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小班教案

时间：2021-12-22 09:05:23 教案我要投稿

【实用】小班教案汇编8篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【实用】小班教案汇编8篇

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、观察、感知自然现象——风的存在，知道风能使风车转动。

　　2、能用清晰的语言描述自己玩风车的感受和发现。

　　活动准备

　　风车

　　活动过程：

　　1、引导观察，感知风的.存在。

　　（1）带领幼儿来到户外操场。

　　（2）让幼儿闭上眼睛，感觉风吹在身上。

　　（3）提问：你们看，风轮怎么了？树叶怎么了？

　　（4）思考：为什么风轮会转？树叶会动？

　　（5）幼儿共同讨论。

　　2、玩风车，探索风车会转的秘密。

　　（1）教师出示风车，提问：这是什么？

　　（2）教师引导幼儿玩风车，并让有二说说自己的发现。

　　（3）提问：风车会转吗啊？怎么才能转起来？人不跑动，风车会转吗？怎样使它转起来？风车对着风，为什么也没转？

　　（4）教师观察幼儿，针对不同情况提出补充问题。

　　3.小结：今天我们玩了小风车的游戏，玩的真高兴。以后，我们再和它一起做游戏。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、结合情景理解诗歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、培养幼儿热爱小动物。喜欢小动物的情感。

　　活动准备：

　　请大班幼儿配合老师情景表演（小鸡、小猫、小狗）；图片（头饰）若干个（小羊、公鸡、小青蛙、小鸭）；玩具小动物每个幼儿一个；磁带；录音机

　　活动流程：

　　一、情景导入：小动物来做客

　　（电话铃声响，教师接电话，有小动物要来做客）师：动物之家的小动物打来电话要来我们班做客，陈老师答应了，你们欢迎他们吗？（欢迎！）那你们猜猜会有哪些小动物会来呢？（幼儿自由回答）

　　二、情景演示，帮助幼儿理解诗歌，并在此基础上学念诗歌。

　　（敲门声）师：哦，肯定是小动物来了，我去开门。（开门）小动物你们来了，欢迎你们。（小动物介绍自己，如：我是小鸡，叽叽叽，大家好！教师引导幼儿也跟小动物打招呼）（教师逐一亲亲小鸡，小猫，小狗并说，亲亲小鸡，欢迎你，“小动物”笑一下，并发出声音，如：叽叽叽。）

　　教师提问：

　　1、哪些小动物来到了我们班？

　　2、老师怎样欢迎他们的？（亲亲）

　　3、他们的表情怎样？（笑了）

　　4、还发出什么声音？（叽叽叽、喵喵喵、汪汪汪）

　　师：我们可以编成一首好听的儿歌。（教师朗诵念儿歌，并配上相应的.动作）

　　师：我们小朋友一起跟老师来念好吗？（幼儿跟念儿歌）

　　三、角色游戏，仿编儿歌。

　　师：小朋友们，那你们想想看，还有哪些小动物会来我们班做客呢？小动物们还带来了一些小动物，你们看有谁？（教师出示头饰，让幼儿说出是谁，学他叫声，然后请学得好的做这个小动物进行角色表演）

　　四、活动延伸：亲亲小动物

　　师：小朋友，老师请你找一个小动物，与他做朋友，亲亲他，好吗？（让幼儿在音乐声中找一个玩具小动物，亲亲小动物，自由做各种动作。）

小班教案篇3

　　设计意图

　　小班幼儿的自我控制能力和规则意识不是很强，况且在园的时间也不长还没有养成好的集体游戏的空间，因此选择《水果蹲》这个活动。幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。

　　活动目标：

　　1.丰富幼儿各类水果名称，发展语言表达能力。

　　2.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

　　3.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　4.增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　1．在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果，与幼儿交谈有关水果的知识经验。

　　2．准备实物水果和水果胸卡若干。

　　活动过程：

　　一、以律动《摘果子》进入活动室。

　　二、品尝水果：

　　1．出示水果引起幼儿兴趣，让幼儿品尝水果。

　　2．个别提问，边出示卡片：你吃的是什么水果？味道怎么样？你还吃过其他什么水果？

　　三、教师示范念读，幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。

　　四、教师介绍游戏“水果蹲”玩法，规则：

　　1.幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。

　　2.幼儿听老师口令念儿歌，并根据内容做下蹲动作玩游戏。

　　3.不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。

　　4.提醒幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。

　　五、幼儿玩游戏。

　　1．请能力强的'幼儿戴上水果胸卡游戏。

　　2．幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩游戏，老师及时提出游戏中的不足并加以纠正。

　　3．幼儿分组念儿歌玩游戏。

　　4．增加水果品种，幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩游戏。

　　5．幼儿自由分组玩游戏。

　　六、经验迁移

　　将水果换成各种常见的小动物继续玩游戏。

　　活动小结

　　评价幼儿在游戏中的表现，提出下次游戏要求。

　　活动延伸

　　1、小朋友和教师分享丰收的果实和游戏的快乐。

　　2、把教具投放在表演区继续表演或游戏。

　　3、根据孩子的兴趣，自由选择喜欢的动作（或其他交通工具、动植物等）继续表演

小班教案篇4

　　音乐游戏

　　游戏时间：

　　8～10分钟

　　游戏目的：

　　练习句型Where is…? I am here.

　　游戏规则：

　　当母鸡边唱“Chicken，chicken，where is chicken?”边走到一种小动物身边时，小动物就要马上接唱“I am here”。如果小动物不是小鸡，母鸡就摇头说“No”，如果是小鸡，母鸡就说“Oh，my baby”，然后换母鸡继续游戏。

　　游戏准备：

　　1.动物头饰(小鸡、小鸭、小狗、小猫和母鸡)，按幼儿人数而定。

　　2.歌曲“Where is chicken?”

　　Where is chicken?

　　1=C 4/4

　　1 1 3 3 | 2 2 | ― |

　　母鸡：Chi - cken， chi - cken， where is chicken?

　　Chi - cken， chi - cken， where is chicken?

　　3 3 5 5 | 4 4 3 -|

　　小狗：Woof woof woof woof I am here.

　　小猫：Mew mew mew mew I am here.

　　小鸭：Quack quack quack quack I am here.

　　小鸡：Piou piou piou piou I am here.

　　6 6 5 3 | 4 5 3 -|

　　母鸡：Chi - cken，chi - cken， where is chicken?

　　Chi―cken，chi―cken， where is chicken?

　　6 6 5 3 | 2 2 1- |

　　小狗：Woof woof woof woof I am here.(母鸡：N0.)

　　小猫：Mew mew mew mew I am here.(母鸡：No.)

　　小鸭：Quack quack quack quack I am here.(母鸡：No.)

　　小鸡：Piou piou piou piou I am here.(母鸡：Oh，

　　my baby.)

　　游戏过程：

　　1.将游戏歌曲内容编成一个故事，讲给幼儿听。

　　2.一名教师扮演母鸡，另一名教师扮演各种动物进行示范表演。

　　3.幼儿分成四组，分别扮演四种小动物并分别躲在四个地方，教师扮演母鸡共同游戏。母鸡边唱边走到小鸭身边： “Chicken，chicken，where is chicken?”，小鸭接唱“I am here.”母鸡摇摇头：“N0”。

　　4.母鸡继续边唱边走，走到小狗身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小狗接唱： “I am here”，母鸡摇摇头：“No”。

　　5.母鸡继续边唱边走，走到小猫身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小猫接唱： “I am here”，母鸡摇摇头：“No”。

　　6.母鸡继续边唱边走，走到小鸡身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小鸡接唱： “I am here”，母鸡点点头：“Oh，my baby”。

　　7.一幼儿扮演母鸡，其他幼儿互换头饰进行游戏。

小班教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、理解故事主要内容，愿意学讲故事中的对话，感受有朋友一起玩的快乐。

　　2、丰富有关动物行动方式的知识经验。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件一份

　　三、活动过程：

　　1、倾听、理解故事1—2段：

　　（1）出示游来游去的小金鱼形象

　　问：它是谁？小金鱼游来游去想干什么呢？引出故事“小金鱼找朋友”。

　　（2）幼儿看动画故事第1段

　　问：小金鱼想干什么呢？它先找到了谁？它对小鸡怎么说的？小鸡能和它一起玩吗？小鸡怎么说的？（幼儿学说对话）

　　（3）幼儿看动画故事第2段

　　问：这次小金鱼又找了谁？它对小鸟怎么说的？小鸟能和它一起玩吗？小鸟又是怎么说的？（幼儿学说对话）

　　2、观察故事第3段的画面，理解内容：

　　（1）问：最后，小金鱼找到了谁？小蝌蚪能和它一起玩吗？为什么？它们会说什么话呢？

　　（2）一起听第3段故事

　　3、幼儿完整地欣赏一遍故事，可跟着一起讲述对话

　　4、游戏：小金鱼找朋友一起玩

　　（1）请幼儿说说，还有谁也可以和小金鱼做朋友一起玩。

　　（2）出示会跑（跳）、会飞、会游的动物，请幼儿找一找，说一说：“××会游泳，可以和小金鱼一起玩”，“××会跑（跳、飞），不会游泳，不能和小金鱼做朋友”，并在画面上操作将动物分类。

　　5、幼儿说说自己喜欢和哪个朋友一起玩，感受有朋友一起玩的.快乐。

　　附故事：小金鱼找朋友

　　池塘里有一条小金鱼，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小鸡，他对小鸡说：“小鸡小鸡，我们一起玩，好吗？”小鸡说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”

　　小金鱼又游呀游，看到一只小鸟在天上飞，他对小鸟说：“小鸟小鸟，我们一起玩，好吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别人吧！”小金鱼嘟着嘴又游开了。

　　他游呀游，看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游，他赶紧游过去说：“你们好，我是小金鱼。”哪些乌黑的小东西说：“你好，我们是小蝌蚪。”小金鱼说：“我们一起玩好吗？”“好的！”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友，你们说，小金鱼的朋友是谁呀？

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、学习并乐意朗诵儿歌，理解儿歌内容。

　　2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

　　3、萌发爱护草地的意识。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　1、草地背景图一幅，小兔、小狗指偶教具各一个。

　　2、《轻轻地》课件。

　　3、音乐《小猫小猫，你别吵》

　　活动过程：

　　一、听音乐《小猫小猫，你别吵》进教室

　　二、看图讲述

　　导入：今天老师给你们带来一幅漂亮的图片，想不想看？

　　出示背景图，引导幼儿观察背景环境，鼓励幼儿完整的表述，如：我看到了XX？

　　三、观看多媒体,情景猜想

　　师提：“你们喜欢到草地上玩吗？（喜欢）

　　今天有两只小动物也想到草地上来玩，注意看看谁来了？（小兔），小兔是怎么走路的，（蹦蹦跳跳的），请幼儿模仿。

　　幼儿观看多媒体情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳还是轻轻地跳？幼儿自由回答。师小结：“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。

　　看看，谁也来了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的？（跑的），幼儿观看多媒体播放，猜猜：小狗又是怎样跑到草地上的？是快快的跑还是慢慢的跑？师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。

　　师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑”。

　　为什么小兔要轻轻跳，小狗要慢慢跑呢？（它们怕踩疼小青草）,引出第三.四句儿歌。

　　注意听听，它们来到草地上说什么？播放多媒体录音“要是踩疼小青草，我就不跟你们好”，我们一起学说。

　　四、学习儿歌

　　1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》

　　完后提问：

　　儿歌的.名字叫什么？

　　刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的？（轻轻的、缓慢的声音），念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。

　　2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句，用坚定的语气念第三、四句。（提醒幼儿语气的变化）

　　3、拍手跟着节奏念儿歌。

　　4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

　　鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。

　　五、启发幼儿思考，萌发爱护小草的情感

　　1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？

　　2、我们应该怎样爱护我们的花草呢？

　　我们要爱护周围的花草树木，不能随便踩踏草地。

　　4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢？

　　我们要轻轻地走路，轻轻地搬椅子……

　　六、结束

　　音乐《小猫小猫，你别吵》

小班教案篇7

　　一、活动背景

　　有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说："这小花猫可真好看呀！"有的说："它叫的声音多好听呀！"有的非常惊讶："这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢？"有的弄不懂："小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢？"还有的似乎很有经验的说："这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢！"胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……正如《纲要》要求的那样，教师要"关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动"。这样的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的"倾泻"或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。

　　几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动"可爱的小花猫"。

　　二、活动目标

　　1、通过观察，了解其外形特征及生活习性；

　　2、在情境活动中主动探究知识；

　　3、激发关爱小动物的情感。

　　三、活动准备

　　幼儿自由观察过小花猫；各种猫的图片、饰品。

　　四、活动过程

　　1、引起话题，激发兴趣。

　　（1）师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗？

　　（2）师：你为什么喜欢小花猫？

　　幼："我喜欢小花猫，它会打滚""它会用舌头洗脸""它会玩球""它会捉老鼠"

　　（3）师即时插问："老鼠有什么不好？"幼："老鼠真坏，它要偷粮食吃"、"它还要偷蛋糕"、"它把我的一件新衣服咬了一个洞"……（爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。）

　　2、围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。

　　（1）师："小花猫用什么去捉老鼠呢？"幼："用脚去捉老鼠。"

　　（2）老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。

　　师："小花猫为什么用脚捉老鼠？"幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。

　　（3）师："小花猫在夜里怎样捉老鼠呢？"幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。

　　（4）师："猫走路的`声音给老鼠听见了怎么办？"幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。

　　（5）师："猫走路的声音为什么会这么轻呢？"老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟："呵！小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。"

　　（6）师："如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往上爬。

　　（7）师："如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它？"幼儿回答：猫跟着往下跳。

　　小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。

　　（8）师："猫跳下来会不会受伤呢？"教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。

　　（9）师："为什么小花猫从高处跳下不会受伤？"幼儿回答：脚底上有肉垫。

　　教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样？

　　原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。

　　教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。

　　（从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有兴趣的话题打开"思维闸门"，在情境游戏活动中达到预期的效果。）

　　3、梳理拓展知识经验

　　①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。

　　②游戏：猫捉老鼠。

　　幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。

　　五、活动评析

　　我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕"猫怎样捉老鼠"展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。

　　关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。