幼儿园小班主题教案《“小蛇多多”》含反思

幼儿园小班主题教案《“小蛇多多”》含反思

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班主题教案《“小蛇多多”》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼儿园小班主题教案《“小蛇多多”》含反思 篇1

　　活动目标：

　　1、感知理解故事内容，在教师的指导下学习讲述故事。

　　2、学习词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。并渗透双语教学：snakeantgrapes.

　　3、通过学习故事让幼儿明白不要太贪心，要学会与别人分享。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动重点：感知理解故事内容，在教师的指导下学习讲述故事。

　　活动难点：学习词汇：软软的、酸酸的、脆脆的。并渗透双语教学：snake antgrapes.

　　活动准备：

　　1、蛇、蚂蚁图片、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图片若干。(与幼儿人数相等)

　　2、投影仪。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿活动的兴趣。

　　今天，老师给你们带来了一个故事，它的名字叫〈〈小蛇多多〉〉，小蛇为什么叫多多呢?听完这个故事你就知道了!

　　二、教师讲述故事一遍。

　　提问：故事里有条小蛇，它叫什么名字呢?小蛇多多吃了哪些水果?

　　三、教师在投影仪上边操作材料边讲述故事，并利用提问帮助幼儿理解故事的内容。

　　提问：1、妈妈叮嘱小蛇多多要怎样?多多怎样说?

　　2、多多见到一根香蕉，心里怎样想?(学习：软软的)

　　3、多多又见到什么?它是怎样想的?(依次类推，学习词汇：酸酸的、脆脆的、甜甜的)

　　4、谁爬到多多的鼻尖上?最后，多多是怎样做的?

　　四、幼儿边摆图卡边学习复述故事。

　　五、与幼儿讨论“为什么小蛇的名字叫多多?”

　　六、幼儿讨论在生活中我们应该如何与别人分享。

　　七、请客人老师吃水果，并向客人老师介绍水果的味道，享受分享的快乐。

　　二、延伸活动：制作图书

　　活动目标：

　　1、尝试制作图书，并体验制作的快乐。

　　2、尝试按自己的意愿改编故事的情节。

　　3、在活动中培养幼儿安静作画的习惯。

　　活动重点：尝试制作图书，并体验制作的快乐。

　　活动难点：尝试按自己的意愿改编故事的.情节。

　　活动准备：

　　1、蛇、蚂蚁图片、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图片若干。(与幼儿人数相等)

　　2、预先订好的小册子，蜡笔。

　　活动过程：

　　一、引出课题。

　　小蛇多多给我们送来了一份礼物，请你猜猜它是什么?它知道我们最爱看书了，所以它给我们送来了一本书(book)。

　　二、介绍有关书的知识，引起幼儿制作图书的兴趣。

　　包括书的封面，封底，页面、页码等。

　　“小朋友想不想自己来制作图书呢?我们也来和小蛇多多比一比，看看谁的书做得最好!

　　三、幼儿选择小册子制作图书。

　　教师巡回指导，帮助能力较弱的幼儿，鼓励能力较强的幼儿大胆地进行创造。

　　四、幼儿拿着自己画好的图书向客人老师讲述自己的故事。

　　五、将幼儿做好的图书用来装饰主题墙，向家长展示孩子的作品。

　　活动反思：

　　对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜欢自由自在地讲述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计：

　　1．利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们非常爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作，对故事进一步理解。

　　2．利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有很多想法产生，也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜测形式，孩子及时表达自己的想法与猜测，并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

　　3．利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

　　4．利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有基本的水果经验，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

　　幼儿园小班主题教案《“小蛇多多”》含反思 篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。

　　2、在理解故事基础上，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件《小蛇多多》，幼儿对秋天的水果有一定的感性经验。

　　2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡若干。

　　3、人手一份泥巴，各种废旧材料：梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。

　　活动过程：

　　一、语言活动——理解故事内容。师：

　　1、美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。（导入故事情节，播放多媒体课件）

　　2、幼儿分段欣赏故事内容。（评：在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。这一环节应用了电教媒体。让幼儿在想想、看看、听听、说说中学会运用语言。）

　　3、完整欣赏故事，表演故事情节。（播放多媒体课件）师

　　（1）小蛇多多和小蝴蝶真有趣，让我们再来听听故事，学学它们的样子。讨论：如果你看见这么多好吃的东西，你怎么做呢？为什么？（评：在这个环节中贯穿《纲要》对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。孩子们如沐春风，勇于表现了自己的见解，从而对故事的情节加深了影响，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。）

　　（2）引导幼儿讨论角色分配以及道具的运用。

　　（3）幼儿分角色进行故事表演。

　　二、陶艺创作——故事中的形象。师：

　　1、今天我们就用泥巴来制作故事中可爱的小蛇、苹果、香蕉、葡萄、西瓜、蝴蝶，做好以后，就用你的作品表演《小蛇多多》的故事，好吗？

　　2、讨论制作方法：师；我们可以怎样制作这些东西呢？幼儿讨论。幼A：我用搓圆的方法制作圆圆的苹果，再用泥条做它的柄；幼B：用泥条盘成蝴蝶的翅膀，然后在它身体上装饰花纹；幼C：我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体（幼儿进行演示做法）。

　　教师小结：小朋友真棒，一下就想出了它们的制作方法。今天我还把你们收集的各种材料带来了，你们可以用它来制作水果上的花纹，小动物的`眼镜，让我们来制作吧！

　　3、幼儿制作，教师巡回指导。（评：对幼儿的做法都给予了肯定。鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。）

　　5、利用自己的作品，边摆弄边讲述故事。（评：幼儿拿着自己的陶艺作品心情无比的快乐，个个滔滔不绝的讲起了故事的内容。我们则鼓励孩子们保持和形成自己独有的风格，不追求作品最后达到的精美性，而是其思想的独特性、想象的广阔性、创新的大胆性，处处体现着各方面教育内容的互动。孩子们的语言能力、创新意识、动手能力等有了很大的发展，同时他们体验到了成功的喜悦。

　　活动反思：

　　本活动选材适合幼儿年龄特点，教师设计新颖别具匠心，整个活动气氛浓厚，每个幼儿都被教师创设的情景所吸引，孩子们可以自由表现内心感受，同时不断从同伴处获取更多的信息，产生灵感，并大胆、有创意地表达。教师则尊重每个孩子的想法与创造，接纳孩子独特的审美感受和表现形式。这一活动充分体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向，活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容，幼儿参与兴趣积极踊跃，收效很好，处处体现幼儿的主体性与教师导的作用。

　　幼儿园小班主题教案《“小蛇多多”》含反思 篇3

　　活动目标

　　1，阅读故事，初步掌握故事内容。

　　2，能认真观察画面，尝试比较完整地表达自己的想法。

　　3，能安静地倾听教师同伴的表述，乐于在集体中发表自己的想法。

　　4，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5，能简单复述故事。

　　教学重点、难点

　　幼儿能复述故事的大概内容，能明白不乱吃东西，否则肚子会不舒服

　　活动准备

　　教学图片两张，第一张（正常的小蛇） 第二张（身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇）相应水果图卡 幼儿用书

　　活动过程

　　一. 出示两张图片，进行对比。

　　引导幼儿猜测故事情节。

　　教师出示图1，这是谁呀？（小蛇多多）

　　图2，咦！小蛇多多怎么了？快看看它的`肚子，发生什么事了？

　　二. 教师边引导幼儿看幼儿用书边讲述故事。

　　1.画面上都有谁？（多多和妈妈）

　　2.哪个是妈妈？哪个是多多？（大的是妈妈，小的是多多）想一想，妈妈在对多多说什么呢？

　　3.教师：小蛇多多走着走着，看见了什么？（看见了一个大香蕉）它怎么做的？（一口吃掉它）教师：走着走着，它又看见了什么？（一串葡萄）它怎么做的？（一口吃掉它）教师引导幼儿逐幅阅读相应的图片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果？

　　三. 再次出示第二幅画，提出前面的猜测：多多发生什么事了。幼儿讨论：是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢？依次出示水果图片：苹果，香蕉，葡萄…….

　　四. 角色扮演：老师扮演多多妈妈，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情节完成角色扮演游戏

　　五. 幼儿根据图片。复述故事内容。

　　教学反思

　　本次活动基本达到了教学目的，幼儿能认真观察画面，并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流，如果再上一次这个课，我觉得在角色扮演的时候，应该让幼儿自由发挥。比如说，并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西，都要适可而止。

　　小百科：蛇是四肢退化的爬行动物的总称，属于爬行纲蛇目。正如所有爬行类一样，蛇类全身布满鳞片。

　　幼儿园小班主题教案《“小蛇多多”》含反思 篇4

　　案例背景

　　考虑到本班男孩居多，幼儿较活泼，在活动中有效地调控幼儿的情绪状态对新教师来说有一定的难度；同时关注到本班的幼儿在听故事时能够注意力集中、耐心地听，对新教师来说，有趣的语言活动能够较好地调控好幼儿。所以在青年教师汇报课上我选择了语言活动：故事《小蛇多多》。

　　活动目标

　　1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。

　　2、学习故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。

　　3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。

　　活动重难点

　　重点：理解故事内容，感知故事。

　　难点：能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。活动准备1。PPT课件2。故事录音

　　活动过程

　　（一）引出活动。

　　1、出示第一张图片，感知故事的对象。

　　师：这是谁呀？

　　幼：小蛇。

　　师：它是小蛇多多。

　　教师以小蛇多多的身份跟小朋友们打招呼：小朋友们好！

　　幼：小蛇多多好！

　　师：小蛇多多还带来了一个好听地故事呢！我们一起来听一听这个好听的故事！

　　2、教师讲故事的第一段。

　　反思之一：教师绘制的图片形象、有趣，能很好的吸引幼儿的注意力；教师以小蛇多多的身份用轻松自由的语言，自然地与幼儿进行互动能够支持幼儿的探索性学习。

　　3、出示第二张图片进行对比，激发幼儿倾听故事的兴趣。

　　（1）教师展示图片，用吃惊的语气询问幼儿：咦！小蛇多多怎么了呀？

　　幼：小蛇多多生病了？

　　幼：小蛇多多身体拱起来了？

　　幼：小蛇多多吃了很多东西，身体鼓起来了？

　　师：你们说得真好，小蛇多多吃了很多东西，你们猜猜它到底吃了什么东西？

　　（2）教师指着图片凸起来的图案处请幼儿猜一猜、讲一讲。

　　师：你们猜猜看，小蛇多多都吃了些什么？

　　幼：香蕉？

　　师：把话说完整，小蛇多多吃了什么？

　　幼：小蛇多多吃了香蕉。

　　幼：小蛇多多吃了树。

　　幼：小蛇多多吃了爱心。

　　反思之二：幼儿情绪比较稳定，大部分幼儿能够大胆地想象、表述自己的想法。教育活动应遵循动静交替的原则，给幼儿提供倾听和表达的机会。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；教师与幼儿有效地进行互动，能够支持幼儿、帮助幼儿、注重幼儿的探索性学习。

　　（二）欣赏故事前半部分。

　　1、讲述故事前半部分，边讲边揭示谜底，同时动作参与。

　　2、根据故事提问，帮助幼儿丰富、练习相应的词汇和句式。

　　师：小蛇多多吃了好多东西，它先吃了什么呀？

　　幼：小蛇多多先吃了香蕉。

　　师：香蕉吃到嘴巴里是什么感觉啊？

　　幼：软软地？？

　　师：你们是怎么吃香蕉的啊？我们一起把香蕉拿好，准备吃香蕉了？？

　　教师和幼儿一起用动作来演示吃香蕉的过程。

　　师：接着小蛇多多又吃了什么呀？

　　幼：小蛇多多又吃了葡萄。

　　师：葡萄是什么味道啊？

　　幼儿：葡萄酸酸的。

　　师：你们吃到酸酸的葡萄，会有什么样的表情呀？

　　幼儿展示他们吃到酸酸的葡萄时的表情。

　　师：xx小朋友的葡萄真酸啊，眼睛都酸得眯起来了，xx小朋友的葡萄特别酸，他的眉毛都皱起来啦？

　　3、引导幼儿发散性地思考帮助“多多不难受”的办法，激发幼儿倾听后半段故事内容。

　　反思之三：在活动中运用“揭秘”的方法，引起幼儿的兴趣，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。并且运用直观法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容。在提炼故事内容时，让幼儿说出各种水果的口感，适当地加上表情、动作来表现，易于引起幼儿的注意与模仿学习，同时也能发挥幼儿的创造性。

　　（三）欣赏故事后半部分。

　　提问：

　　1、多多吃得太饱了，动都动不了了，这时它遇到了谁？

　　2、小蚂蚁一不小心帮了多多一个大忙，是怎么回事？

　　3、多多感谢小蚂蚁了吗？

　　（四）完整欣赏故事。

　　1、教师适当退位，引导幼儿完整欣赏故事并参与讲述。

　　2、讨论：如果你是小蛇多多，看见这么多好吃的水果，你会怎么想？为什么？

　　3、引导幼儿懂得再好吃的东西也不能贪吃，否则不利于身体健康。

　　反思之四：小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，修改后的故事中的“重复句子”吸引幼儿，并且“阿乌一口吃掉？？”配上动作易于引起幼儿的注意与模仿学习。

　　教学反思

　　在《小蛇多多》语言活动中，我能深刻的体会到：良好的教学形式使幼儿的参与性较好，教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。在活动中随机调整教学策略，提供多种途径，让幼儿选择适合自己的方式来表现对事物内容的理解。为幼儿多地创设交流、想像、表达、展示的机会，让幼儿在发现、解决实际问题过程中，更好地训练语言的能力。为了让幼儿在活动中与老师有着充分的互动，在日常活动中我就注意丰富幼儿的经验，让他们说出各种水果的口感，适当地加上表情来表现，为幼儿在活动中提供了经验准备。

　　教师以幼儿学习的支持者、引导者，有意识地给幼儿创设语言环境，使幼儿在轻松愉快的环境学习。教师还要不断提高自身的.素质。思维要活跃，语言敏感性强，在与幼儿语言交往中，能调整教学的内容和方式，不断发展幼儿的能力，挖掘和培养幼儿的语言能力。由于我的个性不是太活泼，在活动前我注意提醒自己：我的语言要注意情景性，要用抑扬顿挫的声音来吸引幼儿，让幼儿感受故事的趣味性；我的提问要有针对性；由于图片过长，我的站位需要考虑操作图片的方便；我指图时动作要夸张一些、更有趣一些，通过自身动作的表现，让幼儿感受到故事的趣味性。

　　所以，在任何语言活动中，教师要能始终给予幼儿及时的肯定，幼儿有很大的满足感和成就感，从而更加有兴趣地投入到语言活动中来。教师在与幼儿之间的角色互动，幼儿与幼儿之间的互动，都能极大的调动了幼儿活动的积极性。为幼儿创造了良好的语言环境，让幼儿充分表达和学说对话，能够很好的发挥了幼儿学习语言的主动性。附故事《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩。妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：我知道了！我知道了！

　　走着走着，小蛇多多看见了一根香蕉。它想；香蕉软软的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一根香蕉。走着走着，多多看见了一串葡萄。它想，葡萄酸酸的，一定很好吃，它阿乌一口吃掉了一串葡萄。走着走着，多多看见了一个苹果，它想，苹果脆脆的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一个苹果。走着走着，多多又看见了一块西瓜，它想：西瓜甜甜的，一定很好吃！它阿乌一口吃掉了一块西瓜。哎呀呀！多多吃了太多的东西，不能动了。真难受呀！既不能向前走，也不能回家。

　　这时，一只蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的喷嚏——呵挈！哈哈！肚子里的水果都飞了出来。多多把水果都送给了小蚂蚁们，轻轻松松地回家了。下次他再也不敢乱吃东西啦。