小班语言幼师教案《看图说话》

小班语言幼师教案范文《看图说话》（精选7篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的小班语言幼师教案范文《看图说话》，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小班语言幼师教案《看图说话》 篇1

　　活动目标

　　仔细观察图片上人物的表情，能够通过表情了解人物的情绪。

　　学习用完整的句子表达图意，锻炼观察力和语言表达能力。

　　通过想象和讲述活动，培养思维的发散性和想象力。

　　活动准备

　　教具学具准备：图片四张（过生日、打碎花瓶、戴红花、肚子疼）。

　　知识经验准备：会说“开心”、“高兴”、“难受”、“害怕”等表达情绪的词语。

　　活动过程

　　出示图片，幼儿自由观察、讲述。

　　教师提问引导幼儿：图片上的小朋友是哭还是笑？为什么？

　　幼儿互相交流、讲述，引导幼儿观察每一幅图上小朋友的表情，再说出他们为什么笑、 为什么哭。鼓励幼儿用完整的语言进行具体的讲述。

　　请说得较好的幼儿在集体面前说一遍。

　　教师小结，并记录幼儿说得好的话。

　　活动渗透

　　美术活动：添画人物表情。

　　情境渗透：

　　将图片和幼儿根据图片讲述的内容粘贴在活动室墙面上。

　　在平时的生活里引导幼儿观察人物的表情，感受他人的情绪。

　　家庭渗透：

　　建议家长引导幼儿观察周围人的情绪变化。

　　活动分析

　　在看图讲述活动中，图片是引发幼儿讲述欲望的“引子”。由于幼儿的世界是多姿多彩 的，他们的体验也是多姿多彩的，所以面对同一幅图片，不同的`幼儿会有不同的讲述内容。 所以，在活动中，不应过于限制幼儿的讲述内容，要为幼儿尽情讲述提供舞台，促进幼儿灵活 运用语言的能力。本活动中，教师引导提问后即把幼儿作为讲述的主角，充分调动了幼儿的积极性。

　　实施指导

　　活动重点：学习观察别人的情绪。

　　活动难点：将人物情绪跟周围的事物联系起来，并完整表达。

　　活动拓展：

　　教师可以根据幼儿的情况提供更多的人物表情的图片，请幼儿讲述。

　　有条件的可以给幼儿提供每人一张图片，让幼儿互相讲述。

　　教师可以制作操作卡，提供人物的脸的底图和各种情绪的五官拼图，让幼儿拼贴。

　　注意事項

　　在幼儿观察画面的过程中，教师应给予幼儿一定时间的等待。让幼儿有更多发挥自己想象的机会，提高幼儿的自信心。

　　鼓励幼儿大胆讲述和其他幼儿不一样的想法，不一味地模仿别人。

　　小班语言幼师教案《看图说话》 篇2

　　【教学目的】

　　1.指导学生观察《悄悄话》(单幅图)展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。

　　2.指导学生要热爱学习。

　　【教学重点】

　　1.观察人物神态，想象“悄悄话”的内容。

　　2.指导学生写一段话的方法。

　　【教具准备】

　　《悄悄话》挂图一张。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学思路】

　　看图→想象→说话→写段。

　　【教学过程 】

　　一、看图，设问引导(出示挂图，写出画题)

　　(一)图上画了哪些人物？他们在干什么？

　　(二)什么是“悄悄话”？说悄悄话时是什么样？演示一下。(在字典中查查“悄悄”的意思)

　　(三)小姑娘在对爷爷说些什么悄悄话？

　　1.根据实际情况想象。

　　小姑娘和爷爷的神态：

　　神秘、喜悦——说的一定是高兴的事。

　　看小姑娘动作：

　　背后手里拿着“通知单”。

　　——说的悄悄话可能与学习成绩有关。

　　2.想象一下，小姑娘会说些什么？注意声音的高低。大家都当小姑娘互相说一说。

　　3.老师当爷爷，哪位同学到讲台前来说一说，看谁说得好。

　　4.老师将说得好的，随时大声介绍给大家，(话不要太长，几句话就行，但要说明白、通顺、合乎实际，而且要有爷爷一听就乐的内容)并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。

　　5.每人自己小声说一遍。

　　(看图)小姑娘和爷爷说悄悄话的时间可能是什么时候？从哪些地方可以看出来？(放学回家)什么地点？(窑洞前、院子里)谁能用自己话说出他们说悄悄话的`时间、地点。

　　二、指名说，随时做针对性指导

　　(一)指导说的顺序：

　　小姑娘→爷爷→环境

　　环境→小姑娘→爷爷

　　(二)指导说“神态”：

　　(三)指导说的语言：

　　尽量不说长句;话要明白通顺;克服语病。

　　(四)同桌互相说说听听，发现说得不好的地方，互相帮助一下。

　　三、独立根据图意说一段完整的话

　　(一)给图中的小姑娘起个名字也可以。请加上“时间”“地点”，自己按着图意说一段话。

　　(二)指名完整地说一段话。

　　四、审题，写一段话

　　五、读给同桌听听

　　例段：

　　放学了，小华拿着刚刚领到的成绩单，连跳带蹦地进了家门，看见爷爷正坐在树下编筐，忙把成绩单藏到身后，走过去，甜甜地叫了一声“爷爷”，然后神秘地把嘴凑到爷爷耳边轻声说：“您猜这次数学考试我得了多少分？100分!”。“好!好!”爷爷听了，脸上笑得像开了花。周围不少小鸡也跑过来侧着头听着，听着。

　　六、修改，誊清自己写的一段话。

　　小班语言幼师教案《看图说话》 篇3

　　一、活动目标：

　　1、能细致地观察画面内容与情节， 理解图片内容，合理地为图片排列顺序，并运用完整连贯的语言生动地讲述故事。

　　2、体验排图讲述带来的乐趣。

　　3、具有追求独特性、求异性的品质。

　　二、活动准备：

　　物质准备：教师演示故事图片4幅或课件，投影仪、幼儿操作学具10套。

　　三、活动过程：

　　1、提出问题，引起幼儿学习的兴趣

　　师：今天小熊送给我们大一班的小朋友一套很有趣的连环画，可是这套连环画没有编上编号，你们有什么办法可以阅读这套连环画吗？

　　1、引导幼儿逐幅观察4幅图片，自由分组排图讲述。

　　（1）师：这里有几张图片？每张图片讲了什么？

　　（2）请幼儿以两人一组，把图片排好顺序，编成一个故事。

　　（3）幼儿排图讲述，教师巡回引导。

　　2、讲述、交流，互动学习。

　　（1）请个别幼儿把自己的排图方法和编成的故事告诉大家。

　　（2）请幼儿继续尝试还能不能用这四幅图编出另外一个故事。

　　重点：注意故事的连贯性和逻辑性。（在每个幼儿讲完后都请幼儿一起评价）

　　4、请幼儿为故事想出合适又好听的'名字。

　　5、引导幼儿思考：为什么同样四幅图，它们编的故事却是不相同的？启发幼儿遇到问题也可以从不同的方面想办法解决问题。

　　小班语言幼师教案《看图说话》 篇4

　　目标：

　　1、引导幼儿通过观察，并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。

　　2、教育幼儿同伴之间要互相关心。

　　3、丰富词汇：驮、盛、浮，词组：一次又一次

　　准备：

　　1、多媒体课件一套，小鸡小鸭头饰各一。

　　2、预先请二名大班幼儿排练好情境表演。

　　3、录音机，磁带。

　　过程：

　　1、用生动形象的语言，引起幼儿的兴趣。

　　师："今天，老师给大家带来了两位小客人，你们看，他们来了。"

　　★小鸡小鸭自我介绍："我是小鸡、我是小鸭，我俩今天要去郊游，你们想不想跟我们一起去啊？"

　　2听音乐在室内做律动

　　师："小鸡小鸭已经准备好了，小朋友你们准备好了吗？"

　　①放录音《郊游》，请小鸡、小鸭带队，其余幼儿尾随边走边做律动。

　　师："哟！这里的草地多美呀，开了这么多的野花。我们休息一下，倡首歌好吗？"

　　②幼儿坐回自己的位置，唱歌曲《小鸡小鸭》，同时，小鸡小鸭往门外去……

　　师："咦！小鸡小鸭怎么不见了，不知他们哪儿去啦？"

　　③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。（都没找到）

　　3、引导幼儿讲述画面内容。

　　小鸡小鸭："我们回来啦！我们回来啦！"

　　①小鸡小鸭回到幼儿中间

　　师："哎，你们刚才哪里去了？"

　　②小鸡小鸭答："我们俩到了一个很好玩的地方，我们把路上遇到的事情拍成一部小电影，你们看……

　　③引导幼儿分别讲述电影内容。

　　A、操作多媒体（1）提问：

　　"今天的'天气怎么样？""小鸡手里拎着什么？""它和小鸭走到了哪里？"

　　师小结：今天，天气真好，小鸡拎着小桶和小鸭一起去玩，它们走到小河边。

　　过渡：

　　师："小鸡小鸭都想到河对岸去玩，可是，河上没有桥，河里又没有船，小鸡又不会游泳，这下可怎么办呢？"

　　请幼儿开动脑筋，替小鸡想办法，怎样才能安全地过河？

　　（启发幼儿想出各种过河的办法）

　　B、操作多媒体（2）提问：

　　过渡：

　　师："小朋友想的办法真多，小鸭子也想了一个好办法使小鸡过河，我们来看看，它想的是一个什么好办法？"

　　启发幼儿说出："小鸭驮着小鸡过河。"学习新词"驮"，并用身体动作表演。

　　师小结：在河边小鸡不会游泳，过不了河，小鸭说："我来驮你过河。"

　　C、操作多媒体（3）提问：

　　师："它们过了河，来到了小山坡上，玩的正高兴，突然，发生了一件异想不到的事情？"

　　"这是一个什么样的坑？小鸭能爬上来吗？"小鸭的心理会怎样？"

　　"小鸡会对小鸭说些什么？"小鸡又会想些什么办法来救小鸭呢？"

　　（充分发挥幼儿的想象，让幼儿来帮小鸡想办法救小鸭）

　　逐步引出："利用小鸡的小桶，想出一个更好的办法？"

　　启发幼儿说出："小鸡用小桶盛水，一次又一次地把水倒进坑里。

　　学习新词：盛词组：一次又一次

　　"坑里的水多起来了，小鸭怎么样啦？"学习新词：浮

　　教师小结：它们过了河，来到小山坡上，玩的很高兴。小鸭不小心掉进坑里去了。土坑太深了，小鸭怎么爬也爬不上来，小鸡说："别着急，我来想办法。"小鸡走到河边用小桶盛水，再回到坑边，把水倒进坑里，小鸡一次又一次地把水倒进坑里，坑里的水多了，小鸭浮上来啦！

　　D、操作多媒体（4）提问：

　　师："小鸭得救了，这时它们的心情会怎样？""又会说些什么？"

　　小结：小鸡小鸭又在一起玩啦，它们高兴地说："你帮我，我帮你，我们俩是好朋友。"

　　4、请幼儿讲述故事内容，重点讲清小鸡、小鸭怎样动脑筋、想办法互相帮助的。

　　（1）师演示多媒体边讲述故事（完整）

　　（2）请全班幼儿边看画面边讲述

　　（3）请个别能力较强的幼儿讲述。（请1-2对小鸡小鸭戴上头饰讲）

　　5、根据讲述内容进行思想教育

　　师："这部小电影真好看，你知道电影中的小鸡小鸭是怎样的一对好朋友？"

　　"要是我们小朋友看到别人有困难，应该怎样呢？"

　　6、结束郊游

　　师放《小鸡小鸭》歌曲，幼儿随小鸡小鸭出教室。

　　小班语言幼师教案《看图说话》 篇5

　　教材分析

　　画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a e 和它们的四声。

　　教材处理

　　这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音ae，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。这两个当中又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。

　　教学目标

　　1）知识和技能

　　学生学会a e，能读准音，认清形，正确书写。

　　知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a e的音。

　　2）过程和方法

　　学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

　　3）情感态度价值观

　　学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。

　　导入：整体认识拼音

　　小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？

　　拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a e．（出示带有手脚的拼音卡片）。

　　（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

　　学生与拼音打招呼。

　　欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

　　设计意图

　　用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。

　　与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。

　　学习单韵母a

　　1）读准音

　　我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）

　　你能模仿她吗？模仿a 的口型

　　老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

　　a a a a a-

　　学生跟唱

　　我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a．小女孩练唱 a a a， a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a

　　学生跟念， 自己体会发音要领， 开火车发音

　　设计意图

　　a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。

　　课堂上，教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念a 甚至唱a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥乏味的练习。

　　2）认清形

　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。

　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a”

　　我们一起来写个a：（教师范写）

　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　学生书空

　　a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”

　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的.a就住在中格里，

　　好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）

　　学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

　　设计意图

　　从图画中抽象出字母的形，学生经历了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。

　　学习声调

　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

　　你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）

　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a

　　别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：

　　“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：

　　“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

　　巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。

　　设计意图

　　学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。

　　经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时，我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。

　　然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。

　　复习四声调儿歌

　　打乱顺序开火车读带调a

　　学习

　　1）读准音：

　　小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高兴，拉来了它的好兄弟与我们认识。

　　（出示卡通的）“嗨，你们好，我是，是a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

　　谁想和 交朋友？ 快来和它打招呼吧。

　　（出示卡通的）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 的叫声，催人们起床呢。”

　　（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

　　（学生学大公鸡打鸣）

　　发这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

　　（学生跟读）

　　念儿歌：“一只大公鸡，早晨 啼。”“大公鸡 叫，叫我早起上学校。”

　　2）读四声调：

　　老师给带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到的卡片上）

　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

　　老师也想来说说：

　　噢，我知道了（第一声）

　　哦？我不明白（第二声）

　　噢，原来是这样（第三声）

　　哦，我懂了（第四声）

　　3）认清形，指导书写

　　再来看看，的形状是怎样的？

　　教师范写：要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　请你们找一找，0住在哪个格子里？

　　好，请你们把也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

　　3．学习e

　　1）读准音。

　　（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

　　2）学习四声。

　　（出示卡通e）谁来向e问声好？

　　e 也带上了帽子，你能读准它吗？

　　你能组个词来读一读吗？

　　e e e，大白鹅的鹅

　　e e e，恶心的恶

　　e e e，恶人的恶

　　3）认清形，书写指导。

　　（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。

　　（出示卡通e）谁来向e问声好？

　　e 也带上了帽子，你能读准它吗？

　　你能组个词来读一读吗？

　　e e e，大白鹅的鹅

　　e e e，恶心的恶

　　e e e，恶人的恶

　　小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？

　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e。”

　　我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　教师范写

　　把e 也送回家吧。

　　课外作业

　　用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。

　　小班语言幼师教案《看图说话》 篇6

　　教学目标:

　　1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么？

　　3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。

　　4.能看图写几句话。

　　教学准备:一幅春天的大图，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小图

　　教学过程:

　　一、导入激趣

　　我们现在是什么季节？冬天过后呢？你喜欢春天吗？为什么？

　　二、整体观察，练习说话。

　　1、老师跟你们一样地喜欢春天，现在让我们一起走进图画里去看看春天，好吗？

　　2、是一幅春天的图，多美啊! 说说图里都有什么？

　　3、刚才我们说了图里有什么，要想把图里都有什么说全了，不能一会儿说这一会儿说那，要按一定的顺序来说。按什么顺序呢？可以按从上到下，从近到远，从左到右的顺序来说。

　　——看图:

　　4、天空中有什么？

　　——天空中有太阳和燕子。

　　5、这句话说得很清楚。

　　6、小河边有什么？

　　7、先看看近处，再看看远处都有什么？

　　——学生认真看图。

　　8、谁来说说。

　　——小河边有柳树，有桃花，有迎春花，有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的.景物，用有什么，有什么，还有什么？这样的一句话说清了。)

　　——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。

　　(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)

　　——两人互相说说。

　　——指名说。

　　三、自主选择，扩展句子。

　　1、图里有这么多的景物，把你最喜欢的景物找出来，把它多么美，多么可爱，说给大家听听。

　　——学生说。

　　2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天，大自然里还有哪些景物。

　　——学生说。

　　四、板书设计:

　　天空中太阳燕子(飞来飞去)

　　小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)

　　小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)

　　小班语言幼师教案《看图说话》 篇7

　　一、教学目标：

　　1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

　　2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

　　3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

　　二、教学重点难点：

　　指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

　　三、教学准备：

　　图片、录音机、空白磁带、实物投影仪

　　四、教学过程：

　　训练块面

　　目的要求

　　教师活动

　　学生活动

　　一、师生谈话、激趣导入

　　1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

　　2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

　　1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？

　　2、相机点评，简介

　　“冬眠”。

　　交流、介绍有关熊的`生活习性知识。

　　二、逐幅练说、入情入境

　　1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

　　1、出示图画（一）：

　　①这是什么季节？小熊在干什么？

　　②你怎么知道是冬天的？

　　③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？

　　点评：说得要清楚、明白。

　　1、观察图画（一）

　　①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

　　②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

　　③个别学生描绘冬景。

　　训练块面

　　目的要求

　　教师活动

　　学生活动

　　二、1、逐幅练说、入情入境

　　2、指导学生能够把话说完整、清楚。

　　3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

　　④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

　　⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？

　　2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？

　　3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。

　　②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

　　点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

　　③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

　　④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。

　　⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

　　2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

　　个别学生上台表演，师生合作表演。

　　3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？

　　②自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。

　　③想象练说。

　　三、编说故事、鼓励创新

　　1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。

　　1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。

　　2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。

　　1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。

　　2、说说自己的看法。

　　训练块面

　　目的要求

　　教师活动

　　学生活动

　　三、编说故事、鼓励创新

　　2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。

　　3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。

　　3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。

　　4、指名说，提出要求：用心听，大胆说。

　　点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）

　　3、看看小图片自由练说，编童话故事。

　　4、个别学生上台说

　　其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇指，送上掌声或者微笑。

　　学生评议

　　四、课外延伸、分享成果

　　鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。

　　今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。

　　为下一次成果汇报作准备。

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