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高考语文考点训练学案--了解常见文言虚词在文中的用法(教师中心稿) 教案教学设计
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【考点阐释】
“了解常见文言虚词在文中的用法”是文言文学习的一大重点和难点。（1）、考查要求重在文言虚词的“用法”上。（2）、这里的“了解”，即根据上下文来解释某个文言虚词的用法。（3）“常见”指2003年考纲规定的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之，要求非常明确。（4）、“在文中的用法”，指在具体语境中的用法，需根据语境的上下文来确定某个文言虚词的“句中用法”。
【答题指导】
1、熟悉18个常见文言虚词的基本用法：《考点各个击破》P279－282
2、熟读初、高中文言文课文，了解虚词的一般用法。
3、我们学过的文言虚词，可以整理归纳为以下几类：
（1）一词多类异用：乎、者、也、以、于、而、则、焉、其、乃、与、且、为、所；
（2）兼词； （3）时间副词；（4）句首虚词:；（5）句末虚词；
（6）关联虚词:。
①连接上下文句的连词：于是、因、则、而；②连接词或词组的连词：而、以、与；
③连接词或词组的介词：于、以、乎、与、为。
4、学习文言虚词的注意点：
（1）分清虚实；（2）辨明用法；（3）体察语气；（4）通晓古今；（5）注意特殊。
5、解题方法归纳：
（1）借助上下文，对选项有 意识； （2）明确句中位置，从 引起回忆；
（3）分清虚词词性，对句子结构进行 分析；（4）辨明 ，根据情理合理推断。
【知识储备】
一、分清虚实
指出句中“之”、“为”的意义和用法，并进行分类归纳。
之
⑴（ ）
①以刀劈狼首，数刀毙之。 （ ） ②我见相如，必辱之。 （ ）
③持其踵为之泣。 （ ） ④收天下之兵，聚之咸阳。 （ ）
⑤彼竭我盈，故克之。 （ ） ⑥阿母得闻之，槌床便大怒。（ ）
⑵（ ）:
①近塞之人，死者十九。（《塞翁失马》） ②小大之狱，虽不能察，必以情。
③坎坎伐檀兮，置之河之干兮。 ④东割膏腴之地，北收要害之郡。
⑶（ ）
①如欲之南海，何如？（《为学》） ②去逾四十里，之虚所卖之。
③诸将请所之。 ④又有剪发杜门，佯狂不知所之者。
⑷（ ）
①其上以构脂、腊和氏灰之类。 ②有良田、美池、桑竹之属。
③公输盘为楚造云梯之械。 ④郯子之徒，其贤不及孔子。
⑤均之二策，宁许以负秦曲。 ⑥有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋。
⑸（ ）
①何陋之有？ ②宋何罪之有？
③句读之不知。 ④何功之有哉？
⑤诗云：“他人有心，予忖度之。”──夫子之谓也。（本义项指后一个之。）
⑹（ ）
①君将哀而生之乎？ ②不知将军宽之至此也！
③以是知公子恨之复返也。 ④臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。
⑺（ ）
辍耕之垄上，怅恨久之。（本义项指后一个之。）
⑻（ ）
①孤之有孔明，犹鱼之有水也。 ②乐郊乐郊，谁之永号！
③夫庸知其年之先后生于吾乎？
⑼（ ）
①马之千里者 ②爪牙之利，筋骨之强。
⑽（ ）
然后驱而之善。
为
1、（ ）
①此何遽不为福乎？ ②处遂改励，终为忠臣。
③以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。 ④卒相与欢，为刎颈之交。
⑤然则为天下之大害者，君而已矣。 ⑥冰，水为之，而寒于水。
⑦汉之为汉，几四十年矣。 ⑧因而化怒为悲。
2、（ ）
①为之，则难者亦易矣。 ②即书诗四句，并自为其名。
②温故而知新，可以为师矣。 ④有布衣毕升，又为活板。
⑤谁为大王为此计者？ ⑥使齐军入魏地为十万灶。
⑦有布衣毕升，又为活板。 ⑧公输盘为我为云梯。
⑨非为织作迟，君家妇难为。 ⑩今为宫室之美为之。
3、（ ）
①子墨子解带为城。 ②何以为计？
③斩木为兵，揭竿为旗。 ④霓为衣兮风为马。
⑤然后以六合为家 ⑥量其家之所有以为剂。
4、（ ）
①此不为远者小而近者大乎？ ②中峨冠而多髯者为东坡。
③非为织作迟 ④)如今人方为刀俎，我为鱼肉。
5、（ ）
① 孰为汝多知乎！ ②骤视之，无不惊为生人者。
③窃为大王不取也！
6、（ ）
① 周年处少时，凶强侠气，为乡里所患。②升死，其印为予群从所得。
③吴广素爱人，士卒多为用者。 ④恐为操所先。
⑤羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。 ⑥行将为人所并，岂足托乎！
⑦身死人手，为天下笑者。 ⑧不者，若属皆且为所虏。
7、（ ）
① 夫子何命焉为？ ②何辞为？
③秦则无礼，何施之为？ ④何故怀瑾握瑜而自令见放为？。
8、（ ） 例： 予尝求古仁人之心，或异二者之为.?
9、（ ）
① 独其为文犹可识曰“花山”。 ②敢用是为怨望。
③未报秦施而伐其师，其为死君乎？ ④顽童之为是心也。
10、（ ）
① 安有为天下阽危者若是而上不惊者？ ②为国者无使为积威之所动哉！
③由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。④为国以礼，其言不让，是故晒之。
11、（ ） 例： 为除不洁者，引入。
12、（ ）
① 慎勿为妇死。 ②今为宫室之美为之。
③为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？
13、（ ）
① 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ②公输盘为我为云梯。
③于是为长安君约车百乘。 ④为天下理财，不为征利。
⑤于是秦王不怿，为一击缶。 ⑥请以赵十五城为秦王寿。
⑦君为我呼入。 ⑧为汉家除残去秽。
14、（ ）
① 不足为外人道也。 ②为天下唱，宜多应者。
③为之奈何？ ④如姬为公子泣，
⑤怵然为戒。 ⑥为长者折技。
15、（ ）
① 盘庚不为怨者故改其度。 ②非不贤也，为其不可得而法。
③凡天下之无地而得安宁者，为君也。
二、辨明用法
而
⑴（ ）
①其家甚智其子，而疑邻人之父。 ②人不知而不愠，不亦君子乎？
③天下有公利而莫或兴之。 ④青，取之于蓝，而青于蓝。
⑵（ ）
①一丝而累，以至于寸。 ②哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
③盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐。④吾尝终日而思矣。
⑶（ ）
①人而无信，不知其可。 ②诸君而有意，瞻予马首可也。
⑷（ ）
①敏而好学，不耻下问。 ②永州之野产异蛇，黑质而白章。
③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。 ④秦师轻而无礼。
⑸（ ）
①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②余闻而愈悲。
③置之地，拔剑撞而破之。 ④灭滑而还。
⑹（ ）
军惊而坏都舍。
⑺（ ）
①而翁归。 ②若欲死而父。
③而母立于兹。
而已（ ）
①口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 ②如是而已。
③俟封奏时潜易之而已。 ④此其心以为天下之知战得惟我而已。
而后（ ）
①赖肤觉之助，而后见为体。 ②臣鞠躬尽瘁，死而后已。
③三月而后成。 ④假诸人而后见也。
⑤说书虽小技，然必句性情，习方俗。如优孟摇头而歌，而后可以得志。
而况（ ）
①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
②技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
以
1、用作介词。主要有以下几种情况：
（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他。可译为（ ）
以故法为其国与此同。（《察今》） 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）
乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》） 余船以次俱进。（《赤壁之战》）
是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）
（二）起提宾作用，可译为（ ）
秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）
（三）表示动作、行为产生的原因，可译为（ ）
且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）
时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》）
（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同"于"，可译为（ ）
余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）
今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书西南夷传》）
（五）表示动作、行为的对象，用法同"与"，可译为（ ）有时可译为（ ）
天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策周策》）
（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）
2、用作连词。用法和"而"有较多的相同点，只是不能用于转折关系。
（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词，可译为（ ），或者省去。
夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）
（二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。
可译为（ ），或省去。例如：
余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）
（三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。
可译（ ）等。例如：
作《师说》以贻之。（《师说》） 剑赀财以送其行。（《五人墓碑记》）
不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》）
（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为（ ）。例如：
诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）
以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）
（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为（ ）或省去。例如：
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）
3.复音虚词“以是”“是以”，相当（ ），引出事理发展或推断的结果。
以是人多以书假余……（《送东阳马生序》） 是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）
余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）
三、体察语气
其
1.其闻道也固先乎吾。（ ）2.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。( )
3.其皆出于此乎？ （ ） 4.其孰能讥之乎？ （ ）
5.汝其勿悲！ （ ） 6.尔其无忘乃父之志！（ ）
7.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？（ ）
★ 用作副词。放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为"大概""难道""还是""可要"等，或省去。
★用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为"如果"；或表选择，可译为"还是"
[巩固练习]
1吾有卿之名，而无其实。 ( ) 2郯子之徒，其贤不及孔子。( )
3蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。( ) 4于乱石间择其一二扣之。 ( )
5品其名位，犹不失下曹从事。 ( ) 6不敢以其富贵骄士。 ( )
7庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》。( ) 8妻跪问其故。 ( )
9向其先表之时可导也。 ( ) 10成以其小，劣之。 ( )
11矗不知其几千万落。 ( ) 12以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？( )
13且行千里，其谁不知？ ( ) 14其为死君乎？ ( )
15既其出，则或咎其欲出者。( ) 16其真无马邪？其真不知马也？( )
17有蒋氏者，专其利三世矣。( ) 18今存其本不忍废。 ( )
19寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！( )20攻之不克，围之不继，吾其还也。( )
21则齐国其庶几乎？ ( ) 22其若是，孰能御之？ ( )
焉
⑴相当于( )例：
①三人行，必有我师焉。（ ） ②不复出焉。 （ ）
③非夫人之物而强假焉。（ ） ④吾闻庖丁之言，得养生焉。（ ）
⑤激于义而死焉者也。 （ ） ⑥始而惭焉，久而安焉。 （ ）
⑵( )，例：
①且焉置土石？ ②非再至，焉知其若此？
③焉有仁人在位，罔民而可为也？
⑶作（ ）词，用于句末。例：
①寒暑易节，始一反焉。 ②可远观而不可亵玩焉。
③今其室十无一焉。 ④虽鸡狗十无一焉。
⑤请致电上海领事而救先生焉。 ⑥至丹以荆卿为计，始速祸焉。
⑦悲予志焉。 ⑧则牛羊何择焉？
⑷作词尾，相当于（ ）。例：
①夫子言之，于我心有戚戚焉。 ②而小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间。
⑸相当于（ ）。例：
①谨食之，时而献焉。（焉：指蛇。） ②惟俟夫观人风者得焉。（焉：指所写的这篇文章。）
③犹且从师而问焉。（焉：指他们）④非曰能之，愿学焉。（焉：指作小相的事） ⑤夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（焉：指五人。）
⑹作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。例：
句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。
四、通晓古今
指出下列句子加线词古今变化的情况。
A、用法消失了。B、沿用基本没变。C、用法有了变化。D、被别的词所替代。
1、 夫 战，勇气也。 （ ）2、鱼，我所欲 也 。 （ ）
3、 于 其身也，则耻师也。 （ ）4、学 然后 知不足。 （ ）
5、 于是 秦人拱手而取西河之外 （ ）
五、注意特殊
1、兼词。
投 诸 渤海之尾。 （ ）王尝语庄子以好乐，有 诸 ？ （ ）
三人行，必有我师 焉 。 （ ）亦 盍 反其本矣？ （ ）
2、叹词、助词等的连用。
今其智乃反不能及，其可怪 也欤 ？ 齐军 既已 过西关。
肃奉权旨，论天下事势，致 殷勤 之意。
3、虚词的单音和复音词。
（1）彼所将中国人， 不过 十五六万。( ) (2) 叶徒相似， 其实 味不同。（ ）
（3）岂可 一切 拘以定月哉。 （ ）（4）虽然 ，犹有未树也。 （ ）
（5）昔者先王 以为 东盟主。 （ ）（6）失 向来 之烟霞。 （ ）
（7）因为 长句，歌以赠之。 （ ）（8）可以 一战，战则请从。 （ ）
（9）观于天地山水鸟兽虫鱼，往往 有得。（ ）（10）乃不知有汉，无论 魏晋。 （ ）
【典型例题】
阅读下面一段文言文，完成11-16题。（2001年高考）
田单者，齐诸田疏属也。为临菑市掾，不见知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即墨，即墨大夫出与战，败死。城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰：“齐王已死，城之不拔者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。”燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓，僇先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缯衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆叛畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。（文言文选自《史记》）
13．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A.故且缓攻即墨以待其事。// 穷予生之光阴以疗梅也哉! B.遣使约降于燕。 // 故内惑于郑袖。
C.田单乃收城中得千余牛。//项伯乃夜驰之沛公军。 D.五千人因衔枚击之。//相如因持璧却立
阅读下面一段文言文，完成11-15题。（2002年全国卷）
李将军广者，陇西成纪人，家世世受射。从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。匈奴大入上郡，有数千骑。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，引兵而去。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，家无余财，终不言家产事。广讷口少言，专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴，既出塞，出东道。军亡导，或失道，后大将军。青欲上书报天子军曲折，广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵．而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。太史公曰：“《传》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。’其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。”
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ）
A 今如此以百骑走，匈奴追射我立尽. // 今以钟磐置水中，虽大风浪不能鸣也
B 是时会暮，胡兵终怪之. // 会天大雨，道不通，度已失期
C 既出塞，出东道. // 始皇既没，余威震于殊俗
D 百姓闻之，无老壮皆为垂涕. // 事无大小，悉以咨之，然后施行
阅读下面一段文言文，完成11-15题。（2003年全国卷）
裴矩，字弘大，河东闻喜人。祖佗，矩襁褓而孤，为伯父让之所鞠。及长，博学，早知名。隋文帝为定州总管，召补记室，甚亲敬之。文帝即位，累迁吏部侍郎。大业初，西域诸蕃款①张掖塞与中国互市，炀帝遣矩监其事。矩乃访西域风俗及山川险易、君长姓族、物产服章，入朝奏之。帝大悦，每日引至御座，顾问西方之事。帝幸东都，矩以蛮夷朝贡者多，讽帝大征四方奇技，作鱼龙曼延角牴②于洛邑，以夸诸戎狄，终月而罢。又令三市店肆皆设帷帐，盛酒食，遣掌蕃率蛮夷与人贸易，所至处悉令邀延就座，醉饱而散。夷人有识者，咸私哂其矫饰焉。帝称矩至诚，曰：“裴矩大识朕意，凡所陈奏，皆朕之成算，朕未发顷，矩辄以闻。自非奉国用心，孰能若是？”矩后从幸江都。及义兵入关，帝问矩方略，矩曰：“太原有变，京畿不静，遥为处分，恐失事机。唯銮舆早还，方可平定。”矩见天下将乱，恐为身祸，每遇人尽礼，虽至胥吏，皆得其欢心。是时，帝既昏侈逾甚，矩无所谏诤，但悦媚取容而已。太宗初即位，务止奸吏，或闻诸曹案典，多有受赂者，乃遣人以财物试之。有司门令史受馈绢一匹，太宗怒，将杀之，矩进谏曰：“此人受赂，诚合重诛。但陛下以物试之，即行极法，所谓陷人以罪，恐非导德齐礼之义。”太宗纳其言，因召百僚谓曰：“裴矩遂能廷折，不肯面从。每事如此，天下何忧不治！”贞观元年卒，赠绛州刺史，谥曰敬。（节选自《旧唐书斐矩传》）
臣光曰：“古人有言：君明臣直。斐矩佞隋而忠于唐，非其性之有变也。君愿闻其过，则忠化为佞；君乐为直言，则佞化为忠。是知君者表③也。臣者景也，表动则景随矣。”
（《资治通鉴唐纪八》）
12．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是 （ ）
A． 为伯父让之所鞠 / 身死国灭，为天下笑
B．以夸诸戎狄，终月而罢 / 还军霸上，以待大王来
B． 咸私哂其矫饰焉 / 犹且从师而问焉
D．太宗纳其言，因召百僚谓曰 / 府吏闻此变，因求假暂归