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科学活动教案

时间：2022-03-29 10:49:20 教案我要投稿

科学活动教案范文（通用11篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案范文（通用11篇）

　　科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1.让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。

　　2.激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重难点：

　　活动重点：激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　　活动难点：让幼儿探索有弹性的物体，获取有关弹性的科学经验。

　　活动准备：

　　1.操场蹦床跳垫

　　2.弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（各种橡皮筋、各种皮球、海绵块）。

　　3.无弹性的物品（粉笔、金属饭碗、金属水杯）

　　活动过程：

　　一、讨论

　　1.教师：小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？

　　2.教师：你们知道身体为什么会向上跳吗？

　　二、教师讲解

　　1.讲解弹簧回弹现象，并演示弹簧伸缩回弹

　　三、幼儿互动

　　1.准备好有事弹性的物体摆放在课桌上，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。

　　2.教师用身体语言演示弹性的特点（如弹跳、弹簧步等），带领小朋友一起来跳一跳。

　　3.准备好有事弹性的物体摆放在课桌上，再请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么不同。

　　四、分辨有弹性的物体和没有弹性物体

　　1.弹性的'物品（弹簧、皮球）弹起来有没有趣？

　　2.小朋友们说说看还有那些东西是有弹性的？

　　3.小朋友们再说说看那些东西是没有弹性的？

　　五、结束部分：

　　表扬幼儿们的表现，让幼儿们在鼓励中成长，获得自信和成功的喜悦。

　　科学活动教案篇2

　　一、设计意图

　　在活动中几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。在进行蚕宝宝的生长过程科学教育活动中，他们不满足于简单的认识蚕宝宝的生长过程，课后他们还会去科学角主动的观察蚕茧是什么样子的，称一称一只茧有多重，量一量茧的长度和宽度，拿着茧摇一摇，对着光亮照一照，想看看里面的蚕是什么样子的，许多孩子还会问老师有关抽丝的许多问题，因此一个充满着丰富科学价值和教育价值的活动而产生，为此我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

　　二、活动目标

　　1、知道真丝织物与蚕丝的关系。

　　2、知道抽丝的简单步骤，学习抽丝的基本方法，探索一根丝的长度。

　　3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。

　　三、活动准备

　　1、为每个小组准备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等

　　2、有关养蚕知识、抽丝录像、真丝织物图片（课件）

　　3、已有蚕宝宝的生长的知识经验

　　4、丝巾一条，几种绕丝的工具。

　　5、记录表

　　四、活动过程

　　（一）了解蚕丝的作用

　　1、出示丝巾后观看真丝织物图片

　　说说这条“丝巾”是什么材料做的？（幼儿猜想）

　　2、教师总结

　　这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的`（出示蚕丝），蚕丝是一种优质的纺织原料。

　　3、蚕丝还可以做什么呢？

　　①幼儿猜想后观看真丝织物图片

　　②幼儿再次回答：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。

　　（点评：通过观看图片让幼儿知道蚕丝的作用，以及蚕丝在纺织行业中的重要地位。激发幼儿学习抽丝的欲望。）

　　（二）交流讨论蚕丝的来历

　　1、谁知道蚕丝怎么来的？

　　幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的。（蚕茧只是蚕蛹的保护体）

　　2、观看有关养蚕图片

　　3、教师总结

　　（点评：展现幼儿关于蚕丝、蚕茧的已有认识。激励幼儿思考蚕丝的来源。）

　　（三）、抽丝活动

　　（1）、观看录像，初步了解抽丝方法

　　①想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢？（幼儿猜想抽丝的方法并实践）

　　②小朋友讲了许多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧究竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢？（观看录像）

　　③请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法。

　　教师总结：

　　蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法，摘乱丝——制溶液——浸泡——挑丝头——抽丝。我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。

　　（点评：活动中幼儿的积极性很高，幼儿的想法很多，同时让幼儿有尝试的机会。通过交流环节，展示幼儿对于蚕丝的已有认识和抽丝的方法，利用多媒体教学展现关于剥茧抽丝方法。）

　　（2）、指导幼儿抽丝今天，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。

　　具体方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的具体操作方法。

　　①摘乱丝（看完录像）

　　问：看完录像，现在谁来做个小老师，向大家介绍怎样摘乱丝？（个别幼儿操作）。

　　②制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。这个溶液是小苏打溶液。这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度高低都将影响蚕茧抽丝效果。由于温度比较高，所以热水就由老师来倒。等会在操作中我们必须要注意安全，别被烫伤了。

　　③浸泡：让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中（出示图片），直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止。浸泡时间大概为

　　1分钟。

　　④挑丝头抽丝：

　　师：当我们挑丝时发现有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就需要我们把蚕丝进行整理，并找到丝头。有什么好的方法？

　　①幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录（用表1）

　　②请看整理蚕丝的录像。（利用录像，细致地指导幼儿掌握剥茧抽丝的方法。在此过程中让幼儿通过看录像再来描述抽丝各个环节的方法，避免了教师满堂灌的形式，体现以幼儿为主体的教学，提高了幼儿参与该环节活动的积极性、能动性。）

　　（3）、幼儿示范抽丝学会找丝头抽丝了吗？老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。（通过让幼儿示范抽丝过程，暴露幼儿在接下来过程中可能会出现的问题。并及时进行纠正。为接下来的全班性抽丝活动打下技术基础。）

　　（4）、指导缠绕当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕。

　　（幼儿说一说自己猜想缠绕工具，并作记录。用表2）

　　（点评：引导幼儿掌握科学的抽丝方法，为接下来的抽丝做准备。）

　　（5）幼儿小组抽丝活动。

　　1、现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求：

　　①比一比哪个小组抽的好、抽的长；

　　②安静操作，当音乐响起活动停止；并在音乐声中整理材料。

　　2、幼儿操作，并做记录，教师指导操作方法。

　　4（活动要求是为了让幼儿在活动中完成规定的任务，更有助于培养幼儿耐心、细致的科学探究习惯。）

　　（四）交流各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与坏处。

　　1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具，出现了什么问题，为什么？（幼儿讨论原因）调整自己的记录。

　　2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。

　　3、教师总结

　　我们的抽丝还真得离不开耐心、细致。蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在1000——3000米之间往往要用很多的时间才能抽完。古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们创造了各种抽丝机器。

　　（通过数据统计、分析，以及引导幼儿对自己活动的反思让幼儿更加关注自身在科学研究中的表现，有助于培养幼儿科学探究的能力与意识和提高幼儿的科学素养。）

　　五、活动延伸：

　　1、测量蚕丝长度并作记录。

　　2、相关知识与其他幼儿共同分享。

　　3、鼓励幼儿到科学角继续学抽丝的方法，探究抽出好丝的方法。

　　4、要求家长配合帮助幼儿查阅蚕和蚕丝的其他用途的有关资料，了解丝绸之路的由来。

　　（评析：首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境，为幼儿在探索学习过程中，发现问题，提出问题，提供了极好的契机。其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“抽丝”不断地探索、操作、观察、研究，鼓励幼儿多角度地提出问题，交流发现，并通过向同伴学习的途径获取和积累经验，大大满足了幼儿不断探索的欲望。）

　　【活动反思】

　　《我们来抽丝》是第二单元的第三节内容，课本上要求学生在养蚕的基础上对抽丝地得过程进行体验，并了解丝织成绸的过程。因为本地的气候条件不适合养蚕，所以没有让学生体验的机会。但是为了充实课堂的内容，在设计时由嫘祖发现蚕能抽丝的视频短片引入使学生了解到我们的先民在距今5000年以前就懂得了养蚕，缫丝、织绸的技术，激起学生的民族自豪感。

　　短片中提到一千只蚕一生要吃25到30公斤的桑叶却只能吐0.5公斤，并引用唐代诗人的诗“昨日如城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人。”使学生了解到蚕丝的珍贵。提到丝绸我们都会想到丝绸之路，通过一段资料使学生简单了解丝绸之路对中西文化的影响。丝绸对我们的生活和文化有这么深远的影响，那么蚕茧是如何缫成丝并织成绸的呢？再通过一个短片使学生了解缫丝——浸泡——络丝——并丝——捻丝——卷纬——整经——织造的过程。视频结束后使学生对短片中提到的八个步骤进行排序。

　　本节课的内容很紧凑，学生对这些内容也非常的感兴趣所以当课程结束时学生对本课的内容都掌握的很好。

　　科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：

　　(1)桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

　　(2)桌底：一盆清水、一个空盆

　　(3)每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

　　4、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

　　学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。

　　活动过程：

　　一、巩固已有知识经验1、出示水提问：水是什么颜色的?

　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的.。

　　再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?

　　幼儿归纳总结。

　　设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

　　二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

　　设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。

　　三、融合小实验。

　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。

　　同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

　　学习新词汇：“融合”

　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

　　设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

　　四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

　　通过观察知道花生油是黄色、透明的。

　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

　　幼儿进行预测、探索。

　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。

　　幼儿动手操作、搅拌。

　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

　　学习新词汇：“分离”

　　教师小结：

　　油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

　　设计意图：

　　油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。

　　五、活动延伸师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。

　　设计意图：

　　利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

　　六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。

　　科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。

　　2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。

　　2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。

　　活动过程：

　　一、结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

　　1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"

　　2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的.ⅹⅹ。"

　　二、通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。

　　1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

　　2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。

　　三、借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。

　　1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

　　2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。

　　四、利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

　　1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。

　　2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。

　　五、活动自然结束。

　　科学活动教案篇5

　　科学活动：

　　身体部位的转动活动的生成：这些天，孩子们一直在讨论生活中的转动，电风扇、车轮、时钟、地球仪……答案声此起彼伏，突然有个小朋友告诉我：“老师，我的眼睛也会转！”

　　活动目标：

　　1、身体不同部位的转动感兴趣，了解身体哪些部位会转动，并能大胆地用语言、动作来表达自己的想法。

　　2、能利用水笔在图片的相应的位置作标记。

　　3、体验转动的快乐。

　　活动准备：

　　人体图片、水笔、磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、由风车的转动引出身体部位的转动

　　二、探索身体部位的.转动

　　1、请幼儿在人体图上将会转动的地方画上标记。

　　2、鼓励幼儿与周围同伴进行交流。

　　3、集体交流。鼓励幼儿大胆说说并进行演示。

　　三、讨论：为什么这些可以转动，为什么要转动？

　　四、游戏“闯关”请幼儿根据标记一下子说出4个能转动的部位，若闯关成功将得到一件小礼物。

　　五、随音乐放松地做身体转动动作

　　科学活动教案篇6

　　活动目标

　　观察生与熟食物，发现生与熟的不同。

　　增进幼儿对食物的煮熟过程的了解，激发幼儿的好奇心。

　　活动准备

　　1、生的河虾、鸡蛋、速冻汤圆、饺子、发面团若干，熟的河虾一盘。

　　2、小电饭煲2~3只。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、小朋友，过春节的时候，你们在家吃到过哪些好吃的菜？

　　2、你看过妈妈烧菜吗？说说生的菜和熟的菜有什么不同？（请幼儿举一种菜的例子给予说明）

　　二、观察并烧制食物

　　1、出示一盘生河虾和熟河虾，让幼儿区分生和熟。

　　说说哪一盘是生河虾，哪一盘是熟河虾呢？

　　你是怎么看出（判断）生和熟的.？生河虾和熟河虾有什么不一样？（熟的虾颜色是红的，有香味道又鲜）果真吗？老师来煮一煮试试。（教师把生河虾放在电饭煲里煮一煮，看一看外壳有什么变化）

　　闻一闻、尝一尝、说一说生河虾、熟河虾的不同。

　　2、让幼儿观察汤圆和饺子生熟的变化。

　　将电饭煲中的水烧开，分别放下汤圆和饺子，观察这时候的汤圆和饺子是怎样的？（沉在下面，是生的）烧着烧着汤圆和饺子怎么样了？（浮起来了，熟了）

　　闻一闻、尝一尝、比一比生汤圆、熟汤圆、生饺子和熟饺子的不同。

　　三、幼儿操作

　　请一部分幼儿揉发面、做成小面包样，一部分幼儿打蛋浆。（教师事先把蛋打在盆子里，再让幼儿舀到小碗里，把蛋黄打散）活动中提醒幼儿注意安全。

　　教师把幼儿做好的生面包和生蛋浆放进电饭堡里蒸，留下一些生的面包和蛋浆

　　看一看、闻一闻、尝一尝、比一比生面包和熟面包、生蛋浆和蛋羹的不同。

　　四、生活经验交流

　　为什么有些东西要烧熟了才能吃？

　　科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

　　2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　　3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

　　2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

　　活动重难点：

　　1、重点：理解故事内容，感受水的变化过程。

　　2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿兴趣。

　　教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"

　　二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

　　1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

　　（1）、幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"

　　（2）、幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"

　　（3）、幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"

　　（4）、幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"

　　（5）、幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"

　　2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。

　　（1）、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。

　　（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！

　　三、幼儿相互讲讲故事。

　　四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？

　　1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

　　2、展示作品，并简单介绍。

　　3、老师评价幼儿作品。

　　活动反思：

　　《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的'。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，我是以演示实验为主，学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的问题，我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。

　　首先学生的习惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让学生自己设计实验和动手操作实验，学生养成这样地习惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验，这样既能够培养学生的各种能力，也是符合现在的教学标准，还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢？就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。

　　其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。

　　再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请，以补充实验的器材，以方便学生进行实验操作。

　　最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。

　　科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1.在情景游戏中巩固练习砌单墙的技能。

　　2.通过小组合作探究、课件引领等方式，尝试探索出砌墙角的正确方法。

　　3.学会观察、比较，体验合作砌墙的快乐。

　　活动准备：

　　1.幼儿分为三组，每组房子模型一个、砖块若干。

　　2.大灰狼、小猪手偶各一个。

　　3.砌墙角的课件、大灰狼出现时的音乐。

　　活动过程：

　　一、故事情节导入，引出第一次操作：巩固练习砌单墙。

　　1.出示三座房子模型。教师：三只小猪盖房子的故事听过没有啊？现在三只小猪变得聪明了，他们在小河边上都为自己造了一座牢固的砖房，三只小猪高兴地在一起唱歌跳舞。这时候第三只最聪明的小猪说："可是我还是有点不放心，怎样让我们的家更安全呢？"

　　2.教师以小猪的口吻："对了，上次造房子的时候还多了很多的砖，我们就在家门口再砌一堵墙吧！你们会吗？"

　　3.幼儿分组合作砌墙，巩固练习砌单墙的技能。

　　（评析：故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。在幼儿参与砌单墙的操作中，提出墙面直、平整的要求。）教师：比较一下这三堵墙，你觉得哪一堵墙砌的最好？为什么？

　　教师总结："砌墙的时候砖块要叠加整齐，墙面要砌的平平的、直直的。"

　　4.（播放音乐）教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻说："哈哈！这堵墙根本挡不住我。我呀可以从边上钻进去。（做钻的动作）咦？小猪不在家，今天晚上我会再来的。"

　　二、观察思考，引出第二次操作：自主探索砌墙角的方法。

　　1.提出问题，引导幼儿思考。

　　（1）教师："哎呀！看来砌一堵墙根本就没用啊！怎么办呢？"

　　（2）教师："围墙怎么砌呢？"教师："墙面和墙面连在一起就形成了墙角。那墙角应该怎样砌呢？现在就请你们去尝试一下，为小猪家砌围墙吧！"

　　2.幼儿分组合作砌围墙，自主探索砌围墙的方法。

　　教师："这么快就为小猪家砌好了围墙，我们看一下谁家的'围墙最牢固呢？"3.引导幼儿进行观察比较，检验围墙的质量。

　　（评析：幼儿通过自己的观察比较，从中发现墙角的问题，引发幼儿积极探索出砌墙角的正确方法。）

　　三、观察讨论，引出第三次操作：验证砌围墙的正确方法。

　　1.教师："我们通过观察比较发现了这么多的问题，而且我们最关键的部位就是砌墙角了，那到底怎样砌墙角才是最牢固的呢？我们大家一起来看设计图吧！"

　　2.观看课件，观察研究出砌墙角的正确方法。

　　3.幼儿体验操作。

　　教师："你们看懂了吗？请两个小朋友来示范一下。"（幼儿示范操作）

　　4.教师引导评价：从墙角开始砌，注意砖块叠放的方法。

　　5.幼儿分组合作砌围墙，验证砌围墙的正确方法。

　　（评析：幼儿精心观看课件，并进行体验操作，探索出砌墙角的正确方法。此过程突出了幼儿学习的自主性，是幼儿自己学会，而不是教会。）

　　四、活动结束，从孩子的问题中引出新的操作要点。

　　1.（播放音乐）教师出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，这些围墙真牢固，这下可抓不到小猪了。"

　　2.教师：围墙挡住了大灰狼，可是你们有没有发现什么问题？

　　3.幼儿讨论回答。

　　4.教师小结：下次我们再试一试如何在墙面上为小猪预留一个门吧。让我们先一起研究一下施工设计图再进行！

　　（评析：问题解决后又设置了新的悬念，激发了幼儿不断探索，着眼于幼儿的长远发展。）

　　科学活动教案篇9

　　一、预设目标

　　1、认识各种天气形态。

　　2、学习记录各种天气状况。

　　（二）整合其他智能

　　1．语言智能：大胆讲述。

　　2．人际智能：学会与他人合作。

　　二、活动资源

　　1、各种天气形态的图片及影片。

　　三、示例活动

　　（一）引起动机:：

　　1、教师利用幼儿用书的画面，讲述一段故事：小动物们趁着幼儿园放假，到各地去玩，结果遇到了不同的.天气，可根据画面自由发挥剧情。

　　2、提问幼儿：

　　（1）今天的天气是如何？

　　（2）有没有太阳公公。

　　（3）有没有下雨。

　　（4）有没有刮风。

　　3、不用给幼儿正确的答案，让幼儿表达自己的想法。

　　（二）课堂活动一：

　　1、教师在黑板上或白板上，张贴大太阳的图片。

　　2、提问幼儿：有没有遇到这种天气？这种天气热不热

　　3、让幼儿发表自己的看法，教师适当给予鼓励。

　　4、最后，教师将幼儿所发表的意见做汇总，再一一跟幼儿说明晴天的状况。

　　四、重点、难点

　　重点：认识各种天气形态。

　　难点：学习记录各种天气状况。

　　（二）此活动可以采用表演法、游戏。

　　五、活动观察与评价

　　幼儿姓名：

　　各关键能力

　　表现突出

　　表现较好

　　表现一般

　　备注

　　观察能力

　　表达能力

　　认识能力

　　科学活动教案篇10

　　活动目标

　　1.根据故事内容，初步感知纽扣的特征（颜色、形状、大小、扣眼数量），并知道纽扣是多种多样的。

　　2.通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　3.能与同伴交流探索的过程与结果，体验操作中的快乐。

　　重点难点

　　通过观察、比较，能根据纽扣的特征进行配对。

　　活动准备

　　1、教具：PPT、动物穿衣服的大图

　　2、学具：动物衣服的图片（上面有一颗扣子图片）人手一份、不同样子扣子的可粘贴卡片若干。

　　活动过程

　　一、出示纽扣图片，讲述故事引起兴趣。

　　师：今天老师给小朋友们带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看一看。

　　有一只小老鼠出来散步，走着走着，他看见前面有一个东西向他滚过来，捡起来一看，哦，原来是一颗纽扣。

　　提问：咦，这是一颗什么样子的纽扣呀？谁能来说一说？（圆形的、白色的、上面有两个洞眼）

　　嗯，观察得真仔细，那这颗扣子会是谁的呢？小老鼠决定去问问他的朋友们。二、观察画面，感知发现纽扣的颜色、形状、扣眼数量、大小的不同。

　　（一）引导观察画面，发现纽扣的颜色不同。

　　小老鼠在路上看见谁？（小狗）那小老鼠捡到的纽扣是小狗丢的吗？为什么？两颗纽扣哪里不一样？

　　小结：小狗的纽扣的颜色是黄色的，和小老鼠捡到的不一样，纽扣不是小狗丢的。

　　（二）引导观察画面，发现纽扣形状的不同。

　　小老鼠又看见谁了？（小白兔）小老鼠捡到的纽扣是小白兔丢的吗？

　　小结：小白兔的纽扣是三角形的，小老鼠捡到的纽扣是圆形的，纽扣不是小白丢的。

　　（三）引导观察画面，发现纽扣扣眼数量不同。

　　小老鼠这次见到了谁？（小猫）纽扣是小猫丢的吗？你是怎么发现的？

　　小结：小猫的纽扣颜色、形状和小老鼠捡到的一样，可是纽扣上的洞洞数量不一样，小猫的'纽扣有4个洞洞，小老鼠的纽扣只有两个洞洞，纽扣也不是小猫丢的。

　　（四）引导观察画面，发现纽扣大小不同。

　　接下来小老鼠又遇到了谁？（大象和蜜蜂）纽扣是他们丢的吗？

　　小结：大象的纽扣比小老鼠的大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小，都不是他们丢的。三、观察画面，感知发现小老鼠捡到的纽扣与妈妈的纽扣相同。

　　师：那纽扣到底是谁丢的呢？小老鼠回到家，发现了什么？（妈妈衣服上的纽扣丢了。）你们和小老鼠一起观察他手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗？有哪些地方一样？

　　小结：小老鼠捡到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、形状一样、扣子上的洞洞数量一样、还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

　　四、操作感知，体验配对活动的乐趣。

　　1.师：刚才我们帮小老鼠找到了丢扣子的人，小老鼠和老鼠妈妈可开心了。可是小老鼠的好朋友们的纽扣还没找到，他想请你们帮助他，给他的朋友找扣子。请你从盘子里找出一颗正确的纽扣补上去。

　　2.幼儿操作，教师观察，根据需要介入指导。

　　3.小组或个别幼儿分享操作作品。五、活动结束

　　今天小朋友们都帮助小动物找到他们丢的纽扣了，你们真棒！老师这里还有一颗纽扣，我们一起出去找找是哪个小动物丢的吧。

　　活动总结

　　《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”绘本故事《一颗纽扣》的内容简单有趣，小老鼠找纽扣的故事情节更具有趣味性，深深地吸引着孩子们。加上活动中不是直接讲述绘本故事，而是将绘本中的动物呈现到小朋友眼前，更具直观性和操作性。

　　绘本中的价值点和数的知识点巧妙衔接，让故事更好的为数学活动服务。同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受和想法，发挥儿童的想象力，引导幼儿把自己融入到游戏角色中，在游戏里活动中加深对故事的体验和理解，通过一颗纽扣引发幼儿不断观察和比较不同动物纽扣的不同特征，最后进行匹配，对幼儿的观察思考情感等能力有一定的发展。