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新标准小学英语《How many》教案
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的新标准小学英语《How many》教案，欢迎阅读与收藏。
新标准小学英语《How many》教案1
教材分析
本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是 Numbers1—8。本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”How many？”询问物品的数量和8以内的'回答。a 本单元主要学习 How many？这一句型。在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
学情分析
学生在前一个模块已经学习了几个颜色的单词和句型It’s a……、句型。因此可以用猜颜色来导入。但是对于刚接触英语的农村孩子来说，还需要大量的口语练习来巩固就知识，掌握新知识。
教学目标
1）会听、说、读、写1到8数字单词
2）会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。
2、能力目标：能用恰当的数字来描述有关数字的物品。
3、情感目标：通过课堂的活动培养学生主动参与课堂实践，合作意识，竞争意识
教学重点和难点
重点：会运用句型 How many？询问物品数量并且回答。
难点：如何把所学到的知识应用到现实生活中去，真正做到学以致用。
新标准小学英语《How many》教案2
一、教材分析：
How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five， six， seven， eight）和询问个数“How many？”要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。
二、学情分析：
本课的教学内容较简单，即在上堂课学过的内容以及数字单词1—5基础上，新授6—10五个数字单词，通过本节课教学，使学生能够听说和认读新授数字，并结合实物和情景运用所学数字及其已学句型，培养学生拓展语言的意识和能力，本教学内容拟用一课时完成。
三、教学目标：
（一）知识目标：
（1）学生能听说和认读6—10数字，并做到发音正确规范。
（2）能识别one to eight 这八个数字。
（3）能用“How many ？”询问个数。
（4）帮助学生在学习新知识的过程复习旧知识，结合句型“How many …can you see ？I can see …”句型进行问答，替换和运用
（二）能力目标
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标
调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
四、教学重点和难点
1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
五、教具准备：
1—10彩色卡、录音机、磁带、光盘。
六、教学过程
Step 1 Warming up
1、Sing an English song ：I can see a rainbow 、
（师生跟着音乐边唱边做出动作，既使学生尽快地进入学习状态，又可为导入新课作铺垫）
2．Count and act with your fingers 在教师的指令下，学生边数数，边有节奏地用手指表示1—5数字，复习已学知识。
Step 2 Revision
Count and say the numbers 、通过课件显示，学生数一数，操练数字1—5，并达到巩固和熟练的效果。
Step 3 Presentation
表示数字的6—10这5个单词是本课的教学重点，教师在该环节上设计了多种方式引出新数字和练习新单词。
1、数字练习
从5+1=6 4+3=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10 引出数字6、7、8、9、10并练习朗读，注意学生的发音及对数字的认读。
2．实物呈现，
引导学生利用身边的学具（如铅笔、橡皮和书包）和教室里的人和物（如学生、课桌等）数一数和说一说
e、g T：Look ！ What are they ？
Ss：Pencils / Rulers /Books /…
T：How many pencils /rulers /books can you see ？ Let’s count 、
Ss：One two nine ten （注意学生的发音，尤其注意six 的读音）
3、手势表达：
教师边用手指表示数字边提问学生：
How many fingers can you see ？ 学生看教师的手指所表示的数字说：I can see……
4．听指令做动作：
教师让学生听指令做动作：Listen and act 、Let’s clap /jump six times 、
（学生学过以上指令性动作，但掌握不够熟练，通过此项练习，既让学生巩固和熟练掌握已学单词又自然引出新词）
5．直接引出
直接由上一个已学数字引出一个新的数字。教师边说；“The next number is …”边出示卡片，让学生看老师的发音口型。
Step 4 Practice and consolidation
教师在该环节采用多种适合全体学生参与的活动以巩固所学的单词。
1．游戏：Warm and cold
教师将数字卡放在教室的某个位置，让一个学生寻找，该生越接近该卡，其他学生读这个词的'声音就越响，越远则越轻。
2．教师在黑板上张贴数字卡5—10，教师边说，边问：Where is five /six …？要求学生回答：Here it is 并找到相应数字。
3．看数字卡，读单词（单个读，小组读，男女生分别读），根据学生掌握的情况适当指导及调整。
4．请一个学生上来当小老师指着数字5—10，其他同学认读。
5．用多媒体课件How many children？学生Count and say
6．分小组G1 will be 6 G 2 —7 G 3 —8 G 4—9 Class –10自编chant ， 边说边起立
Step 5 Extension
（1）师出示4部电话和4辆小车图片，并贴上电话号码和车牌号，让前后4个学生围绕号码进行小组认读，然后请几组学生到讲台前展示他们的认读结果。（巩固学生所学的内容，结合生活，贴进生活，培养了学生扩展语言的能力。）
Step 6 Summary
教师小结本课的知识点
Step 7 Homework
1．听录音，复习本单元，预习下一个单元。
2．Make a survey
小组调查，填写结果，统计教室里的物品和学习用品的数量，向全班汇报。
3．用英语熟读家里的电话号码和车牌号
七、课堂评价：
在这节课的教学中，我本着让学生在玩中学的原则，游戏、歌曲等通过现代信息技术融串于整个教学过程。把“任务型教学法”、“情境教学法”和“游戏教学法”结合起来贯穿整个教学。充分体现学生的主体地位，注意培养学生学习英语的兴趣和创新思维，力争达到课堂教学最优化。
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