《酸的和甜的》二年级教案

时间:2022-02-16 19:31:35 教案 我要投稿

《酸的和甜的》二年级教案

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的《酸的和甜的》二年级教案,欢迎大家分享。

《酸的和甜的》二年级教案

  教学目标

  1、认识本课“葡、萄”等9个字,会正确书写“狐、狸、猴、颗”4个字。

  2、初步理解故事内容,知道狐狸、小松鼠和小猴子认为葡萄是酸的原因。

  能够正确地朗读课文

  教学过程

  (课前给学生发一些糖品尝)

  老师这儿有一些糖,谁来闻一闻?猜一猜它是什么味道的?你想不想吃?那就拿一颗尝一尝吧。告诉大家你尝到了什么味道。其他小朋友也想尝吗?每人拿一颗尝一下。

  看你们尝得津津有味的,这些彩虹糖好吃吗?你尝到了什么味道?(随机板书:酸的甜的)

  小朋友还想吃吗?那你这堂课就好好的表现,下课后我就把这些糖奖励给你。

  一、激趣导入,揭示课题

  1、今天我们学习一个新的寓言故事《酸的和甜的》(课件:suan和)

  一起读一下,再读一下。

  2、课题中的这个生字宝宝哪个小朋友认识,(出示生字卡片:酸)指名读。提示:平舌音我们一起读一读。

  3、我们再一起来读读这个题目

  4、读了故事的题目,你想听听这个故事吗?接下来就请小朋友们打开书仔细地听故事,认真地看插图,想一想故事中有谁,发生了什么有趣的事?

  二、初读课文

  1、(课件:播放故事)

  2、听完了故事,你知道故事中有谁吗?(随机板贴图:狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子)

  3、他们之间发生了什么有趣的事呢?小朋友们赶快自己读读这个故事,想一想,遇到不认识的字把它圈出来,请课文下面的树叶帮帮忙,多读几遍。

  三、学生自主读文、识字

  1、学生自读生字课文

  2、已经读完的小朋友自己读读课文后面“我会认”中的生字,如果你全读对了,就在边上画一串圆圆的葡萄,奖励自己。

  3、你也可以读给你的同桌听一听

  6、这些问题的答案就在书里,自己赶快打开书,

  四、检查自学情况

  1、刚才,小朋友学得很认真,老师这里也有一些生字,我们一起来读一读。

  ★葡和萄两个字长得很像,你能区分吗?

  我们再来读读这两个字。连起来——“葡萄”这时候这个“萄”要念——(轻声),再读一遍。

  ★连起来——“狐狸”这时候这个“狸”也要念——(轻声),再读一遍。

  2、现在谁愿意当小老师带领大家读?

  3、下面我们开小火车读,比一比哪列小火车开得又快又稳。(2组)

  4、最后我们一起读一读(带词语)

  3、现在,这些生字宝宝要跑到课文里去了,你还能把它读好吗?这个故事有几个自然段。请8个小朋友来读一读,其他小朋友仔细地听,这些小朋友字音读准了吗?句子读通了吗?

  5、这8个小朋友读得怎么样?(那么你们呆会儿读得时候注意这几点,比他们

  读得更好)

  6、刚刚我们自己读了这个故事,又听其他小朋友说了一遍,现在,你知道狐狸、

  小松鼠、小兔子、和猴子之间发生了什么有趣的故事?

  7、那么、和认为葡萄是酸的。认为葡萄是甜的。(出示课件)

  你能用这个句式来说一说吗。(板书:酸的甜的)

  8、接下来,小朋友自己再用这个句式说一说,并看看黑板上的板书,你有什么问题吗?

  五、分析课文1——3段

  (一)第1段

  1、是呀,狐狸、小松鼠和小兔子认为葡萄是酸的,(指着板书)那是为什么呢(板

  书:?)我们自己来读读课文的第1——第3自然段。谁来说说

  2、请小朋友再来读读课文的1——3自然段,用这个句式说说

  (出示句式)认为葡萄是酸的,是因为

  可以四人小组互相说说看

  3、(指着课件句式)狐狸认为葡萄是酸的,是因为什么呢?哪些小朋友已经知道了?

  4、你是从哪里知道的,自己再仔细地读读课文的第1自然段,看看图,划划有关的句子。

  8、你是怎么知道狐狸认为葡萄是酸的,是因为他没摘到葡萄呢?你找到了哪一句话。指名交流(出示句子)

  “他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。”

  其他小朋友找到这句话了吗。请小朋友看看图,(课件)再读读这句话,你读懂了什么?

  ★狐狸非常地想吃葡萄。(

  ★狐狸想了好多办法摘葡萄。最后一颗也没摘到。(随机板书:一颗也没摘到)

  9、这时狐狸心里会怎么想?(停顿)小朋友动动脑筋,同桌互相讨论讨论。

  谁愿意把狐狸心里怎么想的和大家说说。你这只可爱的小狐狸来说说……

  哦,你也想来说说……

  10、(课件出示)于是,他指着架上的葡萄,说:(学生读)“这葡萄是酸的,不能吃!”

  11、你们知道,狐狸当时会怎么样地说这句话。(课件)于是,他指着架上的葡萄,(地)说:“这葡萄是酸的,不能吃!”

  12、下面,我们拿起书一起读读这一自然段。

  (二)第2段

  1、狐狸说的话正好被树上的小松鼠听到了,(课件)心里想(出示句子:树上的小松鼠听见了,心里想:狐狸很聪明,他说葡萄不能吃,那一定是很酸的。)引读

  2、故事读到这儿,你明白了吗,小松鼠认为葡萄是酸的,是因为什么呢?(出示句式)认为葡萄是酸的,是因为

  (板书:听狐狸说的)

  3、他为什么听狐狸说葡萄是酸的,就认为是酸的呢?请小朋友再读读课文第2段,看看图,想一想,找找有关的句子。根据学生回答(出示句子:狐狸很聪明,他说葡萄不能吃,那一定是酸的)对呀,连狐狸这么聪明的动物都说葡萄不能吃,那“一定”是很酸的(一定变红)

  4、谁来当当小松鼠,再来读读这句话。(要把松鼠对狐狸的信任读出来)

  5、男同学来读读。

  (三)第3段

  1、小白兔认为葡萄是酸的,是因为什么呢?

  (出示句式:认为葡萄是酸的,是因为)

  板书:听了松鼠和狐狸的话

  2、当时,小兔子一听心里想:(出示句子:小兔子一听,心里想:狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的,那一定不能吃!)引读

  3、狐狸和松鼠都说(变红)葡萄是酸的,那一定(变红)不能吃!(变红)

  4、小朋友自己做做小兔子来读读这句话

  5、你这只小兔子真有趣,那就你来读吧……一起读一下

  (四)小结(点板书)

  课文学到这儿,我们可以把这个问号给擦了,我们已经知道狐狸认为葡萄酸的,是因为——一颗也没摘到,小松鼠认为葡萄是酸的,是因为——听狐狸说的,小兔子认为葡萄是酸的,是因为——听小松鼠和狐狸说的。

  那么为什么只有猴子认为葡萄是甜的呢?(板书:?)我们下节课再来学习。

  六、复习巩固生字

  1、课文学到现在,我们的生字宝宝可等得有些不耐烦了,小朋友们还记得吗?请你们不要发出声音,仔细地看,认真地听。

  2、我们一起来读一读(去掉拼音)

  3、你们看,现在生字宝宝又爬到葡萄架上去了,他们也想摘一串葡萄尝一尝。你们能帮帮他们吗。如果你读对了,葡萄就会带着生字宝宝们一起掉下来了。

  七、指导书写生字

  1、我们这节课还要学会写4个字,(课件出示4个生字)

  2、小朋友先自己在书上的田字格里写一写

  3、你告诉大家要注意什么?教师范写

  根据学生的回答,随机课件

  狐这个字里面有一个我们今天要学会写的新的偏旁(课件)叫——生说反犬旁,看老师写一下,(教师示范)注意第2撇不能出头。这些字中还有那些字也是反犬旁。

  狸

  猴这个字的笔画比较多,请小朋友跟着老师写一写,笔画比较多,

  写得时候每一个部分要靠拢一些。

  颗:他们两个已经成为好朋友了,应该互相的谦让,所以,果字收起长长的脚把捺改成点。

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