小班教案《柿子熟了》

小班教案《柿子熟了》（通用7篇）

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小班教案《柿子熟了》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小班教案《柿子熟了》 篇1

　　【活动目标和准备】

　　让幼儿通过观察、品尝和涂色，了解柿子的生长、外形特征，激发幼儿对大自然的情感，增进幼儿对柿子的认识，初步学会均匀涂色。

　　活动开展前，幼儿观察过绿色的没有成熟的柿子，还应准备2张图（一张是未成熟的柿树，一张是成熟柿子的柿树），幼儿人手1份画有柿子的作业纸。

　　【活动过程】

　　一、活动导入

　　出示画有生柿子的柿树，问：

　　（1）这是什么树？

　　（2）树上的柿子是什么颜色的？再出示画有熟柿子的.树，问：

　　（1）这是什么树？

　　（2）这棵树上的柿子是什么颜色的？

　　二、活动组织

　　1.引导幼儿对比、观察两棵柿树上的颜色有什么不同，以激发幼儿的学习兴趣。

　　2.让幼儿摸一摸，绿柿子与红柿子有什么不同（硬硬的、软软的）。

　　3.教师告诉幼儿当柿子换上了红色的新衣服时，就成熟了，变得软软的、甜甜的。

　　4.教师出示为幼儿准备的人手1份画有柿子的作业纸（有1只是红色的，其余2~3只是无色的），亲切地说：“小朋友们，秋天到了，可有的柿子娃娃还没有换上新的衣服呢，我要请你们帮帮忙，赶紧给它们穿上红色的新衣服，好吗？”

　　5.教师指导幼儿涂色，要求幼儿涂均匀，并比一比谁给柿子娃娃穿的衣服最漂亮。

　　6.品尝柿子。教师指导语：成熟的柿子真是又香又甜，我们去洗洗手，快来尝一尝柿子吧。

　　【区域设置和日常活动组织】

　　带幼儿参观柿子树，“自然角”可陈列绿柿子和红柿子以及柿饼、柿核等。

　　【与家长沟通计划】

　　请家长观看幼儿的作品，让幼儿回去再练习涂色。同时，和幼儿一起品尝柿子，并把柿核埋到泥土里，第二年春天观察有没有长出的小树苗。

　　小班教案《柿子熟了》 篇2

　　【教材分析】

　　到了秋天，柿子树上的柿子在悄悄地发生着变化——由小变大、由青到黄、由浅黄到红，这没能逃过孩子们的眼睛。尤其是，树上的柿子一片黄澄澄时，孩子们聚在树下讨论的兴趣便更高了。幼儿对周围事物的好奇与探究是主动学习与表达的需要和动机，因此，本活动遵循幼儿本位，通过同伴协商、寻找工具、方法验证、触摸品尝等自主体验的方式，幼儿在自然情境中大胆尝试，自然运用各领域的知识来解决问题，在提高动手能力的同时，萌发幼儿观察秋天环境变化的兴趣，感受大自然的美好。

　　【活动目标】

　　1.了解柿子的生长情况，探讨摘柿子的方法。

　　2.能独立地或与同伴合作摘到柿子，并与他人分享柿子。

　　3.感受柿子丰收及收获的喜悦。

　　【活动准备】

　　1.摘柿子的工具，如：梯子、竹竿、布袋、特制棉垫等。

　　2.盛放柿子的筐子若干（筐上贴有相应工具标志）。

　　【活动过程】

　　1.结合幼儿的谈话，引导幼儿观察柿子，了解柿子的特点。

　　（1）提问：树上结的是些什么?它们长的是什么样子的？

　　（2）猜想：柿子现在可以摘了吗？你有什么办法知道柿子是不是熟了？

　　（3）小结：柿子变黄了，就说明柿子已经成熟了，可以摘下来了。

　　2.引导幼儿沟通协商，讨论能将柿子摘下来的方法。

　　提问：柿子挂在哪里？摘的时候从哪里入手最好？有什么方法能够摘到柿子？

　　小结：可以用梯子（爬梯子用手摘柿子）；可以用长钩子钩住长有柿子的树杈或柿子，用特制棉垫接着或者由小朋友在树下用布袋接住,以防摔烂；也可以请老师帮助，将小朋友托起摘到高高的柿子。

　　3.幼儿分组协商、搜集材料，选择适当的方式采摘柿子。

　　（1）引导幼儿与同伴协商、找成人帮忙，探讨摘柿子的方法。

　　（2）自主寻找工具，尝试摘柿子。

　　（3）提示并引导幼儿注意安全：自身安全以及他人安全。

　　（4）幼儿自主观察摘下来的柿子。4.将柿子带回班级，进行清点总结。

　　（1）引导各小组清点柿子，比较数量。

　　（2）引导幼儿评价工具：你们觉得哪种摘柿子的工具最棒？为什么？5.通过看一看、摸一摸、捏一捏的方式，感知柿子的基本特征。

　　（1）看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。

　　（2）摸一摸：柿子的皮是光滑的。

　　（3）捏一捏：柿子是硬硬的。

　　6.引导幼儿品尝柿子，发现柿子的味道。

　　（1）讨论：柿子可以吃了吗？

　　冲洗柿子，请幼儿品尝柿子，大胆表达自己品尝后的感受。（酸酸的、苦苦的）

　　（2）提问：原来我们的柿子刚从树上摘下来的时候涩涩的，那为什么我们在市场上买到的柿子却是甜甜的呢？

　　小结：我们平时吃到的柿子都是经过“捂”这一程序的，捂过的柿子才会变得甜甜的，非常可口。

　　7.引导幼儿回家查找不同方法，第二天尝试将柿子捂熟。

　　活动二柿子甜了（第二天）（自编）

　　【教材分析】

　　幼儿在尝过涩柿子后，强烈的想要了解如何将柿子变甜。所以活动前引导幼儿收集捂柿子的方法，在活动中鼓励幼儿自由分组交流自己收集的信息，并选择合适的捂柿子方法及所

　　需材料。在自己动手捂柿子的过程中，幼儿与同伴沟通合作、操作实践，能够养成幼儿的团队意识，更好地体验自己想办法解决问题的成就感。

　　【活动目标】

　　1.幼儿与同伴交流，了解捂柿子的不同方法。

　　2.尝试与同伴合作，能用不同方式将柿子捂熟。

　　3.体验自己想办法解决问题的`乐趣。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：幼儿在家中与家长一同了解捂柿子的不同方法。

　　2.捂柿子的辅助材料：温水、梨、苹果、白酒、杯子、棉棒、袋子等。

　　【活动过程】

　　1.幼儿与同伴交流自己所了解的捂柿子的方法。

　　先请幼儿分组交流自己所了解的捂柿子的方法以及所需要的材料，然后请每组选出一位代表，来介绍本组认为最适合的捂柿子的方法。

　　2.引导每组幼儿选择合适的方法，用相应的材料与同伴合作捂柿子。

　　（1）引导每组幼儿共同商量分工，选择合适的方法，并选取相应材料进行捂柿子。

　　（2）每组幼儿尝试不同的捂柿子方法，并做好标记。

　　（3）幼儿交流捂柿子过程中的发现。

　　【活动延伸】

　　5天后，幼儿品尝捂好的柿子，检验试验成果，并与他人分享。

　　小班教案《柿子熟了》 篇3

　　一．教学目标

　　１．认知目标：

　　（１）课12个生字及带生字的新词.

　　(2)能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文.

　　2.能力目标:

　　引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力.

　　3.情感目标:

　　能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感.

　　二.教学重点,难点.

　　.教学重点:1.认识12个生字及带生字的新词.

　　2.有感情的朗读课文,背诵课文.

　　教学难点:1.认识”笼””落”几个字型复杂的字.

　　2能仿编简短的儿歌.

　　三.教学准备:

　　1.教学.课件

　　２柿子型字卡及柿子树挂图. ３水果实物.

　　四.教学时间:2课时

　　第一课时

　　一.激情引趣,谜语导入.

　　师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语.”小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏盏红.”

　　板书课题:柿子.齐读2遍.读准卷舌音.

　　二.学习生字新词.(认一认)

　　1学习生字

　　师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小柿子认识一下吧!(.课件出示生字)

　　2.游戏:开火车读生字

　　师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确!

　　3.认识新词.

　　师:小朋友们读的真不错!可是现在这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？(.课件出示新词)跟读

　　4游戏:摘柿子

　　师:你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名上台摘柿子字卡带读.

　　二.初读课文,整体感知.(读一读)

　　1.教师范读:小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56,先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧!

　　2.自主读课文:谢谢小朋友们的掌声,我想你们带会一定会比我读的更好!现在就请小朋友自由的朗读课文,比比谁读的最准确,不丢字,也不加字.

　　三.指导朗读.背诵课文.(背一背)

　　1指导朗读第1句.理解”灯笼”比喻.

　　师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的.是”我家有棵柿子树,那为什么有说是挂着小灯笼啊?难道树上可以挂许多小灯笼吗?(点饥.课件,)小朋友,当你看到柿子树上挂满了这么多柿子,心情怎样?对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢?(指名读.男女赛读.)

　　3指导朗读第2句

　　师:同学们看,”树叶片,片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢?(点饥.课件)是啊，你们想不想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以后也咽口水.(分组比赛读)

　　4指导朗读第3句.(点饥.课件)

　　师:看!爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了,他们的心情会怎样?谁来带着这种高兴的心情读读.指名读,齐读.

　　5.在音乐的背景下齐读全文.

　　6.自主活动,背诵课文.

　　师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子.现在啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找好朋友共同学习吧!

　　7.在音乐背景下齐背课文．

　　四学习拓展,仿编儿歌.

　　１．引导学生发挥想象力,说说水果都像什么.

　　师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它像什么呢？(学生边说,老师边出示水果实物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圆……)

　　２．模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌.

　　师:大家的想象力真丰富!说的真好!你们都可以当小诗人了!那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢？好！那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧！（同桌之间说指名说）及时表扬，并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌．

　　五．结束新课．

　　秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听．好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识！下课！

　　小班教案《柿子熟了》 篇4

　　活动目标

　　1.学说儿歌，练习正确发平、翘舌音，发准“柿”“涩”“买”“卖”等字音。

　　2.使幼儿乐于参加语言游戏，培养幼儿语言表达的兴趣。

　　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4.能简单复述儿歌。

　　活动准备

　　1.图片：柿子

　　2.篮子内放有柿子若干（可用图片代替）。

　　活动过程

　　一、导入

　　出示柿子图片，吸引幼儿兴趣。

　　“看，今天老师给大家带来了什么礼物？”

　　二、展开

　　1.集体复习儿歌：柿子红，柿子黄，柿子柿子甜如糖。

　　教师：柿子成熟的季节到了，

　　看！老师这里有一篮子的`柿子要去卖，我的柿子又香又甜，一点也不涩，

　　谁来买我的柿子呀？”

　　2.讲解游戏玩法：

　　幼儿围成一圈坐好，教师扮演“卖柿人”，

　　手提装有十个柿子的篮子，站在圆圈中间。

　　全体幼儿一起说儿歌，儿歌说完后“卖柿人”走到一名坐着的幼儿面前，

　　问：“请问你要买柿子吗？”

　　幼儿要问：“你的柿子涩不涩？”

　　“卖柿人”答：“不涩，不涩，你要买几个？”

　　幼儿说出要买的数量（五个以内的数），

　　“卖柿人”就按数量卖给他。

　　两人交换位置，游戏重新开始。

　　3、提示游戏规则，教师指导幼儿的正确发音。

　　三、结束

　　今天我们学会了新本领——买柿子，

　　菜场上还有更多好吃的蔬菜和水果呢，

　　回家后请你和爸爸妈妈一起去菜场买一买吧！

　　小百科：柿子为柿科柿属植物，落叶乔木，原产东亚。在我国已有3000多年的栽培历史，栽培面积达20万hm2。柿子不仅营养丰富，含有大量的糖类及多种维生素，而且具有很高的药用价值和经济价值。

　　小班教案《柿子熟了》 篇5

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，能自主积累词语。

　　2、朗读课文。

　　3、能感悟人们喜获丰收的高兴心情。

　　教学重点：

　　1、认识12个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　教学方法：

　　游戏法、竞赛法、小组合作学习法。

　　教学准备：

　　柿子、红灯笼、红叶、生字卡（柿子卡）。

　　教学过程：

　　一、实物导入，激发兴趣。

　　1、（出示柿子），小朋友瞧瞧这是什么呀？（相机板书：柿子，并教学“柿”。）

　　2、喜欢吃柿子吗？它的味道怎样？仔细看看，你觉得它像什么？（相机板书：红灯笼，学习“笼”。）

　　3、今天我们要学习11课。柿子。请小朋友打开书56页。

　　二、学习韵文。

　　1、生自由试读，画出不认识的字。

　　2、指名读，教师纠正发音。

　　3、师范读，注意听记自己不认识的字。

　　4、师领读，生跟读。

　　5、四人小组内组长带读，学生轮读。

　　6、小组展示读。

　　7、齐读。

　　8、出示“我和爷爷收柿子，笑脸映得红彤彤。”看图，说说你是怎么想的'。

　　二、学习生字。

　　1、学习“棵”。

　　1）生试读——师领读——齐读——开火车读。

　　2）你是怎样记住“棵”的？

　　3）你能用“棵”说一个词吗？

　　2、以同样的方法学习其他生字。

　　学习“许多”时，让学生区别几根粉笔与几十根粉笔，进一步理解“许多”。

　　学习“落”时，可让学生自己表演红叶落下来。

　　三、活动巩固。

　　1、开火车认读生字卡。齐读字卡。

　　2、猜字游戏。

　　3、摘柿子游戏。

　　奖一个红柿子（卡片）。

　　4、小组竞赛，夺星大战。

　　出示词语卡，贴在黑板上，会用哪个词说话便摘下哪个卡片，读出这把生字卡片（柿子卡），贴在柿子树上，（字朝里），让小朋友摘柿子。摘下来后要带大家读生字，组词语。读得好，个词语，并用这个词语说一句话。哪个小组的小朋友说得好，就给哪组加画五角星。比比哪组的星多。

　　小班教案《柿子熟了》 篇6

　　【活动目的】

　　正确区分平翘舌音，发准柿(shi)、涩(sè)、子(zi)等音，并分清买(mǎi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达能力。

　　鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动。

　　让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。

　　【活动准备】

　　1、教会孩子念下述儿歌：《柿子》

　　柿子红，柿子黄，柿子甜得像蜜糖，大家快来买柿子咯！

　　2、画有柿子的小卡片若干张；一只小篮子；

　　【活动过程】

　　一、指导语：我们已经学会了《柿子》的儿歌，今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好？

　　二、规则：小朋友们提着装有柿子卡片的小篮子，边走边念儿歌，念完走到老师或同伴面前问："你要买柿子吗？"老师或同伴反问："你的柿子涩不涩？"孩子答："不涩，不涩，你要买几个？"老师或同伴就说出自己要买的数。如说："我要买两个柿子。"卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他，并说："就卖给你两个柿子。"然后再继续玩，重新念儿歌开始。

　　三、老师进行游戏示范后，开展游戏并进行个别语言指导。

　　注意：

　　1、孩子发音不正确时及时给予纠正。

　　2、游戏中要让孩子懂得"买"和"卖"两字的用法，让幼儿学会正确运用这两个字，并学会正确发音。

　　小百科：柿子的加工在我国有近千年的历史，主要是制成柿饼，北宋诗人张仲殊称美柿子

　　小班教案《柿子熟了》 篇7

　　教学目标：

　　1.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画竖弯。

　　2.运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。

　　3.正确流利地朗读课文，能通过朗读体会丰收的喜悦。

　　教学重点：

　　1.认识生字，掌握新笔画，能正确书写4个字。

　　2.通过朗读体会丰收的喜悦。

　　教学难点：

　　运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。

　　教学准备：

　　CAI课件柿子生字卡柿子实物

　　一、出示实物，激情导入。

　　1.小朋友们，今天我给你们带来了位神秘的小小客人，谁来摸一摸，告诉大家这个客人是什么样的，让大家猜猜是什么？

　　生摸一摸，描述自己的感觉。

　　2.老师把小客人请出来，看看它是什么颜色的？像什么？

　　（出示柿子）指名说。

　　：这个小客人是柿子，现在是秋天，正是吃柿子的.季节。

　　3.学习“柿”字。

　　①板书课题9、柿子。看老师写“柿”字。（“柿”字用色粉笔区别左右）

　　②你有什么方法记住“柿”字？

　　加一加；形声字；

　　③：对，“柿”是左右结构、木字旁，因为柿子是长在树上的。

　　4.读题。(喜欢柿子吗？让老师听听。)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、老师范读，学生。

　　有个孩子啊，他可喜欢柿子树了！他还写了首好听的小诗呢！，你们想听吗？那好，如果你觉得我读的很棒就给我点掌声鼓励吧！

　　（出示课文）师范读，生评议。

　　你觉得老师哪儿读得最好？

　　2、老师带读。

　　谢谢你的夸奖，老师心里甜滋滋的呢。想读得和老师一样好吗？只要你眼睛看着字，认真地跟我读，相信你们一定会读的比我好！有没有信心？（学生跟读）

　　3、下面请小朋友们自己再读课文，不认识的字画上记号，看着拼音多读两遍。

　　学生自读课文，把还不认识的字画上记号，借助拼音再读。

　　4、指名读，师生共同。

　　（鼓励学生发现优点，学会赞美别人；读得好、评得好的奖励字卡）

　　三、游戏识字，激发兴趣。

　　1.游戏：摘柿子

　　孩子们看！树上挂满了这么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，谁想来摘呢？课件出示挂着生字的柿子树。

　　（1）认读“挂、收、树、爷爷、笑脸”

　　“挂”：指名读后请学生帮忙往墙上挂衣服。你知道“挂”字为什么左边是提手旁，右边是两个摞起来的土字吗？你还知道哪些与手有关的动作呢？

　　“收”：做动作——收作业、收衣服。你发现“收”和“挂”都是什么结构的字吗？

　　“树”：你怎么记住这个字的？“树”与“柿”字有什么共同的特点？

　　“笑脸”：笑一笑，看看同学的笑脸。你觉得“笑”字哪些部件像同学们的笑脸呢？学生当小老师教读。

　　“爷爷”：第二个“爷”字的拼音有什么变化吗？（没有声调）该怎么读？

　　（2）认读“后、许多、西风、片”

　　现在你们当小老师，教老师读这些字。

　　学生教读，老师跟读。

　　再指名学生当老师，师生一起读。

　　2、游戏巩固。

　　在初读课文阶段领到字卡的小朋友上台，举字卡考同学。

　　例：“我是小老师呀，我来考考你！”生：“不怕不怕我不怕。”“请你读一读。”“我就读一读，挂、挂、挂。”

　　四、再读课文，情境识字。

　　1.生字宝宝全回到课文里去了，接下来我们再读一次儿歌，如果你已经认识了生字宝宝，就把开始做的记号擦掉。

　　学生自读，将已经认识的生字下的记号擦除。

　　2.检查读课文情况。

　　课件分别出示课文第一、二、三句。指名读，提出要求：带着小耳朵认真听，看看同学有没有把生字全读正确。

　　学生评议朗读课文情况，针对有难度的轻声词、鼻音字再次强化。

　　3.同桌之间互相读读听听课文。

　　五、指导书写，培养能力。

　　1.出示“后、多、西、片”，你觉得哪个字最难记？

　　学写“片”

　　①课件演示“片”字的演变过程。

　　②看了动画，你知道“片”字怎么记了吗？交流。

　　③打开《写字》，观察“片”的笔顺和占格后教老师写“片”字。

　　注意第二笔竖在田字格中的位置，字形需扁一些。

　　④描红后写三遍。

　　学写“西”

　　①西字里面藏着一个新笔画，你找到是第几笔吗？（红笔标出第五笔）

　　②比较竖弯与竖折的区别。请学生给这个新笔画取个名字。

　　③怎么才能写好“西”字呢？指名说。（字形扁一点；最后封口；撇与竖弯的笔画不能挨到两边的笔画；第三笔横折的一横写在横中线上等）

　　④描红后写三遍。展示评议。

　　2.练习写“多、后”。

　　①自己观察笔顺及占格，认真描红，思考：什么地方要提醒同学们注意？

　　②交流。（“多”字中的横撇起笔的横要平，略向右上角扬，撇画长短错落有致；“后”字第一笔撇要卧倒，第二笔撇要站起来。）

　　③再分别写三个，展示评议：谁的字最漂亮？给最美的字或笔画画圈。自评画圈。

　　3.闯关游戏。

　　①生字开花。分别给“后、多、西、片”一字组多词。

　　②说反义词。

　　③齐读全文。