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病句整治(语文版九年级备课资料)
肖调石
句子正误辨析方法1：看句子是否合事理或前后是否一致
【病症剖析】
有的句子从语法结构上看并没有什么问题，但在表达上不合事理，前后矛盾，或前后不一致，这样的句子也是病句。
例1．我忙得要命，不仅没法上你家里，而且连写信的功夫都没有，现在只好写封短信把这件事告诉你吧。
例2．考试能否取得优良的成绩，决定于平时的努力学习。
例3．上次语文测验，全班同学的平均成绩基本超过80分。
例1中忙得“连写信的功夫都没有”与“现在”“写封短信”矛盾，可把“没有”改成“很少”。例2前面的“能否”包含正反两面意义，我们只能说“取得优良成绩”决定于平时的努力学习，而不能说平时成绩的不好也决定于平时的努力学习。例3中的“平均成绩”只有一个分数，不存在“基本超过”的问题，可把“基本”删去。
【请您诊治】
1．他胸前戴着五彩夺目的大红花。(“五彩”指多种颜色，“红”只一种颜色，戴着是“大红花”就不能五彩夺目，是“五彩夺目”的就不能只是“大红花”。宜将“五彩夺目”改为“光彩夺目”。)
句子正误辨析方法一：看句子的成分是不是完整
【病症剖析】
小明是一个极粗心的孩子。瞧，这是他课堂笔记上出现的三个句子。
①每一朵盛开的就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。
②她现在很我的话。
③孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族。
同桌小华读后的觉得很拗口，细细推敲，发现几个句子均存在成分不完整的毛病。对于一个正确的句子来说，在结构上必须是完整的。所谓的结构完整，不是说每个句子都要具备主、谓、宾等成分，而是说句子具备了应有的成分，能够把意思准确、完整地表达出来。句子不完整的常见的错误类型有：缺主语、缺谓语、缺宾语或宾语中心语。
第①句本是《紫藤萝瀑布》中的一个句子，小明抄写时将“每一朵盛开的”后的“花”抄掉了，从而使句子变成一个缺少主语的句子。
第②句为《散步》中的一句话，但谓语“听”却没有了，使原名变成了一个缺谓语的病句。
第③句缺少宾语中心语，应在“中华民族”一词后加上“的传统美德”。
我们抄写时不能像小明一样粗心，把作家优美的语句抄成病句。不仅如此，我们平时写作时，也要注意句子结构的完整，不该省略的成分不能省，否则就会犯成分不完整的毛病。
【请您诊治】
①通过我的努力，取得了显著的进步。
②袁隆平应国际水稻研究所的邀请，赴菲律宾国际水稻研究所学术会议。
③当代青年应担负把我国建设成为现代化强国。
④从王老师这段话里，说明了搞好环境卫生的重要性。
⑤语文是各门学科的基础，不学好语文，就不可能有条有理的思维能力和准确清楚的表达能力。
⑥校党支部研究了关于在改革开放的新形势下如何做好思想政治工作。
【诊治处方】
①缺主语，应去掉“的”，并把“我”移至“通过”或“取得”前。以为“我”为主语。
②后一分句缺少谓语动词，应在“学术会议”前加“参加”。
③缺少宾语中心语“重任”，应在末尾添上“的重任”。
④可删去“从”“里”，让“王老师这段话”作主语。
⑤可在不“不可能”后面加上“具有”作谓语。
⑥句末应加“的问题”，使“问题”作“研究”的宾语中心语。
2．他正发扬了全心全意为人民服务的精神。(时态矛盾，“正”表正在进行的行为动作，“了”表已经完成了的行为动作。宜将，“了”改为“着”或将“正”去掉)
3．当你伫立岸边。放眼无边的大海,眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日落而归的壮丽图画。〈既然"放眼大海" ,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可将"大海"改为"辽阔的大地"等〉
4．今年,我校有百分之九十的同学都参加了"志愿者突击队"。("都"表所有,而前已限定为叫百分之九十",前后矛盾，应去掉"都")
5．八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜。("八百多人"怎么有儿千条胳膊呢?应将"几千条"改为"千多条")
6．他发愤苦读,用三年时间就学完了大学所有课程。("大学所有课程"浩翰之极。"仅用三年时间"学完是不客观的,可去掉"所有)
【诊治处方】
1． “五彩”指多种颜色，“红”只一种颜色，戴着是“大红花”就不能五彩夺目，是“五彩夺目”的就不能只是“大红花”。宜将“五彩夺目”改为“光彩夺目”。
2．“正”表正在进行的行为动作，“了”表已经完成了的行为动作。宜将，“了”改为“着”或将“正”去掉。
3．既然“放眼大海”,后面所呈现的图画应是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。可将“大海”改为“辽阔的大地”等。
4．“都”表所有,而前已限定为叫“百分之九十”，前后矛盾，应去掉“都”。
5．“八百多人”怎么有儿千条胳膊呢?应将“几千条”改为“一千多条”。
6．“大学所有课程”浩翰之极，“仅用三年时间”学完是不客观的,可去掉“所有”。
句子正误辨析方法2：看语序是不是合理
【病症剖析】
语序是指各种句子成分的排列顺序。汉语的种种句子成分的排列次序是比较固定的，一般来说，主语在谓语前头，宾语、补语在动词、形容词后头，定语、状语在中心词前头。几个递加的定语、状语也有一定的排列顺序。如果语序不当，会使句子表达不合事理或产生歧义。语序不当主要有:词序不当、主客体颠倒、句子成份顺序不当等。例如：
例1．我们认真研究听取了大家的意见。
例2．数学对于我不感兴趣。
例3．故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。
词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。例1中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”。例2中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”。例3中，这“文物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是,这就因语序不当前导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展出了”后。
【请您诊治】
指出下面句子中语序不当的毛病，并加以改正。
1．学生、领导、老师都参加了开学典礼。
2．试看山花烂漫开遍了原野。
3．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
4．故宫是最大最完整的我国现存的古代宫殿建筑群。
5．生理学家巴浦洛夫把绳子缚在实验架上，做动物条件反射实验。
6．在改革中，应发挥广大知识的分子的充分作用。
7．在工作中，我们应及时纠正和发现工作中的失误。
8．闻一多先生，是卓越的学者，大勇的革命烈士，热情澎湃的优秀诗人。
【诊治处方】
1．应改为“领导、老师、学生”。
2．应将“山花烂漫”改为“烂漫山花”才能与后面“开”配搭。
3．可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。
4．定语次序不当。多项定语中，领属性定语-般在最前面，所以“我国现存的”应移至“最大最完整”的前面。
5．状语次序不当，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前，应将“把动物”移至“用绳子”后边。
6．误把状语“充分”当定语，应将其移至“发挥”前。
7．并列短语次序不当，对于“失误”应先“发现”，然后“纠正”，所以应将“纠正”与“发现”易位。
8．闻一多首先是一位学者、诗人，“烈士”应排在最后，所以此句应改为：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎句子正误辨析方法四：看句子形式是不是单一湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
句子正误辨析方法3：看句子形式是不是单一
病症剖析】
不同的句式可以表达相同的意思，但每次表达只能使用一种句式。有时既想用这种句式，又想用那种句式,结果造成将两种句式杂糅在一起，使意思表达不清。
例1．作为一个共产党员、党的领导干部,办事、想问题,都要从党和人民的根本利益为出发点。
例2．古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才,都是具有刻苦勤奋的精神。
例3．上海文艺出版社出版的《生存》,作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
例4．你不认真学习那怎么能有好成绩是可想而知的。
这四个例句均存在句式杂糅的毛病。例1的后半截是“从……出发”和“以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉“从”。例2的谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构,也可去掉“是”。例3是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,可去掉句末的“作者”。例4是反问句和陈述句杂糅,应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”。
【请您诊治】
下边的句子都有句式杂糅的毛病，试把它们改成单一、恰当的句式。
1．开调查会，到场人不宜过多，以七八人即可。
2．能否提高学习成绩，关键在于主观的努力起决定作用。
3.考试场是设在一间古色古香的大厅里举行的。
4．1921年12月，鲁迅先生写成了著名小说《阿Q正传》，是现代文学史上的一座丰碑。
5.中国人民自从接受了马列主义思想以后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
【诊治处方】
1．“以七八人即可”改“七八人即可”，或 “以七八人为宜”。
2．两式混杂，要么说“关键在于主观是否努力”，要么说“主观努力起决定作用”。
3.应改为：考场设在一间古色古香的大厅里，考试就是在这儿举行的。)
4．第一分句的主语是“鲁迅先生”，从语法角度讲，第二分句的主语也应该是“鲁迅先生”，这就成了“鲁迅是丰碑”，其实，是“丰碑”的，应该是《阿Q正传》这部著作，所以应在“是”前加“这部作品”或“这篇小说”。
5.用主语“中国人民”说了半句话，又用“中国革命”作主语另起一句。根据上下文可以采取不同的改法，或改为两句，或改为一句。如：自从中国人民接受了马列主义思想以后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
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