大班艺术活动:《鸭妈妈真糊涂》歌唱

时间:2022-03-19 18:13:33 教案 我要投稿
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大班艺术活动:《鸭妈妈真糊涂》(歌唱)

  设计意图

大班艺术活动:《鸭妈妈真糊涂》(歌唱)

  《鸭妈妈真糊涂》歌曲诙谐,旋律中大量出现附点音符和休止符,如何在比较轻松自然的游戏中感受歌曲的性质,初步学会这首歌曲呢?教师根据音乐的特点,巧妙地将歌曲的第二部分(附点音符出现比较频繁的那部分),运用了难点前置的念白方式,在已经学过的简单的歌曲后加入。这样,课堂上黄金时间的利用就更有意义。根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏,教师还以游戏难度的叠加方式,在活动中贯穿了“找朋友、逗乐、石头剪刀布”的游戏,激发了幼儿的浓厚兴趣。

  活动目标

  1.理解歌词内容,感受歌曲的幽默与诙谐。

  2.在情境游戏的不断变化中,自然而然地学会演唱歌曲。

  3.进一步体验游戏化歌唱活动的乐趣。

  活动准备

  (一)知识经验准备:已学过《玩具进行曲》(孩子们将歌词里的玩具都创编成了动物玩具)、初步会玩传递游戏

  (二)物质材料准备:锦囊(里装小鸭子模型)、音乐、PPT

  活动过程

  一、激疑(难点前置)——在游戏中熟悉念白

  (一)在复习歌曲《玩具进行曲》中,教师在结尾处以念白的方式加入《鸭妈妈真糊涂》的第二部分。

  “昨天我们一起学了《玩具进行曲》。现在我们听音乐把这首歌唱给客人老师听。”

  (二)回忆念白内容,以PPT图片1帮助幼儿理解歌曲《鸭妈妈真糊涂》中第二部分的内容。

  “刚才在唱《玩具进行曲》的时候,你们发现老师在歌曲的最后还说了什么?是怎么说的?”

  (三)带领幼儿清唱,记忆歌曲《鸭妈妈真糊涂》的念白部分。

  (四)在传递游戏中熟悉歌曲《鸭妈妈真糊涂》的旋律,初步会念念白部分。

  结合PPT2:“还有一支队伍也很神气!到底是谁呢?我这里有一个魔术口袋,曲子唱完,口袋传到谁手上,谁就可以打开它,找到答案。”

  二、激趣(主体部分)——在游戏中学唱歌曲

  (一)教师完整范唱歌曲,通过提问、利用图片帮助幼儿理解歌曲内容。

  “这支队伍要干嘛去?它们是怎么做的呢?歌曲里是怎么说的?”

  “遇到过马路没走斑马线的小动物,司机叔叔、阿姨们是怎么做的呢?歌曲里怎么说的?”

  (二)点兵点将游戏激发幼儿歌唱的兴趣。

  “刚才老师唱的歌曲名字叫做《鸭妈妈真糊涂》。我们这里谁会是糊涂的鸭妈妈呢?看我来点兵点将,看看谁会是这只糊涂的鸭妈妈,好吗?”

  (三)反思评价。

  “你觉得唱起来有困难吗?哪句唱起来最难?”

  “我们来做个记号,提醒自己注意。”

  (四)在合作游戏中完整学唱歌曲。

  1.教师示范“石头剪刀布”的游戏

  “谁还会是糊涂的鸭妈妈呢?今天我和伍老师带来了个游戏,你们看看我们俩谁是糊涂的鸭妈妈?”

  2.理解游戏玩法。

  提问:(1)“谁是糊涂的鸭妈妈?为什么?”石头剪刀布,谁输了谁就是糊涂的鸭妈妈。

  (2)“我们是什么时候出拳的,你们发现了吗?”(唉的时候就出拳)

  3.在游戏中学习歌唱。

  三、挑战新玩法,在“找朋友、逗乐”的游戏中巩固歌曲。

  (1)教师示范玩法。

  “很多小朋友不服气,还想挑战。”

  “看看老师是怎么挑战朋友的?”

  玩法:边唱边学鸭子走路,摇摇摆摆找朋友,在停顿的时候就扮鬼脸定型,逗乐朋友,说白的地方就来玩石头剪刀布的游戏。石头剪刀布,谁赢了,谁就是糊涂的鸭妈妈。

  (2)幼儿游戏。

  (3)评价歌唱情况。

  活动反思

  《鸭妈妈真糊涂》这首歌曲的教学中,在感受音乐环节,老师充分发挥自身的语言魅力,采用了简单的肢体语言——拍手、握拳、扮鬼脸来帮助幼儿感受歌曲中的停顿,同时也通过点兵点将、找朋友逗乐的游戏,使他们的身体动作与音乐相匹配,充分帮助幼儿体验了歌曲的诙谐与幽默。整个活动,教师通过游戏玩法的不断变化,吸引了幼儿在轻松、愉快的环境中自然而然地学会演唱歌曲。课堂上,孩子们兴趣很高,能积极地参与到游戏中。在游戏中的扮鬼脸环节,孩子们专注于游戏,以至于学唱歌曲的意识减弱,教师应事先给孩子知识经验的铺垫:如集体舞“找朋友”,“扮鬼脸”游戏简化,给孩子更多的时间和空间来学唱歌曲。

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