大班数学教案：分南瓜

大班数学教案：分南瓜

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班数学教案：分南瓜，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　活动目标：

　　1．学习2、3、4的分解组成。

　　2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。

　　3．能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。

　　活动准备：

　　1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4若干。

　　2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。

　　幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。

　　幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。

　　幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。

　　活动过程：

　　（一）游戏“碰球”。

　　1．教师出示数字5。

　　教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。

　　2．教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。

　　老师边拍手边说“嘿嘿，我的1球碰几球？”小朋友则边拍手边回答“嘿嘿，你的1球碰4球”。

　　3．教师有意识地按从1~4或从4~1的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。

　　4．此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。

　　（二）游戏“分南瓜”。

　　1．教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。

　　教师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？

　　2．请幼儿讲述自己的分法。

　　教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。

　　幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。

　　3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的具体分法。

　　教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？

　　4．教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依然是4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？

　　全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。

　　（三）幼儿分组操作活动。

　　1．第一、二组：分南瓜。

　　2．第三、四组：分胡萝。

　　3．第五组：分茄子。

　　4．第六组：分西红柿。

　　教师强调：

　　将每种蔬菜分成两份，并将结果记录在方框中，每排的答案都不能相同，分的和记的要一致。

　　（四）集中交流，感受2．3．4.各数分成两份各有几种不同的分法。

　　1．分别请几名分不同数量物品的幼儿展示并介绍自己的活动和记录的结果。

　　2．集体按规则检查记录结果是否按总数要求取分物品，判断其分合是否正确，有无遗漏和重负的，并进行改正。

　　3．师幼讨论：为什么每种蔬菜分得的结果都不相同？（因为每种蔬菜的总数不同，有2．有有4）

　　4．集体小结：2、3、4分成两份各有几种不同的答案并认读分合式。

　　教师：谁能告诉我们2分成两份有几种不同的答案？是哪种？

　　教师：谁能告诉我们3分成两份有几种不同的答案？是哪两种答案？

　　请个别幼儿或集体做回答：3分成两份有2种不同的分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1。

　　教师：谁能告诉我们4分成两份有几种不同的答案？是哪三种答案？

　　请个别幼儿或集体回答：4分成两份有3种不同的答案，4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

　　活动延伸：

　　区域里投放教具，将篮子改成盘子等进行操作练习。

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