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童年趣事教案

时间：2022-08-29 17:31:01 教案我要投稿

精选童年趣事教案四篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的童年趣事教案4篇，希望对大家有所帮助。

精选童年趣事教案四篇

童年趣事教案篇1

　　教学目标

　　1、训练写记叙文，强化具体叙述的训练。

　　2、以童年为契机，训练学生作文的想象力。

　　3、尝试引导学生互改作文，取长补短，互相学习。

　　教学重点:目标1 教学难点:目标3

　　教学设计

　　1、布置作文，简单讲述作文要求，学生作文。

　　2、学生分组互改作文。

　　教学过程

　　一、引子

　　童年是人生的起点，童年有难以追回的天真烂漫，童年有趣的故事说也说不完，提起童年千言万语诉诸笔端。伟人的童年奇特非凡，名列史传，让人感叹。作家的童年则是创作取之不尽的源泉，洋洋洒洒，挥毫间佳作名篇，多成经典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同学们，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同寻常的乐趣，把它们写出来，尽显你的真情，尽显你的文采。

　　二、布置作文作文童年趣事

　　以“童年趣事”为内容，自拟题目，写一篇500字以上的作文。

　　要求：1、审清题意，写的是发生在童年的看似简单平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，无趣则无中心，则跑题。

　　2、运用想象以事写趣。发挥想象力，把事情写得具体生动，写出作者与众不同的奇特想象，写出作者童年的天真可爱，写出作者的奇情奇乐。

　　3、叙述要具体。要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过与结果，描写要有动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等，学习运用拟人、比喻、排比等修辞手法，注意动词的运用与修饰语的运用。可参照第2、3、4课中的叙述描写。

　　4、书写要整洁、工整、美观。

　　三、学生作文

　　四、作文互改要求

　　1、签名，做事要认真负责。

　　2、改正错别字，用直线划出病句，把错别字的错字与正确的字写在纸条上签名交给组长。

　　3、判断作文是否符合写作要求中的四点要求，把符合要求的地方写在作文下面，空两行，要求按格书写，工整美观，用红笔书写。

　　4、用波浪线划出作文中优美的语句，并在右边空白处写出为什么优美，如采用什么修辞手法，哪些动词用得准确生动等。

　　5、判断其是否抄袭，连续抄五行以上属抄袭，如果抄袭，写几句规劝的话。

　　五、互改作文的.环节

　　1、明确作文互改要求。

　　2、小组分工。组长负责分发收取作文，并评出所改作文中最好的作文，准备到讲台前朗读这篇作文，副组长负责把错别字写在黑板上，书写检查员评出书写最工整的作文并把名字写在黑板上。其他组员在按要求改完作文后，将记录改正错别字的小纸条写上本人姓名，写上要推荐的作文及推荐理由，由联系员交给组长。小组内还可加一名朗读作文的，两名组长助理。人人有责，分工明确。

　　3、按要求小组互改。

　　4、分组上黑板书写错别字及书写最工整的名单。

　　5、朗读小组评出的最好的作文。不说学生姓名。朗读后稍加评议，以学生为主，教师适当点拔。

　　6、按组收齐后，二次互改。要求签名，按互改要求，补充第一次互改不足的地方。

童年趣事教案篇2

　　学习目标：

　　1．明确习作要求，激发兴趣，指导选材。

　　2．理清习作思路，指导写具体。

　　激发兴趣，指导选材。理清习作思路，指导写具体。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　1．揭示作文题目，审题。

　　想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。(体裁：记事。题眼：趣，限定事情必须有趣，以主要篇幅写“趣”。童年，指“我”以前经历的事。)

　　2．学习课文，激发兴趣，指导选材。

　　(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。)

　　（2）“提示”例举的事你经历过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓励交流。教师随机介绍几则趣事。)

　　(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓励拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)

　　(4)小结：有趣的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的.，富有趣味的事。一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。

　　3．再学课文，明确习作要求。

　　(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是欢乐的，有趣的。)还有什么要求？(叙述要真实、具体。)

　　(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。也不能故意夸大，违背常情常理。恶作剧的事不能写。

　　4．学习“参考片断”，指导写具体。

　　(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。

　　(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的办法有趣，别出心裁；麻雀争啄米的情节有趣；醉酒后的麻雀样子有趣；活捉醉酒麻雀有趣。)

　　(3)小结写具体方法：紧扣“趣”字，着力写好有趣的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。写出“童趣”。

　　5．习作。(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。)

童年趣事教案篇3

　　设计意图：

　　一、分享习作快乐

　　二、集体评议，树起修改范例三、多形式评价，促进交流。

　　教学流程：

　　一、总评习作情况，分享习作的快乐。

　　1、宣布“火眼金睛”奖(好题目)

　　①出示好题目

　　②请相关作者站起来，同学们给予掌声鼓励

　　③说说你对哪个题目最感兴趣，为什么

　　2、宣布“凤头奖”(好开头)

　　①出示写好开头的获奖同学名单

　　②同学们推荐个别写好开头的同学展示作品，并请该同学介绍自己是怎样开头的。 3、宣布“豹尾奖”(好结尾)

　　①出示写好结尾的获奖同学名单

　　②同学们推荐个别写好结尾的同学展示作品，大家评一评该结尾。

　　4、宣布“猪肚奖”(好重点)

　　出示把趣事写好的同学名单，同学们给予掌声鼓励

　　二、引导评议，为自我修改树起范例

　　1、同学们推荐一位获“猪肚奖”的同学在实物投影仪上朗读自己的作品。

　　要求：①倾听的同学找出优点(这件事情是否说得清楚，有细节描写和真情实感吗?找一找好词好句)

　　②发现不足(错别字、毛病句、描写不具体的地方)

　　③还可以给建议 2、作者组织同学评议，教师根据评议用红笔在稿子上批阅(用实物投影仪出示，强调修改符号的`运用)

　　3、小结修改的方法

　　三、自我修改，有所提高

　　要求用红笔自改，发现自己的优点和不足。

　　四、小组内交换修改，促进交流

　　五、总结修改方法。

童年趣事教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会记事，要把事情的经过写具体。

　　2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。

　　3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。

　　教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。

　　教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发学生写作兴趣。

　　同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。

　　二、明确范围，简要指导

　　1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求?

　　2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。

　　3、教师指导解题

　　《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法? 让学生讨论后总结出：

　　(1)、要写出童年时代的生活。

　　(2)、要写出“趣”来。

　　(3)、要写出童年的特点。

　　(4)、从题目看，不限写一件事。但《童年趣事》老师要求写一件事。

　　三、出示范文，启发点拨，指导选材。

　　出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。根据学生的回答，

　　教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。不同的是《童年趣事》突出一个“趣”字，不应该是有意的`，难忘的事或值得回忆的事，《童年记事》不应是有趣的，应该是有意的，难忘的或值得回忆的事。