小班手的教案

小班手的教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小班手的教案，希望能够帮助到大家。

小班手的教案1

　　活动目标：

　　1、观察自己的小手，初步学会用手进行创意绘画。

　　2、培养幼儿的观察力和创造力，体验美术活动的乐趣。

　　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　PPT、三张背景画(天空、草地、水上)、蜡笔、磁铁、黑板，夹子

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　师：小朋友，现在老师和你来玩猜谜语的游戏："五个叉，不长叶，不开花，做事全靠它。"

　　幼：小手师：你们能告诉我，你们的小手能做什么吗?

　　幼：穿脱衣服、吃饭、画画等等。

　　师：对呀，原来我们的小手这么能干，现在请小朋友认真看看老师用手做什么?(师在黑板白纸上很快完成一个手形画--小鱼)

　　师：老师就是用手描出外形再添画的小鱼，这样的画就叫手形画。

　　二、欣赏手形画

　　师：今天老师还带来几幅漂亮的手形画。(出示PPT图片，请幼儿欣赏，老师指导幼儿观察这些漂亮的手形画是由什么手形变成的.。

　　三、探索尝试，合力创作

　　1、老师讲解要求：三张背景画(天空、草地、水上)，选择什么背景画就尽量画上相应的手形画。

　　2、幼儿作画，老师巡回指导鼓励幼儿摆出不同的手形，进行大胆添画，能力差的幼儿可以模仿或在教师的引导下添画。

　　四、收获成功，作品展示(三张作品海陆空拼夹一起进行评价)请个别幼儿向大家说说，自己画的手形变成什么?

　　反思：

　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

小班手的教案2

　　一、教学内容：

　　小班美术活动《我的手》

　　二、教学目标：

　　1、引导幼儿学习用描画的方法表现自己的手。

　　2、引导幼儿体验美术活动的乐趣，培养他们对美术活动的兴趣。

　　三、教学准备：

　　认识手的形状以及手的各部分的名称。

　　每人一盒油画棒。

　　课件。

　　四、教学重点与难点：

　　引导幼儿学习用描画的方法表现自己的手。

　　五、教学方法与手段：

　　游戏法、谈话法。

　　六、教学过程：

　　1、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师：小朋友，我们来猜个谜语：一棵树，五个杈，不长叶，不开花。在你身上找找看，看谁最先猜出来。

　　幼儿讨论，回答后教师小结：我们的小手真能干，会吃饭、会拍球、会画画，今天我们来画我们的小手，好吗？

　　2、引导幼儿学习按轮廓描画物体外形的'方法。

　　教师：谁能想个办法，画一只和自己小手一模一样的手？

　　幼儿讨论，回答后，老师总结：大家真能干，想了很多好方法，我们可以把手描画下来，也可以印下来，还可以照着样子画。今天我们来学习描画自己的小手，（教师边示范边讲解）把左手手指张开放在纸上，右手拿笔，笔要靠紧手，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、再到中指、食指，最后到大拇指，在沿手掌到手腕。你们瞧，一只手就画好了。在画的时候，放在纸上的手不能动。我们先不拿笔，一起用手指来画画看。

　　教师和幼儿一起画空练习。重点强调手指不能移动。

　　3、交代要求，幼儿操作，教师指导。

　　教师：现在请小朋友在画面上描画下自己的小手。再涂上颜色。画完一只手，再画一只。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　提醒幼儿：

　　1、手不能移动；

　　2、描画的笔要靠紧手；

　　3、涂色要均匀。

　　4、展览幼儿作品，总结评价，结束活动。教师和幼儿一起欣赏最漂亮、最能干的小手。

　　延伸：

　　添画：观看课件《手掌画》。

小班手的教案3

　　活动目标：

　　1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

　　2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

　　活动准备：

　　相关图片一张。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观察图片，提问：

　　——这个小朋友的手怎么啦？（出血了）

　　——好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）

　　——什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。）

　　——启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

　　2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。

　　教师小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。

　　所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的教学和生活。

　　3、讨论怎样保护、处理受了伤的手。

　　——如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的.手有细菌，会使伤口感染、化脓。） ——手受伤了怎么办？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。）

　　——手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。）

　　教师小结：

　　如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

　　活动反思：

　　通过本次活动，让幼儿知道如何保护自己的小手。在活动中，幼儿积极回答问题， 兴趣浓厚。也知道不能触摸危险的物品、不玩危险的东西，在自我保护能力上有 了很大的提高。

小班手的教案4

　　一、教材分析

　　《纲要》中对科学领域的目标中指出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”

　　与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题：影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长、有时短？但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动了解影子的秘密，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现，体验影子变化带来的乐趣。

　　二、活动目标

　　根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识、能力和情感的目标：

　　1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体挡住就会出现影子，影子与运动有关系。

　　2、启发幼儿创造性的玩影子游戏，通过实验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发现，并学会与同伴交流。

　　3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇，愿意探索，大胆提问。

　　三、重难点

　　重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴交流等方式表征。

　　难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。

　　四、教法学法

　　《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采用的教法有：

　　1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有趣味性、教育性、创造性，本活动先以“踩影子”的游戏导入，增强幼儿对活动的兴趣。

　　2、操作法：通过幼儿动手操作，与实验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题，在操作中找到答案。

　　3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容，这个活动我把影子产生的原因、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。

　　4、交流谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。

　　以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享，因此本活动的学法有：

　　1、观察法：观察在教育活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。

　　2、尝试法：孩子们喜欢动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试，请幼儿自由探索影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。

　　3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分体现了教育的因人而异。

　　五、活动准备

　　经验准备：幼儿玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识。教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。

　　物质准备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。

　　场地服装准备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和实验材料。户外选择适合幼儿观察与活动的场地。

　　六、活动过程：

　　1、激发兴趣2分钟

　　从外面进来，直接就问孩子们“什么是一直跟着你，甩也甩不掉的？”引出影子，调动幼儿说说自己对影子的认识。

　　2、演示课件5分钟

　　孩子们上一环节的讨论都是根据自己已有经验进行的，这一环节教师演示课件，让幼儿清晰的.认识到光线照射在所有的东西上都能产生影子，有时还会产生两个影子。通过形象生动的课件学习这些知识，避免枯燥无味。

　　3、自由探索10分钟

　　看了课件以后孩子们都很像自己动手试一试，让幼儿自由探索影子的成因，同时播放轻音乐。

　　（1）了解影子的形成。将教室窗帘拉上，有二两人一组，教师为幼儿提手电筒和小巧的玩具。教师引导幼儿自由探索，说说怎样才能产生影子，幼儿猜想后进一步验证：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子；用玩具挡在手电筒前面的光上，玩具的影子出现在墙面上；关上手电筒，光没有了，玩具的影子也没有了。

　　小结：光照在物体上，光被物体挡住就会出现影子。

　　（2）探索发现影子的变化。引导幼儿变换手电筒的位置、变换玩具的形态，并尝试从不同的角度照射玩具，如：与玩具距离远一点或近一点、从侧面照、从前面照等，引导幼儿探索手电筒从不同的方向照，影子发生的变化。请幼儿交流自己的发现。

　　小结：物体离光近，影子变大；离光远，影子变小。随着光源的远近影子的大小随之变化。物体形态变化了，影子的形状也会随着变化。

　　4、观察、记录影子，感受影子的变化。5——8分钟引导孩子把看到的，和自己尝试的内容记录下来，这里就用到表征的方法。

　　5、分享交流5分钟

　　幼儿在探究之后都有表达的欲望和能力，尤其是自己已经表征了，这就能更积极踊跃的表述。

　　延伸活动：户外活动中可以玩

　　（1）找影子：带幼儿到户外找一找周围环境里的影子，如：滑梯的影子、小树的影子、房屋的影子等。引导幼儿沿着物体的影子走一走、玩一玩。

　　（2）追影子：幼儿两人一组一人跑一人追，感受身体活动时影子的变化。

　　（3）踩影子：教师先与三名幼儿一起在圈里比赛，看谁先踩到别人的影子。幼儿分组进行游戏，提醒幼儿遵守规则：被踩到影子的幼儿站到圈外，与其他幼儿交换角色继续开展游戏。

　　（4）让影子变小、消失：让幼儿尝试通过弯曲身体、下蹲、抱膝等动作放松自己的身体，尝试让自己的影子变小。引导幼儿躲到不同的地方让自己的影子消失。

　　教学效果预见及分析

　　这个活动结合了本班幼儿的实际发展水平制定的目标，在活动中重点是要激发孩子们对影子这一科学现象的兴趣，从而产生对影子的探究的欲望，继而进行观察表征、交流分享。

　　1、教学法的效果预见及分析。

　　在这个活动中运用观察法操作法的效果就在于幼儿能细心观察，在动手实验的过程中观察影子的变化，观察和操作相结合。演示法的效果在于幼儿能用生动有趣的课件感受这一科学现象，从从而对活动产生兴趣。表征法的效果在于能创造性的对看到的现象作出自己的表征，灵活性很强，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。

　　2、活动各环节安排的效果预见及分析。

　　导入部分用时较少，但是能很好的切入主题——影子。活动中用了近一半的时间操作探索影子的实验，这与在做中学的理念实相符的，相信孩子们能在探究中发现影子的相关秘密和知识。或许孩子们会有不同的想法不同的意见，也可能操作的过程秩序会稍乱一些，但是老师有针对性的组织孩子们又会被吸引到老师这里来，这也是对平时常规养成的考验。

小班手的教案5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿勤剪指甲的好习惯。

　　2、激发幼儿参与活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、音乐小手拍拍。

　　2、图片若干。

　　3、幻灯片。

　　4、指甲刀。

　　幼儿已有相关知识和经验分析，小班幼儿年龄小，都是爸爸妈妈给剪指甲，但是孩子并不知道为什么剪指甲，所以在活动过程中，尽量选一些接近幼儿生活中的现象，使幼儿容易理解，并以幼儿感兴趣的方式进行导入。

　　活动过程：

　　一、做一做，玩一玩

　　1、师幼问好！

　　师：小朋友好。

　　幼：老师好。

　　2、师幼共同做“小手操”。（放音乐小手拍拍）

　　3、师幼共同玩“手指兄弟”的游戏。

　　（评析：小班幼儿年龄小，对音乐和游戏感兴趣，所以一开始我们用小手操，和“手指兄弟”的游戏来吸引幼儿，结果幼儿很感兴趣，都能参与到活动中来。）

　　二、看一看，说一说

　　师：手指都有名字了，真高兴，快看！他们在向我们鞠躬呢？小朋友们，手指的后脑勺上长着什么东西啊！

　　幼：指甲（教师引导幼儿，仔细观察自己的指甲。）

　　师：那么指甲长的什么样子呢？

　　请小朋友看一看，引导幼儿说出来，指甲有的圆圆的，有的长长的。

　　摸一摸，引导幼儿说出来，指甲是光光的，滑滑的。

　　捏一捏，引导幼儿说出来，指甲是硬硬的。

　　师：小朋友们可真棒，那么指甲有什么作用呢？

　　幼：保护手指（教师引导）

　　小结：指甲可以保护我们的手指不受伤害，那我们的.指甲是不是越长越好呢？

　　（评析：幼儿通过自己的看一看，摸一摸，捏一捏，了解了指甲，并知道指甲有什么作用，并通过“指甲是不是越长越好”这个问题，为下一个环节做个铺垫。

　　三、出示图片

　　这些照片都是平时老师发现并拍照下来的，小朋友们看一看，想一想，这样做对吗？

　　出示图片（一）幼儿长长的，黑黑的指甲也不剪掉的照片。

　　幼：不对，指甲太黑，里面有脏东西，吃东西时，那些脏东西都吃到肚子里面去，到时候肚子会疼的。

　　师：对，指甲里面那黑黑的东西是细菌，对咱们的身体是有害的，我们应该把黑黑的指甲剪掉。

　　出示图片（二）幼儿尖尖的指甲把小朋友划伤的照片。

　　幼儿：不对，小朋友多疼啊，到时候就不漂亮了，应该把指甲剪掉。

　　师：对，小朋友留长指甲就不对，再用长指甲去划人就更不对了，我们应该把他的长指甲消灭掉。

　　出示图片（三）幼儿吃指甲的照片。

　　幼：不对，指甲里面有细菌，到时候都吃到肚子里面了。

　　总结：指甲长不讲卫生，而且还会划伤小朋友，所以我们要勤剪指甲。

　　（评析：通过让幼儿观察这些生活中的图片，幼儿很容易理解，而且也很感兴趣，使幼儿懂得指甲不是越长越好，并且很自然地为上一个环节提出的问题服务。）

　　四、看幻灯片，讲故事《尖刀手》。

　　师：小朋友们都知道了要勤剪指甲，那么请小朋友们看一看，小朋友丁丁是不是也知道要养成这个好习惯呢？

　　放幻灯片：

　　出示图一：图上都有谁，他们都在做什么？

　　幼：上面有小猪、小熊、小朋友丁丁，小猪和小熊不愿意和小朋友玩。

　　师：小猪和小熊为什么不愿意和小朋友丁丁玩呢？

　　幼：因为小朋友丁丁的指甲太长。

　　出示图二：图上都有谁，他们在做什么？

　　幼：上面有奇奇，小姐姐，他们不愿意和丁丁玩。

　　师：奇奇，小姐姐为什么不愿意和丁丁玩

　　幼：因为小朋友丁丁的指甲太长。

　　出示图三：图上的妈妈和丁丁在做什么？

　　幼：妈妈在给丁丁剪指甲。

　　出示图四：丁丁为什么特别高兴？

　　幼：因为他们都和丁丁玩了，丁丁有好朋友了。

　　师：下面，老师把这个故事讲给小朋友们听，故事的名字叫《尖刀手》。

　　出示图五，老师讲故事《尖刀手》。

　　（评析：使用幻灯片，可以吸引幼儿注意力，先让幼儿观察图片，并表述图片中的内容，然后再让幼儿边看图片，边听故事，这样会使幼儿对故事的内容更容易理解，印象更深刻。）

　　四、师总结。

　　故事听完了，我们一定要要养成勤剪指甲的好习惯。

　　师：小朋友闭上眼睛，老师要给你们看一样东西。

　　师：小朋友睁开眼睛，看这是什么？

　　幼：指甲刀，剪指甲的。

　　师：下面就请小朋友们看看自己的指甲，是不是也变成了尖刀手，快到范老师和张老师这来，老师帮你们把它们消灭掉。

　　请一位幼儿来，老师示范剪指甲，教育幼儿剪指甲时要注意安全。

　　（评析：通过生活中的现象和故事，让幼儿知道了要养成勤剪指甲的好习惯，在这个时候，再让幼儿观察自己的指甲，然后到老师这剪掉，幼儿不仅很感兴趣，而且都会认真地检查自己的指甲。）

　　五、老师帮幼儿剪指甲

　　（评析：幼儿一个挨一个地等待老师给剪指甲，而且有的还再那小声议论，你的指甲太长了，有的还说，回家我要告诉妈妈，把长指甲剪掉，说明幼儿已知道留长指甲是很不好的习惯。）

小班手的教案6

　　活动内容：

　　手型彩绘。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏生活中色彩鲜艳、线条丰富的手部装饰，初步运用彩绘的方法装饰手部。

　　2、培养幼儿对造型设计活动的兴趣。

　　活动准备：

　　电脑、课件、人体彩绘的专用颜料。

　　活动过程：

　　一、组织欣赏

　　1、出示课件中的一张“老鹰”的`手上彩绘图。

　　2、出示更多的手上彩绘图片，组织幼儿欣赏。

　　T：看看你最喜欢哪张图？它画了些什么？

　　二、组织讨论

　　1、引导幼儿讨论人体彩绘的特殊绘画工具。

　　2、引导幼儿讨论：自己想为自己的手设计怎样的造型。

　　3、教师示范，引导幼儿观察。

　　三、组织操作

　　1、提出操作要求。

　　2、鼓励幼儿大胆地用各种线条或色块装饰自己或别人的手，将手画满。

　　三、展示交流

　　1、组织幼儿交流。

　　2、手绘秀。

小班手的教案7

　　设计意图

　　报纸是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养创新意识，发展他们创造性思维，在玩中学，学中玩。

　　活动目标

　　1、使幼儿的快跑能力得到提高以及锻炼其创造性利用报纸进行身体锻炼的能力。（技能）

　　2、体验到报纸的多种玩法（认知）

　　3、体验玩报纸的乐趣。（情感）

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　活动准备报纸，音乐，火炬手奖牌

　　活动过程

　　1、热身运动

　　师："小动物们，森林里动物运动会'火炬手'的选拔比赛开始了，你想当运动会的'火炬手'吗？现在，开车出发！"教师和幼儿一起两手捏着报纸作为方向盘，随着音乐节奏的变化开车，快的地方开快车，慢的地方开慢车。

　　2、基本部分—练习持物快跑

　　（1）讲解游戏玩法

　　——师："现在进行火炬手选拔赛的第一个比赛——火炬接力赛。"交待游戏玩法。六路纵队分成三队面对面站立，相距20米左右。游戏开始，每队排头幼儿手持"火炬"跑到对面把火炬交给对面的小朋友，自己排到队尾，这样依次进行，先跑完的队为胜。

　　（2）进行比赛。

　　（3）再次进行比赛，增加比赛的难度，如在路上放置一些障碍（将报纸折叠竖放等），要求幼儿在路上一定要绕过障碍。

　　（4）小结，给获胜的队发放"火炬手"标记。

　　3、结束部分

　　师生共同开车回家。

　　活动延伸：回家以后和爸爸妈妈想一想还能用旧报纸怎么玩游戏，来幼儿园后和其他小朋友分享一下。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的'刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

小班手的教案8

　　活动目的：

　　1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

　　2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　活动准备：

　　1、投影仪一台，节目《小孔雀》

　　2、字卡若干，录音机、磁带

　　3、课前引导幼儿变手影，产生对手影的兴趣。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：

　　1、导语：老师为小朋友准备了好看的节目，小朋友想不想去看?(进场)

　　2、看节目《小孔雀》并提问：

　　(1)刚才的节目里表演了谁?

　　(2)用什么表演的?

　　(3)影子是怎样形成的?

　　3、教师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。

　　(二)基本部分：

　　1、玩手影游戏，并引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

　　2、教师小结：小朋友在玩手影中不知不觉编了一首好听的手影儿歌，下面听老师念给你们听。

　　3、朗诵复习所创编的儿歌。

　　4、教师小结：

　　(1)今天我们一起玩手影游戏，小朋友还编了一首好听的手影儿歌，你们真棒!

　　(2)儿歌的名字叫什么?。;我们一起来念给客人老师听。

　　(三)结束部分：

　　让我们出去找太阳公公做游戏吧!(听音乐出场)

　　教学反思：

　　这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为欣赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。

　　在活动中先从“小鸡小鸡在哪里？”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手改变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。

　　在学唱的环节中，我运用了先欣赏在记忆歌词的方法。我觉得完整欣赏有助于让幼儿更好的`感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对歌词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。

　　为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试控制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑？运用这样的策略能让幼儿提升歌唱的兴趣，但刚学不久就来尝试控制声音进行演唱，对小班幼儿来说有一定的难度，有时会只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了出现大喊的情况。

　　在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。

　　最后，我让幼儿完整的欣赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延伸下去。

小班手的教案9

　　活动目标：

　　1、学会沿着画有轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。

　　2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。

　　3、发展幼儿的操作能力。

　　活动准备：

　　画有蘑菇伞轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。

　　活动过程：

　　一、引题导入，激发幼儿学习的兴趣。

　　1、有只小兔子去森林里采蘑菇，这个时候，天空中打起了雷，下起了雨。

　　2、提问：

　　（1）呀！天空中打起了雷，下起了雨，小兔要淋雨了，怎么办呀？

　　（2）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？

　　3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？

　　二、教师讲解示范撕伞的方法。

　　1、出示画有蘑菇伞轮廓的纸，这是什么呀？

　　2、教师着重示范讲解撕伞：按轮廓慢慢的撕下来，并贴到下着雨的.纸上。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。

　　2、幼儿操作，教师注意个别指导。

　　3、教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。

　　四、活动评价。

　　1、小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）

　　2、刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？

　　五、活动延伸：

　　1、在美术区活动中为幼儿提供不同形状的轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。

　　2、在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。

小班手的教案10

　　设计意图：

　　小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。想到孩子们对于像小乌龟这样的动物比较喜欢，刚好小乌龟也是一种爬行的动物，于是我设置了一个新年运动会游戏的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育活动《乌龟宝宝去哪儿》便生成了。

　　活动目标：

　　1、积极参加体育活动，感受模仿小乌龟爬行的乐趣。

　　2、练习手膝着地向前爬的动作，提高身体的协调性和灵敏性。

　　3、能根据信号提示手脚自然协调地向指定方向爬行。

　　4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　幼儿：已储备了有关小乌龟生活习性的相关经验，已有爬的经验。

　　教师：熟悉幼儿的能力，教师掌握爬的动作要领。

　　2、物资材料准备：

　　体操垫，背景音乐，平衡木，地垫，军用垫子，拱门，小灯笼，小鼓一面，新年运动会背景图，热身操音乐《森林狂想曲》。

　　3、场地准备：

　　活动过程：

　　一、热身活动，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、幼儿走跑交替进入场地。我们学一学小乌龟慢慢的爬，大步走，快快跑，天气真晴朗，小乌龟们我们一起来模仿小动物活动活动吧！

　　2、播放音乐《森林狂想曲》，教师和孩子一起念儿歌做热身运动。

　　二、练习手膝着地向前爬。

　　1、幼儿自由探索爬的动作。

　　2、教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。

　　动作要领：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，脚背贴在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，手指方向朝前面，眼睛看着前方，朝着目标爬。

　　3、幼儿集体练习爬的动作，纠正动作不准确的幼儿。

　　4、玩自由爬行的游戏。

　　（1）听鼓声节奏的快慢进行变速爬。

　　（2）看信号向指定方向爬。

　　三、游戏《乌龟宝宝去哪》，巩固手膝着地爬的动作要领

　　1、练习爬过去新年运动会会场的三条不同难度的路。

　　幼儿分饰兔子和乌龟的角色，乌龟分别练习爬过平坦的`草地（地垫）、山坡路（软路）和小桥（弯曲路）；兔子分别练习双脚蹦跳连续的圈，相隔距离3、5厘米的圈和弯曲摆放的圈。每走过一条路，角色互换一次。

　　2、游戏：布置新年运动会场。

　　游戏玩法：先走过一条小路，钻过山洞，最后扮演乌龟的幼儿要带标志牌爬过草地，拿一个礼物挂在上面，挂完之后沿着两边箭头的方向跑回来。

　　游戏规则：每次只能拿一个礼物挂上去。

　　3、幼儿游戏，教师巡回观看并指导幼儿动作。

　　三、结束部分。

　　1、庆祝小乌龟完成布置任务，感受喜悦的心情。

　　2、放松练习，整理收拾器材。

　　活动延伸：

　　将地垫投放到体育区，让幼儿继续练习手膝着地改变方向爬（向前、向后）的动作。

　　整个活动通过角色扮演来一步步展开。首先给每位孩子们分配了小乌龟的角色，我是乌龟妈妈，他们都是我可爱的小乌龟宝宝。

　　在第一环节中，我化身为乌龟妈妈说要带着乌龟宝宝们出去做游戏，伴着音乐在轻松环境中做到了热身活动，这样既能够达到了体育活动要求的准备部分，又激发了孩子们要参与活动的兴趣。接着通过情景导入的方法，"乌龟宝宝要去参加新年运动会，就要学会本领"的情节自然而然过渡到活动的第二环节（基本部分），在第二环节中，我通过和孩子一起练习乌龟爬的方法：手膝着地向前爬，达到我教案中的第一个活动目标，在"听节奏看信号"的游戏中，幼儿进一步的练习和巩固动作要领，并且体验到了体育游戏所带来的快乐。

　　在学习爬行动作时，我还积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼关系。让幼儿积极主动练习手膝着地向前爬行，培养幼儿动作的协调性和灵活性。

　　总之，在本次活动中，我认为孩子的情绪还是比较饱满、积极性高、乐于练习，幼儿的爬行能力、手脚协调能力在活动中得到了发展。作为活动的指导者，我也和孩子融合在一起，和他们一起爬、一起玩。

　　当然我知道我这次的活动还存在一些不足：

　　1、对表现好的孩子没有及时给予鼓励和肯定；对于动作不到位的孩子们没有及时给予帮助与纠正。

　　2、热身环节没有到达效果，幼儿的站位应该站场圆圈。

　　3、教师在示范时应该给幼儿提出具体的要求。

　　4、在游戏时教师的指导不够，第一条路教师示范，第二条、第三条路让幼儿自己去爬，这时教师就可以关注幼儿爬的动作纠正和指导幼儿的动作。

　　5、在最后一个游戏中，幼儿对场地的不熟悉和对规则的不清楚，有小兔和乌龟的路其实可以只设置小乌龟的路，这样幼儿就不会混淆。

　　6、在拱门的上面贴上乌龟和小兔的图片，这样幼儿就清楚是乌龟的路还是小兔的路。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

小班手的教案11

　　活动目标：

　　1、知道自己的有两只手，能做很多事。

　　2、增强和老师的情感交流。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　轻松氛围、手袋玩偶一个

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、出示玩偶

　　小朋友们：大家好。我叫丁丁，很高兴和大家见面，你们喜欢我吗？

　　二、说一说

　　1、你们知道我的小手为什么会动吗？原来是老师的手在帮我，请你们把手举起来让我看一下好吗？

　　2、小手上有什么？

　　3、小手能够做什么？

　　三、比一比

　　1、教师和幼儿比一比，同伴之间比一比，看看谁的手大，谁的手小。

　　2、摸一摸

　　老师闭眼抚摸每个孩子的手，闻一闻、亲一亲。

　　3、找一找

　　幼儿把手藏起来，教师走过去轻拍幼儿的小手，表示找到小手。

　　4、抱一抱

　　教师逐个抱抱孩子，亲亲孩子，并说：收的力气真大。

　　四、游戏：小宝宝现场为大朋友做一件事。

　　活动反思：

　　小小班的注意力比起小班更短，持续时间也缩短，所以引题是非常关键的。一个成功的引题能使课堂事半功倍，这节课以出示小动物玩偶的形式出发，小动物玩偶是幼儿生活中亲密接触的伙伴，幼儿的注意力很快吸引，逐步引入下个环节。

　　第二环节，说一说，以一个简单的问题：你们知道我的小手为什么会动吗，让幼儿想一想，部分幼儿只是用眼睛看，不会主动的进行言语交流，部分幼儿会根据自己的猜测在一旁说，不过大多数的家长会和自己的宝宝讨论，引导他说是老师的饿瘦再帮他，有些家长直接把正确的答案抛给幼儿，反思：教师应事先体积要求，不要将正确的答案直接给幼儿，需要引导他让他自己猜一猜，想一想。对于幼儿的发展会更好。

　　接下来的环节，老师带领幼儿通过小手上有什么？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通过简单的`小游戏找一找，让幼儿和自己的小手亲密接触。

　　在此之后，老师可以再适度加入平时的手指游戏，即能巩固，又能锻炼宝宝手指的灵活性，让宝宝知道自己的小手更能干。比如在给幼儿一次锻炼的机会，让自己的小手为大朋友做一些事，提供机会让他们再次亲密接触，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的脸，和大朋友一起玩小手的游戏等。

　　小百科：手是人体上最有特色的器官之一。科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手眼传来的信息的大脑。

小班手的教案12

　　选材背景：

　　江南名城常州，是“清初六祖”之一的恽南田和现代艺术大师刘海粟的故乡。孩子们在这艺术的摇篮里接受美的熏陶,他们对美充满着无比的幻想和创作的欲望。为了更好地研究幼儿美术我们成立了“七彩童画工作室”。大胆尝试研究幼儿各类美术活动，探索符合幼儿并能激发幼儿美术兴趣的方式方法，并积累了一定的资料和经验。贯彻新《纲要》的教育理念，在轻松，愉快的氛围中调动孩子的绘画兴趣。根据小班孩子的年龄特点，利用他们最熟悉的小手来作画，觉得自己的小手很能干，很神奇，从而激发打扮小手的欲望，于是生成了这个美术活动《五彩手娃娃》和大家进行交流和探讨。

　　设计意图：

　　新《纲要》指出：教师要“根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时，适当的指导”。同时还指出“提供幼儿自由的表现机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式，大胆地表达自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们的创造快乐”。

　　本活动主要是从玩与演入手：配班表演，激发孩子的兴趣；打扮小手，分享快乐；舞台表演，感受成功等。孩子敏锐的观察力，发现小手像个五彩的娃娃；丰富的感受力，选择不同的颜色打扮小手；强烈的表现力，体验成功的快乐。活动中孩子大胆地尝试，尽情地表现，学会与他人合作，互相帮助，把小手打扮的更漂亮。教师是引导者、支持者和分享者，鼓励孩子大胆操作，积极参与表演，分享孩子的快乐。

　　活动设计：

　　小班美术活动——五彩手娃娃

　　活动目标：

　　1、尝试选择不同的颜色将自己的小手装扮成五彩手娃娃，提高涂色的技能。

　　2、在表演中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、每桌一份操作材料（红、粉红、橘红、黄、土黄、群青、湖蓝、紫、绿、草绿等颜色；笔若干；用纸剪的眼睛和嘴巴若干；抹布一块；小围裙）。

　　2、教师操作材料一份（内容同上）用布盖好。

　　3、录音机，磁带，小舞台。

　　活动过程：

　　表演、导入

　　1、观看表演，溶入情节。

　　师：今天，我班请来了一位小演员。看！他来了。

　　配：“我是五彩手娃娃，小朋友们好，（老师和幼儿及时呼应）今天我给你们带来一段舞蹈，希望你们能够喜欢？“（幼儿观看表演）说明：小班孩子小肌肉群发展还不够灵活，所以对于单一的绘画活动并不太感兴趣。如果，能在玩玩的游戏中进行美术活动，则效果更好。

　　2、观察特征，激发创作欲望。

　　师：五彩手娃娃漂亮吗？你觉得哪些地方漂亮？（幼儿：眼睛，嘴巴，说到头发时，教师重点引导。）

　　小结：五彩手娃娃真漂亮，有大大的眼睛，红红的嘴巴，还有五颜六色的头发！你们喜欢他吗？那我们也来做一个五彩手娃娃吧！

　　说明：利用他们的小手来作画，进行过印手印、彩色的气球、带刺的仙人掌和美丽

　　的桃花等一系列在纸上印画的活动，孩子觉得自己的'小手很神奇，很能干，那怎样来打扮自己的小手呢？于是就生成了这个活动。

　　二、示范、讲解

　　师：五彩手娃娃有一双大大的眼睛（贴眼睛），红红的嘴巴（贴嘴巴），还有些什么呢？（与幼儿互动）

　　师：现在我们来打扮手娃娃五彩的头发。（从一头到另一头均匀地涂色）我用红色刷一刷；黄色刷一刷；还用什么颜色刷？……看一看，我的手娃娃漂亮吗？那小朋友也选择你喜欢的颜色来打扮手娃娃吧！

　　三、操作、指导

　　提醒幼儿使用不同色调的颜料时注意换笔。涂好颜色后，不要碰到别人。

　　说明：关注全体幼儿，指导个别孩子，及时表扬大胆用色的孩子。

　　四、表演、展示

　　师：瞧！五彩手娃娃真漂亮，我们一起去表演吧！（用布搭一个小舞台，幼儿听着不同风格的音乐，自由表演。）

　　说明：选择四种不同风音乐（进行曲、摇篮曲、圆舞曲、还有劳动音乐），将自己的小手伸出布外，用动作来感受音乐的不同风格。

小班手的教案13

　　活动目标：

　　1.幼儿能有顺序、较整齐的排列鱼鳞。

　　2.感受和手摆鱼一起游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　老师成品范例一个、半成品一个；与幼儿人数相同的半成品手摆鱼；鱼鳞若干；音乐《三条鱼》。

　　幼儿准备：律动《三条鱼》

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1.出示手摆鱼，引入主题。

　　师：小朋友们好！你们知道我是谁吗？（鱼）我不是一条普通的鱼，我是手摆鱼。（教师轻轻把手伸进手摆鱼的身体里，游一游。吸引幼儿的注意力。）我最喜欢和小朋友一起玩了，那你们喜欢我吗？

　　你们看我的衣服是什么颜色的？是什么形状的？

　　2.示范粘贴

　　我还带来了一位好朋友，我们一起把它请出来吧！

　　这两条手摆鱼有什么不同呢？（一条手摆鱼没有鱼鳞只有线）我这里有一些鱼鳞，怎样粘呢？（把鱼鳞弯一弯，让上面的'双面胶翘起，把双面胶的纸撕下来，把鱼鳞和鱼身上的线对齐，粘好。）

　　每一片鱼鳞都要像小朋友站队一样把脚站在线上，排排队，站整齐。

　　请每位小朋友都拿一片鱼鳞排排队，站整齐，给手摆鱼贴鱼鳞的时候，也要把鱼鳞贴整齐。

　　二、制作

　　卫生要求，碎纸要受到小框里。帮助个别能力差的幼儿。

　　三、游戏

　　带上手摆鱼，一起做《三条鱼》的律动。

　　活动提示：

　　每一个环节都要目标明确，不要过多干预孩子的制作过程。

　　活动难点：

　　鱼鳞的排列

小班手的教案14

　　设计意图：

　　小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。想到孩子们对于像小蚂蚁这样的动物比较喜欢，刚好小蚂蚁也是一种爬行的动物，于是我设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁散步、游戏的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在场景的变换中练习手膝着地自然协调地向前爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力，于是体育活动《蚂蚁运粮》便生成了。

　　活动目标：

　　1.积极参加体育活动，感受小蚂蚁完成运粮任务的喜悦。

　　2.学习手膝着地向前爬的动作。

　　3.能手脚自然协调的向指定方向爬行。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：

　　幼儿：已储备了有关蚂蚁生活习性的相关经验。

　　教师：熟悉幼儿的能力。

　　2.物资材料准备：

　　沙包，报纸做的苹果若干，小粮袋人手一个，体操垫，背景音乐，轮胎做的粮仓。

　　1.师：小朋友，今天跟陈老师来玩一个游戏，你们是小蚂蚁，我是蚂蚁妈妈。天气真晴朗，小蚂蚁们我们一起来活动活动吧!

　　2.播放音乐《牛奶歌》，教师和孩子一起做热身运动。

　　二、学习手膝着地向前爬。

　　1.幼儿自由探索爬的动作。

　　师：小蚂蚁我们的身体都运动开了，我们要来学本领了，看见前面的大城堡了吗？真漂亮，我们爬过草地去看一看吧！

　　2.教师示范，重点强调手膝着地爬的动作要领。

　　师：走到垫子前蹲下，膝盖跪在垫子上，手掌掌心撑在垫子上，与肩同宽，眼睛看着前方，朝着目标爬。

　　3.幼儿个别、集体练习爬的动作。

　　三、游戏《蚂蚁运粮》，巩固手膝着地爬的动作要领1.运"粮食"师：蚂蚁宝宝真厉害，本领都学会了，冬天到了，我们要去寻找粮食过冬了，现在我们要到对面去运粮食了，蚂蚁宝宝们去背好自己的粮食袋，我的蚂蚁宝宝都背好了粮食袋吗，下面要听清楚游戏要求了，找到粮食的时候，每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食，多了爬不动的.，记住了吗？一次运几袋粮食？在运粮食的过程中会很困难的，我们要勇敢的，我们要先走过独木桥，用妈妈教给你的本领爬过草地，才能找到粮食，然后把粮食运回家。蚂蚁宝宝们，出发啦！

　　师：蚂蚁宝宝都找粮食了，蚂蚁妈妈发现那边还有很多的粮食，你们再去把它运回来吧，记住一只蚂蚁只能运一袋粮食哦！

　　游戏玩法：蚂蚁宝宝背好自己的粮食袋，要先走过独木桥，爬过草地，到那边找粮食，然后把粮食运回家。

　　游戏规则：每只小蚂蚁每次只能运一袋粮食。

　　2.运"大苹果"师：蚂蚁宝宝我们的粮食还不够，你们看那边苹果树下，掉下来了好多的大苹果，可是这个苹果对于我们蚂蚁来说太大了，我们该怎么把它运回来了？（团结合作一起把它运回家）要先走到垫子前面，在爬过草地，把苹果在运回家，你们运回来的苹果就放在我们家门口的大篮子里。

　　（1）蚂蚁妈妈与蚂蚁们宝宝们讨论怎样把大苹果运回家呢？

　　（2）鼓励幼儿两两合作把"大苹果"运回家。

　　三、结束部分。

　　师：蚂蚁宝宝运回来了这么多食物，这个冬天我们就会过的很丰盛了，来宝宝我们一起来庆贺一下！

　　1.庆祝小蚂蚁完成运粮任务，感受喜悦的心情。

　　2.放松练习，整理收拾器材。

　　《小蚂蚁运粮》反思

　　《小蚂蚁运粮》整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，在轻松愉快的气氛中掌握了手膝爬的动作要领。并且通过两人互相配合共同"运粮食"，幼儿在游戏中，不仅练习了双手，双膝着地爬的技能，还培养了幼儿团结协作意识，体现了活动的趣味性、教育性。

　　在"小蚂蚁运粮"的活动中，有趣的游戏情境一下子就激发了孩子的游戏兴趣，投入到扮演小蚂蚁的角色表演之中。"蚂蚁运粮""运大苹果"等一系列情节，让孩子们自发地想象蚂蚁走路的方式，学习"蚂蚁走路"--手膝着地协调爬。在整个活动过程中，教师始终以一种引导者的身份引导幼儿进入情境，扮演小蚂蚁完成一系列运动锻炼的游戏情节。适宜的游戏情境创设，让幼儿成为体育活动的主体，在游戏中完成各项锻炼要求。

　　游戏"蚂蚁运粮"，蚂蚁运粮的游戏为幼儿们的喜爱，游戏中幼儿有了爬的经验，又在游戏过程中多次练习了两手两膝着地爬，巩固了爬的技能，轻松活泼的音乐，游戏的气氛很愉快，充分调动了幼儿活动的积极性，最后的活动是庆祝收获到了丰盛的粮食，使幼儿体验到了劳动的喜悦。

　　通过教学活动，使幼儿对蚂蚁的生活习性有了初步的了解，在游戏中让幼儿学学能干的小蚂蚁，发展了幼儿的动作，锻炼了幼儿的身体，在整个活动中，师生共同活动，教师为孩子们创设了良好的物质环境和宽松的精神环境，使幼儿学得积极学得主动。

　　活动中注重幼儿个体差异，每个孩子的动作发展水平不同，运动能力也不同，活动中我活动材料的设置上考虑到分层次、分难度，让每位幼儿都能体验到成功的快乐。

　　活动中也还存在很多的不足，本节课孩子们兴趣很高，游戏时能遵守游戏规则，玩的很尽兴，很开心，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们给予特别指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特别注意。

小班手的教案15

　　活动名称：

　　能干的手和脚

　　活动目标：

　　1.知道人的手与脚的用途；

　　2.体验手脚并用时进行活动的乐趣；

　　3.感知汉字“手”和“脚”。

　　活动准备：

　　健康宝贝《手和脚》

　　活动过程：

　　1.导入

　　玩游戏“我来做，你来猜”。

　　你的手和脚都会做什么事情？

　　请你来做一做，大家来一起来猜猜。

　　第一遍可以由教师先演示，提醒幼儿去猜；第二遍让幼儿自己猜；第三遍即可请一名幼儿来演示动作，其他小朋友猜一猜。

　　教师可以提醒，启发幼儿使用简单的句型：“小手在···”“小脚在···”

　　2.和幼儿一起阅读书中的《手和脚》

　　我们一起来看一看，图片中的小朋友在做什么？帮幼儿复习和运用句型“小手在···”“小脚在···”

　　我们大家来一起想一想，手和脚还有什么本领？

　　他们在一起回做什么？

　　教师可以记录幼儿所说内容，可配以简单的图示。

　　3.幼儿自我评估“能干的`小手和小脚”。

　　教给幼儿自我评价的方法：在自己会做的事情图片下打“对勾”，（不会打对勾的，可以画一条直线）不会做的事情空白。

　　看一看，图表上小手，小脚会做些什么？

　　你是小手，小脚学会了这些本领了吗？

　　活动延伸：

　　语言活动区展示挂图《手和脚》，以及有关手脚一起活动的照片，图片和挂图，供幼儿自由讲述，认读汉字“手”和“脚”。