【实用】北京教案模板合集7篇
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的北京教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
北京教案 篇1
老北京的春节
教学目标：
1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。
2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。
教学准备：.课件
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、出示歌谣，激趣导课：
同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
读了这首儿歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。
二、初读课文，指导预习。
1、出示预习要求：
（1）自读课文，划出生字，想办法认识。
（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）
2、小组内检查生字。
3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规矩”的写法。（读写结合，分散了写字的难点。）
三、再读课文，理清思路。
1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）
2、交流汇报，教师随机板书。
腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九
（开始）（高潮）（结束）
3、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读。
四、创设情景，精读品味。
1、我看到很多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的的总起句吗？（到了除夕可真热闹。）我为同学们带来了一段录像，也体现了除夕的热闹情景，愿意欣赏吗？
2、放映录像，请同学们边看边想：你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读。
（生按照自己的体会读相关句子。）
（这个环节看似简单，实际上颇为巧妙。学生在读“根据录像所联想到的句子”的过程中，实际上是在理解课文，而且这种理解是个性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。）
4、你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗？（学生比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为合适。然后学生在此背景音乐中朗读课文。）
5、刚才的录像非常有趣，你们想不想自己做导演，拍摄一段录象？请同学们自读第六自然段，小组之间讨论，要拍摄这样的录像需要做哪些准备。
6、现在，你们就是导演了，请把你们的'.计划告诉大家，好吗？（有趣的情境，亲切的话语，调动了学生学习的欲望。）
生1：我需要准备各种各样的灯。
师：什么样的，请具体说说。
生1：这些灯有玻璃的的，有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的用麦苗做成一两条碧绿的长龙。
生2：还要准备走马灯、纸灯、宫灯、带有小铃铛的灯。
师：每样的准备一盏，准备九盏够吗？
生（激动地）：不够不够。课本上说，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，应该准备很多很多这样的灯。
生2：还应该准备荷花灯、猴子灯等。
师：哦，我怎么没见书上写这样的灯？
生3：书上有个省略号，省略了很多种形状
北京教案 篇2
教学目的：
1.通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律，掌握乐曲的节奏。
2.通过身体模仿动作的'练习，熟悉节奏，学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。
3. 并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏，培养幼儿的欣赏能力和手眼协调的能力。
教学重点：
通过欣赏及演奏，让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。
教学难点：
通过身体模仿动作的练习，熟悉节奏，并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。
活动准备：
节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐学解放军进教室。
2.教师谈话，引出课题《我爱北京天安门》。
二、基本部分
1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》，调动幼儿已有学习经验。
2.欣赏音乐，播放CD。
听后提问：
（1）这首乐曲是几拍子的？
（2）乐曲的节奏感怎么样？
（3）听了这首乐曲你想干什么？
3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。
4.出示图谱，教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。2/4 Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ Ｘ|Ｘ - ||
2/4 Ｘ -|Ｘ - |Ｘ - |Ｘ -|ＸＸＸ|Ｘ - ||
5. 教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。
（1）完整看节奏谱用手拍出节奏型
（2）教师指着示意图谱并放慢速度，让幼儿尝试演奏。（3）教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。
6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。
7.看指挥用乐器演奏一遍。（提醒幼儿要注意看老师的指挥）
三、结束部分
1.教师总结：这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏，显得更加热闹、活泼起来，生活多美好啊，小朋友高不高兴啊？
2.收拾用具，下课休息。
北京教案 篇3
第一课时
〖教学目标
1、会认幕、临等15个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
〖情感目标
有热爱祖国，为自己是一名中国人而自豪的情感。
〖教学重点
会认幕、临等15个字。
〖教学准备
北京图片的课件。
〖教学方法
朗读感悟法。
〖教学过程
一、新课导入
1、你们还记得上学期我们学过的一篇课文北京吗?
2、可以来为大家介绍一下北京的美丽景色。
3、上学期我们去看了白天的北京，今天，老师要带你们去看看夜幕降临后的北京城。
4、出示课题北京亮起来了齐读。
二、读课文，认识生字
1、打开课本50页，学生轻声自读课文，并将生字圈出，多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读生字。
3、出示生词卡开火车读(夜幕降临，闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、一幢幢、雄伟、犹如、焕然一新、王府井、绚丽多彩、繁华、装扮、故宫)
4、齐读，这些词你们知道他们什么意思吗?
5、交流。
6、词语大家可以认了，那单字呢?
7、开火车读生字。
8、齐读。
9、生字大家可以认了，那课文你们能不能读好呢?轮读课文。
10、生齐读。(如还有读得不好的教师适当领读)
11、学生自由读课文。
12、分小组竞赛读。
13、夜晚的北京可真美，下节课我们在一起去看看游游夜晚的北京城。
三、理解课文
1、齐读课文。
2、请小朋友自己再轻声读读课文，边读边思考课文里讲了夜晚北京的哪些地方?(长安街、环岛路、王府井和西单商业街、故宫)
3、课文中哪些自然段写了这些地方的景色?
4、出示课文的挂图，教师当导游，根据挂图介绍北京长安街的景色。
5、哪个小朋友可以学学老师来介绍夜幕中的环岛路、王府井和西单商业街、故宫。(给学生5分钟做准备)
6、小组交流。
7、请生上台当小导游。
8、生自评，评选出最佳导游。
9、北京的夜晚这么的美，小朋友们喜欢他吗?那读课文的时候就要把对北京的喜欢读出来，小朋友我们来试试好吗?
10、齐读课文。
四、课堂小结
五、布置作业
回去自己搜集北京的图片和资料。
〖板书设计
12、北京亮起来了
长安街
环形路
王府井和西单商业街
故宫
第二课时
〖教学目标
会写束、勾等12个字。
〖教学重点
会正确书写束、勾等12个字。
〖教学准备
小黑板。
〖教学方法
练习法。
〖教学过程
一、复习导入
1、上节课我们学习了新课《北京亮起来了》谁可以告诉我这篇课文介绍了北京的`哪些景物?
2、齐读课文。
3、轮读课文比比谁读得好。
二、课文扩展
小朋友你们自己先读读课文，看看有什么问题想问的?
1、小朋友你们读读课文找找，这篇课文里有没有那些词可以住进我们的好词好句本的呢?
2、交流。
3、小朋友你们知道北京这些年有没有什么新的变化吗?并说说你们从哪里知道北京有这些变化的。
4、全班交流。
5、四人小组交流。
6、小朋友真棒，懂得用很多办法去收集资料。
三、指导书写
1、出示生字(单、夺、宫)
观察这些字要这么写。
请学生讲解，示范。
自由练习。
2、出示生字(扮、烁、雄伟、辉煌)
师出示生字卡，学生观察。
请生上台教写旁。
生自由写旁与市。
出示国 请生上台教写。
生自由写国与图。
学生作业评讲。
四、小结
五、布置作业
把学会的生字自己写一写，与别人交流记忆方法。
〖板书设计
束、勾、府、单、夺、宫
扮、烁、雄伟、辉煌
北京教案 篇4
【原文】
秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
【赏析】该诗表达了诗人渴望国家早日统一的愿望。前两句写黄河的绵长、泰山的高耸，赞美了中原沦陷区山河的雄伟，对其
长期沦于敌手深感痛心。后两句写人民在沦陷区眼泪流尽，年年盼望宋朝的军队能够救民于水火之中，可年年盼不到。表达诗人
对沦陷区人民的深切同情，对置故土百姓于不顾的南宋统治者表示了强烈的谴责。诗人终生未见河、岳，遗民世代盼望王师，南
北两地要求恢复统一的心情是一脉相通的。
Ⅱ.课前准备
一、生字识记
骤(zhòu):1.（马）快走。如：驰骤。2．急速。如：暴风骤雨。3．突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。
缀(zhuì):1．用针线缝合。如：缝缀。2．组合字句篇章。如：缀辑。3．装饰。如：点缀。
棂(líng)：旧式房屋的窗格。如：窗棂。
二、词语识记
骤然：突然。 吃惊：受惊。
三、预习效果反馈
1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？
2．“高大的建筑突然一阵剧烈的抖动”是何意思？
3．这首诗写的是什么时候的事？
4．诗人表现的是一种什么心情？
Ⅲ.课堂跟讲
一、背记知识随堂笔记
1．本文选自 ，作者 ，原名 ，被称为 第一人。
2．本诗写于 年，诗中描述的是诗人告别 到 插队的情形。
二、整体把握板书设计
（一）板书设计
迷惘，失落
离开北京——抒写依恋之情
清楚，明白
（二）段落层次
1．第1节：开门见山，写 时的情景。
2．第2～5节：表达诗人对故乡和亲人的 和离开时的 感受。
3．第6、7节：直抒自己对北京的 之情。
（三）写作特点
词语运用：语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”，“风筝的线绳就在母亲的手中”淳朴的语句中含蓄地表
达了作者的感情。
中心表达：文章通过对火车开动这一特定场景的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。
表达方式：诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的`深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录
，见证了那段不堪回首的历史。
写作借鉴：诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我，妈妈啊
北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。
三、重难点句子和段落诠释
对诗文第5节的诠释
火车即将离开车站，许多送行的人在和即将远去的亲人告别，在诗人看来，是告别的声浪如同要卷走车站，表明送行的人很多；
后两句本应是火车缓缓地移动，但诗人用一种物我颠倒的错觉——“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”传达出心声：脚下的
大地仿佛被掏空，自己要被北京、被故乡抛弃，此后将到异地漂泊谋生。写出诗人的失落伤感。
Ⅳ.当堂练习
1．假如你要去异地，临别时对前来送行的亲人说些什么呢？
2．第4节说“直到这时候，我才明白发生了什么事情”，请说出要发生什么事？
北京教案 篇5
目标：
1、通过本次口语交际，让学生了解我国首都北京的历史文化，风景名胜及现代化建设成就
2、敢于发表自己的见解
3、培养学生热爱祖国首都的感情
重点：
1、敢于发表自己的见解
2、培养学生热爱祖国首都的感情
教法：讲授法
教程：
一、创设交际情景导入
有人说，背景是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有世世代代劳动人民伟大的创造。今天我们一起走进北京，把自己所了解的北京在一起相互交流，彼此分享。
二、话北京
1、请同学们将自己搜集的材料进行分类，老师指导学生按历史文化、风景名胜、现代化建设成就这三类在小组内进行交流。
2指名上台介绍自己所了解的北京。
三、游北京
1、有条件的'可以播放有关北京风光的课件或者展示图片。请了解北京的同学或者去过北京的同学任导游。
四、梦北京
学生描述自己心中未来北京的样子
五、颂北京
古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画。
四、学生自由写话、交流、朗诵。
北京教案 篇6
教学目标：
1．结果现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分，排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2．认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据回答一些简单的问题。
3．在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。
4．通过换牙的情景培养学生关注生命、自我爱护的积极情感，并养成良好的卫生习惯。
教学重点：
1．收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
2．认识象形统计图和简单的统计表
教具、学具准备：
笑脸，课件等
教学过程：
课前谈话：
这节课你们打算怎么表现呢？（上课专心听讲，带着小耳朵来；带着小眼睛看老师；回答问题声音要响亮，带着小嘴巴来。）
老师带你们玩个游戏，非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示3）1加1等于几？ 老师刚才问了几个问题？请一学生回答：你最后回答几？
再玩一遍。（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示3）1加1等于几？老师最后问的一个问题是什么？1+1=？就是嘛，所以认真听讲很重要。如果你听得不仔细，再聪明也答不上来。
一、 导入新课
1．通过课件在大屏幕上逐一出示几张小孩子开心笑的照片，猜猜他的岁数
大约是多少岁，并说说猜测的理由。
师：今天老师为大家带来了几位新朋友（课件出示4位小朋友和他们名字丁丁，亮亮，欢欢和灵灵），你来猜猜看，他们今年几岁呀？你怎么知道的？从哪儿看出来是*岁？（从牙齿上看出来**今年**岁了。）
2．介绍乳牙、恒牙的有关知识
师：确实有的时候从牙齿上也看出一个人的年龄。你知道吗？咱们一生中要长出两副牙齿，从一出生就长出的牙齿叫乳牙，可是这个牙跟我们的时间可不长，从6岁开始呢小朋友的乳牙就一颗一颗地掉了，到12岁的时候会全部掉光，那个时候就能长出一副新的牙齿，叫做恒牙。所以刚才同学们猜他们的年龄是6~12岁之间都是有道理的.。（播放课件声音：我7岁了，我换牙了）
同学们，请你们看看同桌的乳牙和恒牙，并大声地告诉其他同学，你几岁了，你换牙了吗？（板书：我换牙了）
二、探究新知
1．初步了解同学们的换牙情况，并进行简单的分类
（1）介绍换牙期间对牙齿保护的重要性，由此引出想了解同学们的换牙情况。
师：恒牙大约在14岁之前会全部长齐，所以换牙期间对牙齿的保护尤为重要。这是在换牙过程中因为不注意而长出来的牙齿。（课件出示蛀牙图片）为了研制出一种高效的儿童牙膏，科学家们必须了解小朋友们的换牙情况！今天，老师就是带着这样的任务来的！谁愿意告诉老师你换了几颗牙？
（2）让学生自由发言，说说自己换了几颗牙，根据学生的回答在黑板上依次贴上0颗，1颗，2颗，3颗，4颗，5颗……
--万一有一种学生没有说，可以在让学生帖笑脸时教师自然引出，几颗牙的一个也没有，用0表示。
2．引导学生思考统计的方法。
（1）我看了同学们黑板上的这些情况呀，我想知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人？你想知道什么呀？这可把我们难住了，怎样才能知道换每种人的有多少人呢？
（2）学生独立思考后小组内进行交流。
咱们在小组内商量商量，用什么办法能知道换1颗牙的有几人，换2颗牙的有几人？等等等等。一个人在说的时候，其他小朋友该怎么样？看看他说的方法你会不会，咱们呆会比一比，看哪个小组想出的调查办法最多？快说说，怎么调查每种情况有几人？小组一起说一说，
（3）全班集体交流
你们想到了什么办法？
生可能会说：把几颗牙的围在一起。 师板书：分一分
在几颗牙的上面打个☆。 师板书：记一记
老师说没有换牙的同学请举手，然后同学们就举手。 师板书：数一数
刚才有的小朋友没有办法，咱们小组内一交流，大家就想到办法了，本来一个人只有一个办法，你一个我一个，一交流就这么多办法了，你说小组合作这种学习方法好不好呀？你以后碰到什么困难，就几个人一起讨论讨论。
2．选择合理方法，统计全班同学的换牙情况。
（1）师：刚才同学们想出了这么多的好办法，分一分，记一记，数一数。那么哪一种方法能又快又准地表示出每种情况的人数呢？
生可能会说：用分一分的方法。
生可能会说：用记一记的方法。
生可能会说：用数一数的方法。
（2）引导学生一起把自己的换牙情况在黑板上表示出来，换了几颗牙就把自己的
笑脸贴到相应的位置上去。
有学生提到记一记的方法，师：那接下来老师就采纳她的意见，把小笑脸拿
出来。问一学生，你换了几颗牙？并请他把笑脸贴到相应的位置上去。轻人上去示范。其余排着队伍上去贴一贴，比一比看谁的小笑脸排得最好
4．认识统计图、统计表
（1）整理统计情况
师：经过这么一整理，小朋友的换牙人数就清楚地知道了，刚才这个过程在数学上就叫做“统计”（板书统计）。读题。
（2）认识统计图
刚才咱们就统计了咱们班小朋友的换牙情况，把你们的换牙情况用着这样的图表示出来，这样的图叫做统计图。（板书：统计图），问：叫什么图来着？
刚才老师想知道换1颗牙的有几人？换2颗牙的有几人？现在你能帮老师解决这个问题了吗？你是怎么知道的？
那你还能知道什么？换*颗牙的有*人。
这次不准数了，只能看一眼，你能告诉老师换哪种牙的人最多吗？没有数怎么知道？（因为他最高）用这种方法看看换几颗牙的人最少？
小结：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？
（3）认识统计表
师：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？现在我们要把我们统计的结果告诉研制牙膏的科学家们，该怎么告诉他们呢？让老师把黑板搬过去吗？那怎么办呀？
生可能说：1。打电话。
2．自己记住，回家告诉爸爸妈妈
师：记一记，很好的方法，那我应该怎么记呀？先写什么？再写什么？
根据学生回答引出统计表
你们就这个意思，让我这么记下来，我想补充一点，在这画一条红线，你看现在这张表格是不是清楚多了？（完成统计表）
把统计的情况画成图叫统计图，那写在表格里叫什么呀？（板书统计表）
引导学生看统计表
你看着统计表，能告诉老师换*颗牙的有几人？你还知道什么？
5．教师小结
这就是统计表的最大好处，不用去数，一眼就能看清楚各种情况的人数，有了这张统计表，科学家们就能够根据你们的换牙情况发明出适合你们的牙膏了。我们知道第二次换的牙齿叫恒牙，你说要是这个恒牙坏了，还能再长出来吗？所以保护牙齿相当重要。那保护牙齿要注意什么呢？咱们听听科学家怎么说的（课件播放）：保护牙齿要做到经常刷牙，要保持口腔清洁，不要用舌头舔新长出来的牙齿，不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持营养的均衡。
看，本来我们班的换牙情况很乱，很糊涂，让同学们这么一统计，就看得清清除楚，明明百百！你们说，统计的作用大不大呀？咱们可以用统计的了解咱们班的换牙情况，其实生活中的很多情况也可以用到统计，想了解小朋友喜欢哪个动画片，可以统计，还有什么情况可以统计？
三、课间操
咱们一起学习到现在呀，我发现同学们学得很认真，那我们一起来做个游戏好吗？非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，（手指表示1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示2）1加2等于几？看来认真听讲真的很重要。
四、巩固练习
1．完成操场上参加各种活动的人数统计表
师：课间休息了，瞧，操场上多热闹呀！请同学们来统计一下参加各种活动的人数，把他们填到统计表中。
2．再次经历统计的过程：统计各小组本节课的表现。
师：看来，同学们这节课学到了不少知识！一些同学因为表现优秀得到了笑脸呢！睡得到了笑脸请举手！
师：现在老师想了解哪个小组得到的笑脸最多，表现得最好，想给他们小组颁发最佳表现奖。有什么办法？（统计）
师在黑板上写上1、2、3、4，要求学生将得到的笑脸贴在黑板上。然后给表现最帮的小组颁奖。
想不想让你们的班主任老师了解一下你们每一小组在这节课上的表现呢？（填写统计表）
第一组 第二组 第三组 第四组 1
3．课堂小结
师：恭喜同学们，你们已经用你们的表现告诉了老师们你们这节课的收获！老师觉得，你们每一个人在这节课的表现都是最棒的！希望这节课学到的统计知识能给你们以后的学习、生活带来更多的方便和精彩！
北京教案 篇7
教学目标
知识目标:
认读11个字（其中2个多音字）
能力目标:
培养学生自学课文的能力
思品目标:
写出课文记叙的每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。
教学重点:
了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。
教学难点:
了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。
查阅资料:
查阅关于蒋筑英的资料。
教、学具准备:课件
教学课时数:1
第一课时
教学要求:
了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。
学生活动时间（约）30分钟
教师活动时间（约）10分钟
教学过程设计:
一、 导入：
今天我们来学习《蒋筑英》这篇课文，谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。
生自由介绍，老师做适当补充。
二、 自由读文，进行预习
1.初读课文，达到文通句顺。
2.认读课后字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟
多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào)
3.熟读课文，标出自然段。
4.划分段落，同学评判
5.再读课文思考：文章写了一件什么事情?
在学生自学的基础上，汇报，大家讨论评判。
三、 再读课文，思考通过阅读课文和搜集资料，你觉得蒋筑英是一个怎样的`人？你是从哪里感觉到的？简单的写一写。
学生自学
学生汇报：
教师板书：乐于奉献 无私奉献
你能将三件事个写一个题目吗？学生自由写，汇报。
四、 拓展延伸
学习了这篇课文你有什么想法？写在书的空白处。
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