【必备】六年级下册科学教案三篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的六年级下册科学教案3篇，欢迎阅读与收藏。
六年级下册科学教案 篇1
一、教学目标
过程与方法：
1、能调查并记录家庭使用能源的情况。
2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。
3、能够设计利用风能工作的模型装置。
4、能够看懂统计图表。
知识与技能：
1、知道能源与能量的关系。
2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
3、知道可再生性能源的作用。
情感、态度与价值观：
1、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。
2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。
3、体验到开发可再生性能源的重要意义。
二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。
四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等
五、课时安排：二课时
六、教学过程：
教学内容 效果分析
一、导入：
1、检查上节课布置的课外作业。
2、汇报自己的调查情况，表扬。
二、认识可再生能源和不可再生能源。
1、看图说一说：
图中有哪些物品，各自使用什么能量？
这些能量是怎样转换的？
2、提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？
（引如能源） 有哪些能源？
3、分类：
将刚才所讲的能源分类。
小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）
4、提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。
5、看图了解世界与中国能源对比情况
看图P48，思考通过图表你有什么启示？
你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的.生产或关闭的行为有何想法？说说理由。
有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。你支持哪种观点？
三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车
1、过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。
2、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？
3、制作太阳能灶。
讲讲太阳能灶的作用。
说说制作的材料和步骤。（还有什么方法制作？）
自己制作。
4、活动：看谁制作的效果好。
室外活动，烤土豆片。
5、小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）
6、自选：制作小水轮（可安排课后）
说制作方法与步骤。
简便的方法：铁丝为支架。
瓶盖（内有橡皮泥）为轮。
浆叶为塑料片。
四、设计一种利用风能工作的模型装置。
1、出示：风能转换电能的模型。
学生上台游戏。
2、学生分组画图设计。
3、展评。
说出设计意图及能源转换的过程。
一周后看模型。
五、巩固应用
1、垃圾为什么要提倡分类回收？
2、我们怎样保护不可再生能源。
六、布置作业
1、本课习册学习传真机部分。
板书设计：
3、能 源
可再生能源 不可再生能源
太阳能 水
风能 矿产 不可再生资源
木材
教学反思：
六年级下册科学教案 篇2
【教学目标】
科学概念:
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
过程与方法：
通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。
情感态度价值观：
懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
【教学难点】对于实验的合理推想和论证。
【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片
【教学过程】
一、观察小苏打和白醋导入：
1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打
2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。板书：白醋
二、混合小苏打和白醋实验
1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。
2、学生讨论回答猜想。（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！
3、实验：
Ａ我们该怎样做这个实验呢？
Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。
Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）
4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）
三、验证产生气体
1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的'设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。（重点是和空气的区别。颜色、轻重、是否含有氧气能等）
2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？
3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。看到什么现象？说明什么？
4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。
5、小结并延伸阅读：并不是仅仅因为以上我们验证的两个特点就可以断定就是二氧化碳的本质，但是经过科学家的大量研究证明就是二氧化碳，它还存在很多地方。阅读３３页，思考科学家是怎样确定气体成分的？
四、小结：
今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。
那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。
六年级下册科学教案 篇3
一、教学目标
过程与方法：
1、能够制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。
3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。
知识与技能：
1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2、知道能量转换的过程是怎样进行的。
3、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。
情感、态度与价值观：
1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
2、愿意合作与交流。
3、体验到能量的神奇。
二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。
三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果
四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。
五、课时安排：二课时
六、教学过程：
教 学 过 程 效果分析
一、导入新课
1、复习：什么是能量？
举例说说能量在生活中有什么作用？
能量的大小与物体的运动有什么关系？
2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。
二、认识什么是能量转换。
1、游戏研究：搓手。
请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？
2、学生游戏思考，学生汇报。
3、这些能量是怎样产生的？
板书： 食物的`化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能
4、通过简单的分析，你有什么发现？
5、小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。
6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。
7、学生汇报。
8、实物投影或看P45图分析：
图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？
9、学生讨论分析并汇报记录。
10、小结。板课题。
三、了解并描述能量转换的过程。
1、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。
2、学生自由构思绘画。
3、展评小结。
四、做一个简单的能量转换玩具。
1、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。
2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。
3、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。
4、学生看图制作。
5、学生分析，汇报。
6、小结： 科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。
五、布置作业
1、本课习册学习传真机部分。
2、回家观察各种物品使用能量的情况。
板书设计：
2．能量的转换
化学能→机械能→热能 ……
教学反思：
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