原始农耕文化的遗存教案

原始农耕文化的遗存教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的原始农耕文化的遗存教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【课程标准】

　　简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

　　【教学目标】

　　识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对农耕生活的影响。

　　能力和方法：通过识图，培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物，培养审美能力；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，培养学生掌握、运用比较的方法。

　　情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。

　　【教学重、难点】

　　河姆渡和半坡遗址为重点，前者更重。

　　难点为新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系。大汶口墓葬所反映的社会情况。

　　【教学步骤】

　　一、导入新课

　　1.学生读课文引言。

　　2.教师引入：（利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离）我们一日三餐吃的主食是什么？……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。

　　二、新课讲授

　　（一）河姆渡遗址

　　1.该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房屋吗？

　　2.除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？

　　3.当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？

　　4.指导学生阅读p12史海拾贝。

　　5.过渡：这是南方的原始居民的农耕文化。那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢？我们一起走进半坡遗址去看一看。

　　（二）半坡遗址

　　1.要求学生看书找找“半坡遗址原始居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样？”“有哪些不一样？”“为什么会出现这样的现象？”

　　2.观察书上的石器和陶器，看看它们有什么用途？是如何使用的？

　　3.你能根据书上p10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗？

　　（三）大汶口遗址

　　在山东泰安附近，比河姆渡和半坡晚些的时候，出现了一处更先进的原始农耕文化遗址，即大汶口遗址。

　　现在请大家看看书，想想河姆渡、半坡、大汶口三处遗址的其同点？各有什么特点？

　　指导学生阅读小字，想一想“大汶口墓葬的差异反映了什么历史现象？”

　　（四）课堂小结

　　我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。我国的原始农耕文化具有起源早、成就大、存在南北两大类型。以河姆渡遗址和半坡遗址为南北原始农耕文化的代表。

　　（五）学习活动与学习测评

　　完成课后学习测评题，学生巩固所学内容。

　　【教学后记】

　　略

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