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中班角色区：秋季展览馆
中班角色区：秋季展览馆
材料准备
环境创设：创设“秋季展览馆”，主要包括：背景环境、主要标志、展览桌等。
物质准备：秋季的各种树叶、各种果实、种子等。
经验准备：在假期期间，在家长陪同下孩子观察了秋天的变化；孩子们能对秋天的树叶、果实、种子等有一定的知识储备。
活动过程：
阶段一：“秋季观赏会”。
在这一阶段中，主要是让幼儿观察了解秋天不同树叶的颜色、形状、特点。在这一阶段中语言领域把目标的制定侧重在幼儿对秋叶、秋实和秋虫的了解以及相关的语言延伸。
活动大体流程：
1.参观者在生活操作区完成指定的任务后才能进入进入角色区“秋季观赏会”。这些任务包括：剥完一定数量的玉米或者花生；用筷子夹起一定数量的秋季果实等。
2.在本阶段开始前期，可以由老师充当解说员。由老师统一和孩子们讲解展览区的东西的特点，让孩子们有一定的知识储备。
3.进行一段时间之后，由了解特征最多的小朋友优先当解说员，给参观者进行讲解。
4.参观活动最后，可以由解说员出题进行检验，才能离开区域。比如，让参观者说出自己指定的一项东西的名称及特点。
阶段二：“秋季品尝会”。
这一阶段在阶段一的基础上继续开展，主要是让幼儿了解不同果实的味道，体验秋季收获果实的喜悦心情。
活动大体流程：
1.参观者在参观之后可以到达品尝区，品尝者对果实进行品尝。
2.在果实分发人员的指引下完成果实找名字的游戏，并且说出这个果实的一些特点。比如：把苹果放到贴有“苹果”的盘子上之后，再说出苹果尝起来是酸酸的甜甜的，是硬硬的，等等。
3.完成游戏之后，孩子们就可以找自己喜欢吃的水果进行品尝，然后说一下品尝后的感觉。
出现的问题以及改进措施：
在第一个阶段开始时，因为孩子们对于“解说员”这一角色的定义还不太清楚，就出现了解说员给第一批的参观者解说完之后就跟随参观者到了品尝区，还有一个原因就是品尝区对孩子们的诱惑力太大了。所以在进行过两次活动之后，我们把解说员这个固定的角色变成了流动性的。由第一批参观者中在品尝区中第一个完成游戏的小朋友担任解说员，然后再等到出现第二批的第一名进行接任，依次类推。
在展览区刚开始时孩子们为了早一点吃到好吃的东西，在参观区没有观察好便急匆匆的跑向品尝区，这时候解说员也没有进行阻止，所以在活动的集体总结时间和孩子们一起又巩固了关于解说员应该尽到的责任。告诉孩子们有责任便有奖励，做得好的解说员和果实分发人员在区域结束后就会让他们挑选自己喜欢的东西进行品尝。
在品尝区中，有些水果分发员了解的东西还不如参观者知道的多，就会出现对游戏结果的错误判断。这个时候参观者只要答对了所有的问题就可以取代其位置成为新的水果发放员。
有的参观者在品尝完一次之后就会继续站在队伍的后边再吃第二次，以至于造成展览区没有参观者的现象。所以我又继续制定了规则，吃完第一次的小朋友如果还想要吃就要继续到展览区重温一遍，重新回答对解说员的问题之后才能再到品尝去进行品尝。这样就形成了一种循环，在这个循环的过程中，孩子们对于整个展览区的展览品了解的也就比较全面了。
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