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小班音乐《有趣的乐器》教案（通用11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小班音乐《有趣的乐器》教案，欢迎大家分享。
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇1
活动目标：
1.在玩游戏的过程中，了解各种乐器的音色以及演奏方法。
2.乐于参与乐器游戏，感受共同玩乐器游戏的乐趣。
活动准备：
小乐器若干：小鼓、沙球、串铃、圆舞板
活动过程：
一、鼓声咚咚
1.听鼓声走走走
2.说说小鼓的声音是怎样的。
3.小鼓和我做游戏
听声音识别乐器
1.串铃铃铃铃
（1）教师转动串铃，幼儿讲述这种乐器的声音是怎样的，模仿串铃声音。
（2）教师介绍串铃
（3）听串铃声音拍拍手
2.沙球沙沙沙
（1）教师摇动沙球
（2）请幼儿说说沙球的演奏方法
（3）幼儿创编听到沙球声音，我们可以做什么动作？
（4）教师操作乐器幼儿做对应的动作
（5）回忆前三种乐器对应的动作（小鼓——跺脚；串铃——拍手；沙球——幼儿创编的动作）
3.圆舞板哒哒哒
（1）教师出示最后一种乐器，请幼儿说说它长得像什么？（鸭嘴巴、贝壳等）
（2）说说它的演奏方法，并请个别尝试操作。
（3）幼儿创编听到圆舞板声音，我们可以做什么动作？
（4）教师操作乐器幼儿做对应的动作
（5）回忆四种乐器对应的动作（小鼓——跺脚；串铃——拍手；沙球——幼儿创编的动作；
圆舞板——幼儿创编的动作）
4.游戏“听声音做动作”
小小演奏家
1.幼儿自由选择喜欢的乐器
2.幼儿听到对应的乐器声音进行演奏
3.幼儿再次进行游戏
随堂互动：
宋老师你好，刚刚我看了你的那节课是小班的《有趣的乐器》，那我有些问题想问问你，就是我记得在带班的时候发现小班的孩子在进行音乐活动的时候呢，他们有的孩子会突然之间游离你，会不听你老师的，还有的时候他们会跟你对着干，跟你反方向地做，那这种情况的时候老师该怎么做呢？
小班因为是年龄比较小，他们年龄特征他们注意力的时间也是比较短而且他们特别是容易怯场，如果是不是自己班的老师这种情况可能更加明显，但是我们想到每个孩子他们其实都是一个独立的个体，每一片叶子还不一样，每一个孩子他们的个性包括他们的家庭背景，他们的各种性格都不一样，那么面对每一个不同的这个孩子我们可以怎么去做，像有些孩子他的注意力时间就比较短一些对吧？那有些孩子他的胆子就比较小一些，会各种各样的孩子，那面对这样的孩子，我们首先不能去斥责他们，你怎么这样的，你怎么不参与啊
不能说些反面的话对吗？
对，可能在我们平时如果不是上公开课的话，我们如果自己带班的话，你一定要过来做啊，一定要怎么样，或者就冷淡他就让他去，会遇到这种情况，那遇到这种情况以后我们面对这样的孩子，我们绝不能放弃对吧？因为对于我们老师来说他可能是百分之一，而对我们家长来说他们是百分之百，全心全意，那其实在我带班的时候也会遇到这样的孩子，包括有一次我在外面上公开课的时候，《我是一个兵》的活动当中，我们就有孩子，大家都在做小兵，他就不愿意，他就坐在边上看着，但是他听着音乐呢他会动，那么这时候，全场下面几百个人这样坐着，那么这时候，处于我的话我想心里有点咯噔了怎么办？但是呢我没有去放弃他，要学会一种等待别着急，但是你等待的过程当中你要时刻去关注他，心里要有他，就像今天小班的活动当中，今天就有一个孩子，那个大眼睛穿黄衣服的孩子，她就是班级当中比较具有代表性的一个，她一开始的时候对我还是比较抗拒的，离我距离比较远，她就一直坐着，一直看着你不动，她在观望你，当孩子们走出来的时候我就说你当小警察对吧，那你来看着我表演哦，像《我是一个兵》的时候我说，你是小司令对吧，好，你当小司令就看着我们，你要跟她有一个互动，但是这个互动也是落到一个我们创设的情景当中，比如说我们做小警察，你是女警察哦，你看着我们做哦，我们谁做得好你待会儿来给我们表扬表扬，那她觉得我坐在下面也怎么样？
让她慢慢融入到你的这个活动情景当中
对，她觉得我也没有被老师忽视啊，然后你要更多地给她一些机会，比如说我在演奏小乐器，这个小乐器谁会做啊？你会吗？你要想到她，你看她做得真好，其实是有意识的，你来试试看，让她来尝试下，如果她对，鼓鼓掌鼓鼓掌，所以这个孩子她的表现其实就是今天的从一开始的游离状态到慢慢地融入当中，所以我们说，面对这样的孩子，首先不能斥责，不能放弃她，再者，第二步，你就创设一些情景去让她融入，一旦她有了进步，你要去鼓励她，不过这个鼓励不能“真好，啊哟，不错不错”
不是那种泛泛而谈的
泛泛而谈，你要有针对性，她觉得老师看到我，确实我在这个地方有进步，老师看到我了，她更有自信
她很开心了
对，她会逐渐地走入你的状态，又比如说我们中班的时候也会有这个状况，就是我们在做小鱼游，小鱼游啊游啊游，其中一个小捣蛋鬼
中班这种情况很多
很多很多，不光是小班，中班包括大班也会，因为他个性很独特，和别人不一样，然后他往地上一趴，那这时候他其实是为了捣蛋，那怎么办？我这堂课不要进行下去？而且如果有一个人的话你不去进行一下引导会怎么样？
旁边孩子会模仿他
对，他们觉得他在地上很开心，释放了，那这时候我问他你躺在地上干嘛呀？为什么你要躺在地上？你知道他说什么？你们在游，我是条死鱼，他说我死鱼，我死掉了呀，死鱼可以吧？他是在情景当中，他说我是死鱼，那你要允许他是条死鱼，那我说，死鱼的话我们一会儿做小鱼游啊游啊的游戏，死鱼可以参加吗？不行的呀，那这时候我老师就变成，也是在情景当中，去引导他，我来变成一张大大的网，他看到大大的网，蛮大的，我要把他网走，死鱼不能在这清澈的河中游啊，他一听到我要变成大网把他网走，他怎么样？还是做活鱼开心呀，待会儿游戏也没得做了，刚才我是假装的，我没有死，我是假装的，他又活过来了，所以这些案例，我们要发现平时的案例，这些案例也说明了我们在平时遇到这些游离于活动之外的我们要有一定的教育策略，在情景当中去指导他们去引导他们，让他们渐渐地渐渐地到你的活动当中来
这种方法更好，谢谢
宋老师我还有个问题，就是说小班的打击乐中，活动形式还有哪些吗？
小班的打击乐活动，小班打击乐活动的形式因为他们是，像有些幼儿园的话他们在乐器上，不要说小班了，他们大班也不大去操作，一些乐器都是在房间里面睡觉的，或者根本就不用，或者就是用的鼓啊，铃啊，串铃、碰铃这种方面比较多，那其实小班的话它有各种打击乐的这种活动，那小班的话我们要考虑到小班打击乐活动的目标在于什么？首先要培养他们的`兴趣，那这个兴趣怎么培养？就是玩，玩的过程当中，玩乐器过程当中去培养它对乐器的兴趣，第二个呢它们其实是让他们养成一定的良好的收放乐器的习惯，包括乐器不唱歌的时候在腿上对吗？一点声音都没有，让它安安静静的，包括在活动结束的时候要把乐器送回家对吧，今天班级小朋友就他们送回家的这个常规就比较好，那么除了操作乐器以外，我们在此之前还可以让孩子们培养他们的倾听能力，因为你要操作打击乐的话要辨别区分这种乐器的音色，小鼓咚咚咚，比较沉重的对吧，小铃叮叮叮比较柔和的，区分明显音色的区分，那么这个就要练他们的耳朵，所以我们之前还可以做些什么活动呢？比如说带着孩子们就在教室里大家围坐着，静静地听，你们听听看我们周围有些什么声音？小朋友会说，教室里有闹钟滴答滴答的声音对吧？
让他去关注周围的一些声音对吗？
先学会去听，也会有走廊里走路的声音，然后我们第二步还可以带孩子们走出教室到外面去听，树上的小鸟叫，孩子们在操场上嬉笑的声音，然后还可以把这些问题带回家，你到家里去找找这些声音，去发现声音，因为你要玩打击乐，首先你的耳朵要灵，然后再回过头来，那么我们现在到教室以后，你们找到各种各样的声音，我们现在用我们的小手或者每人发个小棒，请你到教室里各个地方，桌子也可以椅子也可以，你去敲敲，敲敲听听它们的音色都一样吗？比如说凳子，你敲凳脚和敲桌面这个声音一样吗？音色肯定不一样，这也是属于打击乐，只不过我们是用生活当中的，我们用我们的肢体去敲对吧？或者用小棒去敲，敲什么，这个乐器就是我们生活当中的一些物体，比如说地板，钢琴，去敲敲钢琴，敲敲墙壁对吧，这些都是声音，那么再者在敲击了以后，他们有了这种对敲击的兴趣以后我们还可以让孩子们为童谣、歌曲比如说猪儿在农场噜噜，牛儿在农场哞哞，今天老师请来了这么多的乐器，我们这首歌曲也都听过对吗？你来想想看，小猪的声音我们可以用什么乐器来对应对吧？这个游戏可以操作吗？一对比，串铃或者碰铃和小鼓，你们觉得哪个？小猪的声音我用咚咚咚用什么？用这个鼓，猪儿在农场噜噜，你敲两下，小鸡在农场唧唧，这个用什么乐器比较合适啊？
用那个响板
响板或者小串铃都可以，这就是在用乐器为这个童谣做一个伴奏，还有其他各种各样的形式，比如说大野狼来了，有些小朋友用这个沙球，有些小朋友用鼓，听到鼓的声音，大野狼来了，可以让孩子们自己敲，有些小朋友扮演大野狼，有些孩子们扮演小动物，又有像小蚂蚁的活动，一只蚂蚁在洞口，看见一粒豆对吧？那小蚂蚁出来我们可以用什么乐器呢？鸡蛋沙球看见过吗？有吗？
有，圆圆的看到过
对，圆圆的就像一个鸡蛋的形状，每个小朋友拿个小沙球，我们来做小蚂蚁哦，一只蚂蚁在洞口，摇摇小沙球，很好玩，你们就是小蚂蚁哦，一起来搬豆哦，那在这个场景之下他们在玩玩动动，在整个打击乐的场景之下，他们玩得开心吗？
开心，很开心，所以这个小班的打击乐活动其实有很多很多，还是需要我们老师去发现，去找一些好听的音乐，他们喜欢，喜于乐见的这种形式
我发现还是游戏的这种方式比较多。
对，还是在玩的。
我知道了，谢谢
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇2
活动目标：
1、通过搜集各种石头及辅助材料制作石头打击乐器，使幼儿体验自制打击乐器的快乐。
2、通过操作，运用不同方法体验不同石头打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏的兴趣。
3、选择自制的石头打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
活动准备：
1、不同种类、不同大小的石头。
2、各种纸盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、与音乐匹配的节奏卡一张。
活动重点：
运用石头与辅助材料进行石头打击乐器制作。
活动难点：
运用不同方法体验不同的自制的`石头打击乐器演奏的声音。
活动流程：
导入活动--制作活动--介绍活动--演奏活动
活动过程：
一、导入活动介绍各种幼儿搜集的石头及辅助材料引起幼儿对活动的兴趣师："我们小朋友搜集了好多石头和废旧物品，我们一起来看一看。
二、制作石头打击乐器，练习演奏方法。
1、引导幼儿尝试用石头及辅助材料进行石头打击乐器的制作。
2、制作过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
石头打击乐器制作、演奏参考：
①两块石头互相敲打
②将一些石头放入纸盒中摇晃
③将一些石头放入塑料瓶中摇晃
④将一些石头放入易拉罐中摇晃
⑤将一块石头或两块石头(同时或交替)在纸盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指导做好的幼儿用自制乐器练习演奏方法。
三、讨论活动：
1、请个别幼儿介绍自己做的石头打击乐器以及制作方法。
2、请幼儿演奏自制的石头打击乐器，其它幼儿倾听乐器发出的声音，感知声音的强和弱。
四、石头打击乐演奏。(音乐自选，以节奏鲜明为宜)、幼儿合奏进行表演。
活动评析：本节课气氛好，选材新颖。师幼互动很好，真正做到了玩中学，学中乐。本节课在准备上面也比较充分。觉得如果在后面快节奏的地方把碎石头换成两块石头的话，效果也许会更好，孩子们的积极性，和节奏的效果都会比较好。
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇3
活动目标：
1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。
2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。
3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等。
2、节奏卡若干。
活动重点：
运用各种不同材料进行打击乐器制作。
活动难点：
运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。
活动流程：
导入活动——制作活动——介绍活动——游戏活动
活动内容：
一、导入活动
1、介绍各种幼儿搜集的材料引起幼儿对活动的兴趣
师：“我们小朋友从家里搜集了好多的废旧物品，;我们一起来看看有些什么”
一、制作打击乐器
1、引导幼儿用不同的'材料进行制作。
2、活动过程中发现问题教师及时给予幼儿帮助。
3、提高多种节奏表现形式让先做好的幼儿进行练习。
4、讨论活动：
a、介绍自己做的打击乐器，
b、引导幼儿说说在制作的过程中你发现了什么问题?
二、游戏：我们来做演奏家
a、幼儿合奏进行表演。
B、相交换打击乐器进行表演。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇4
活动目标：
一、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
二、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
三、萌发喜爱打击类音乐活动。
活动准备：
各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。
活动过程：
一、引题。
师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发出什么样的声音？
1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。
二、认识身体乐器。
师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。
1、认识“嘴巴”乐器。
Ａ、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
Ｂ、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同１环节。
三、表演用身体乐器为音乐伴奏。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏：看指令，选乐器。
师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的'时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。
游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。
第二次请全体幼儿参加游戏表演。
四、亲子同乐。
师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演）
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇5
活动目标：
1.熟悉乐曲旋律，认识并学习使用蛙鸣筒。
2.能根据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。
3.根据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。
4.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒
2.幼儿用书，教学挂图，磁带
活动过程：
1.教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观察，讲述歌曲的情境，激发幼儿学习的兴趣。
教师：“今天我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁?他们在干什么?”
教师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的`动作，感受歌曲的意境。
2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。
教师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?“
幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。
3.引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。
教师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“
4.引导幼儿进行配器练习。
教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。
5. 看教师指挥，按顺序集体演奏。
教师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学习迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。
6.幼儿自由选择，交换乐器演奏。
活动反思：
今天孩子们学得很开心，我让每个幼儿都当上的小音乐家，都掌握的很好。
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇6
设计意图
《我帮乐器找位置》是一个数学活动，是声音与方位的认识和结合。小班的孩子对于声音是比较敏感的，有时一点小小的声响都能吸引孩子的注意力。本次活动中利用孩子熟悉的乐器让他们闭上眼睛听一听、猜一猜、说一说的方法来讲述什么乐器在唱歌，在哪里唱歌，把声音和方位有趣的融合在一起，这样的形式是孩子们乐于接受的。但对于小班的孩子来说空间直觉能力比较的差，所以从环节一中把听一听乐器在哪里唱歌开始就做好铺垫，接着课件的导入与声音的再次结合，把活动的重难点用简单、易懂的方法让孩子轻松地学习。再通过手指的比划和实际的操作，巩固孩子对方位的认识。
活动目标
（一）尝试根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。
（二）能仔细聆听声音，按规则操作。
活动准备
幼儿《数学》材料、铅笔、橡皮，乐器若干。
活动过程
（一）什么乐器在唱歌
1、教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“XX（乐器名）在哪里”。
2、请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。
3、请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。
（设计意图：孩子根据自己的'生活经验讲述，引起孩子的共鸣。）
（二）乐器在哪里
1、出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。
2、请幼儿闭上眼睛，教师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。
（设计意图：闭上眼睛听一听、猜一猜，给孩子带来神秘感的同时更增添了活动的兴趣。在活动中让孩子来敲一敲、猜一猜，再猜一下方位，在变换形式中，紧紧的吸引了孩子的注意力。把孩子、声音、方位有机的融合在一起。）
（三）乐器位置在哪里
1、翻到幼儿操作材料第6页。
2、请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。
3、巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。
（设计意图：说和做对于小班的孩子来说时常会出现手口不一致的现象。通过手指的比划为实际的操作做好铺垫。再在实际的操作中让孩子学习和掌握。）
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇7
目标：
1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。
2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
3、喜欢参加音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。
重难点：
能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
准备：
1、经验准备：认识沙锤、手铃、响板。
2、物质准备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片，
活动过程：
（一）认识新乐器
1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。
师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。”
2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。
师：“你们真棒！今天我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！
3、“小朋友们看一看它是什么形状的，（三角形）！请小朋友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（清脆的）！所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”
4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。
（二）玩游戏“什么乐器在歌唱”
1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。
2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。
3、规则：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿根据自己的'判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。
5、规则：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
（三）游戏结束。
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇8
活动目标
1、认识几种乐器并尝试这些乐器的演奏方法。
2、能安静地倾听乐器发出的声音，能通过辨音来为乐器和其声音配对。
3、萌发对打击乐器的兴趣。
重点难点
1、让幼儿熟练的掌握乐器的名称。
2、掌握乐器正确的演奏方法。
3、通过听声音，辨别相应的乐器。
活动准备
1、四种打击乐器（沙锤、鼓、三角铁、钹等），每种数量大约是幼儿数量的 1/3。
2、各种乐器选 1 个放进宝箱里，剩下的乐器分类各自装在一个篮子里。
3、一张桌子（预备用来摆放鼓的）。
4、操作活动页自制 PPT。
活动过程
一、认识四种打击乐器以及它们的演奏方法
今天老师带来了一箱子的宝贝，小朋友们想不想看？ 我们来看看这里面有什么？
1、认识沙锤及沙锤的演奏方法出示（老师神秘摸出）沙锤：
（1）你知道这是什么吗？（鼓励幼儿说出乐器名称-沙锤，可以重复向幼儿提问）
（2）怎样让沙锤发出声音呢？（请幼儿上台尝试用沙锤发出声音，然后老师示范并小结：我们可以摇动沙锤。）是怎样摇动沙锤的呢？（老师有节奏地摇动沙锤， 请幼儿空手跟着一起模仿）
（3）小朋友想来摇动沙锤吗？（发给幼儿沙锤，跟老师一起有节奏地摇动沙锤）
（4）我们来仔细听听，沙锤发出的声音是怎么样的呢？（老师摇动沙锤，请幼儿仔细倾听：沙沙沙、沙沙沙）我们一起来学一学沙锤的声音。
2、认识鼓及鼓的演奏方法出示（老师神秘摸出）鼓：
（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-鼓，可以让幼儿重复几遍）
（2）怎样让鼓发出声音呢？（幼儿上台尝试用鼓发出声音，然后老师示范并小结： 我们可以用手来拍打鼓面，也可以用鼓槌来敲击鼓面。）鼓槌是怎样敲击鼓面的呢？
（老师有节奏地敲击鼓面，请幼儿右手食指模仿鼓槌跟着一起敲击）
（3）小朋友想来敲击小鼓吗？（发给幼儿鼓槌，鼓放在桌子上，跟老师一起有节奏地敲击小鼓）
（4）我们来仔细听听，小鼓发出的声音是怎么样的呢？（老师敲击小鼓，请幼儿仔细倾听：咚、咚、咚、咚）我们一起来学一学小鼓的声音。
3、认识三角铁及三角铁的演奏方法出示（老师神秘摸出）三角铁：
（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-三角铁，可以让幼儿重复几遍）
（2）怎样让三角铁发出声音呢？（请幼儿上台尝试用三角铁发出声音，然后老师示范并小结：我们可以用小铁棒来敲击三角铁。）小铁棒是怎样敲击三角铁的呢？
（老师有节奏地敲击三角铁，请幼儿右手食指模仿小铁棒跟着一起敲击）
（3）小朋友想来敲击三角铁吗？（发给幼儿小铁棒和三角铁，跟老师一起有节奏地敲击三角铁）
（4）我们来仔细听听，三角铁发出的声音是怎么样的呢？（老师敲击三角铁，请幼儿仔细倾听：叮……叮……）我们一起来学一学三角铁的声音。
4、认识钹及钹的演奏方法出示（老师神秘摸出）钹：
（1）你们知道这是什么吗？（教给幼儿乐器的名称-钹，可以让幼儿重复几遍）
（2）怎样让钹发出声音呢？（请幼儿上台尝试用钹发出声音，然后老师示范并小结：我们可以捏紧绳子，碰击两片钹来发出声音。）两片钹是怎样碰击的呢？（老师有节奏地碰击钹，请幼儿用两手掌模仿钹跟着一起碰击）
（3）小朋友想来碰击钹吗？（发给幼儿钹，跟老师一起有节奏地碰击钹）
（4）我们来仔细听听，钹发出的声音是怎么样的呢？（老师碰击钹，请幼儿仔细倾听：砰……砰……）我们一起来学一学钹的声音。
小结：（老师一边说一边用乐器示意）刚刚小朋友认识沙锤，摇动沙锤就会发出“沙沙沙沙”的声音；这是鼓，用鼓槌敲击鼓面，就会发出“咚、咚、咚、咚”的.声音； 这是三角铁，用小铁棒敲击三角铁，就会发出“叮……叮……”的声音；这是钹， 碰击钹，就会发出“砰……砰……”的声音。
二、游戏“听声音猜乐器”
下面我们来玩一个有趣的游戏，“听声音猜乐器”播放课件 PPT 过程：
PPT1：这里有哪几种乐器？（逐一说出图片上的乐器名称）——请小朋友仔细听， 这是谁发出的声音？（每种可以重复播放）
PPT2：猜对了，这是三角铁发出的声音。
（用同样的方式引导幼儿先看图片，然后听声音猜乐器，再出示答案）
三、介绍并完成操作游戏“找影子”
出示操作手册页面 PPT：
今天我们认识了四种不同的乐器宝贝，还记得它们的名字吗？（分别指图让幼儿说出名字）
现在呀沙锤、鼓、钹、三角铁都藏起来了，只留下了它们的影子，小朋友来把它们找出来好吗？
（老师指着钹的影子）这是谁？（找到后）我们帮钹用线连起来；（用同样的方法辨认每一种乐器的影子，然后跟乐器连起来）
小结：（老师用手示意连接线，带着幼儿一起说）这是——沙锤；这是——鼓；这是——钹；这是——三角铁。哦，小朋友真棒，把乐器全都找出来了。
延伸活动建议:
在接下来的区域活动时间里，指导幼儿轮流完成操作页的连线活动。
活动总结
在本次活动中，利用音乐游戏，帮助幼儿分辨常见打击乐的音色，幼儿比较容易掌握。幼儿对沙锤和鼓的认识比较多，但是对于三角铁和拨的认识和使用比较少，这四种乐器小朋友最开始都不能正确掌握它的使用方法，通过活动，有邀请幼儿自己去探索乐器怎样发声，提高幼儿的兴趣，加上老师的指导，幼儿更容易学习正确的演奏方法。在今后的延伸活动中，可以慢慢的让小朋友去探索乐器使用方法的多样性。
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇9
活动目标：
通过游戏让幼儿了解乐器的分类，并能说出常见的西洋乐器和民族乐器名称。
活动形式：
集体活动
活动准备：
故事磁带、常见的西洋乐器实物和民族乐器实物
设计意图：
在区域游戏时，常听见幼儿说：“我哥哥会弹琴”“我爷爷会弹二胡”“我姐姐还会弹小提琴呢”幼儿在语言上搭配不当，不光是幼儿语言经验的缺乏，更重要是幼儿不了解乐器的分类，由此教师设计了以故事贯穿的科学活动。
师幼互动：
一、创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。
呜呜的'哭声：“谁在哭呀?”出示钢琴的图片，“他为什么哭呀?”播放故事录音。
二、提问：“故事里的钢琴为什么哭呀?”“钢琴应该和谁是一家呢?”
三、丰富幼儿有关民族乐器的相关经验。
教师：“以前，我们中国没有钢琴，在一百多年以前钢琴被人们从英国带到我们国家，所以我们把它称为西洋乐器，请你们回家问一问爸爸妈妈还有哪些乐器是西洋乐器?”
教育反思：
这是一节有关乐器分类的科学活动，在活动过程中，教师充分让幼儿讨论，并给幼儿流下悬念，让幼儿回家和爸爸妈妈共同搜集西洋乐器和民族乐器的名称，促进家园合作。增强幼儿学习兴趣。
这种资料比较多的活动如果能利用多媒体制作成幻灯片效果会更好。
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇10
一、活动目标
感受乐器(小铃、沙球、铃鼓等)的声音，了解其名称及玩法，愿意创编不同动作表现不同音色。
二、活动准备
乐器若干(大鼓、小铃、沙球、铃鼓、木鱼等)。
三、活动过程
(一)自主探索乐器声音
T：今天有好几个乐器朋友和我们做游戏，请你们听一听、玩一玩，它们发出什么声音。(教室周围放置各种乐器，鼓励幼儿自由摆弄操作，观察乐器形状，倾听发出的声响。)
(二)交流分享
T：你刚才和哪个乐器做游戏，它是什么样子的?会发出什么声音? (引导幼儿把自己操作的乐器介绍给同伴，例如：我玩的`是一条鱼，敲上去是笃笃笃笃响。
(三)老师引导幼儿认识各种乐器名称
(四)和小乐器做游戏
1、创编动作
T：小乐器唱歌，我们来跳舞，小铃唱歌我们用什么动作伴舞? (引导幼儿为不同乐器配上不同动作，例如：听到小铃拍拍手，大鼓跺脚，铃鼓拍肩，沙球拍木鱼转手腕等。)
2．听乐器做动作
T：听到不同乐器的歌声我们为它们伴舞。(老师敲奏乐器，引导幼儿听辨不同音色做相应动作。)
操作提示
老师应在幼儿充分操作乐器的基础上，再让他们认识乐器名称，尽量使每个孩子都能说出来。
游戏中为不同乐器设计动作可由老师和孩子共同完成。开始时，如幼儿创编不出，老师可以适当示范，例如：大鼓跺脚、小铃拍手可由老师预设，为之后幼儿自编动作提供引领，在此基础上鼓励幼儿想不同的动作。
在听乐器做动作环节中，老师可不断提升，开始时由老师敲奏乐器，幼儿听辨不同音色做动作；然后让个别幼儿敲奏乐器，全体幼儿听辨乐器音色做动作；最后幼儿背对乐器，听辨乐器音色做动作。在此次游戏的基础上，老师可根据幼儿的发展水平，继续增加乐器种类，并将乐器放在区角中让幼儿自主探索操作。
小班音乐《有趣的乐器》教案 篇11
一、活动目标
1、听辨乐器(小铃、沙球、铃鼓、小鼓)的声音巩固乐器名称及玩法。
2．尝试模仿及创编简单节奏。
二、活动准备
乐器若干(小铃、沙球、铃鼓、小鼓)。
三、活动过程
(一)介绍乐器朋友
T：今天有几个乐器朋友来做客，它们会唱歌，请你们听一听。
T：小铃唱歌是什么声音? (引导幼儿声音模仿，例如：叮叮叮叮，老师节奏提升 幼儿再次模仿。同样方法依次出示沙球、小鼓，用乐器角色语言与小朋友打招呼，并告诉名称，模仿节奏。
（二)游戏歌曲《小乐器唱歌》
T、用歌声邀请小乐器来唱歌(老师示范歌曲第第一段)
T、邀请沙球来唱歌，怎么唱?
(引导幼儿与老师合作创编第二段及铃鼓、小鼓唱歌的段落。)
(三)乐器操作
1．初步游戏
T：请你们找自己喜欢的乐器做朋友，听到乐器朋友的名字就请它出来唱歌。 (引导幼儿唱歌曲，在乐器声响部分操作乐器。)
2．再次游戏
T：换个乐器朋友做游戏。(交换乐器再次游戏)
操作提示
活动中幼儿由于自身经验限制，在探索中容易产生偏差。这时老师应站在支持者的立场上，先鼓励孩子的发现，保护其探索的积极性，然后引导他们进一步往正确的'方向，发展。例如：在介绍乐器这一环节中，老师要求孩子用语言模拟小乐器发出的声音，并尝试唱出来，在介绍到铃鼓时，大多数孩子说它的声音是“咚咚咚”，而忽视了铃鼓的另一声音特性。老师不必急于纠正，在肯定的基础上请幼儿再次操作，体验并提出问题：“除了这个咚咚声还有什么声音?”孩子们通过摇铃鼓会发现，还会有“铃铃铃”的响声，于是很自然“小铃鼓，来唱歌，咚咚，铃铃铃铃”的歌词就能创编成功，这些都是孩子们自己生成的。老师尊重他们的点滴发现，站在孩子们的背后稍稍拨一拨，推一推，就会使他们在获得相对准确知识的同时，自信心和成功感及探索的兴趣也得到提升。
由于活动是初次进行，因此重点放在引导幼儿发现不同乐器声响以及了解名称玩法上。在幼儿会唱歌曲后，老师可进一步引导幼儿变化乐器唱歌时的节奏，例如：小铃来唱歌叮叮叮叮叮，小铃来唱歌叮叮叮叮叮。
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