识字教案

【精华】识字教案范文集合五篇

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的识字教案5篇，欢迎阅读与收藏。

识字教案 篇1

　　活动目标

　　在认识汉字“飞”的基础上认识词：飞机

　　认读并初步理解词语“飞机”。

　　了解各式各样的飞机。

　　材料准备

　　飞机的幻灯片、字词幻灯片、字词卡片

　　活动过程

　　1、小朋友，你们看老师画的`是什么呀？（绘画简笔画一架“飞机”）你们喜不喜飞机？今天，老师带你们到机场去看看各式各样的飞机，好吗？

　　2、放映幻灯片，逐个点击图片，幼儿欣赏。

　　3、刚才我们看到了各式各样的什么？（飞机）它们的名字叫飞机。认识词宝宝“飞机”，同时出示字卡。幼儿指读“飞机”，每个幼儿逐一点读词卡。“飞机”还有一个好听的英文名字“plane”。

　　4、游戏：小魔术，认读字词卡片。

　　5、模仿绣：飞机飞飞。

　　6、送词宝宝回家。

　　7、小结。

　　活动延伸

　　在爸爸妈妈的陪同下去机场看飞机。

识字教案 篇2

　　一、学习目标：

　　1、认识14个生字，会写6个生字。

　　2、能正确流利地朗读儿歌。

　　3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

　　二、教学重点、难点：

　　教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

　　教学难点：生字的书写。

　　三、教学特色：

　　本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。不必分析字形或记忆方法。

　　小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的能力。使学生能“学以致用”（自编儿歌），学得兴趣盎然。

　　四、教学方法：

　　1、情境创设。

　　2、找朋友游戏。

　　3、观察、模仿、实验法。

　　4、榜样示范。

　　五、课前准备：

　　六、教学时间：

　　七、教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识14个生字，读准字音。

　　2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

　　3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）

　　2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）

　　3、揭题：今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）

　　二、双向互动，趣味识字：

　　1、同学们，你们认识这些小动物吗？请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。（学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。）

　　2、小动物们听到小朋友热情的叫声，都跑出来了。（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认识它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。（再认生字）

　　3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）

　　三、初学儿歌，质疑问难：

　　1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）

　　2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的`活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）

　　3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗？请提出来，大家一起帮助你。（学生质疑，其他学生互相解答或教师引导）

　　4、学习生字“”。

　　四、感情朗读，激发兴趣。

　　1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的？你觉得应该怎样来读这首儿歌？请用你觉得最好的方法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句？你觉得这一句应该怎样读？（学生再读儿歌）

　　2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。（朗读交流，相互促进）

　　3、评选小擂主。

　　五、书写指导。

　　1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢？让我们一起看看。（出示生字：蚂蚁）

　　2、谁来说说这两个字有什么特点？书写时要注意什么？（分析书写要领）]

　　3、有小老师上来给同学们作示范吗？（请一名较好的学生上台示范）

　　4、评字，以肯定优点为主，适当地指出不足。

　　5、学生书写练习，教师巡回指导。

　　六、课堂小结：

　　同学们，小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物？你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗？回家试试看吧，老师相信你们能行！

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习生字，巩固生字。

　　2、精读儿歌，背诵儿歌。

　　3、试着仿编儿歌，提高学生参与的兴趣。

　　一、复习生字。

　　同学们，上节课我们认识了许多小动物和它们的名字，小动物们想回家了，你能帮它们找到自己的家吗？（课件展示一些小房子，小房子上写拼音。另外一些卡片上写着动物的名字，打乱顺序，请学生将字与音对应起来）

　　二、表演读儿歌：

　　1、上节课，老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰，请把它戴起来吧。（学生戴上自己喜爱的头饰）

　　2、每种动物请一个上台表演读，边读边自由发挥做动作。

　　3、自由组合小组读。

　　三、生字书写：

　　1、激趣：小动物们，你们会写字吗？老师只知道小学生会写字，但不知道小动物们的字写得怎么样？愿意露一手给我看看吗？

　　2、指导：

　　四、拓展。

　　1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌，你们编得怎么样？（请学生读一读自己编的儿歌，不论质量如何都给予肯定）

　　2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

　　五、附学生编写的部分儿歌供参考：

　　动物世界

　　小动物

　　小动物

　　——陈润佳

　　——陈方燕

　　——陈奕铮

　　金鱼水里游得欢，

　　牛儿田里耕地忙，

　　天上鸟儿飞得欢，

　　白兔野外捉迷藏。

　　老虎山间做大王。

　　蜜蜂花间采蜜忙。

　　小鸟树杈造新房，

　　懒猪圈中打呼噜，

　　树上猴子荡秋千，

　　海狮水里表演忙。

　　小狗身上抓痒痒。

　　鱼儿水里捉迷藏。

　　猴子树上荡秋千，

　　雄鹰半空寻猎物，

　　孔雀开屏真漂亮。

　　燕子忙着造新房。

识字教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

　　2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

　　3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学重点：识字，培养积累谚语的愿望教学准备：卡片，图片

　　教学时间：2课时。

　　第一课时

　　教学程序：

　　一、激趣导人：

　　在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

　　二、初读谚语，认识生字

　　1、小声地讲课文，把课文中的.生字勾画出来。

　　2、进入识字通：“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。

　　3、反馈识字：（1）生词中认读 ：开火车读、赛读等形式。

　　（2）去拼音，指名认读，并组词。进入识字通：“我会组”

　　（3）互相交流识字方法。

　　（4）游戏：拍手识字

　　三、朗读感悟

　　1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

　　（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

　　（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

　　2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

　　教师相机出示句子，引导学生读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？

　　3、学生用读读、想想、说说的方法，合作学习，理解其它谚语。

　　（1）要求学生轻声读课文，

　　（2）小组合作学习：

　　1、读一读谚语句子。

　　2、想想、说说我知道了什么。

　　（3）全班交流。

　　四、试背谚语

　　1、用自己喜爱的方式快速背诵谚语。

　　2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

　　五、拓展：

　　1、打写练习(选一个)

　　生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。

　　2 、读一读资源的儿歌。

　　六、布置作业

　　收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

识字教案 篇4

　　设计理念

　　谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。

　　本课是由五句谚语组成，不仅形象的介绍了一些简单的天文和气候等方面的知识。还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老质朴的艺术形式，引导学生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。让学生成为生活中的有心人，留心身边的科学。

　　学习目标：

　　1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。

　　2、正确流利的朗读课文，初步感受谚语的美。

　　教学重难点：

　　学习谚语，激发学生的科学兴趣。

　　教学准备：

　　识字卡片搜集谚语

　　教学时间：一课时

　　教学设计：

　　一、直接导入

　　小朋友们，这节课老师想考考你们。如果你迷路了，你知道可用什么办法辨别方向吗？你们知道蜻蜓低飞预兆什么？如果想知道赶快读识字8的谚语吧！

　　二、初读课文

　　1、要求读准字音，流利地读谚语。

　　2、在文中画出本课所需要认记的生字，选择自己喜欢的方法记。

　　三、检查汇报：

　　1、教师出示识字卡，学生认读。

　　2、说说你是用什么方法记住这个字的（鼓励学生用自己喜欢方式认记）

　　3、扩词练习：给生字找朋友，组成一个新词。

　　4、开火车认识生字

　　四、再读课文，读中感悟。

　　1、请学生再读课文，（教师不仅要指导学生读得正确流利，还要当引导学生读出韵味，体会韵律美。）

　　2、小组交流、讨论：说说自己读懂了哪句谚语的.意思。

　　3、全班交流读后的收获。

　　4、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。

　　五、课内升华：

　　小组擂台赛，交流课前搜集的谚语，看哪一个小组搜集的谚语多！

　　六、指导书写：

　　1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。

　　2、学生认真描红和临写。

　　3、教师个别巡视指导。

　　七、教师小结：

　　同学们，在咱们的生活中，还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集，希望同学们成为生活中的有心人。

　　八、趣味作业：

　　把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。

识字教案 篇5

　　课前透视

　　《识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。

　　预设目标：

　　1、认识10个字，会写3个字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　3、有保护动物的意愿。

　　教学重点、难点：

　　1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

　　2、写好保护物三字，注意左右结构汉字的书写特点。

　　预设流程：

　　一、激趣导入

　　1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。

　　第一句：我是你们的好朋友。（掌声） 第二句：你们是我的好朋友。（掌声）

　　第三句：动物是我们人类的好朋友。（掌声）

　　2、导语：好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗？

　　真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。师：今天，胡老师收到了一封信。大家快看看，是谁写给我们的呀？{屏幕出示：小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？开火车来叫叫他吧。（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）

　　3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）

　　二（1）班的小朋友：

　　你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？

　　小孔雀

　　11月11日

　　4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！

　　5、这节课就请你们当当小小宣传员，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物的儿歌。

　　该怎么当好小小宣传员呢？把识字7这篇课文中的生字读准，遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶，把课文读通顺，动物们还会邀请你们去他们家做客呢！打开书122页，小朋友准备一下吧。

　　二、情境识字

　　1、去动物们的家，要闯关，你们有信心吗？

　　2、第一关：读准路牌上的词语

　　（课件：道路旁边的路牌上写有词语，播音乐）

　　保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏

　　小朋友们自己先去认一认，读一读。

　　读好了再和同桌互相读一读，如果同桌读得好你就夸夸他，读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的.夸奖，哪位小选手来展示一下。还有谁来？

　　3、第二关：读生字

　　师：恭喜你们闯关成功，动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗？谁愿意第一个来挑战？

　　指生读小老师带读开火车读 （后鼻音念得真准）（利用课件送水果：苹果送给你）

　　护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）

　　4、第三关：读课文 找动物

　　师：小朋友真能干，生字宝宝跟你们做游戏，跑到课文中去了，赶紧再去读读课文，把课文中藏着的动物找出来，他们可想和你们交朋友了。

　　师：这是最后一关了，你们找到了哪些动物朋友？（出示图片和动物名）赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！）你跟谁打过招呼了，再来叫叫。（叫得好亲切，孔雀听了肯定很高兴）开火车读。

　　5、选手们，你们顺利闯过了三关，动物们在用掌声表扬你们呢，它们都出来迎接我们啦！

　　出示课件：（横幅）热烈欢迎二（1）班的小朋友。 生齐读横幅

　　三、朗读

　　1、师：让我们跟着动物们走进他们的家，请小朋友自由地去读一读儿歌（自由读）（出示课文）

　　师：谁愿意把儿歌读给大家听？（你的表情告诉了老师，你喜欢动物）

　　2、还有谁想读呀？这么多小朋友想读呀。我们来开列火车，一人念一节吧。

　　3、你们都成了动物的好朋友了，男、女同学来个比赛吧。男同学读一节，女同学读一节，女同学先开始。

　　4、这样读着读着，不知不觉都能背下来了，再给大家一次机会，把你读的不熟练的地方再去练一练，相信会读的更棒！

　　5、师：看到你们读得这么用心，老师也想和你们一起读读，可以吗？谁愿意和我一起读？这一小组都站起来吧，我先读，你接着读。（师生合作开火车读，师读节拍：你拍一，我拍一。生接读）

　　6、师：老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，还加上了动作，同桌来练练吧，看谁读得好，玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下？

　　7、你们不仅读得好，演得好，配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们（齐读）

　　四、 巩固生字，情感升华

　　1、动物们很高兴，你们也很高兴。可就在这时听到了（播：枪声）哎呀，怎么回事？我们去看看吧。（图片一位小男孩正用枪在打鸟）师：小朋友，请你仔细读读这段话，你知道了什么？

　　孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天，他最喜欢的是去森林公园。瞧，他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂，吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

　　2、师：谁愿意来读读这段话？

　　3、师：小小宣传员们，你有什么话想对孔嬉说吗？

　　五、写字

　　1、师：从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友，我们都要保护动物。保护动物不是一件难事，就让我们来写一写这几个字，（出示：保护动物）小朋友仔细观察，你发现了什么？哪里要提醒大家？（学生说左右结构左窄右宽）

　　2、师：该怎么写好这几个字呢，我们把它请进田字格，师写。

　　保：口字要扁写，不要太大。 护：写好 ，户字不要少一点。

　　物：写好 ，右边和扬地右边区别好。左边是一竖，不是钩。

　　师：你们也动手写起来吧，打开书先描一个，再认真地写一个，在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正，谁的字最漂亮？（出示写字姿势口诀）

　　师：（展示作品）你觉得他写得最好的字是哪一个？哪里写得特别好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）

　　3、小朋友，今天你们都当了回称职的宣传员，咱们得跟动物们说再见了，让我们牢记人和动物是朋友，我们要保护动物。

　　板书设计：

　　识字7

　　保护 动物