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我们的画教案
作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的我们的画教案，希望能够帮助到大家。
我们的画教案1
一、背景知识
《语文课程标准》要求培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。交际一词告诉我们，口语交际教学必须是在一种双向互动的过程中实现的。在语文教学中，我们要依据小学生的认知特点，利用教材优势，抓住课堂这一阵地，面向全体学生设计多种形式的训练方法。借助师生互动、生生互动等方式创造一种动态的课堂教学氛围，既促进学生思维的发展和口语交际能力的提高，又能让学生在自主的语言环境中畅所欲言，丰富想象才能，点燃学生智慧的火花。
二、学情分析
本课口语交际的内容是我们的画。文中的插图上画着一群小朋友正在创作、讨论自己的画，准备举办一个画展。他们在的在构思，有的在向别人介绍自己的画，还有的正充当小评委，认真地评说着别人的画。画面色彩鲜艳，动感及强。对于以形象思维占主导地位的孩子们，这样的画面有助于激发学生参加交流作品的欲望，从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。在学习过程中，教师要注意保护学生的自尊心，提高学生自我评价的能力，鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。
三、教学理念
1、为学生营造自我展示的氛围，调动学生参与交流的热情，让学生有话想说。教育学家夸美纽斯认为，兴趣是创造一个欢乐和光明的教学的重要途径之一。当学生能对所从事的活动产生兴趣，就会积极、主动、愉快地从事自己的活动。在比一比，赛一赛的过程当中，在游戏中既享受到了玩的欢乐，也发展了自己的口语表达能力。
2、注重指导学生在语言实践的方式方法，让学生有话会说。从社会学角度讲，课堂教学就是师生交往的双向互动过程。每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，语文课上尤其如是。首先，教师要做好示范引导工作，使学生学会说话的基本技巧。在孩子说话训练过程中，要注意培养他们良好的说话习惯，如：说话要完整、连贯；不要使用方言，要尽量使用普通话；说话时要自然、大方、有礼貌等。
四、教学目标
1、知识与技能：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法；培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
2、过程与方法：能积极参加讨论、敢于发表自己的意见并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问，又要让学生学会聆听，还要让他们学会以自己的方式作出评价。
3、情感、态度、价值观：听、说认真，说话发言准确、清晰，说话通顺流畅，态度大方。
五、教学板块：
㈠巧设情境，激趣导入。
1、以争当小神笔导入课题，激发学生主动参与的兴趣。请学生拿出自己课前画好的画，和小画家比一比。
2、出示小小金话筒，说说谁能当上班里的金话筒。
3、教师出示自己的画并向学生介绍自己的画，请学生都来当当金话筒，向老师提问，评一评老师的画。通过这一环节为学生做出交际、互动的示范。
㈡多向互动，获得提高。
1、以四人小组为单位，互相介绍自己的画，认真地评一评别人的画。在学生交流的过程中，教师要注意进行指导。
2、请配合较出色的'一个小组上台展示，在学生当中再次强化示范作用。
3、在大组或全班范围内进行交流，以无计名投票的方式请学生评出今天的小神笔和金话筒。
㈢展示成果，拓展延伸。
将小神笔所画的画张贴在宣传窗中，请金话筒当小小解说员，向前来参观的同学或家长介绍这些画。使学生的口语表达能力自然地延伸到课外。
六、教学特色：
1、精心创设交际情境。在这一课的口语交际当中，教师根据孩子们好胜的心理特点，营造了争当小神笔和争当金话筒这一竞赛的氛围，最大程度地调动了学生参与的热情。
2、努力实现双向互动。有的口语交际听、说双方互动很明显，有的不很明显，有的不明显。在本课的设计中，教师设计了双向互动甚至是多向互动的交流过程，重交往而轻独白，让孩子们真正动了起来。
3、多给学生的实践机会。在本课教学中，教师所设计的每一个环节都注重引导学生参与交际。介绍自己的画、评价别人的画、做小小金话筒等，不仅在课堂上让学生有说话的机会，还将交际的环节延伸到了课外，使学生有更多的实践机会。
内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级上册《语文园地二·我们的画》教学设计二,一上语文园地二，希望对你有帮助！
我们的画教案2
一、设计理念：
“口语交际能力是现代公民的必备能力。”《语文课程标准》在低段教学目标中进一步指出：“（学生）有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课的重点是激发每一个孩子大胆地说出自己的想法。教师首先必须是学生的倾听者，让课堂成为学生学习的俱乐部。当学生有了与人交流的欲望时，还要学习一些交流与倾听的方法，培养健康的交际心态。
二、学习目标：
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、敢于发表自己的看法，愿意与他人交流。
3、培养学生说话大方、听话认真的习惯。
三、学习重难点：
重点：指导学生清楚地表述自己的意思。
难点：激发想象思维，把话说清楚、说完整。
四、学习准备：
课前每个学生画一幅自己最满意的画（有条件的可以电脑画），教师准备展板，每组一块，多媒体设备，若干个小红花（奖品）。
五、学习流程：
（一）师生谈话，揭示课题
1、以.课件形式展示小朋友的画，并配上小朋友的介绍。
2、引出课题：今天我们开一个自己的.画展。
（二）介绍自己的画
1、（出示展板）这里需要小朋友的画来点缀，谁自告奋勇来展示自己的杰作？
2、指生上台展示（实物投影），并自由介绍自己的画。
师提问：他介绍得怎么样？（检查学生听的习惯）
3、请小朋友们对画进行评议：你觉得他画得怎么样？说说理由。最后师把画贴在展板上。
（三）自由组合，小组交流
1、自由组合，5、6人一组，师给每组发一块展板，让学生把画贴在板上。
2、组内学生互相展示自己的作品，再说说评评，师巡视，注意学生是否把话说完整、说清楚；其他学生是否认真听、大胆发表意见。
3、课间操：表演唱《小画家》
（四）创设情景，互说互评
1、师：画展开始了，我做为第一批参观者来欣赏你们的作品，（走近其中一组，指他们画板上的其中一幅画）这幅画真不错，请小画家当讲解员来介绍一下！
2、师点评：我比较喜欢这幅画的什么？哪儿需要修改一下？
3、师：又有一批游客来参观了，让我们表示欢迎吧！（指若干学生当作游客去各组欣赏，并请部分小画家当讲解员介绍作品。）
4、汇报参观情况（点评），评选最佳讲解员、最佳评论员（发奖）
5、师把每组的展板挂在黑板上，让学生自由点评，评出最佳小画家（发奖）。
（五）拓展延伸
把今天开画展的情况向家长做介绍。
我们的画教案3
教学目标:
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
教学重难点：
重点：指导学生清楚地表述自己的意思（自己画了什么，为什么要画这一内容）
难点：激发学生交流的欲望。
课时安排：
1时
教学过程：
第一课时（总第75课时）
一、课前准备
要求学生每人画一幅画，并把自己的画带到课堂上。
二、从看图引入，指导表述
1、教师提问：图上的`小朋友在做什么？（学生观察图画，回答，教师作引导：小朋友们在做什么？小明画了什么？画得怎么样？他们显得怎么样？）
2、我们也学着他们的样，互相介绍一下自己的画。（让学生把在家画好的画拿出来，分组介绍自己画的内容。）
3、评评别人的画。（小组内评：你认为你们小组谁的画画得最好？好在哪里？）
4、教师指导：老师也画了一幅画，想介绍给同学们，你们仔细听听老师是怎么介绍的。（学生仔细听老师是怎么说的）
5、总结介绍的方法：如我画的是什么？先画什么，再画什么？为什么要用这个颜色？还想画什么但没画出来？
三、全班进行交流，引导学生会说会听
1、请学生到台上学老师的样子介绍自己的画。（要示说得要清楚，听得要认真）
2、引导学生怎样进行评价。（从声音、速度、是否清楚、有没有介绍到画的主要内容）（要学会看到别人的优点）
3、再请几个学生到台上交流。
4、再在小组内交流，评一评谁介绍得最清楚，谁听得最认真。
5、全班同学评选最受欢迎的画。
学生把画贴到黑板上，说说你最喜欢的一幅画，并说你喜欢的原因。然后由学生分大组，每大组评五幅最优秀的画。
6、给优秀的画发奖。（相机采访获奖同学，请他们谈感受。）
7、请没获奖的同学也来谈感受。
四、拓展：把优秀的画贴到展示台中。
我们的画教案4
一、教材分析：
口语交际是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。
二、教学目标：
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
三、教学过程：
（一）、激发学生兴趣，导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上我会说。（生答：会唱歌、跳舞、画画）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
3、齐读课题。
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员，就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见。
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司。
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（1）把你们的画放好整齐，做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的.地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享丰硕的果实。
（五）、评价小结
1、评出班级最佳：
（1）大大方方奖
（2）热情奖
（3）微笑奖
2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
四、设计意图：
1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。
2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。
我们的画教案5
一、活动目标：
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
二、活动准备：
1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份）
三、活动过程：
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣
教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好？
2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局、合理安排构图
教师：你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的.？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的？
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导
教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。
在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品，结束活动
教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等
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一、教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点：口语表达清楚。
三、教学难点：交际有礼貌
四、课时安排
1课时
五、教学过程：
（一）、激发学生兴趣，导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？
3、齐读课题：《我们的画》。
（二）、活动：小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
（三）、活动：图画公司
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？
1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（1）把你们的画放好整齐，做到美观
（2）选一名分公司经理
（3）给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
（四）、活动；画展（活动升华）
1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？
2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的`地方。（植物园、动物园内）
3、师生共享“丰硕的果实”。
（五）、评价小结 我们的画-口语交际教学设计教案
1、评出班级最佳：
（1）大大方方奖
（2）热情奖
（3）微笑奖
2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？
六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。
七、板书设计： 我们的画
八、课后反思：我们的画-口语交际教学设计教案12下一页
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学习目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。
3、培养说话大方、听话认真的习惯，会使用礼貌用语。
课前准备
小展板、小黑板。
教学过程：
一、揭示课题
1、出示课件，以动画形式展现，并配上小朋友的声音。（如：我画的.是水果黄黄的梨；我画的是草地上有一座小木屋，屋顶还在冒烟呢！）
同学们，你们看，图上的小朋友准备干什么？（指几位学生说一说）
2、引出话题：我们的画。（板书）
二、说说自己的画
1、在小组中交流、介绍自己的画。（可按内容说，也可谈谈自己的想法）
2、全班交流，介绍，同学评议。（学生介绍自己的画时，实物投影展示作品。
3、集体表演唱《小画家》。
三、学生自由组合，看看评评别人的画
同学们都介绍了自己的画，现在老师做一名记者要向你们采访，请你们对自己的画做个介绍，谁愿意接受采访？
1、教师做记者采访：你好，请问你画的是什么内容？……为什么要画这幅画，你能说说吗？ ……如果能把这个地方修改一下，那真是一幅完美的画，请你试试好吗？……谢谢！
2、点评。（注意语言的规范）。
3、学生自由组合，看看、评评别人的画。教师巡视，进行指导。（鼓励学生说出自己的看法，做到有说、有评、有问、有答，人人参与）
同学们，学校小记者站听说我们班孩子的画画得很漂亮，就派来了5名小记者采访我们，让我们表示欢迎吧！（鼓掌）5名小记者戴上小记者帽，手拿话筒上台。
4、5名小记者分别采访其他小组。
5、汇报采访情况，评出最佳小记者。
四、办画展，交流，评出小画家
学生把自己的画贴在展板上，然后看一看你最喜欢哪幅画，评出你心中的小画家 。
1、展示各自的画，学生自由评点。允许学生有不同的意见，并展开讨论。
2、交流、评点。
a、学生自己动手，把大家认为最好的画贴在前面的小黑板上。
b、评出小画家。
五、扩展活动
把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。
我们的画教案8
教学目标：
1、知识与能力：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与感受。培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌语言进行口语交际。
２、过程与方法：能积极参加讨论、敢于发表自己的意见和建议，并乐于发表自己的看法。既要培养学生善于提问的习惯，又要让学生学会聆听的习惯，还要让他们学会以自己的方式作出评价。
３、情感、态度、价值观：听、说认真，说话发言准确、清晰，说话通顺流畅，态度大方。
教学重点难点：
能够清楚地表达自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这些内容。
课前准备：全体学生带一幅自己最满意的绘画作品。
课时安排：1课时
一、巧设情境，激趣导入：
１、［出示课件：智多星的自述］嗨，小朋友们，大家好！听说我们班的小朋友既聪明又能干，喜欢唱歌、跳舞，会捏泥娃娃、会折纸，还会画画。今天，我们来开个小画展，展示一下自己的绘画本领，比一比谁是最棒的小画家，好吗？
２、［出示课件：课题和课文插图］师述：瞧，小画家们正在准备画展呢！他们在说些什么？请你们猜猜看。（学生各抒己见。）
３、师述：他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的作品，还有的在评论别人的画。今天，我们每个人都带来了自己认为最满意的.一幅画，你们想不想学着他们的样，也来说一说、评一评呢？好，今天我们要评选出咱们班的“小神笔”和“金喇叭”。
4、［出示课件：“小神笔”、“金喇叭”。］师述：“小神笔”的要求是内容健康、构思新颖、色彩鲜艳，小画家能讲清楚自己画了什么，以及作画时的想法。“金喇叭”的要求是善于提问、态度大方、学会倾听、语言规范，敢于发表自己的意见和建议，而且具有说服力。看看谁是能想会画的“小神笔”，谁又是能说会道的“金喇叭”。
二、以图激趣，明确要求：
１、［出示课件：智多星在说话］小朋友们，你们也一定急着跃跃欲试吧！别急！别急！先请你们欣赏一下你们的大朋友——徐老师的得意之作，好吗？让我们用热烈的掌声，欢迎徐老师给大家介绍一下。
２、老师示范介绍自己的画。
（１）师述：小朋友，能猜出我画了什么吗？为什么画吗？［出示课件：画了什么？为什么画吗？］
（２）［出示课件：范画］老师介绍自己作品的内容以及作画前的想法与感受。
（３）老师介绍完，问学生：刚才你们都听清楚了吗？你们认为我画得怎么样？又介绍得怎么样？你们喜欢我的画吗？哪位小朋友愿意当当“金喇叭”，来评一评呢？
（４）谁还愿意谈谈自己对这幅图的看法？能提一提真诚的建议和意见吗？
（５）谢谢大家提出了那么多真诚的建议和宝贵的意见。你们认为我够“小神笔”和“金喇叭”的资格吗？[出示课件：给老师颁奖]
（６）小结介绍的要求和步骤：先用精彩的语言介绍自己画了什么，再介绍自己为什么画了这幅画。
（７）［出示课件：我是这样介绍的：Ａ、我先画了（ ），再画了（ ），接着画了（ ），然后画了（ ），最后画了（ ）。Ｂ、因为我喜欢（ ），所以画了这幅画，希望（ ）。］
（８）［出示课件：智多星在说话］哪位小朋友也愿意上台介绍自己的作品？（指名一位学生带上自己的作品，上台把画举得高高的，模仿老师用以上句式作介绍，争当“小神笔”；其他学生参与评价，争当“金喇叭”。）
三、激情促说，多向互动：
１、［出示课件：智多星在说话］小朋友们真棒，有那么多人想当“金喇叭”，小画家们，愿意介绍一下自己的画吗？让我们来举办一次别开生面的画展，好吗？欢迎大家争当“金喇叭”和“小神笔”。
２、师述：小朋友们，请把你们的图画高高地举起来，下面我们就以四人小小组为单位，先把自己的画贴在小展板上，再互相介绍自己的作品，还要认真地评一评别人的作品，注意说话时都要有礼貌。（老师巡回指导，注意组织好学生，使整个交流自由而不随意。）
３、请配合较出色的小小组上台展示，在学生中再次强化示范作用。评选出“小神笔”和“金喇叭”。
四、举办画展，拓展延伸：
１、［出示课件：四幅图画作品］师述：这里有几幅漂亮的图画，可是他们的主人——小画家们都出去旅游了，谁愿意帮他们介绍介绍？讲得好的可以评为“金喇叭”。
２、挑选出“小神笔”的作品进行分类（如：植物园、动物园、人物画、风景画等），再展示在展示板上，由“金喇叭”充当解说员，其他小朋友当购画者前来自由购画，看哪位解说员的介绍最有吸引力与说服力。
３、作业：请小朋友回家后用精彩的语言，向家长介绍自己的作品。
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