《聪明人和傻子和奴才》教案设计

时间:2022-04-14 08:45:08 教育新闻 我要投稿
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《聪明人和傻子和奴才》教案设计

 教学目标:

《聪明人和傻子和奴才》教案设计

1.掌握文章中的重点生字词。

2.把握文章的内容和情节。

3.学习散文中象征手法的运用。

4.分析人物形象,深刻理解文章的内涵。

5.提高辨别真与假、美与丑的能力,并形成正确的人生观。学习傻子高贵的精神品质,完善自我人格。

教学重点:

1.把握文章的内容和情节。

2.学习散文中象征手法的运用。

3.分析人物形象,深刻理解文章的内涵。

教学难点:

提高辨别真与假、美与丑的能力,并形成正确的人生观。学习傻子高贵的精神品质,完善自我人格。

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

鲁迅是我们比较熟悉的作家。他曾写过一首诗,名叫《自题小像》

灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。

在诗中,我们看到了一个什么样的鲁迅?

义无反顾的拯救多苦多难的民族的鲁迅。

二、作者介绍

鲁迅(1881-1936),中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,新文学运动的奠基人。鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。

代表作品有:

小说集《呐喊》《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;

杂文集《二心集》《华盖集》《坟》《而已集》等;

散文诗《野草》。

三、朗读课文

1.听范读,理顺字音。

2.自读课文。

3.小组合作,分角色朗读。

4.朗读竞赛。

四、整体感知

1.文中三个人物中,谁是主要人物?

明确:奴才

2.作者从哪些方面来刻画的?

明确:从奴才的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的。

五、课文研读

1.“奴才总不过是寻人诉苦。”他为什么这样热衷于诉苦?

明确:因为奴才处境非常悲惨,所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦,获得别人的同情和 安慰。

2.从哪些方面可以看出奴才处境悲惨?

明确:

诉苦的语言--吃的差,住的差,工作多,受鞭打。

诉苦的表情--“他悲哀地说,眼泪联成一线,就从眼角上直流下来。”

3.奴才怎样才能改变自己的悲惨处境?

明确:奴才应该斗争,为自己争得做人的权利和自由。

4.面对奴才诉苦,傻子是怎样做的?

明确:热情地帮助奴才

5.结合文中的描写,说说奴才对傻子的言行持何种态度?

明确:

“混帐!”那人大叫起来,使他吃惊了。(惊讶)

“这怎么行?……”“这不行!主人要骂的!”(反对)

“人来呀!强盗在毁咱们的屋子了!快来呀!迟一点可要打出窟窿来了!……”他哭嚷着,在地上团团地打滚。一群奴才都出来 了,将傻子赶走。(诬蔑、出卖)

6.奴才有什么样的性格特点?

明确:苟且偷生、愚昧无知、卑劣无耻。

7.你如何看待奴才的诉苦?

明确:

(1)生动地表现了奴才饱受压榨的悲惨境遇。

(2)经常找人诉苦,熟能成诵,带着一种职业性的熟练。

(3)作者用轻松诙谐的笔调讽刺奴才通过诉苦来获得安慰的做法。

六、作业

1.背诵并默写鲁迅的《自题小像》。

2.熟读课文。

 

雷真民