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小班教案

时间：2021-12-08 14:46:57 教案我要投稿

【精品】小班教案汇总5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的小班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】小班教案汇总5篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征

　　2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法

　　活动准备：

　　1.《蜗牛》视频

　　2.蜗牛图片

　　活动过程：

　　1.导入--没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物？

　　--是蜗牛。你们见过蜗牛吗？在哪里见过？

　　2.认识蜗牛--你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？

　　触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗？

　　触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。

　　--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？

　　蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的'脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小朋友来爬爬看。

　　蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。

　　--你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？

　　会留下闪亮亮的线。

　　蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。

　　--那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？（青菜、树叶、小草。）--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？

　　蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害！

　　3.观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。（播放视频）--看完了小短片，我们都认识小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识，看看谁是小蜗牛的好朋友。

　　4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬，碰见障碍要改变方向爬。

　　--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧！先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们准备好了吗？我们出发吧！（播放伴奏）

　　活动反思：

　　孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

小班教案篇2

　　园所名称：北京市昌平区教工幼儿园

　　教学领域：艺术

　　年龄段/班：小班

　　【设计意图】

　　小班幼儿主要是用感官和双手来探索世界的，他们对颜色感兴趣，经常在美工区玩颜色。《纲要》和《指南》中指出，体验性和表现性是儿童艺术的特点，应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，支持幼儿的艺术表现和创造。结合幼儿的兴趣，对照《指南》，设计了让幼儿体验、感受和表现颜色动态效果的活动。

　　【活动目标】

　　1?.喜欢玩色，能够在与颜色互动的过程中体验、感受和表现颜色的动态美，感受玩色的快乐。

　　2.初步掌握水拓画的画法，并尝试运用多种方式表现颜色的动态美和色彩效果。

　　3.在操作过程中逐步养成保持服装和桌面、地面整洁的好习惯。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿有滚珠画、滴画、转盘画的经验、幼儿表演过小兔和狼的故事

　　物质准备：

　　1、形状不同的卡纸、自制帐篷；

　　2、各色颜料、小球、滚珠盘、滴管、水拓画颜料、画液、托盘、叉子、小棒、转盘；

　　3、潮湿的小抹布、不同颜色的围裙；

　　4、PPT背景课件、音乐。

　　【活动过程】

　　一、通过故事和小任务导入，激发幼儿兴趣。

　　我们前两天表演了故事《小兔和狼》，小朋友发现故事中小兔的房子不漂亮，今天我们就来装饰一下小兔的房子，再来表演我们的故事。

　　二、教师帮助幼儿回忆已知经验，示范颜色宝宝跳舞的方法。

　　1．教师出示各种颜色宝宝画，帮助幼儿回忆颜色变化的方式（滚珠画、滴画、旋转画）。

　　提问：小朋友们还记得他们是怎么跳出舞的吗？

　　2．出示水拓画范例，引导幼儿猜一猜这些颜色宝宝是怎么跳舞的。

　　你们猜猜它是怎么跳出舞的，我们一起来看一看。

　　3．老师请一个幼儿一起示范和尝试水拓画的方法。

　　水拓画方法儿歌：小手叉腰握一握，轻轻捏，等一等，邀请朋友来跳舞。准备，开始，向左跳，向右跳，向里跳，向外跳，转个圈圈抱一抱，跳完歇一歇，一二三，变！颜色宝宝跳起舞。

　　小结：这个颜色宝宝是怎么跳舞的？简单梳理水拓画画法，帮助幼儿巩固经验。

　　三、幼儿尝试运用不同的方式让颜色宝宝跳舞，教师指导。

　　1．要求：幼儿自由选择绘画方式与颜料；

　　爱护工具，不弄脏衣服；

　　及时收拾整理工具材料。

　　2．幼儿动手尝试，老师指导。

　　（1）引导幼儿工具正确的使用方法

　　（2）引导幼儿水拓印的'方法

　　（3）引导幼儿注意整洁、卫生

　　四、欣赏、交流幼儿作品，教师提升经验

　　1．进行分享活动。

　　提问：你的颜料是怎么跳舞的？跳出来的画是什么样子的？

　　2．小结，颜色宝宝跳舞，我们用不同的方式

　　滴的、滚的、甩的还有划的，跳出来就是不一样的。

　　3．活动延伸：在游戏活动中，还可以继续找一找颜色宝宝还能怎么跳舞？（如转圈跳、向上跳、蹲着跳等）

　　五、故事表演结束，让幼儿体验成功感。

　　用装饰好的小房子进行故事表演，激发幼儿表演兴趣，体会成功感。

　　【活动反思】

　　1、?指南中指出：要关注幼儿学习与发展的整体性。因此我在设计活动时，考虑幼儿喜欢故事表演,喜欢玩色,将语言领域和艺术领域互相整合，从幼儿的兴趣点出发，引发幼儿有效的学习。

　　2、纲要中指出：应给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己。因此，我通过分组操作，提供丰富多样的材料，支持和鼓励幼儿自由选择，大胆创作。

　　3、指南中指出：要理解幼儿的学习方式和特点。我在活动中，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，让幼儿在玩色中充分感受颜色的动态美，提升重点。并且我采用了边说儿歌边感受的方法，便于幼儿掌握。

　　4、纲要中指出：应支持和鼓励幼儿参与表演活动，引导幼儿模仿与表现感兴趣的事物及表情等。因此我在活动中鼓励幼儿参与制作道具，然后进行表演，增加幼儿成就感。

小班教案篇3

　　设计思路：

　　近来幼儿在游戏中会时常出现买花的情节，这是因为现在大多数家庭为了美化家居环境，家中的长辈都会买些花卉来点缀居室，幼儿平日耳闻目睹看多了，自然而然的在游戏中也反映出来。但经过我的几次观察发现，幼儿虽然热衷于买花的情节，然而对于买回来的花，却不知如何摆放，有的随手一放，有的把买来的花束胡乱塞进花瓶了事，这一方面是由于幼儿的年龄特点使然，当然还由于他们对于插花艺术知之甚少，为了让幼儿能更好的感受到花给我们带来美的享受，我根据二期课改的教育理念教材的选择应与幼儿生活经验相贴近，同时又能符合幼儿的兴趣。于是设计了这节“插花”课程，在活动中幼儿可以试着用各种自制的花卉进行插花活动，从而感受美，激发幼儿的创造力。

　　活动目标：

　　1、会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进行插花，萌发幼儿对美的感受力。

　　2、培养幼儿之间的合作能力。

　　活动难点：

　　会选用不同的材料制作花卉（餐巾纸）。

　　活动重点：

　　根据插花的方法，会修剪花枝。

　　活动准备：

　　吸管、糖纸、餐巾纸（新）、手工纸、剪刀、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、展示插花艺术

　　让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。

　　1、你们看到的'插花漂亮吗？什么地方漂亮？请幼儿自由讲述（各种颜色、形状样式）

　　二、出示教师制作的插花

　　1、说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同？（真花和假花）

　　2、这些花是用什么材料制作的？（糖纸、手工纸、皱纸）

　　3、数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色？

　　4、这些花是如何插的（比较不同的插花方法）：有中间高，四周低；有后面高，前面低。

　　三、幼儿制作花卉

　　1、幼儿自己选择材料制作花卉（幼儿可以走出座位，挑选自己制作花时所需要的材料）

　　2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。

　　3、提醒幼儿选用能选用新材料（餐巾纸）制作花卉

　　四、插花

　　1、幼儿之间合作商量选择插花的方法。（可以采用教师提供的方案，也可以自己进行创造性的插花）

　　2、重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。

　　3、提醒幼儿插花时注意颜色的搭配，花朵的高低，前后的层次。

　　五、结束

　　欣赏小朋友的插花，介绍自己的插花

　　1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。

　　2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。

　　教学反思：

　　这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。对于提供的新材料幼儿们也乐于动手操作，并能结合自己已掌握的技能进行再创造，充分发挥了幼儿的自主性和能动性。在材料的准备上也充分体现了层次性，满足每个幼儿的需要。在活动中幼儿能主动与其他幼儿互商互量彼此合作完成作品。

小班教案篇4

　　一、教案设计

　　学生分析：

　　此次集体教学活动在选材上选用了小班幼儿所喜欢的小蛇故事来展开，而且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的早期阅读。

　　分析：小班的孩子都是比较以自我为中心的，选择《小蛇漫步》这个故事，是想让幼儿感受到帮助别人是一件快乐的事情。活动过程中我还设计了一些角色对话，培养幼儿的语言表达能力，也让幼儿更好地来理解故事内容。

　　目标设计：

　　1、会仔细观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。

　　2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。

　　过程设计：

　　一、图片导入，引发兴趣

　　师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了?

　　师：小蛇脸上的表情怎么样啊?追问：小蛇为什么这么开心呀?

　　二、仔细观察，学学做做

　　1、师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?

　　2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?

　　3、师：小蛇会想什么办法过水坑呢?

　　4、到底小蛇用了什么办法?我们来学一学。

　　5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。

　　三、继续观察，学学说说

　　1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?

　　2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?

　　小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

　　追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。

　　3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。

　　4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)

　　5、师：从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。

　　四、设置疑问，引发思考

　　师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?

　　师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?

　　师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?

　　师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?

　　师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?

　　师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?

　　师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣赏(配乐)

　　二、课堂实录

　　一、图片导入，引发兴趣

　　1、师：已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了?

　　幼：是小蛇来了。

　　2、师：小蛇脸上的表情怎么样啊?(开心)追问：小蛇为什么这么开心呀?

　　幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。。。。

　　二、仔细观察，学学做做

　　1、师：小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊?(放大观察眼睛怎么了?嘴巴怎么样了?我们来学一学)

　　幼：小蛇的眼睛张的大大地、小蛇在想怎么爬过去。。。。

　　2、师：小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大?

　　幼：小蛇不知道要怎么爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。。。。

　　3、教师：小蛇会想什么办法过水坑呢?(搭小桥、划船、游泳、用绳子爬)

　　幼：叫别人来帮忙、游泳过去。。。。

　　4、师：到底小蛇用了什么办法?我们来学一学(用小手往前一伸)。

　　5、过渡：原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。

　　三、继续观察，学学说说

　　1、师：是谁在喊呀?小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗?你是从那里看出来的?(观察小蛇的表情——眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的，我们也来学一学)。

　　幼：小蛇对小蚂蚁笑了。。。。

　　2、角色对话：蚂蚁：我可以从你的身上走过去吗?

　　小蛇：可以可以，我很高兴帮助你。

　　追问：小蛇怎么回答的啊?大家学一学、说一说。

　　3、过渡：于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。

　　4、师：这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：“我们能从你的背上爬过去吗?”小蛇会怎么回答呢?(角色对话)

　　幼：小蛇说可以的。。。。

　　5、师：从哪里看出来小蛇愿意的呢?原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。

　　幼：小蛇对小动物们都笑了。。。。

　　四、设置疑问，引发思考

　　1、师：这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗?”是谁呀?

　　幼：小白兔。

　　2、师：小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗?为什么?

　　幼：小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了很多小动物。。。。

　　3、师：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢?你是从哪里看出来的?(观察表情：舌头伸出来了，眼睛往上看，学一学)

　　幼：小蛇很累、舌头都吐出来了。。。。

　　4、师：为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢?

　　幼：它觉得帮助小白兔很开心。。。。

　　5、师：又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了?这是一只怎么样的动物?(阴影)是谁呢?

　　6、师：你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗?为什么?

　　幼：因为小蛇喜欢帮助别人。。。。

　　7、师：这个故事好听吗?它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣赏(配乐)

　　资源设计：故事ppt、音乐。

　　附故事：小蛇散步

　　下了好几天的雨终于停了，太阳公公又露出了笑脸，小蛇也出来散步了。小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢?于是它想了一个好办法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。正在这时，它听见一个声音：“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗?”小蛇说：“可以，可以，帮助你我很开心”。

　　这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：“小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗?”小蛇回答：“可以，可以，帮助你我很高兴”。

　　后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，虽然把小蛇累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。

　　三、点评：

　　教学活动的目标分别是“观察并尝试模仿小蛇的不同表情，学说故事中的`角色对话”和“感受小蛇愿意帮助别人的情感”，在目标的制定上符合小班幼儿的年龄特点。而且借助小蛇开心的表情让孩子来理解帮助别人是件开心的事情始终贯穿与活动中。并且层层推进的环节让教学活动清晰、明了，环节中时刻会让幼儿仔细看、学一学小蛇的不同表情，让孩子的兴趣很高，可以说是动静结合。因此环节和目标的配合度很高。

　　活动中的提问都言简意赅，使小班孩子便于理解和回答，而且提问中始终要孩子“你要仔细看哦”又或者是“让我们来学一学吧”，就很好的体现了目标一中的“观察并尝试模仿小蛇的不同表情”，而且不断的提问幼儿“小蚂蚁怎么对小蛇说的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就为孩子了学说角色对话的机会。

　　四、自我反思：

　　整个活动下来，我觉得孩子们的参与度还是很高的，环节也是一步步很清晰的展开。但在活动的课件准备上我觉得可以让小蛇的表情更清晰，便于幼儿观察和模仿，然后在完整讲故事时引导幼儿将学说的角色对话，可以让幼儿尝试着和老师一起来讲述，这样师生间的互动会更加明显，整个活动气氛也会更好。