【推荐】中班教案集锦8篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的中班教案8篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
活动目标：
1、幼儿学习用“顺口溜”的方式来学习画小猪并能创造性地画出小猪的不同动态。
2、初步学会自己安排画面，添加相应的背景丰富画面。
3、乐意在绘画过程中思考、克服困难，逐步提高组织画面的能力。
难点：
幼儿自己合理安排画面，添加相应的背景丰富画面。
活动准备：
幼儿用纸、记号笔、油画棒，小猪的头、身体、脚、尾巴各4份
活动过程：
一、导入活动
1、师：小朋友们，今天我给大家带来一首“顺口溜”，请大家一起仔细来听听看。
师：现在小眼睛看老师，一起跟我再来学一下这首“顺口溜”。
2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物？（幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫）
二、讲解示范
1、到底是什么呢？让我来变变看。（教师边念顺口溜，边画）
妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两粒黄豆搁两边。
一只小猪就出现。
2、“你们看是什么？”（小猪）
3、“哦，这顺口溜真有意思，，还能变出一只小猪来，你们想不想和老师一起来变一变？”
4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍。
师：现在就让我们一起来学学吧！“妈妈有个买菜的篮，两个把手在上面，买个大饼放中间，两个鸡蛋夹里面，两颗黄豆搁两边。”（教师边念边画）
5、师：有了小猪头，那么还差什么？（身体、脚、尾巴）
小猪的身体像什么？（椭圆形）
老师这有小猪的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放小猪会有哪些姿势？
6、请3—4个幼儿上来摆放，大家一起学学小猪姿势。
三、幼儿作画
1、今天我们就要来画画小猪。谁来告诉大家，你的小猪会在什么地方，发生什么事呢？
2、教师提要求：
画之前小猪还有几句话要老师转告你们：小朋友，我的'本领可大了，你们要画出我不同的本领哦。画完后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。
3、幼儿作画，教师指导。
四、展示幼儿的画
让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么？
活动延伸：
让幼儿自由拼摆小猪的造型，再画下来。
中班教案 篇2
【活动过程】
一、回忆买东西的经验
你们买过东西吗？买东西要用什么？
你用钱买过什么？
游戏：（导入：今天，杨老师也要给你们钱，让你去买东西。）
你拿了多少钱？想去买什么？
二、观察画面，理解故事情节。
1、观察封面，引出故事。
今天，有一只可爱的小松鼠，他也想去买东西。猜猜看，他想去买什么？
2、倾听故事，初步理解故事内容。
1）观看课件，教师分段讲述故事。（1-10）
故事的名字叫什么？
小松鼠发现自己没有做梦，决定怎么办？（决定去买梦）
（买到吗？他都去问谁买了？咱们接着听故事）
2）观看课件，教师讲述故事。（11-14）
小松鼠问谁买梦？他是怎么问的？大鲤鱼是怎么回答的？
（你好，大鲤鱼！你能卖一个梦给我吗？）
（我常常做梦，可是我没有办法卖给你，你还是想想别的办法吧！）
3）观看课件，教师讲述故事。（15-16）
小松鼠问谁买梦？他是怎么说的？天鹅小姐是怎么回答的`？
（天鹅小姐，你能卖一个梦给我吗？）
(不行吧？梦好像是不能买，也不能卖的。)
4）观看课件，教师讲述故事。（17-18）
小松鼠问谁买梦？小白兔是怎么回答的？
（做梦要靠自己，你不可能用钱买到梦的！）
5）观看课件，教师讲述故事。（19-28）
小松鼠最后得到了一个梦，他是怎样得到的？
总结：在我们的生活中有很多的东西是能够有钱买到了，但也有很多东西用钱买不到的，想一想，在我们生活中有哪些东西是钱买不到的，要怎样才能得到？
【活动目标】
1、有情趣地倾听故事，初步理解故事内容。
2、懂得“金钱并非万能的”道理。
【活动准备】
1、绘本《一块钱买一梦》和课件
2、钱袋一个及各种面值的钱币
中班教案 篇3
设计思路：
本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上展开的教学。根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。根据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿掌握两种物品的不同排序方法。
活动目标：
1、尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。
2、在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。
活动准备：课件；树叶、花生、豆子等；展示版块
活动过程：
一、观看PPT1，寻找“abab”的规律。
1、“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。”
师：“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”
2、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。
3、教师进行小结。
二、观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。
1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？它们是怎么排队的'？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？
2、接下来进场的是爬树运动员，“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠 松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？
3、最后进场的是举重运动员，这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？
三、制作奖品，再现物体的序列。
1、小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？
2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。a、用两种豆子制作奖牌；b、用树叶制作花环；c、用花生制作项链。
3、请幼儿展示自制的奖品。并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的？
四、知识迁移：
1、孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。
2、引导幼儿利用已有经验说说生活中的规律美。
五、活动结束：按男女规律排队出活动室，结束活动。
六、活动延伸：
1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。
2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。
执教老师反思：本次活动教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、游戏为形式”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程。通过以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律；又以制作奖品项链进行操作活动。进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们在操作这个环节发现都是他们平时自己收集的树叶、豆子、花生等材料时非常兴奋，操作时特别认真、投入。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。
中班教案 篇4
活动目标：
1、理解故事《小沙子丢丢》内容，知道沙子可以变成珍珠。
2、体会小沙子丢丢前后的心情变化，感受和同伴一起游戏的快乐。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1、教师事先收集珍珠养殖、河蚌的图片。
2、幼儿用书第14——17页。
3、语言CD。
活动过程：
一、引出主人公，了解故事起因。
1、教师讲述故事开头至“那么，我们就叫它丢丢吧”。
2、教师：故事里的'小沙子叫什么名字？为什么叫丢丢？（引导幼儿理解形同词“灰不溜丢、圆不溜丢”的含义，感受故事的趣味性。）
二、讲述故事第二自然段。
教师：小沙子丢丢最担心什么事情发生？（朋友们丢下它。）它的心情怎么样？
三、变讲述边讨论，理解故事的内容。
1、讲述故事至“不知不觉就睡着了”。
教师：你玩过捉迷藏的游戏吗？如果朋友们不来找你，你会怎么想？故事里的丢丢又是怎么想的？
2、讲述故事至“它成了令人喜爱的美丽珍珠”。
3、教师提供珍珠形成的图片，向幼儿介绍沙子变珍珠的过程。
4、教师讲述故事至结尾。
四、听故事录音，进一步理解故事情节。
教师：你喜爱故事的哪些地方？什么地方有趣？
活动反思
活动过程中间孩子也很放松，很活跃，很积极。
不足：
课堂上只有老师在讲，幼儿参与少。
中班教案 篇5
活动目标
1．感受做客的快乐。
2．了解故事的'内容，学习文明做客。
活动重点
感受快乐活动难点文明做客
活动准备课件：熊妈妈做客
活动过程：
一、游戏情景导入熊妈妈过生日了，熊妈妈要请客了，请小朋友去当小客人，我们一起给熊妈妈过生日好吗？快来吧！
提示宝宝敲门。
二、出示课件，引出做客故事
1．出示课件，观看。
2．提出问题，幼儿自由发言：还有哪个小动物给熊妈妈过生日，他们是怎么做的？
3．熊妈妈怎么对小动物说？你来学一学？
三、创设做客情景，幼儿学习
1．教师说我们上娃娃家怎样做客？
2．请幼儿自由发言。
3．娃娃家的妈妈怎样招待客人？
四、活动结束鼓励幼儿争做文明小客人。。
设计意图以游戏的方式吸引幼儿的兴趣。引出今天的主题创设情景，激发幼儿学习如何做客在娃娃家中幼儿进行模仿
中班教案 篇6
课题：弟弟与小鸡
活动准备
木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。
活动目标
激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。
活动过程
一、观看木偶表演（两遍）
1．观看第一遍：出示木偶，这是谁（小鸡，弟弟，姐姐）？小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
2．观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？
二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容
师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？
三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》
用动作帮助幼儿理解并表达感情。
四、幼儿学习诗歌
分段理解并学习诗歌。
1.第一段（第一层次）
（1）叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）
（2）顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？ 学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。
2.第二段（第二、三层次）
（1）小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）
（2）姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）
（3）姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？
（4）轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的.动作呢？
（5）“叽叽，叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。
3.第三段（第四层次）
（1）小鸡好像在说什么？
（2）弟弟是怎样道歉的？
幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。
五、激发幼儿表演的欲望
1．分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）
2．个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）
3．评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？
附诗歌
《弟弟追小鸡》
“叽叽，叽叽！”
惊慌的小鸡逃来逃去。
“哈哈，哈哈！”
顽皮的弟弟追来追去。
“小鸡别害怕”，
“我来保护你”！
姐姐拉住了弟弟，
双手捧起了小鸡。
亲亲它的脸，
摸摸它的身体。
轻轻地、轻轻地。
“叽——叽——’’
小鸡好像说：
“姐姐，谢谢你！”
弟弟感到难为情，
忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”
中班教案 篇7
活动目标：
1、喜欢倾听故事《快乐口袋》，感受故事中小动物们的快乐。
2、理解故事内容，初步学习复述故事。
3、愿意表达自己的快乐，能够用“快乐”说一句话。
活动准备：
经验准备：日常生活中引导幼儿发现使自己快乐的事。
物质准备：自制快乐口袋一个；有关快乐的话的录音；小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴子等小动物的图片各一张。
活动过程：
（一）出示口袋，请幼儿观察画面。
1、老师这里有一个口袋，你们看，口袋上有什么呀？
（二）播放“快乐的话”，请幼儿认真倾听。
1、播放录音，请幼儿猜想声音是从哪里来的？
2、再听一遍录音，验证声音是从口袋里传出来的。
（三）教师有表情、有动作，富有感染力地讲述一遍故事。
（四）出示小动物图片，以提问的方式回忆故事主要内容。
1、森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？
2、有哪些小动物跑来对着口袋说话了？他们分别说了什么？我们一起来学一学。
指导重点：幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。
3、突然森林里发生了一件什么事？
4、小猴想起了什么？他是怎么做的？
5、最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？
6、为什么管它叫快乐口袋？
（五）完整欣赏故事，学习复述故事、为故事起名字。
1、这个口袋真的是太神奇了，我们一起再来完整地听听这个故事，请小朋友们用好听的声音跟着老师讲一讲这个故事。
2、我们给这个故事起个名字吧。
（六）说一说：让自己感到快乐的事。
1、请你和你旁边的小朋友说一说让你感到快乐的事。
指导重点：启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐。
2、请几名幼儿对着快乐口袋说说自己的快乐的.事。
（七）讨论：不快乐的时候怎样就能变得快乐？
刚才小朋友们都说了那么多让自己感到快乐的事，那你们遇到过不快乐的事吗？当你们遇到不快乐的事时你是怎样做的就能变得快乐了？
活动延伸：
1、将快乐口袋投放到语言区，鼓励幼儿去说一说快乐的事，不快乐的时候去听一听。
2、下次活动将开展分角色表演活动。
中班教案 篇8
活动目标：
1、感受作品所表达的快乐情绪，学习有节奏地朗诵儿歌。
2、看懂图书目录，学会依据目录找到相应的内容。
活动准备：教学挂图、儿歌录音、幼儿用书a
活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。
活动难点：能自主地阅读图书，大胆表演儿歌。
活动过程：
1、幼儿学习看懂图书目录：
教师指导幼儿看懂图书目录，学习根据目录翻阅幼儿用书。
“请打开图书，翻到目录页面，找一找《我家搬进新楼房》在第几页？”
“你能看懂儿歌里讲些什么吗？”
幼儿操作并自主阅读图书。
2、阅读理解儿歌：
教师引导幼儿欣赏儿歌录音两遍，幼儿边听录音边阅读图书。
教师与幼儿一起讨论画面内容：“这首儿歌里讲了些什么？”“搬家时需要做些什么？”
教师有节奏地朗诵儿歌。“小朋友的'新家是什么样的？”“这首儿歌听上去给你什么感受？”
教师根据幼儿的回答进行小结：
儿歌里的句子有反复，句尾押韵，所以感觉上像唱歌一样有韵律。
教师请幼儿寻找儿歌里反复和押韵的部分。
3、幼儿学习有节奏地朗诵儿歌。
教师出示挂图，引导幼儿学习有节奏地朗诵儿歌。
教师鼓励幼儿大胆地为大家表演儿歌朗诵。
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