【精华】桥教案锦集6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的桥教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
桥教案 篇1
教学目标:
1、理解诗歌内容,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会作者对红军的赞颂。
2、体会诗歌韵味,练习有感情朗读,并背诵喜欢的段落。
3、体会红军英雄的事迹与英勇无畏的革命精神,缅怀革命先烈,珍惜今天的幸福生活。
教学重点:
体会诗歌的第二小节,了解红军北上抗日飞夺泸定桥的事迹,体会红军英勇顽强、勇往直前的革命精神。
教学难点:
了解红军时期的时代背景,体会作者对红军的赞颂。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、今天我们来学习诗人顾工写的一首现代诗——《我站在铁索桥上》。
2、课前大家都搜集了不少关于铁索桥的资料,下面就让我们一起来了解一下铁索桥吧!
3、(出示图片)看到铁索桥,你有什么感受吗?
4、诗人站在这座桥上又会有怎样的感受呢?让我们走进诗中去体会吧!
二、初读诗歌,整体感知
1、学生听课件播放的范读。
2、自由朗读诗歌,由学生自己提出阅读要求。(预设要求:读准字音,读通顺句子。)
3、检查自读情况。指名朗读诗歌,其他学生作评价。
三、再读诗歌,深入体会
1、再读诗歌,边读边想诗人站在铁索桥上看到了什么、想到了什么?
(1)诗人站在铁索桥上,他看到了什么?可以在诗中划出有关的词句。
学生回答后,师板书重点词“云雾、白浪”,并指导学生朗读。从“桥身摇晃、头上云雾、脚下白浪”你感受到了什么?带着你的理解再读。
(2)看到这些诗人想到了什么?从诗中找出相关诗句,划出最能体现红军战士英勇无畏的`词句。
小组讨论、全班交流
利用课件出示“攀着、冒着、冲破”,使学生体会红军战士的英勇顽强以及不屈不挠的献身精神。
学生观看红军飞夺泸定桥的电影片段,看完后谈感受。再读这部分诗歌。
2、诗人追忆了红军飞夺泸定桥时与敌人激烈战斗的场面之后,又想到了什么?学生结合前两节的学法自读自悟,然后全班交流,并练习朗读。
(预设问题:这样美好的环境,这样幸福的生活,是怎样来的?面对眼前的幸福生活,你想对革命先烈说些什么?从“轻轻地,轻轻地”你又感受到了什么呢?)
3、此时诗人正站在桥上,他的心情又是怎样的呢?从诗中找重点词来理解体会。(心潮汹涌激荡)
诗人要高声歌唱,他要歌唱什么呢?
四、品读诗歌,升华感情
1、这英雄的土地,英雄的人民啊,让我们也高声歌唱吧!
教师范读全诗。
2、学生带着自己的感受和体会朗读全诗。
指名朗读,全班评价。
3、根据提示背诵
4、欣赏本诗歌曲。
五、小结
六、课后作业
1、学唱本诗歌曲。
2、选择喜欢的诗节背诵。
板书设计:
我站在铁索桥上
看到 云雾 白浪
想到 红军曾强渡
如今的模样
英雄的土地和人民
桥教案 篇2
活动目的
1.通过游戏,发展幼儿平衡、钻爬和从高处往下跳的能力,提高动作协调性、灵敏性,增强上、下肢肌肉的力量。
2.培养幼儿不怕困难、互相合作的意识与能力,提高幼儿自我选择、主动参与锻炼的积极性。
活动准备
木制长凳8条(每条长2.6米、宽0.2米、高0.28米)、 地毯(长20米、宽10米)、录音机、磁带。
活动过程
1.启发谈话:
我们苏州是一座文化古城,城里有很多小桥,好看又好玩,我们一起来想法玩一玩有趣的“姑苏桥”。
2.幼儿三人一组站在长凳上,听音乐跟随教师一起做热身操:
上肢运动―体侧运动―体转运动―腹背运动―踢腿运动―关节运动―跳跃运动。
3.探索“钻桥洞”游戏
(1)在凳子下面让幼儿探索“钻桥洞”。
(2)鼓励幼儿在“钻桥洞”时,充分开动脑筋,手脚协调、 灵活地运用最快最好的方法通过。
(3)提醒幼儿在“钻桥洞”时,不要拥挤,按秩序鱼贯通过。
4.跨跳“小小桥”游戏
(1)要求:幼儿依次跨越过每个“小小桥”。
(2)个别能力弱的幼儿可用一脚踏在“小小桥”上,然后跳下。
(3)集合幼儿,教师边请个别幼儿演示, 边指出过“小小桥”方法。
(4)继续进行过“小小桥”练。
5.游“姑苏桥”
(1)将8条长凳摆设,让幼儿进行走过“姑苏桥”游戏。
(2)幼儿分成四组,依次进行。
(3)提醒幼儿用快而稳的方法通过“姑苏桥”。 为增加游戏难度,可把桥分开一定距离,让幼儿跨过。
6.走“多层桥”与“斜坡桥”
(1)将长凳叠放成多层桥(二层――三层――四层)、斜坡桥。
(2)教师谈话后,幼儿可自主选择桥进行锻炼。 提醒幼儿由高处往下跳时,屈膝下蹲,轻轻落地,保持平衡,注意自我保护。
(3)集合幼儿,教师进行讲评和演示。幼儿继续练习。
(4)根据实际情况确定多层桥的'高度。
7.放松操,听音乐跟教师一起做放松活动。
8.活动简评:对主动、积极投入活动和活动能力有提高的幼儿作切合实际的评价。
9.幼儿整理器材、离开场地。
评析
这是一次成功的体育教育活动,具有以下特点:
一、目标意识明确
这次活动,从设计到实践,始终围绕一条目标主线展开,在促进幼儿生理、心理、行为适应性等方面作用显著。通过活动,全体幼儿在原有基础上获得了发展。
二、内容新颖有趣
利用了平时意想不到但能用于体育教学的长凳作为器材或玩具,并选择了“趣游姑苏桥”的主题,顺着情节的发展,设计了钻桥洞――跨小小桥――走多层桥、斜坡桥等多种颇具趣味且有新意的活动,能牢牢抓住幼儿的兴趣和注意力,没有枯燥乏味的感觉,幼儿在不知不觉中投入锻炼活动。各个分解的游戏,具有各自的不同要求,既有层次,又衔接自然,是一次内容完整小步递进的教育活动。
三、形式灵活多样
围绕目的和各个内容的需要,教师在组织活动中,采用幼儿个体的、伙伴结合的、集体活动的多种形式交替出现,灵活变化。注重个体差异,允许幼儿自主选择;适应幼儿的最近发展区的需要,改变了“一刀切”、“一个样”的环境创设,使得体质、性格、活动能力有差异的幼儿都得到提高。
四、体现活动的主体
这次教育活动,自始至终在创设的心理环境方面,是宽松、自由、愉快的,幼儿主动参与活动,积极性较高,情绪高涨。教师能全面观察、重点观察,从实际出发,并在此基础上随时进行调整,有效地调节运动强度、心理负荷,对幼儿的身心和谐发展是十分有利的。
桥教案 篇3
一、初读,感知课文内容。
1、板书课题《卢沟桥的狮子》,齐读课题。
说一说,课文重点写卢沟桥,还是狮子?你是怎么知道的?(初步感知题目告诉了课文写作的内容、重点、选材的范围,感知到题目有统摄全文的作用。)
2、自由读课文。
要把字音读准,把句子读通顺。
3、读词语。(课件出示)
卢沟桥狮子雕刻流传吼叫
举世闻名栩栩如生形态各异
a) 自己练读。
b) 指名读(先让识字能力强的同学读,再让平时识字能力较差的同学读)。
c) 齐读。
4、指名分自然段读课文。
让我们互相帮助,把课文读通顺,好不好?你们最想帮助谁?
(让平时读书不太好的同学朗读,其他同学评论。对评论同学的要求是:评论别人的朗读时要先肯定优点,然后再指出不足,如果觉得自己哪些地方能够比他读得好,也可以适当范读)
二、再读,品味课文语言。
1、自由读第一自然段,你有不明白的问题吗?
学生可能提出两个不理解的词语:举世闻名栩栩如生
指名互助解决。
举世闻名:在全世界很有名。
(师补充:著名的意大利旅行家马可波罗盛赞卢沟桥是“世界上独一无二的桥”。)
栩栩如生:像活的`一样。
(如果学生不能解释,让学生带着这个问题继续学习)
2. 默读第二自然段,标出有几句话。
(1)齐读第一句。(板书:真有意思)
(2)从哪些句子看出这些狮子真有意思?
自己找到这些句子读一读,并用笔把这些句子画出来。
指名汇报。
有大有小大的……小的……甚至……
样子各不相同有的……有的……有的……有的……还有的……)
a) 自己读,边读边想象卢沟桥的狮子是什么样的。(自读自悟)
b) 指名读,看谁能把这些狮子有趣的样子读出来,读完后,再让学生评一评。(班内合作学习)
c) 师生合作读,感悟句式。(引导学习)
出示课件:(第二自然段)
这些狮子真有意思。它们有大有小,大的有几十厘米,小的只有几厘米,甚至连鼻子眼睛都看不清楚。他们的样子各不相同。有的蹲坐在石柱上,好像在朝远方长吼;有的低着头,好像在专心听桥下的流水声;有的小狮子倚在大狮子怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子身后,好像在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子轻轻按在地上……(老师读画横线的内容)
d) 看图片自由品读。(课件出示与第二自然段内容对应的图片,欣赏后再读)
e) 在小组内展示。
f) 指名美读。
(形式多样的朗读设计,又贯穿教师的组织,引导和指点,促使学生们能兴致盎然地读出形,读出情,读出味,读出神。在朗读中,使学生理解课文的内容,积累语言,欣赏作者的遣词造句的艺术技巧,同时视觉和思维发生联系,发展想象力。)
(3)理解句式,练习说话。
a) 文中有四个“好像”。“好像”后面写的是什么?(是写的作者由看到的石狮子形象而进行的联想,这样使石狮的形态更加栩栩如生,呼之欲出。)
b) 段末的省略号是什么意思?(意思是各具情态的狮子还有很多很多,课文中仅是举了几个例子,实际上石狮子千姿百态,不可能一一写出。)
c) 卢沟桥的狮子还有什么样子的?想看一看吗?
(课件出示其他狮子姿态的图片)你最喜欢那只狮子?它是什么样子?你能仿照课文的写法用上“有的……好像……”向大家介绍吗?
自己想一想;和小组同学互相说一说,互相帮助把句子说通顺;指名说。
3、齐读最后一段。
三、布置作业
搜集有关卢沟桥的资料。
桥教案 篇4
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,学习用自然的声音唱歌。
2、根据已有的生活经验,仿编歌词。
3、积极参与歌唱活动,感受音乐的乐趣。
重点:熟悉歌曲,用工整替换的方法创编歌词。
难点:能完整的演唱自编的歌曲。
准备:图谱、小兔
活动过程:
(一) 谈话导入,引出课题。今天,李老师请来了一位小客人来我们班做客,你们来猜猜看,它是大家好我是小兔子,很高兴来到xx班做客。今天啊,我要给你们一个
家带来了一首好听的歌曲,你们听~~~
(二) 学唱新歌。
1、 教师范唱第一遍,幼儿倾听
师:听了这么好听的歌曲,谁能来给这首歌取一个好听的名字?(小兔子)
师:那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征?(两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)
2、 教师范唱第二遍,边唱边做动作
好,接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征?和小朋友们说的是不是一样?
师:谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征?两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴)边总结幼儿的回答我边出示图谱
3、 出示图谱,寻找问题
师:请小朋友们来看一看,这图谱里面有什么图片你是看不懂得?(教师用歌词来回答幼儿的问题)
4、幼儿看着图谱学唱好,接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。
5、情景表演
(1)恩,小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说,小朋友的声音有点儿轻,我还没听请就唱完了。你们说,我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的'声音来唱歌,好不好?
(2)小朋友刚才呀也看见了,小兔子不仅会唱这首好听的歌曲,还会做好看的动作。我们也一起来学一学小兔子,边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好,立正,准备~~~请坐
(三) 创编歌词,情景表演
恩,我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的,有谁知道别的小动物还会怎么唱歌?恩,谁能来说说看?(说一个小动物,教师出示一张图片进行粘贴,再用语言总结,最后用记号笔画上符号)如:小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳,我是一只小小鸟~~~恩,真棒!谁还有不同意见?还有什么动物也会唱歌?(举例三个到四个)
(四) 活动延伸
恩,小朋友们都很能干,李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌,那我们啊下一次再把它们都请出来吧!
小兔子
1=d 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳,我是 一只
小白 兔,跳 跳 跳,我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 两只长耳朵。 跳 跳跳,我是 一只小白兔,跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳,我有两只红眼 睛 。跳 跳跳,我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
兔, 跳 跳 跳,我有一条短尾 巴。
桥教案 篇5
设计意图
幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠直接“教”是难以掌握的,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。
活动目标:
1、引导幼儿按图片内容的顺序进行较细致的观察,鼓励幼儿在集体面前大胆发表自己的见解。
2、继续培养幼儿倾听习惯。
3、让幼儿感受到助人为乐的情感,知道遇事要动脑筋,想办法。
活动准备:
大图片6张、小图片8张、录音故事《奇怪的桥》、动物头饰。
活动过程:
一、开始(教师用亲切的语言激发孩子的兴趣)
师:小朋友们,你们好,今天老师给大家带来几幅图画,你们想不想看一看啊?
二、观察图片,说一说
教师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察,鼓励幼儿大胆想象,积极发言,引导幼儿说完整话,教师及时评价。渗透助人为乐的情感。
教师引导:
1、你看到了什么?(提示幼儿要说完整话)
2、看到这幅画你想到了什么?
3、你能看着这幅画,说几句话吗?
三、欣赏完整的故事。
帮助幼儿熟悉、听懂、学说普通话,培养幼儿注意倾听的习惯,教师通过提问题,提高幼儿的语言理解力。
(一)放录音故事《奇怪的桥》
提问:故事中有哪几种小动物?原本鸭妈妈是来帮忙的,后来没有帮上,可是鸡妈妈也过了河,这是怎么回事呢?仔细的听一听。
(二)复听,检验一下孩子们说的对吗?
四、分组讲故事
本环节设计了幼儿用自己的语言创造性的讲述,既提高了孩子的表达能力,也发展了孩子的想象力。
老师提要求:一个人讲话的时候,别人要认真听。
五、个别幼儿讲故事
鼓励幼儿当众表达,表达时自然流畅。
活动结束:
表演故事《奇怪的桥》(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解,同时,激发孩子的学习兴趣。)
活动反思:
在本活动中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来。
不足之处:
1 、教师对于幼儿的'习惯培养这方面强调的不够,应随时关注孩子的习惯培养,如倾听习惯、站姿、举手姿势等。
2 、教师的评价过于简单,或干脆不评价。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,这样会影响幼儿回答问题的积极性。
3、个别幼儿没有照顾到,可能整个活动他都是旁观者,没有参与进来。
改进措施:
1、教师随时用启发式的语言提示幼儿如何“听”,如何“站”,如何举手等常规习惯,要常抓不懈。
2、教师评价要具体,如某某的声音真好听,某某站的真直,某某举手举的真精神等,如遇意外情况,可请小朋友评一评,既避免老师的尴尬,又发展了幼儿的语言表达能力。
3、教师要面向全体,对于一些能力较弱的幼儿,教师也要关注到,可以请他们回答一些简单的问题,或重复一下其他小朋友的话,这样可锻炼他们当众说话的能力。
桥教案 篇6
活动领域:语言
活动内容:《小熊过桥》
活动目标:1.理解故事的内容,能看图讲述故事。
2.尝试续编故事。
3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
活动重难点:
重点:是让幼儿理解故事内容,学会看图讲故事。
难点:是让幼儿尝试续编故事。
活动准备:背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。
活动过程:
一、新课导入。
1.教师出示背景图片(一)、(二),请幼儿认真观察,提问幼儿:小朋友看看,这张图片上都有些什么?举手告诉老师。
2.教师引导幼儿:你觉得这里会发生什么样的'故事?
二、新课讲授。
1.教师:今天老师给大家带来一个故事,它的名字叫《小熊过桥》。
2.教师边讲述边出示背景图片(一):有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊,西村住着小黑熊。
3. 教师边讲述边出示背景图片(二):有一天,小白熊带着礼物要去西村看爷爷,小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。
4. 教师边讲述边出示背景图片(三)它们俩走到小桥上遇到了……
5.教师提问:故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?
6.教师组织幼儿讨论:请小朋友们猜一猜,两只小熊会怎么做呢?
7.教师:刚才小朋友们说了小熊的想法,那下面老师要问了:如果你是小熊,你会怎么办?
8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座,请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊,表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。
三、新课巩固。
1.教师提问观看表演的幼儿:刚才发生率什么事情?两只小熊是怎么做的?最后怎么样了?
2.教师提问:让一只小熊先走会怎么样?两只小熊都不让会怎么样?
四、新课结束。
1.教师提问幼儿:今天我们知道了什么?
2.教师引导幼儿小结:两只小熊互不谦让,就打起来了,最后都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让,就都过了河。
活动延伸:联系实际生活,教育幼儿要互相谦让,替别人着想。
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