开门关门幼儿园教案

开门关门幼儿园教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的开门关门幼儿园教案，欢迎阅读与收藏。

　　设计思路：

　　区域活动有开门关门的活动，菲菲、敏敏、阳阳常常叮咚，叮咚，请开门！像模像样地边敲门边说着话，然后打开门和小动物说说话，这里摸摸，那里看看，这里摇摇，那里晃晃，再认真地送回家。既然小宝宝喜欢，顺应一下，只是改变材料投放，利用钙塑板、鲜艳的卡纸和醒目的几何图形形状和可爱的粘纸。

　　材料：钙塑板、卡纸、塑封纸、粘纸

　　玩法：

　　1、游戏开门关门：礼貌用语的再现Hi！你好！早上好！

　　2、指认卡纸上的粘纸角色（颜色、大小、数量等）

　　3、利用镶嵌方式，将角色一一配对，送回家。

　　记录：

　　开门关门一投放，立即引起孩子的注意，但孩子的表现：打开，看一看，叽里呱啦地说着听不懂的话语，然后往小盒子里一塞；喵喵，喵喵，Kitty猫！有好吃的，味道老甜的！也有孩子干脆玩起排队；于是老师参与其中，和个别孩子说悄悄话，我这里有花，你有啥？有花！红颜色的，黄颜色的！你啥地方看到过花？小花园里有花，老好看的！轻一点，小花，在讲啥？小花在说早上好！我也会讲早上好！

　　虽然孩子不理解镶嵌拼板，但越是细微的东西孩子的观察力越厉害，不久敏敏无意识的一塞，碰巧将Kitty猫送回家，敏敏看看老师，老师竖起大拇指真棒！敏敏受到奖励，积极性更高了，一边找一边看。

　　分析：

　　镶嵌式拼板其实是在抓手玩具的基础上进行的，而且沿用孩子喜欢的开门关门。

　　每一样材料的投入，孩子的接纳能力总是慢慢的，这就需要老师有耐心。在全开放的空间里，孩子身心放松，自由，没有拘谨的感觉，接纳他所认可的环境，也就开始接纳空间里角角落落。先看，远远地观看；再拿，取出来，放进去，孩子的变化是无规律可言的。所以说，镶嵌式拼板只是一个载体，运用不同的材料起到相同的作用，并不要求孩子对拼板有过多的了解，亲手动一动，你有你的方法，我有我的玩法，允许个体差异，有不同的层次需求，能力强更深入，能力弱的慢慢适应。

【开门关门幼儿园教案】相关文章：

芝麻开门大班教案05-11

《芝麻开门》小班教案06-23

小班音乐教案：芝麻开门04-27

不给陌生人开门教案07-15

小班语言游戏活动教案《开门歌》03-20

幼儿园中班社会教案:不给不认识的人开门08-24

有关门面转让合同10-26

有关门面租赁合同05-28

有关门诊工作计划三篇03-20

有关门面出租合同三篇05-03