幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》

幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》（精选11篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》，欢迎大家分享。

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇1

　　活动目标

　　1.观察并讲述图片信息，理解故事内容，尝试多元表达。

　　2.体验朋友之间快乐相处、相互帮助、相互关爱的美好情感。

　　活动准备

　　PPT课件等。

　　活动过程

　　1.谈话导入，引出故事第一段。

　　(1)引导幼儿讲讲自己的朋友，激起讲述愿望。

　　(2)打开PPT，出示图片形象，导入故事。

　　师：今天，来了一对好朋友，他们是谁呢?

　　(3)老师讲述第一段。

　　小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩耍，一起聊天。可是，每当回到各自的家里，总是很想念自己的朋友。

　　(4)想念朋友的时候，我们可以怎么做?

　　2.观察信件，理解故事第二段。

　　(1)演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的信息，讲述信的内容。

　　(2)叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一起，可以做哪些有趣的事?

　　(3)演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他们是怎么放风筝的?

　　(4)根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。

　　3.观察、猜测，讲述故事第三段。

　　(1)演示PPT——第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。

　　(2)引导幼儿体会咪咪的心情以及照顾朋友的决心。

　　①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢?

　　②咪咪心里很着急，会怎么做呢?

　　③(设置语言情景，坚定看望朋友的决心)让我们学做咪咪，去看望自己的朋友吧!

　　(3)调动已有经验进行个别、相互讲述：咪咪会怎样照顾汪汪呢?

　　(4)演示PPT——四幅图片，启发连贯讲述。

　　①咪咪到底为朋友做了哪些事呢?请大家看一看，讲一讲。

　　②哪一幅图最让你感动呢?请你用连贯的话来讲一讲。

　　③师生共同讲述四幅图片内容。

　　④两两互动，选择图片内容进行表演。请你和你的好朋友一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅图片演一演。

　　4.概述故事，迁移生活，体会情感。

　　(1)概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的朋友?汪汪的病好了，会对咪咪说些什么?

　　(2)引导孩子讲述朋友之间相互帮助的事，体会相互关爱的美好情感。

　　附改编后的故事《咪咪和汪汪的.信》

　　小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当它们回到各自的家的时候，它们总是很想念自己的朋友。有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说：“噢，我懂了。”

　　第二天，当太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真快乐!他们开心地一块儿放风筝。咪咪拉着线，汪汪拿着风筝跑。一阵风吹来，“哇!”风筝飞上天啦!风筝像一只彩色的鸟，在蓝蓝的天空中飞呀，飞呀!两个好朋友在下面尽情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑声飞上了蓝天。一对好朋友在一起渡过了愉快的一天。

　　过了几天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，着急地说：“哎呀，汪汪怎么生病了?”得知这个消息，咪咪非常着急。他一路飞奔，赶到了汪汪的家。一进门，就焦急地问“汪汪，汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有气无力地说：“我生病了，头昏眼花，浑身发抖。”咪咪说：“别着急，我来照顾你!”咪咪马上端水、喂药，让汪汪减轻病痛;咪咪买来骨头，熬了一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养;咪咪讲好听的故事、有趣的笑话，让汪汪心情舒畅;咪咪搀扶着汪汪到户外玩荡秋千，呼吸新鲜空气。照顾汪汪虽然很苦很累，但是他心里充满了快乐。在咪咪的精心照顾下，汪汪的身体很快好起来了。汪汪的心中充满了感激。

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇2

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、了解课文主要内容，体会信中所传递出的美好情感。

　　3、正确认读本课16个生字，会写6个生字。

　　教学重点：识记生字，理解课文

　　教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感。

　　教学流程：

　　一、导入课文

　　师：今天老师想问大家一个问题，你会写信吗？你给谁写过信呢？《生自由说说》

　　师：有一个小朋友他刚学会了写信，心里特别高兴，你们想知道他给谁写信了吗？

　　生：想。

　　师：那好吧，我们就一起来学习《信》这篇课文。

　　二、认读课文

　　1、借助拼音自读课文。

　　2、合作学习生字词，培养孩子的合作意识。

　　3、检查生字词，并让学生用喜欢的词语练习说话。

　　4、出示去掉拼音的课文，让学生试着朗读

　　5、同桌听读课文。〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮助同桌指点一下〉

　　6、齐读课文。

　　7、说一说：

　　我都给谁写信了？指名说说

　　8、老师把小鸟，花朵，蜜蜂，云，树板书到黑板上，并鼓励学生自己到前面板画。

　　〈用孩子们喜欢的绘画来调动他们学习课文的积极性〉

　　三、指导朗读，理解课文

　　1、教师泛读课文。学生自己体会课文中表现出来的情感。

　　2、多种方法朗读课文

　　（1）男女分节读课文。

　　（2）分排读课文。

　　（3）指名读，其他同学当评委，评一评他们读的怎么样？〈用这种方法可以体现同学间的互相帮助，为每一位同学有感情朗读课文打下好的基础〉

　　（4）选择自己喜欢的'一节内容，可以有感情地给大家读读，也可以给大家背背。

　　3、师：刚才大家读得非常好，听得非常认真，那老师问你们喜欢这些信吗？

　　生：喜欢。

　　师：那好，现在就选择一封你最喜欢的一封信，想象一下信里都说了什么？试着说说。〈边说边体会信里的感情〉

　　4、讨论交流：有哪些地方不明白，集体解决。

　　四、练一练

　　你想给谁写信，在信中你想说些什么？动手在小本本上写一写吧！写完后快把你的杰作展示给大家吧。

　　五、指导书写生字。

　　1、巩固认字。

　　2、分析字形，指导生字写字。

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇3

　　教学目的：

　　1. 结合已有的生活经验和母语基础，会认本课的8个生字和1个新的偏旁部首。会写7个生字。

　　2通过读图，发展语言，培养想象力。

　　3. 感悟漫画所表达的思想感情。

　　4. 培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。

　　教学重点：

　　体会幽默带来的愉悦。

　　教学难点：

　　培养学生的幽默感.

　　教学准备：

　　生字卡片、相关课件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课

　　同学们,老师今天给你们带来了两位朋友,你们想认识他们吗?想知道他们之间发生了什么事吗? 今天我们就来学习著名的漫画家——卜劳恩所创作的漫画《鱼儿捎来的信》。

　　板书课题。

　　齐读课题。

　　题目中哪几个字我们没学过?

　　生答:捎 信

　　⑶师：“捎”这个字是我们今天要认识的第一个生字，“捎”字的部首是什么?

　　学生回答。

　　师：老师这里有几个“提手旁”的字。 (打 抱 抓 扑)

　　写在黑板上，请一名学生读。

　　师：读了这几个字有什么发现?

　　学生自由回答。

　　师结合学生回答总结，“提手旁”的字多数与手有关。

　　学生拼读捎。注意读音是翘舌音.

　　师:捎是形声字.捎=扌+肖

　　师:你用什么方法记住这个字的'

　　生:我用形声字的方法记住这个字的

　　肖也是我们这节课要认识的一个生字.它是一个多音字 .一声(姓肖)四声(生肖)

　　师:谁愿意来读一读下一个生字.

　　生读.

　　师:猜字迷,言字旁边站一人.(信)

　　师:信拆分出来的言字也是我们这节课要认识的生字.

　　师:你在哪见过这个字.

　　生答:我们语言课的言字就是这个字.

　　生读.

　　二、赏析漫画，指导学生观察漫画。(课件 出示6幅漫画。)

　　1、先观察：共有几幅图?

　　2、再看看：每一幅图上都画了什么内容?然后同桌之间互相说一说.

　　第一幅图：父亲和儿子坐着小船在钓鱼，父亲悠闲地抽着烟，儿子在拿着笔写着什么。

　　第二幅图：儿子写好了字，跳下了水。

　　第三幅图：父亲还在耐心地钓鱼，儿子潜下水，找到了鱼钩。

　　第四幅图：父亲把写好的卡片挂到了鱼钩上。

　　第五幅图：父亲以为鱼儿上钩了，赶紧往上拉线。

　　第六幅图：父亲钓上了一封信，上面写着：我们今天不想来，

　　鱼儿。

　　师:说一说这组漫画讲了一件什么事?

　　生:儿子通过鱼儿给父亲写信的幽默方式，阻止父亲钓河里的鱼。

　　师:啊，原来儿子不想让父亲钓鱼，要保护鱼儿呀!我们在日常生活中看到有人伤害小动物,破坏环境的人.我们应该怎么办呢?

　　生答:

　　对学生进行了保护环境,热爱大自然的教育.

　　三、学习生字

　　师:谁愿意读一读书中的书信.

　　我们来一同读一读这封信。

　　我们今天不想来，致礼!鱼儿

　　师:你找到了哪个字是生字.

　　生答:致 礼

　　师:致的偏旁是反文儿而不是折文儿。 跟老师一起来读一读. 注意“至”最后一笔变成 提.

　　至+攵——致 至也是我们今天要认识的一个生字.它是一个独体字.师;你在哪见过这个字.

　　生:我做车去长春时,在火车上见过,吉林至长春的列车中的至,我是这样把它记住的那你知道至是什么意思吗?

　　生答：“至”——到达的意思

　　师;礼字的偏旁是示字旁+竖弯钩，注意是示字旁而不是衣字旁。

　　找两名学生读一读.

　　师:致礼在书信的结尾处,书信中出于礼貌,尊重对方的一种书信体书写形式.

　　师:以后我们在错了事,不好意思跟爸爸妈妈或老师承认,可以用书信的这种形式来表达.可以仿照书信这种格式来写.我们又学会了一种表达方式.

　　师:下面请同学们看老师手中的卡片,这些字就是我们今天要认识的生字.

　　找学生读.

　　师:同学们真聪明,这么快就认识了这么多的字.你用什么方法记住这些字的

　　生答:形声字的方法,如捎 拆分的方法,如言 肖 至

　　猜谜语.

　　用记成语的方法记住了言行一致的致.

　　师:老师把这些字变成了词,你还认识吗?

　　生肖 捎信 语言 写信 至少 礼花

　　致电 礼貌 大致 肖像 言行一致

　　同学们读的真好.

　　师:下面请同学们看卡片,听要求,读字并组词.

　　肖 捎 言 信 至 致 礼

　　生自由组词.

　　同学们把字和词认得不错

　　师:我们再次欣赏一下这幅漫画吧!看了这个漫画，你不想对漫画中的父亲和儿子说点什么吗?以后做事时应该怎样做呢?

　　学生发表自己的想法。

　　师结合学生的发言总结：我们要热爱小动物,保护大自然

　　师：本课有七个字要求我们正确书写，现在我们写一写

　　我们先写致和礼

　　强调写字姿势，注意写字的三个步骤。

　　① 看

　　先整体看致和礼字，请小组同学合作说一说，写字时应注意哪几笔(至的最后一笔变成了提,礼字的示字旁一个点.最后一笔是竖弯钩.)

　　② 写

　　范写：师在虚宫格里一笔一画写致和礼字。

　　生练习写：先观察虚宫格里的字，再练习写两遍。

　　③对照

　　对照虚宫格里的致和礼字，看看哪一笔写得不漂亮，改正以后再写一个。

　　写完以后交流展示.。

　　四、小结

　　五、拓展

　　学生互相说一说生活中的笑话或幽默故事。

　　板书设计:

　　生肖 捎信 语言 写信 至少 礼花

　　致电 礼貌 大致 肖像 言行一致

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇4

　　设计理念：

　　《秋姑娘的信》这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。这篇课文融知识和情感为一体，我把以读悟情的情感目标列在首位，运用富有感染力的诗意的教学语言、多媒体课件，充分发挥学生的主体性，让学生满怀情感地进行诵读、体验、创造性想像，与学生一起创造出优美的教学诗意境界。让孩子在读中感受秋姑娘对朋友细腻真切的关爱，在反复诵读中让学生与秋姑娘美好的心灵交汇，从而滋养孩子们关爱世间万事万物的善良心灵。

　　教学目标：

　　1、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　3、懂得朋友之间要相互关心的道理。

　　教学重、难点：

　　学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、上节课我们认识了一群可爱的词娃娃，它们今天又来看我们了，你们还认识它们吗？快了和它们打个招呼吧！

　　2、出示词语：

　　秋姑娘小心山村

　　好朋友生病裹上

　　写信摘下全

　　师：谁愿意当小老师带领大家读一读？

　　强调：“摘下” “裹上”，要读出轻声。

　　学生齐读。

　　2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）

　　3、出示词语：好朋友

　　读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？

　　出示句子填空：XXXX是秋姑娘的好朋友们。

　　4、谈话：小朋友，当秋天来到的时候，冬天离我们就不远了，秋姑娘在临走之前，非常担心她的好朋友们能不能平安地度过寒冷的冬天。她想让小朋友替她送信呢！你们愿意吗？

　　二、朗读感悟（第二至第五自然段）

　　1、轻声自由读课文两遍

　　要求：把句子读通顺后，说一说，你想替秋姑娘把信送给谁？

　　过渡：只有把要送的那封信读好了，秋姑娘才会让你替她送信。

　　2、自由选择读自己喜欢的那封信。

　　[设计意图：充分尊重学生，让学生自由选择自己喜欢的信，发挥学生的主体性，激发学生学习的热情。]

　　3、相机出示：

　　（1）大雁。课件出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。

　　讲解：“南去”（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。）

　　指名读“南去的大雁”。师评价：老师见到了他眼中的大雁飞得真高啊！

　　谁愿意再来读一读这封信，把秋姑娘的信说给大雁听听？个别读。

　　讲解：“多加小心”。

　　秋姑娘会让大雁小心什么呢？

　　（长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）

　　师：“路这样远，天气又变化无常，秋姑娘让大雁一定要多加小心！”球姑娘对大雁多关心啊！她就像一个大姐姐一样亲切，谁来学着秋姑娘对大雁说一说！

　　学生练读，指名读。

　　师：让我们一起来对大雁说一说。（齐读）

　　师：我相信，有了秋姑娘的`提醒，大雁一定会平安到达南方的。

　　[设计意图：想像秋姑娘在信中说些什么，旨在培养学生的想像力，感受秋姑娘至诚至爱的美好心灵。]

　　（2）青蛙。课件出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。

　　讲解：“冬眠”。学一学青蛙要冬眠的样子。

　　师：青蛙就这个样子要睡上整整一个寒冷的冬天，如果妈妈见了你这个样子会说些什么呢？

　　讲解：“盖好被子”

　　师：秋姑娘可真担心，赶快来替秋姑娘来提醒它们呀！

　　指名读，齐读。

　　（3）松鼠。课件出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。

　　讲解：“贪玩”“快”。

　　师：现在老师就是一只贪玩的小松鼠，你能替秋姑娘把信里的话告诉我吗？

　　个别读。

　　引述：冬天还早呢，再玩一会吧！

　　口语训练：如果你是秋姑娘，你会怎么说？“再不快一点儿┅┅”

　　师：是啊！松鼠很可爱但是也很贪玩，连过冬的食品都忘记准备了。幸亏有秋姑娘的提醒，秋姑娘想得可真周到，对朋友可真了解。快替秋姑娘提醒小松鼠吧！

　　指名读，齐读。

　　师：自从小松鼠收到秋姑娘的信后，小松树变得懂事了，看，现在它在松树上干什么？（课件出示）是啊，它准备了许多食物，吃也吃不完，就叫“充足”的食品，小松鼠得好好感谢秋姑娘呢！

　　[设计意图：“充足”一词比较抽象，老师将这一词语具体化，难懂的词语变得浅显易懂，符合低年级学生的认知规律。]

　　（4）山村孩子。课件出示：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。

　　谁来把信送给山村孩子？

　　个别读。

　　讲解“裹”，学生表演。为什么要提醒小树穿冬衣？给小树穿上什么样的冬衣？（“冬衣”就是柴草）

　　师：你看，秋姑娘多细心啊！赶快替秋姑娘把信送给山村孩子吧！

　　指名读，齐读。

　　[设计意图：让学生明白简单的科学道理，激发了学生探究自然科学的欲望，更加体会秋姑娘对小树的疼爱。]

　　过渡：数一数一共写了秋姑娘的几封信？ （四封）

　　（5）你最想替秋姑娘给谁送信？只要你读好了，秋姑娘也一定会让你给她送信的。

　　指名读自己想送的信。师生共同评价。

　　师：看秋姑娘在每封信里都那么关心、体贴自己的好朋友，让我们一起再来读读这四封信吧！

　　三、学习第三段（第六至第七自然段）

　　1、秋姑娘只写了四封信吗？

　　2、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的？

　　3、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。

　　4、指名两位学生分别读一段，一问一答。

　　要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。

　　5、同桌一问一答，各练习一次。

　　6、老师问，学生答。

　　要求：读出对秋姑娘的赞美之情。

　　过渡：秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？

　　[设计意图：通过让学生说话，发挥学生的想象力，培养学生的说话能力。]

　　四、拓展想象

　　1、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

　　2、学生交流汇报。

　　3、我们带着一颗像秋姑娘那样善良的心回去给你的亲人、朋友、老师写上一封信，送去你对他们的关心，好吗？

　　4、秋姑娘对朋友的关心、体贴，值得我们每个小朋友学习，我们以后对待朋友也要关心、体贴，能做到吗？

　　让我们拿起书本，齐读课文，再次感受来感受秋姑娘对朋友的关心、爱护之情。

　　五、学习生字，指导书写。

　　过渡：信，我们都替秋姑娘送走了，秋姑娘给你们带来了两个生字宝宝。

　　1、出示生字卡片：好、友，读准字音。

　　2、找朋友，分析字形。

　　好：女和子结成好朋友就是好。提不要超过撇。

　　3、老师范写，学生书空。

　　4、学生描红、仿影。

　　六、课外延伸。

　　秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了。小朋友，你们想想冬姑娘会用什么写信？会给谁写？又会写些什么呢？

　　聪明的朋友，发挥你们的想象，可以把你想到的与你的同学交流，也可以说给爸爸妈妈听。

　　小朋友们，我们和秋姑娘到别吧！——秋姑娘，再见！

　　[附板书]秋姑娘的信

　　南去的大雁多加小心

　　冬眠的青蛙盖好被子

　　贪玩的松鼠准备充足的食物

　　山村孩子给小树裹上冬衣

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇5

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析童话中的思想内涵。

　　2、了解爱情的本质，树立正确的爱情观。

　　3、通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。

　　过程与方法

　　1、青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比较敏感，也比较感兴趣。教师应注意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。

　　2、教师可以搜集一些优美动人而又蕴含深刻哲理的爱情名言或诗句，让学生从中受到启发。

　　情感、态度与价值观

　　1、注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，善于生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。

　　2、理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。

　　教学重点难点：

　　重点

　　1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。

　　2、品味文中含义深刻的语言，了解爱情的本质，树立正确的爱情观。

　　3、理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。

　　难点

　　1、准确把握童话中的深刻含义，树立正确的爱情观和人生观。

　　2、生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。

　　教学时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、课前准备。

　　1、学生提前预习课文，学习生字词。

　　2、课前阅读课文，思考：

　　① 在给女儿的信中，苏霍姆林斯基和女儿讨论了什么话题？他以什么方式和女儿讨论这一话题的？有什么好处？

　　② 故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了什么东西？

　　③ 苏霍姆林斯基写这封信想告诉女儿什么？

　　④ 怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候”这句话的含义？

　　二、导入新课。

　　1、课前播放歌曲《最浪漫的事》。

　　2、19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比亚曾经在一首诗当中提出了这样的—个问题；“告诉我，爱情生长在何 方？是在脑海，还是在心房？它怎样发生？它又怎样成长？”（多媒体展示）

　　这个问题是每个青少年在成长中会遇到的问题。你们想过这个问题吗？你们的爸爸妈妈给你们说过什么是“爱情”吗？（问过父母吗？） 其他同学也想过爱情为什么没有问过你们爸爸妈妈呢？其实，在文学作品中就有很多对爱情的描写。（多媒体展示：身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《李商隐》问世间情为何物，直教人生死相许《元好问》十年生死两茫茫，不思量，自难忘《苏轼》众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。《辛弃疾》两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。《秦观》我欲与君相知，长命无绝衰 山无棱，天地合，乃敢与君绝。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。《元稹》）甚至我们汉语中的很多成语也是在写爱情。（多媒体展示）在我国古代，人们还赋予许多物品一定的含义，让它们作为爱情的象征。（多媒体展示）所以，只要有了正确的认识，是不用回避这个问题的。

　　今天我们就一起来学习苏霍姆林斯基给女儿的一封信，看看他是如何理解爱情的。

　　三、简介作者。

　　苏霍姆林斯基（1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农民家庭。17岁当小学教师，从1948年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长。在从事学校实际工作的同时，他进行了一系列教育理论问题的研究。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿童》、《给教师的一百条建议》等。

　　四、学习字词。

　　繁衍 （ ） 刹那间（ ） 麦穗（ ）（ ） 忐忑（ ）（ ）

　　一抔（ ） 伫立（ ） 勃然大怒（ ） 迷惑不解（ ）

　　怒不可遏（ ） 无与伦比 （ ）

　　五、整体把握。

　　1、在给女儿的信中，苏霍姆林斯基和女儿讨论了什么话题？他以什么方式和女儿讨论这一话题的？

　　2、朗读课文7—24节。故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了什么东西？

　　第一次是什么？‘上帝从那目光中发现了一种不可思议的美与一种从未见过的力量。’看到的是什么？”（美和力量！）

　　第二次看到的呢？（还是美和力量，第三次是同样的东西。）

　　3、但是三次同样的美在他的眼里是有没有区别呢？或者说三次有什么不同？

　　第一次是“不可理解的美”。（为什么呢？因为这种美在人类看来是很常见的，但在上帝看来是‘不可理解’的，因为他从未见过。上帝一想，他是无所不能的呀，为什么他没看到过这东西呢？作者这里说，上帝发怒了。为什么要发怒呢？因为人类未经许可就发明了他从来没有见过的东西。用书上的话说，就是‘因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻见所未见的东西’！）

　　第二次是“无与伦比的美”。（为什么说无与伦比呢？因为五十年过去了，爱情并没有退色。经历了时间的考验，爱情更美了，无与伦比。这就叫“忠诚”。 忠诚就是不因岁月的流逝而改变这份感情！时间过得越长，经受的考验越多，爱情越美！无与伦比的美！这是上帝第二次所见。）

　　第三次上帝来了以后只有一个人了，老奶奶已经去世了，只剩下老爷爷一个人了。在上帝看来，所未爱情好像似乎应该黯淡一些。但是上帝仍然看到了一种美——不可思议的美。

　　4、第一次是‘不可理解的美’，第二次是‘无与伦比的美’，这第三次还是‘不可理解的美’。请大家思考一下，然后举手回答，这两个‘不可理解’有什么不同？

　　上帝第一次看到人类相爱，因为他从来没有见过，所以不可理解。第二次看到男的女的相爱，他感到很美，无与伦比。但第三次只有一个人，女的死了，似乎不应该感到爱情之美的，但他还是感到很美，他觉得爱情的力量不可思议。

　　这种力量就是心灵的追念的力量，虽然老伴去世了，但是心是相通的。

　　5、那么再看前两次上帝看到爱情后是怎样的表情？

　　（第一次书上怎么写的？）上帝勃然大怒。

　　（第二次呢？）上帝怒不可遏。

　　6、第三次呢？照前两次的推论，应该是暴跳如雷了。但你看第三次怎么样？

　　“上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。看着他们，然后深深地沉思着走了。从那时起，人就成了大地上的上帝。”（齐读这一句）

　　7、讨论：为什么上帝没有继续发怒而是思索？他又思索了什么？为什么他后来离去了？为什么人就成了大地上的上帝？

　　示例：上帝在这儿在思索，是在想，我无论采取什么办法都不能征服人类的爱情，而且连人都死了，爱情居然还存在。因此他很无奈地离去了。不过，上帝除了无奈之外，还有感动。这样的爱情，我不能主宰，还是让人类自己主宰自己吧！于是，人成了大地上的上帝，在大地上，人为了精神可以献出生命，包括信仰，包括理想，当然更包括爱情！因为人的感情，人的思想，人的尊严，是不可战胜的。

　　8、苏霍姆林斯基写这封信，讲述这个故事想告诉女儿什么？他用这种讲故事的方式来和女儿探讨爱情有什么好处？

　　一是告诉女儿要善待爱情，要以人的方式去爱；因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。（怎样善待爱情？什么叫以人的方式去爱？人类的爱情与万物不同，它不仅仅是繁衍的需要，也不仅仅是生理的需要，它更包含着忠诚，心灵的追念等人性的光辉，是人类永恒的`美和力量。） 二是告诉女儿要明智地对待爱情。

　　这样写更容易让女儿理解，而且效果也比给她讲大道理要好得多。深入浅出，容易理解。

　　六、拓展延伸。

　　作者告诉女儿，要明智地的对待爱情。他说：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”还说：“爱情只有是理智的，聪明的才是高尚的。”“爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。”（多媒体展示）那么你人为，作为青少年学生，怎样对待爱情才是明智的？

　　（爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，并不能收获甜美。这时，收获的往往是爱情的苦果。

　　只有当一个人的思想成熟，认识达到一定的高度之后，懂得了什么是爱，并且有能力去爱，这时候，他得到的爱情才是幸福的。）

　　七、小结。

　　“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。我们正处于青春的花季，而青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担的责任。所以，还是让我们把青春的情愫暂时藏在心里酝酿，到适当的时候，再来品尝爱情的甘甜吧。

　　八、作业。

　　1、爱情是美好的，是人类历久常新的话题，对于爱情，你是怎样理解的？请你用优美的语言把你的理解写下来。

　　2、课课练。

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇6

　　教学目标：

　　1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。

　　2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述，培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。

　　3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、

　　教学重难点：

　　引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。

　　教学准备：

　　树叶型的信(给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔;故事.课件

　　教学过程：

　　1、 提问引题

　　出示树叶型的信。提问：这是什么?

　　师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢!

　　2、 讲述信的内容

　　秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢?我们一起来看看吧。

　　(1)(出示第一封信的`正面)请幼儿根据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢?

　　(2)(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。

　　提问：信上画着什么?你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢?(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。)

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇7

　　教学目标：

　　1、认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。

　　3、情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。

　　教学重难点：

　　理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。

　　教学用具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣

　　1、（出示枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？

　　出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

　　2、自由读，注意读准字音，读通句子。

　　3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

　　4、范读——自由读——指名读——齐读。

　　过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。

　　二、自我质疑，揭示课题

　　1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

　　自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

　　2、指名读，进行自我评价与相互评价。

　　3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？

　　4、反馈交流：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

　　5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。

　　6、读了这句话，你还想知道什么？

　　过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信

　　三、品读结合，积累语言

　　1、（播放课文录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？

　　2、学生回答问题，师相机出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图及文字。

　　3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。（学生自由读课文）

　　4、出示词语，检查学生读的情况。

　　５、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）学习第二自然段

　　1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。

　　2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去

　　3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。

　　4、你觉得秋姑娘怎么样？

　　5、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。

　　学习第三自然段

　　1、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。

　　2、交流读懂的与不懂的地方。

　　理解：冬眠

　　冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）

　　师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠

　　3、师：你能用这样的.话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。

　　4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读——同桌互读——男女生比赛读

　　反馈第四自然段

　　1、指名读，用自己的话说说读懂了什么？

　　2、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨。

　　板书：准备食品

　　3、理解：充足

　　想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生……）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足

　　4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组比赛读。

　　反馈第五自然段

　　1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”

　　2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。

　　3、比赛读——用自己喜欢的方式读。

　　四、拓展说话，内化语言

　　1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封写给（谁），（怎么样）。”的句式说一说。

　　2、小组练说——指名说。

　　3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。

　　六、齐读全文，升华情感

　　这篇课文多有趣呀！让我们捧起书美美地读一读吧！（配乐）

　　七、小结

　　秋姑娘不但人美，心灵也很美，她关心朋友、照顾朋友，多好的人呀，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也放心地走了，让我们再一次和秋姑娘深情地打个招呼吧！

　　生：秋姑娘再见！

　　附板书：

　　秋姑娘的信

　　大雁 多加小心

　　青蛙 盖好被子

　　松鼠 准备食物

　　山村孩子 给小树裹“冬衣”

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇8

　　课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。

　　一、教学目标

　　1．认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2．能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。

　　3．情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。

　　二、教学重点、难点

　　理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。

　　三、教具准备

　　幻灯片、flash动画、字词卡

　　四、教学过程设计与分析

　　（一）设置悬念，激发兴趣

　　1、（出示幻灯）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（出示幻灯，叶子变没，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？

　　（幻灯出示）第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

　　2、自由读，注意读准字音，读通句子。

　　3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

　　4、范读——指名读——齐读。

　　过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。

　　【课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的`状态下进行阅读。】

　　（二）自我质疑，揭示课题

　　1、幻灯出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

　　自由读：读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

　　2、指名读，你读懂了什么？

　　3、反馈交流：“片片枫叶”说明什么？（说明秋姑娘写的信很多） “好朋友们”告诉我们什么？（告诉我们秋姑娘把信写给了谁）

　　【引导学生自己发现“一片”与“片片”、“好朋友”与“好朋友们”表达内容的不同，进而体会出枫叶的多与美和秋姑娘给许多好朋友写信时高兴的心情。此处设计旨在培养学生对语言文字的敏感。语感的训练应在语言实践中进行，而不是靠教师对语法知识的讲解。】

　　4、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。

　　5、读了这句话，你还想知道什么？

　　过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信

　　（三）品读结合，积累语言

　　1、（播放第二至五自然段的录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？

　　2、学生回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图（提示学生把话说完整）

　　3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。（学生自由读课文）

　　4、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）

　　学习第二自然段

　　1、(出示课件)指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（ ），秋姑娘让它们（ ）。

　　2、(出示课件)师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。

　　3、你觉得秋姑娘怎么样？

　　4、指导朗读：指导体会读出关心、体贴的语气。指名读——齐读。

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇9

　　教学目标：

　　1、读准字音，读通课文，大概了解课文内容，认识秋天的一些特征。

　　2、学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“ㄑ”“ 卧勾 ”。

　　3、体会秋姑娘对朋友的关怀与体贴，懂得朋友之间要互相关心的道理。

　　教学重难点：

　　学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“ㄑ”“卧勾”。

　　教学准备：

　　生字卡 多媒体课件 田字格小黑板

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、出示信纸：你们知道这是什么吗?对这就是信纸。人们经常用这些信纸给亲人、朋友写信，以书信的方式问候、关心自己的亲人和朋友。而每年秋天，天气渐渐变凉，秋姑娘就会给她的好朋友们写信，那么，秋姑娘是用什么作为信纸给她的好朋友们写信的呢?

　　2、让我们一起打开课文7读一读就会知道了。板书课题：7 秋姑娘的信

　　3、指名读课题，师正音，姑娘的.“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，“信”为前鼻音。 齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、听录音范读课文。要求：认真听，也可以小声地跟读，把字音读准。

　　2、学生自读课文。

　　要求：

　　1、借助拼音读准字音、读通句子。

　　2、标出自然段的序号，圈出生字。

　　3、检查自学情况

　　(1)出示生字卡，指名读，正音。

　　(2)课件出示由生字组成的词语，开火车读。

　　4、齐读课文。

　　三、学习第一段

　　过渡：秋姑娘用什么来写信的呢?秋姑娘给谁写信?请读第一自然段就知道了。

　　1、学生自由读第一段。

　　2、指名说一说：秋姑娘用什么来写信的?(枫叶)

　　3、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

　　自由读，指名读，相互评价。

　　4、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么?

　　5、反馈交流：

　　(1)“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：(课件出示)比较“一片枫叶”与“片片枫叶”的区别。

　　(2)“好朋友们”是告诉我们秋姑娘的好朋友很多。相机出示“好”“友”字，运用字理解析。

　　6、你有好朋友吗?你认为怎样才算是好朋友?

　　7、指导朗读：读出语气的轻缓。看着课文第一段，指名读——相互评价、分组读，齐读。

　　四、学习第二段

　　过渡：秋姑娘给哪些好朋友写信呢?

　　1、学生自读课文。一边读一边想，并用笔划出。

　　2、根据学生回答板书 ：大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子

　　3、出示课件“秋姑娘给_、_、_和_写了信。”指导学生说一句话。

　　4、秋姑娘写给大雁的信上说了些什么呢?请你读一读第二自然段。

　　5、出示第二自然段，指名读，齐读。

　　6、指名说一说：信上说了些什么呢?“它们”在这里指谁?根据学生回答，相机板书：多加小心。

　　7、相机出示“心”字，运用字理解析。

　　8、是呀!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。你觉得秋姑娘怎么样?

　　9、你能学秋姑娘的语气对大雁说这些话吗?(指名读，师指导，齐读)

　　10、秋姑娘对朋友可真关心、真体贴呀!有这样的朋友真幸福啊!你平时得到谁的关心了吗?他是怎样关心你的?或你关心过你的朋友吗?你是怎样关心你的朋友的?(指名说)

　　11、小结：是呀!朋友之间就应该互相关心，互相帮助

　　五、指导书写

　　1、学生看笔顺书空。

　　2、教师在田字格里范写。学生跟老师书空。

　　3、学生描红、仿写。

　　教学板书：

　　7 秋姑娘的信(枫叶)

　　大雁 多加小心

　　青蛙

　　松鼠

　　山村孩子

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，并能根据信的内容大胆地猜测故事情节。

　　2、了解信的基本格式，知道写信需要（时间、地点、事情）三要素，并尝试读信。

　　3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　课件：《点点和哆咪的信》

　　重点难点：

　　读懂点点和多咪的信，能大胆地猜测故事情节。

　　活动过程：

　　一、观察分析封面，激发幼儿阅读兴趣。

　　1、师：老师给你们带来一个好听的故事，我们一起去看一看。（出示封面）从这张图上你能知道些什么？

　　2、师：我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫多咪。（课件图片）我们跟他们打个招呼。

　　3、点点和哆咪是一对好朋友。（播放视频）你们有没有好朋友？你在想念好朋友时会怎么做？

　　二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。

　　1、理解第一封信

　　（1）师：你们猜猜点点和哆咪在想念对方时会怎么做呢？我们一起去看看（播放视频）它们是用写信这个好办法。这封信是谁写给谁的？你从什么地方看出来的？

　　（2）总结：我们在写信时，开头要跟收信人打个招呼（看着信的开头一起打个招呼），把信写完后还要写上写信人的名字，你的朋友哆咪。

　　（3）解释冒号的意思（提起下文）

　　（4）多咪想对点点说些什么呢？（请一名幼儿起来说，然后规范读信的格式）

　　（5）让我们一边看看信，一边听听故事，看看你们猜对没有。（播放视频）

　　（6）我们猜对了吗？（强调信上第一幅图和第二图是代表时间和地点，以及箭头代表顺序。）

　　（7）教师总结：写信时一定要写上时间、地点和事情，这样你的好朋友才能看懂。

　　（8）一起来念念这封信。

　　2、理解第二封信

　　（1）点点也写了封信给多咪，我们一起去看看。（播放视频）

　　（2）我们一起来找找时间、地点、事情。谁来念念这封信？

　　（3）用多种形式念信，如男女生分开念，分组念等。

　　（4）我们猜对了吗？一起去看看。（播放视频）

　　（5）师：点点在信里说先吃东西然后跳舞，到了那天晚上它们决定先跳舞再吃东西了。我们在读信时一定要按照箭头的顺序念下去。

　　3、理解第三封信

　　（1）又过了几天，点点又写了封信给多咪，这次它又写了什么呢？（播放视频）

　　（2）请你来念念这封信。

　　（3）多咪看了信，认为点点生病了。如果你的好朋友生病了，你会怎么做？点点又是怎么做的呢？（播放视频）

　　（4）多咪去点点家看它，发现它不在家。你觉得它的心情怎么样？会怎么做？（先猜，再看视频）

　　（5）多咪很着急的出去找，我们一起学学它是怎么找的。

　　（6）点点到底干嘛去了呀？（播放视频）

　　（7）原来点点没有生病，它是做梦梦见了多咪。这封信为什么会闹个误会呢？我们来对比一下点点写的这两封信（课件）第2封信上缺了什么？

　　（8）再次强调三要素：时间、地点、事情。

　　4、点点和多咪这一对好朋友真让人羡慕，它们互相关心，有朋友真好！你们喜欢这个故事吗？我们一起完整的听一遍，如果你喜欢的话，可以跟着录音一起讲一讲。

　　三、延伸

　　师：回家以后我们也可以学着点点和哆咪的样子，写封信给你们的好朋友，不要忘记写上时间、地点和事情。

　　教学反思：

　　为了更好的.引导幼儿运用绘画、符号的方式写信，我运用分段讲述故事的方法，边讲述边请幼儿回答相应问题，并重笔墨的在信的内容的介绍上，希望幼儿能学会这种写信的方式。但是实践证明孩子们即失去了完整感受故事的机会，又没有真正学会运用绘画、符号写信的方式。因此，在环节安排上应该首先让幼儿跟着图片完整欣赏故事，然后把三封信提出来，逐一的带领幼儿分析学习，最后，请幼儿先说说“如果写一封信给爸爸妈妈你想说些什么？”“我们可以怎么去写。”并帮助幼儿明确信笺上的表述要有清晰的时间地点的表达，观察绘本中信件里我们是怎样知道时间、地点的，通过故事的引领，我发现在幼儿接下来的书信互动中他们也积极模仿点点邀请多米游戏这一故事中的情节，有的幼儿会在信中写到邀请伙伴放学后到中山门公园去玩，或是周末相约一起下围棋等事件的描述。

　　在引导孩子了解故事内容中，我对点点和多咪“信”进行了重点讲解，引导孩子逐一了解“信”上每一个符号所代表的含义，在讨论、交流过程中，孩子们逐渐知道了“信”的内容以及点点和多咪为什么要这样表示。尽管对这一难点进行了重点突破，但幼儿实际的操作过程中还是遇到了很大的困难，只有个别幼儿能模仿点点和多咪的“信”进行绘画，大多数幼儿不知道从何下笔，或者所表达出来的内容根本不合题意。究其原因，我觉得是幼儿缺少相关的经验造成的，在以往的绘画活动中，幼儿都是临摹画作，或者根据主题添画，在此次的活动中样让幼儿把自己想说的一段话用绘画符号表现，这样的形式第一次接触到，使孩子们无从下笔。因此应该加入教师示范的环节，请幼儿说一说想说的话，教师示范画一画。

　　用图画、符号等方式写信对幼儿思维的要求比较高，因为幼儿首先必须知道自己写的信要表达的是什么意思，然后要了解每一个内容都应该用什么符号表示出来，以及内容之间的联结等等，只有孩子做到了心中有数，才可能用正确的方式进行绘画。对于刚刚接触信件来代替口头语言这种表达方式的幼儿来说，他们缺少这方面的经验，自然就更有困难了。所以我们可以在日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维，如果有机会，我还会再一次让孩子尝试用图画、符号等方式写信，相信到时候会有很大改观。

　　幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》 篇11

　　活动目标：

　　1.理解故事，知道不同的心态对待同样的事情会有完全不同的语言表达。

　　2.能根据画面展开想象，用亲热、恳切的`语言进行表达。

　　3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活经验帮熊奶奶回信。

　　【活动准备】

　　PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒

　　【活动过程】

　　一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。

　　——“熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。”

　　用课件出示信封，引导幼儿观察收信人和寄信人位置的不同。

　　二、帮熊奶奶读信

　　——“熊奶奶年纪大了，请小朋友帮忙读一下。”

　　重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。

　　——讲述故事“熊奶奶请小老鼠来帮忙读信”至结尾。

　　——为什么同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢?

　　——再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温柔、真挚，充满爱。

　　三、帮熊奶奶给小熊回信

　　——如果你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?讨论回信的内容。

　　——每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。

　　四、各种各样的信封

　　——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引导幼儿观察信封的格式。

　　——生活中，如果我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。

　　【活动延伸】

　　共同欣赏给小熊的回信，讨论猜测画面的意思，锻炼语言表达能力。