【推荐】科学活动教案合集六篇
作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的科学活动教案6篇,欢迎阅读与收藏。
科学活动教案 篇1
活动目标:
1.认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的标记,能够简单的对垃圾分类方法。
2. 教育幼儿爱护身边的环境,将垃圾放在指定的地方,萌生初步的环保意识。
活动准备
新型垃圾箱的照片,幼儿从家里带来的废物,有关垃圾危害的图片,自制小型分类垃圾箱。
活动过程:
一、出示小区中新型垃圾箱照片,认识垃圾箱上的`标识
1、这是什么?它有什么用?
2、这个垃圾箱和我们以前的有什么不同?
二、认识 “可回收”的垃圾
1、可回收垃圾是什么意思?(可回收是可以回收再利用,可以再三循环的垃圾。)
2、你觉得哪些是属于可回收垃圾呢?
3、幼儿讨论,教师出示相关图片。
三、认识“不可回收”的垃圾
1、不可回收是什么意思?(不可回收就是不可以再次利用,工人叔叔会把它们填埋掉)
2、哪些属于不可回收的垃圾呢?
3、幼儿讨论,教师出示相关图片。
四、幼儿操作,分类投放垃圾
1、垃圾分类投放很重要,这儿有一些垃圾,大家先看看,哪些是属于可回收垃圾,哪些属于不可回收的垃圾。
2、请幼儿将垃圾按可回收和不可回收分类投放到垃圾箱里。
3、集体检查投放得对不对。
五、活动延伸
咦,那废电池呢?是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾呢?
让我们回家找找,还有哪些垃圾也是有毒垃圾呢?
科学活动教案 篇2
目标:
(1)让幼儿初步了解复制的方法,并学习用各种复制的手段去尝试复制。
(2)通过活动,使幼儿对复制物品产生浓厚的兴趣。
准备:
(1)几组不同的材料:拓模复制(泥油及模具),印蓝纸复制(印蓝纸及白纸),印章复制(印章及白纸),透明纸复制(透明纸及图书)
(2)电脑.打印机.复印机;录像片:饼干的制作过程。
过程:
(1)引起幼儿对复制的兴趣。 教师:这里有一幅漂亮的图画,想发给每人一张,可是一幅幅地画实在太慢了,请小朋友帮助想一个办法,能很快地得到许多一样的.画。
(2)幼儿操作各种材料,探索尝试各种复制的方法。 A.介绍各种材料。(每组一种复制形式) B.幼儿初步尝试复制,教师应积极给予幼儿必要的帮助和指导。 C.建议: 幼儿换一种方式再次实践,尝试复制的多种方法。
(3)拓展幼儿有关复制的经验。
讨论:
还有什么是复制的东西?录像:饼干的制作过程。 先运用电脑.打印机.复印机复制出许多小图案,然后发给小朋友。(如五角星.小花.小动物等图案)。
科学活动教案 篇3
活动目标:
1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系,获取初浅的科学经验。
2、能在集体面前大胆表述,积极发表自己的见解。
3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福,体验礼物的意义。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
1、PPT
2、分组操作材料:礼物与动物的图片
活动过程:
(一)情景创设,导入活动。
1、今天是狮子大王的生日,让我们去参加他的生日派对吧!
2、过生日我们可以做些什么事?
(二)集体讨论,观看PPT:想想、猜猜,获取动物与物品的相关经验。
导入语:今天狮子大王过生日,森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。
情景一:猜一猜奶牛会送什么礼物?
情景二:想一想蜜蜂会送什么礼物,为什么?
情景三:母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?
小结:奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的`本领,做成礼物送给狮子大王。
(三)分组操作:找找、说说,分析动物与物品之间的关系。
1、情景四:讨论动物的本领。
又来了几个小动物,他们是谁?会送些什么礼物?
2.幼儿分组操作并交流:配对游戏找一找,分析动物与物品之间的关系,并进行配对。
3、集体展示并交流:理解动物与物品的关系。
(四)表达祝福,理解礼物的意义。
情景五:小鸟用清脆的歌声作为礼物,送给狮子大王。
延伸活动:
用自己的本领表达祝福,进一步理解礼物的意义导入语:小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王,那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?
小结:小朋友,其实礼物不需要有多么贵重,只要你用心去准备,用自己的本领去表达祝福,这就是送给别人最珍贵的礼物!
科学活动教案 篇4
一、活动题目
幼儿园大班科学教案――蚂蚁搬食物回家
二、活动目标
幼儿通过观察蚂蚁“搬食物回家”,感知蚂蚁单个搬、群体搬食物,沿途回家这一有趣现象,培养幼儿认真、仔细的观察习惯和探究问题的精神。
三、适用对象
5~6岁幼儿。
四、活动所需资源
放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。
五、活动过程
找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽阔、安全),能看到蚂蚁巢穴的`人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物,如米饭、小果皮、饼干等。找一找,看一看,你看到了什么?
晨间带幼儿散步时,有意带到指定场地,让幼儿自发说出:看,有那么多蚂蚁,它们在搬东西。激发幼儿观察兴趣。
看一看,说一说,蚂蚁怎样搬食物?
(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。
(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。
(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。
(4)有许多蚂蚁一起拖的。
试一试,找答案。
幼儿用放大镜观察蚂蚁搬东西。
(1)蚂蚁用嘴巴叼住,把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子,力气很大。
(2)当食物过大时,小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头,过一会就有许多同伴来共同搬运食物。
(3)蚂蚁搬东西回家时,是大家排成一队,沿着原来的路回家。画一画、说一说,蚂蚁搬食物回家。
科学活动教案 篇5
活动内容
科学活动:图形宝宝排排队
活动目标
1.通过观察、操作、游戏等活动,初步感知一一交替排序规律。
2.尝试按一一交替规律给图形宝宝排排队,并能简单讲述。
3.乐意参加排序活动,体验操作与游戏的快乐。
活动准备
1.知识经验准备:知道自己是男孩、女孩,认识几种常见的图形。
2.物质准备:大图形宝宝一组,小图形三角形宝宝、圆形宝宝人手各一份,数量相等带两种颜色小花的椅子。
活动过程:
一、入场,观察椅子,激发兴趣。
师:今天,我们的小椅子带上了漂亮的头花,看看有什么颜色的?我们一起来说一说。
二、图形宝宝排排队。
1.观察圆形和三角形是怎么排队的',接着往后排。
师一一交替出示圆形和三角形,幼儿说说谁来了,谁的后面跟着谁。
师:还有几个调皮的宝宝一起跑出来了,谁能帮助它们接着往后排?
集体讲述圆形和三角形是怎么排排队的。
2.游戏:捉迷藏,加深对一一交替规律的认识。
分两遍由师、幼分别藏起一个图形,幼儿说说哪个图形藏起来了,一起讲述,验证。
3.交换顺序重新排,幼儿练习操作。
师:谁排在最前面呀?三角形宝宝也想排在最前面,愿意帮助它们重新排一排吗?
4.介绍操作材料和操作要求。
(1)师巡回指导,请先排好的幼儿说说是怎么排的,然后请他来排一排。
(2)集体看大图形宝宝是怎么排的,并一起讲述。
(3)请幼儿检查自己的小图形宝宝排队的情况并讲述。
三、游戏:男孩、女孩排排队
1.师:宝贝们想不想一个跟着一个交替排排队?我们这里有男孩,还有女孩,男孩、女孩可以怎么排排队呢?
2.师幼按一一交替规律练习排队,集体检查验证。
四、开火车离开。
师:我们身边还有哪些东西也是一个跟着一个交替排排队的,我们开着小火车去找一找吧。
五、活动延伸:鼓励幼儿到周围环境中找一找一一交替排序规律的物品,进行交流和分享。
科学活动教案 篇6
教学活动:
小班科学活动《智闯羊村》
活动目标:
1、通过观察动物的皮毛认识各种动物。
2、培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。
重点难点:
比较金钱豹与老虎身上的黑色的形状有什么不同,斑点狗与奶牛身上的黑色有什么不同。
活动准备:
《智闯羊村》的课件、小篮子若干,各种黑白动物拼图如干副
活动过程:
一、与幼儿课前认识谈话,稳定幼儿情绪。
小朋友们来过这个地方吗?我也没来过,知道来这里是做什么的吗?你不知,他也不知是来干什么的,给一个幼儿回答(来玩。来上课?)玩是要玩的,跟谁一起玩啊?
二:出示多媒体以喜羊羊引出课题。
师:这个事什么地方?(出示喜洋洋画面)
幼:喜羊羊。
师:喔,喜羊羊这个地方叫羊村,(对,看你很熟悉,)你们想不想去?(提问幼儿)谁知道羊村住着谁?
幼儿回答:喜羊羊,美羊羊,等等。
师:喔,这么多的喜羊羊,美羊羊啊,喔,厉害,想不想去看看他们?看他们是不是都在家?
师:今天羊宝宝们是不是都在家啊?看这是谁?来,我们跟他招招手,早上好,(先出喜羊羊)后出美羊羊(打招呼,嗨!)再出现羊羊,这个是谁啊?力气好大的羊羊(双手做有力气的样子。还有吗?哇,这么开心,最后——看,一共有多少个羊羊?(出示所有的羊羊)
幼:6个。
师:对6个羊羊,想不想跟上面的羊羊一起玩?现我们到它们家去玩了。
幼:想。
师:好,我们去了。
三.出示多媒体:去羊村的路,让幼儿通过观察动物的皮毛辨别三种动物,豹子,老虎,长颈鹿。
师:看羊村在哪里?
幼:上面。
师:喔,上面,说得好,我们小朋友在哪里啊,看看小脚丫.(指小脚丫图片)看看从我们下面到上面的羊村有几条路可以走?
幼:一条,两条三条
师:什么颜色的谁知道?
让几名幼儿回答,
师:轻轻地说,别吓着羊羊们。(请几名幼儿说)
师:哇,美羊羊的声音真好听,看看有没有蓝色的路?找找看喔,(教师点多媒体)用箭头提示出来。
幼:蓝色
师:在最中间说得好,有一条蓝色的路,(用箭头表示)还有什么颜色的路?
幼:红色的,(一个幼儿回答)
师:喔,我们看是不是红色的(教师操作多媒体)箭头表示,红色的有吗?
幼:有。
师:有。
师:还有什么颜色的路?
幼:黄色。
师:说得真好(教师用箭头表示)
师:黄颜色的也有了,到羊村一共有几条路?
幼:三条。
师:数得真清楚,黄的,蓝的,红的,一共三条路,可是老师告诉你们,这三条路都有一些动物,只有一条路师安全可以走的,其他两条动物是要吃人的,你们能找出来吗?
幼:能。
师:哦。有的说这些地方有灰太狼,你们仔细看看他们是谁?
出示多媒体动物图片一小部份,让幼儿观察,提问。
师:你看到有什么动物?
幼儿回答
师:狮子躲在什么颜色的路?躲在什么颜色的路?
师:真的吗?我们看是不是XX,师不是豹子,是吗?真的是豹子身上的豹纹是什么颜色的?
幼:黑色的?
师:它的毛是什么颜色的?黑颜色的下面是什么颜色?
幼:红色,黄色。。。。
师:黄色的,说得真好,你们看黄色的毛上有黑色点点的就是豹子,那蓝色的路上又是谁呢?
幼:狮子。
师::看看,有没有人看得出蓝色的路上正走着的是谁啊?
幼:狮子,老虎等
师:有的说是狮子,有的说是老虎,看看蓝色路上正走着的是谁呢?到底是狮子还是老虎啊,为什么它不是狮子,而是老虎呢?狮的毛发短,体色有浅灰、黄色或茶色,不同的是雄狮还长有很长的鬃毛,鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等,长长的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎头上有三条横线,像个“王”字
幼儿回答:黄颜色有黑色的。
师:对,黄颜色上有黑色的,黑色的是怎样的?幼儿回答。
师:刚才看到豹子身上的黑色是一点一点的,老虎身上的黑色是怎样的呢?是老虎吧?
幼儿:是
师:真的是老虎,老虎身上的黑色是一点一点的吗?
幼:不是。
师:是怎样的?(幼儿回答)刚才小朋友说对了,老虎身上的黑色是一条一条的。
师:你觉得大树背后的是啊?
幼:喔。
师:有觉得不一样的吗?
幼:没有。
师:那你们叫狮子出来。
幼:狮子出来。
师:看来它不是狮子,它不出来,那这是谁呢?有人认出来了,,对这是长颈鹿。
师:三条路上,红色的路上躲着金钱豹,黄色身上一点一点的是金钱豹。蓝色的路上躲着大老虎,也是黄黄的毛,可是身上的黑色是一条一条的,还有路呢?
幼:黄色的。
师:哦,黄色的路上躲着长颈鹿,你看它们身上的黑色是一块一块的,现在你们知道这三条路那条路是最安全的,可以走的?(幼儿回答)为什么是黄色的路啊?(幼儿回答)因为黄色的路有长颈鹿,它不吃人,它吃什么知道吗?
幼:苹果,树叶等等
师:对长颈鹿长长的脖子经常伸长吃树上高高的树叶,那好,我们一起走黄色的路好不好?小脚一步一步往前走,(教师操作多媒体小脚印走,与幼儿一起数)
四、通过观察几种黑白动物的皮毛,及拼图的活动,说说都是那些动物的皮毛。
师:一步,两步,三步,看看到了吗?走到第五步时,“
(惊讶的表情说:哦,这里有一扇门挡住了,这扇门是什么颜色的'?(幼儿回答)
师:只是有黑色和白色,看来里面藏了很多动物朋友也是黑色和白色的,你知不知道还有什么动物还有黑色和白色的?幼儿回答师:都不知道是吧?那我们把门打开。(教师操作多媒体打开门,出现很多黑白一小块的相片)
师:看看这里有很多黑白动物的相片。猜猜会是什么动物呢?(幼儿回答)
师:很多都不知道是吗?老师这里有很多这些黑白动物的相片,你们把它们拼起来看看(指多媒体,看看这些都是什么动物好不好?等一下一人拼一个,你们找一个位子,用自己小碗里的,不拿别人的,好不好?
幼:好,
师:好了,做你自己的事情吧。
幼儿回桌子进行操作。
师:有的已经拼好了就回到自己的位子坐好就可以了,好了吗?(幼儿回到自己的位子坐好后)让幼儿说出刚才拼出的幼那些。(请几名幼儿回答)教师操作多媒体,点出牛奶,熊猫。点出熊猫提问。
师:熊猫哪里是黑色的?(幼儿回答)手,脚,耳朵,眼睛,鼻子,瞧,熊猫多可爱,眼睛黑黑的,鼻子黑黑的,连四肢都是黑黑的,(让幼儿观察多媒体)指出奶牛,斑马(身上白色的是斑马)还有谁?小狗?真的是小狗吗?等一下它出来,我们跟它打招呼好不好?有没有人知道身上一点一点的这狗是什么狗啊?——这个叫斑点狗。这个叫什么狗(指小狗)。
幼:斑点狗。让斑点狗与奶牛做对比。
师:刚才我们看过奶牛,斑点狗身上的图案和奶牛身上的图案是一样的吗?哪里不一样。(小狗身上的黑色是一点一点的,奶牛身上的黑色呢?是一大块一大块的。)
师:好了,最后一个是?(企鹅)
幼儿:企鹅。
师:哇,小企鹅,小企鹅身上哪里是黑色的?
幼指出背部,鼻子、翅膀。
师:瞧,几只黑白的动物都被你们找出来了,好了,我们继续去羊村了,再往前走一步,还有一步。
五、教师点羊村多媒体,播放影片结束活动。
师:到了吗?
幼:到了。
师:你们看看我们遇到谁了,走了这么久,我肚子都饿了,你们饿了吗?想去谁家吃饭呢,好了我们去XX家吃饭了,跟后面的老师再见!
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