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五年级下册音乐教案15篇
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的五年级下册音乐教案，希望能够帮助到大家。
五年级下册音乐教案1
课时 第一课时 总节数 两节
教学目标 知识 扮演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
情感 1、通过学习《编花篮》等音乐作品，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2、聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的高尚品格。
重点 扮演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，
难点 进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲三、聆听《牡丹之歌》
四、完成曲调创作(填空)活动
五、扮演《编花篮
六、小结： 师弹琴
师播放伴奏带
1.由植物中花的知识导入。
设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？)
2. 介绍《牡丹之歌》的背景和含义。
3.欣赏《牡丹之歌》。
设问：你从歌声中获得什么启示?
1.从所给的开始4小节曲调和最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式?
2. 启发同学用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把同学框住，要让他们放开创作。
1.设问：在座的同学有-----
2.聆听范唱??设问：两段歌词各唱出什么内容？
3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。
6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。 唱师生问好歌
生扮演唱?
回答问题
初听男声独唱《牡丹之歌》。边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像。
同学创作第二乐句、第三乐句2小节和第四乐句。
回答问题
聆听并回答问题
4.同学划拍自学曲调。注意装饰音、和点音符、十六分音符的节奏。
7.同学自学唱歌，与周围同学交流。
?8.自我推荐扮演， 设境
激趣
(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。
(高贵品格)
培养同学的创作能力
(第一段是“编”……第二段是“摘”……)
师生互评
五年级第十册音乐教学设计13.2
课题 百花园
? 课时 第一课时 总节数 两节
教学目标 知识 扮演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
情感 1、通过学习《编花篮》等音乐作品，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2、聆听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹”的高尚品格。
重点 扮演民歌《编花篮》，感受河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，
难点 进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲三、聆听《牡丹之歌》
四、完成曲调创作(填空)活动
五、扮演《编花篮》
六、小结： 师弹琴
师播放伴奏带
1.由植物中花的知识导入。
设问：谁见过牡丹花？能介绍一下它的形态吗？)
2. 介绍《牡丹之歌》的背景和含义。
3.欣赏《牡丹之歌》。
设问：你从歌声中获得什么启示?
1.从所给的开始4小节曲调和最后的结束小节，可以断定是小调或羽调式?
2. 启发同学用已学过的重复、模仿等手法进行创作。但千万不要把同学框住，要让他们放开创作。
1.设问：在座的同学有-----
2.聆听范唱??设问：两段歌词各唱出什么内容？
3.听琴弹奏曲调，找出最有特点的几个音。
5.找出曲调中最有特点的小节。涂一涂，唱一唱。
6.试唱全曲，教师指导并纠正，注意要唱好风格。百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱或试奏。 唱师生问好歌
生扮演唱?
回答问题
初听男声独唱《牡丹之歌》。边听、边阅读教材上的歌词，边从歌声中体验歌曲的意境并展开想像。
同学创作第二乐句、第三乐句2小节和第四乐句。
回答问题
聆听并回答问题
4.同学划拍自学曲调。注意装饰音、和点音符、十六分音符的节奏。
7.同学自学唱歌，与周围同学交流。
?8.自我推荐扮演， 设境
激趣
(花大而美丽，有深红、粉红或白色，是著名的观赏植物，在百花园中是最鲜艳的一种。
(高贵品格)
培养同学的创作能力
(第一段是“编”……第二段是“摘”……)
师生互评
五年级第十册音乐教学设计14.1
课题 百花园
? 课时 第二课时 总节数 两节
教学标 知识 扮演民歌《盼红军》，感受四川民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，进一步学歌曲创作，完成曲调填空创作。
情感 1、通过学习《盼红军》等音乐作品和进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受百花给人们的温馨与快乐。
2、聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。
重点 扮演民歌《盼红军》，感受四川民歌的'风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器编创伴奏渲染气氛，
难点 聆听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《编花篮》
三、聆听《花之歌》
四、扮演《盼红军》
五、
六、小结： 师弹琴
师播放伴奏带
1. 欣赏《花之歌》。设问：你能闻到花香吗？是什么香味？
2. 细细品味乐曲的旋律。
(1)听着音乐读教材上的谱例
(2)听辨每段主奏乐器的名称，举卡片示意，并进行分组听辨竞赛
(3)分组选择音乐段落，
3. 聆听《花之歌》
?
4. 收集的以花为题材的资料，
1.以社会生活导入：田野、山川----本课的歌曲《盼红军》原名为《采花》。
2.教师范唱。
设问：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？
3.听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏----？
5.集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
8.就地取材自制打击乐器。一局部同学亦可即兴舞蹈，抒发对红军到来的殷切心情。
褒扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与扮演的同学，以和即兴以最简易的动作，表达对亲人盼望的心情参与扮演的同学? 唱师生问好歌
生扮演唱?
聆听并回答问题?
将三个主题先后出现的顺序记录下来。
设计舞蹈动作。
并翩翩起舞。
聆听并回答问题
听辨
回答问题
4.同学划拍自学曲调。当自身感到有掌握流畅唱出时，举手示意
6.按节奏念歌词，然后跟琴将歌词填入。
7.跟伴奏带，以迫切地盼望的心情演唱。
设境激趣
歌曲因有文字的表述，歌唱以花为主题；器乐曲以花为标题是作者的意图与想像。
(课前准备卡片，卡片的正面画上乐器图，反面写该乐器名称。准备好木管、铜管、弦乐等各种乐器的卡片一套，给一组的同学听辨选择。)
培养同学听辨能力
（“ ”）
(供老师掌握同学自学的情况，和时调控。)
五年级下册音乐教案2
课题
歌曲《卡普里岛》
课时
一课时
教学目标设计
1.能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》
2.初步了解意大利民歌的特点
3.复习反复记号：d c fine
教学方法设计
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一：导入
1.说说意大利
2.欣赏《我的太阳》
3.说说意大利的民歌特点
二.新歌教学
1.初听歌曲
2.视听旋律
3.学唱歌词
教学重点：学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》
教学难点：唱准后半拍起的节奏。
建筑方面 （边说边出示课件）有闻名世界的比萨斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅游胜地又是意大利的重要港口。另外，意大利的广场和喷泉也很有特点。意大利的文化也非常丰富，文学家但丁的《神曲》画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
通过欣赏《我的太阳》等意大利民歌，让学生初步感受意大利歌曲的热情，明朗的特点。
音画结合的歌曲欣赏既能让学生对卡普里岛有个初步的印象，又能激发学生的学习兴趣。
这一环节重点要解决的问题是弱起小节，可通过以下几个步骤来解决：
1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513
这一环节分一下来进行；
1.师唱曲谱生填词
2.齐唱歌词
3.歌曲表情、情绪的处理
了解意大利吗？学生自由发言。
意大利是欧洲文明古国，除了悠久灿烂的历史、文化之外，他们的民族歌非常著名。想不想欣赏一下？
聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。
你对意大利有哪些了解？
意大利是欧洲的一个文明古国，除了有悠久的历史、灿烂的文化之外，他的音乐非常出名，特别是他们的民歌，就像他们的人民一样热情、奔放、明朗，大家还知道哪些意大利的歌曲呢？
2、复习学过的意大利歌曲《桑塔.露其娅》
我们一起来唱一唱《桑塔露其娅》
老师请学生观察这首歌的.旋律特点：（上行、弱起），并视唱曲谱。
师：演唱谱子，学生自己填词，重点之处可反复。完整演唱之后引导学生用热情、明朗的声音来演唱歌曲。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三.课堂小结找出歌曲中出现；d.c fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。让我们在音乐的感悟下去探索、去发现大自然的奥秘吧。2.在音乐实践中掌握力度记号：f、p，并进行情景创作活动。
巩固学生对意大利音乐风格的了解三、新授歌曲（一）聆听与感受1、 初听歌曲欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）卡普里岛是意大利那不勒斯附近的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。2、复听歌曲分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？学生能够听出歌曲可分成三个乐段a b a ，并说出第一乐段的欢快和第二乐段（节奏舒展旋律较平稳 情绪优美的抒情的）形成对比。3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？生：找出歌曲中出现；d.c fine记号 让学生自己讲解反复记号的作用
引导学生总结这节课的收获。
卡普里岛 意大利民歌 热情 奔放 明朗 d c从到反复到fine处结束
板书设计
卡普里岛
意大利
热情 奔放 明朗
d c从到反复到fine处结束
课后反思
教案、学案一体化设计
课题
欣赏《羊肠小道》《桑托尼》
课时
一课时
教学目标设计
1、能用热情、奔放的情绪演唱《卡普里岛》。
2、能分辨管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，通过音乐要素联想音乐所表现的情景。
3、能分辨电子合成器的音色，初步感受现代音乐的风格特点。
4、能知道一些有关美国的大峡谷、希腊的桑托尼岛、意大利的卡普里岛等自然景观的知识。
5、能用学生已有的世界音乐知识，组织《环球之旅》的音乐活动。
教学方法设计
音乐欣赏 谈话法、分组抢答、体验讨论
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一.导入
二.欣赏《羊肠小道》
1.初听乐曲中描述性的片段 2.复听乐曲 3.完整欣赏全曲
教学重难点： 1、启发学生体会歌曲《卡普里岛》热情、奔放的情绪。 2、分析管弦乐合奏《羊肠小道》的音乐结构。 3、感受电子合成器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。
为后面完整欣赏做好铺垫，分为1小提模仿驴嘶鸣的片段2椰壳表现驴蹄声音的片段3八音盒的片段4表现流水的音乐片段
初步听辨“行进”与"歌曲"两大主题有了初听、复听的基础，在完整听时学生对个音乐形象已有了一定得了解，因此更容易融入乐曲的情绪之中
师：上节课我们了解了一点点意大利音乐的风格特点，这节课我们接着了解一下其它国家和民族的音乐
师：我们欣赏音乐的时候为什么能够联想到某些情景呢？那是因为音乐模仿了我们生活中的一些声音。下面我播放几段音乐，请同学们想一想，这些音乐模仿了什么声音？
学生欣赏并思考发音。
师引导学生听辨并总结
师引导学生聆听音乐并交流自己的感受。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三.欣赏电子合成器与乐队《桑托尼》
1.演奏形式
2.作曲家简介
3.发表感想
四.课堂小结
演奏形式是电子合成器与乐队
作曲家雅尼
本课的要点再一次重申，以巩固本课的学习成果。
师由雅尼的《尼罗河》引出本课的《桑托尼》，引导学生感受并发言。
师引导学生谈本节课的收获，不足之处予以补充
板书设计
羊肠小道
美国 管线合奏
桑托尼 雅尼 电子合成器与乐队
课后反思
五年级下册音乐教案3
教学内容：
一、表演《爱的人间》《地球是个美丽的圆》
二、聆听《爱的奉献》《大爱无疆》
三、了解人声分类并进行听辨
教学目标：
一、在聆听、演唱、编创和表演等音乐活动中，感受和表达守望相助和互助互爱的人间大爱。
二、能随歌曲《爱的奉献》模唱，说出自己对歌词的理解和两段旋律在情绪上的变化。
三、能听出《大爱无疆》中两段旋律的主奏乐器，在哼唱中感悟“大爱无疆”的情感，并说出最令自己感动的地方。
四、能用优美自然的.声音演唱歌曲《爱的人间》，并与同伴一起在情景表演中表达爱的情怀与愿望。
五、能用亲切和欢快的声音演唱歌曲《地球是个美丽的圆》，表达和平共进的友谊之爱，唱出歌曲情绪上的变化，并能背唱歌曲。
六、在聆听中认为和听辨人声的分类。
课时安排：共四课时
1.表演《爱的人间》
2.聆听《爱的奉献》
3.表演《地球是个美丽的圆》
4.聆听《大爱无疆》，了解人声分类并听辨。
教学设计：
第一课时25
一、组织教学
二、复习歌曲《让世界充满爱》
二、表演《爱的人间》
1.谈话导入：请同学们回忆一下，刚才我们演唱的歌曲叫什么名字？它表达的是一个什么样的主题？
2.学生回答后引出今天的课题并板书——爱的人间
3.老师简单介绍歌曲的出处：歌曲选自电视剧《光明的世界》，这部电视剧主要讲述的是13岁盲女蕾蕾的生活，讴歌了残疾少年自强自主的精神和伟大无私的母爱，同时也呼唤社会各界对残疾人和残疾人事业的理解、关怀和支持。
4.初听歌曲，感受歌曲的情绪。可从速度、音调、音区上引导学生谈谈对歌曲的感受。
5.采用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲
（1）点谱视唱法学唱歌曲旋律，重点学唱第二乐段旋律，同时让学生找出第二乐段每个乐句的结束音，将这四个音连起来唱一唱，看看它的走向；
（2）随琴用“du”和“la”模唱歌曲，第一乐段用“du”,第二乐段用“la”
（3）填唱歌词，提醒学生演唱时要注重语气的自然、情感的真实，切忌做作。
（4）结合歌词分析第二乐段旋律的走向，感受歌曲点燃内心激情到逐步平静的情感变化。
（5）请学生根据歌曲内容及段落变化，给歌曲加上适当的力度记号，再进行演唱。
6.编创活动
（1）大屏幕出示歌曲的手语表演，学生学习用手语边唱边表演。
（2）试着改编歌曲第一乐段歌词，唱一唱。教师可引导学生讲讲自己心中的愿望，然后再进行改编。
（3）将学生分成三个大组，分组设计、创设情境来表演歌曲。
7.分组表演并进行点评。
三、课堂小结
四、板书设计
五年级下册音乐教案4
教学目标：
1、学生搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；
2、结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”；
3、了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。
4、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
教学内容：
《京调》是根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐曲。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏乐曲，整节课以京剧知识为主线贯穿全课在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧多彩的脸谱，到精美的扮相，再到听奏，给学生一个较高的艺术享受。
教学难点：
如何引导学生积极主动的.参与一系列的音乐表演活动。
教学准备：
课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。
教学过程：
一、情境导入
1、学生在《京调》音乐中进教室坐好。师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧
师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。
二、走近京剧
师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。
1、京剧的四大行当
师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生：京剧的行当。
（1）说一说
生说四大行当。
师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？
生说，师播放课件配合。
（2）演一演
师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？欣赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”.学生评价，表现好的党员用一个动作感谢大家的认可。
师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集
的京剧资料？
2、京剧的伴奏乐器
（1）说一说
师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？
生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。
（2）辨一辨
师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组：课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。第二组：出示乐器实物如：京锣、钹等。
（3）听一听
师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。
在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。欣赏《京调》
师：看大家摇头晃脑的，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：龙格龙格里格龙格”
真像戏迷。下面就请在座的每一位同学都来当当小戏迷，请你听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它演奏的样子。师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。
3、京剧的脸谱
（1）看脸谱、说脸谱
师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现，然后请搜集脸谱资料那一组同学评评。（生自由发言）
京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。
（2）唱脸谱
师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。
（带学生跟唱，并表演）
（3）戴脸谱表演
师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。
教师为学生提供六张脸谱，请六个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴脸谱随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）
师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。
4、京剧的表演形式
师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，请第四大组给我们说说。
（1）说一说
生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。
（2）欣赏与分辨
师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（生答）
师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。
（3）模仿与表演
师：请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。
（4）欣赏《孙悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的打斗表演，人们说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。
三、总结、延伸
1、谈感想
师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。
2、介绍京剧的发展
师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。
四、结束
播放京剧武场音乐。
五年级下册音乐教案5
教学目标
1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。
3、学唱歌曲《童心是小鸟》，表演《童心是小鸟》，让学生们体验四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点：体验乐曲的情绪变化。
教学难点：准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事
指名交流
师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友他来到我们的课堂，想把他在一年四季想做的事情唱给大家，你们愿意听吗？
（播放音乐《童心是小鸟》）
师：哪位同学说说看这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
生：速度较快，是一首欢快活泼的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的关于什么呢？下面我们再来欣赏一遍这首歌曲《童心是小鸟》。
（再播放音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱了什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在！
师：真棒！理解的真好！
师：那下面我们就一起来学唱这首好听的`歌曲吧！
二、寓教于乐
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子
师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，声音特点是强、弱、弱的规律。
2、播放《童心是小鸟》音乐
学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐
3、朗诵歌词。学生有感情的朗诵好歌词。
4、师有节奏的读歌词，让学生进行对比跟刚才同学们读的有哪些不一样的地方？
生：老师读的有长的地方、有停顿的地方
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿
5、划三拍子指挥图示，注意休止符停顿
6、学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替。
师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下
师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听，更有韵味，我们一起来认识它吧！
7、学唱附点四分音符
8、教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。用对比的形式，
让学生感觉有空拍和没空拍的感觉和效果，让学生谈谈感受，哪一种好听。
9、师：同学们对歌曲有印象了，请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同与相似之处并试唱。
10、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法！
11、让学生自己说出反复记号的意义和作用，老师分句教唱反复记号以内的曲调。
13加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》
14、，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。
三、创造表现
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作，使歌曲更丰满、动听呢？
师生讨论、交流
师：同学们，你们自己找自己的小伙伴，为歌曲进行编创表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，
师生共同评价，给创编的好的同学掌声鼓励！
四、完美结课
师：同学们，到这里让我们再一起来想想，为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
师：真好！童心是美好而纯真的，我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全体起立！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放《童心是小鸟》），在歌声中结束这节课！
五年级下册音乐教案6
课时 一课时 总节数 一节
教学目标 知识 通过学习二人转小曲《二十四节气歌》，使同学初步掌握二人转的特点和基本唱法。
情感 通过本课几首二人转的欣赏和学习，使同学了解自身家乡特有的音乐的体裁，从而更加了解家乡、热爱家乡！
重点 了解家乡特有的音乐的体裁，从而更加了解家乡、热爱家乡！
教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、卡片
教学内容 教师调控 主体活动 设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《盼红军》
三、
学习
《二十四节气歌》
四、扮演
二人转小曲
二十四节气歌
五、巩固复习知识
六、小结： 师弹琴
师播放伴奏带
?听辨曲调范唱。
设问：这首民歌在节奏----？
朗读歌词体会歌词意思
集体、小组、个人试唱曲调，教师点拔纠正。注意要唱出民歌的风格。
唱好装饰音和一字多音唱好，区别一下有什么感觉，二人转小曲的演唱特点
请同学扮演唱，说一说感想 唱师生问好歌
同学扮演唱?
就地取材自制打击乐器。一局部同学亦可即兴舞蹈
农历十二个月每十五天为一个节气，每一个节气，气候都会有不同的变化，我们的家乡春.夏.秋.冬，四季分明。 设境
激趣
老师掌握同学自学的情况，和时调控。
试着边动作一边演唱歌曲，选择用东北秧歌步，或手绢，扇子动作扮演唱。
分小组进行演唱
课题 《我喜欢》 15—1
教学内容和过程：
一．组织教学；说一说 唱一唱：
我喜欢一个人唱得歌（ ）（ ）( );
我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜欢和大家一起唱的歌（ ）（ ）
（ ） （ ）（ ）
我喜欢演奏的乐器（ ） ( )
( ) （ ） （ ）
我喜欢扮演的曲目（ ）（ ）
（ ）（ ）
我喜欢听的音乐（ ）（ ）
（ ）（ ）
我最拿手的节目是（ ）
（ ）（ ）（ ）
一、 总结：
课题 《音乐会》 15——2
教学内容和过程：
一．组织教学:
说一说 唱一唱
（1） 齐唱
1. 小鸟小鸟
2. 春雨蒙蒙的下 扮演者：（ ）小组
（2） 独唱
1.迷人的火塘
2.小白船 扮演者：（ ）
（3） 对唱
1.铃儿响叮当 扮演者：（ ）
（4） 扮演唱
1. 一把雨伞圆溜溜
2. 田野在召唤 扮演者：（ ）
（5） 轮唱
1. 手拉手
2. 编花篮 扮演者：全班同学
（6） 谁的耳朵最敏锐？
听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。
指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）
例：x xx .xx x .x xx(答案：一.三相同。)
（7） 谁的反应最快？
X .x .x .x .x .x .这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？
例： x x = x
二．总结：
课题：期末复习 课时：16—1、
课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的.重、难点和演唱技巧的处置方法。
3、把每一单元的识谱知识和课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容和过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本局部：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
三、结束局部：教师总结。
课题：期末考核 课时：16—2
课型：考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表示歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、
教学内容和过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本局部：
1、每位同学任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束局部：教师总结，公布成果。
五年级下册音乐教案7
一、教学内容：
1、 唱 ：《我若是小小鸟》
2、 做：学唱民歌
3、 听：未孵化的鸟雏的舞蹈
二、教学目的：
1、 通过歌曲学唱，感受合唱的艺术表现力， 演唱时能做到均衡、和谐。
2、 继续感受三拍子韵律，用视唱法学会《沂蒙山小调》，丰富对民歌音调的积累。
3、 通过欣赏，了解音乐的表现手法，感受其音乐形象。
4、 八孔竖笛，继续学习吹奏《山楂树》。
三、教学重点和难点：
1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
2、 增强对民歌的了解与认识。
四、教具准备：
录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排：
三课时
第一课时
教学内容： 唱《我若是小小鸟》
教学目标：
1、能有表情的演唱歌曲；
2、感受合唱的艺术表现力；
3、能均衡的、和谐的演唱三声部；
4、能养成“珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动”的好习惯。
教学重点、难点： 三声部合唱
教学准备： 录音机、磁带、发声练习曲
教学过程：
导言：大家喜欢自由吗？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通过肢体语言来表达下自由吗？
一、 发声练习
1、 出示
5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||
3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||
2、 演唱
在蔚蓝的天空中，云儿自由的飘（第一声部）。
在天空的下面，飞着自由的小鸟，还有着快乐的人们（第二声部）。
二、 学唱歌曲
1、 歌词朗读
我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。
聪明的你说：但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞的高？共3页，当前第1页123
这正是揭示了一个----------的道理呢？（少壮不努力，老大徒伤悲）
2、 揭题，感受
这是一首古老的德国民歌——我若是小小鸟。快来听听吧！
你在歌曲中体会到什么？把你感受说出来。
3、 学唱歌曲
虽然歌曲很短小，旋律也很简单，但其中丰富的和声，增加了歌曲的立体感。形象生动，我们一起来享受美妙的三声部歌曲吧。
（1） 主旋律（第一声部）——听唱法
（2） 第二声部——跟琴声唱
（3） 第三声部——听唱
（4） 第一、二声部合唱，第三声部听
（5） 第一、三声部合唱，第二声部听
（6） 第二、三声部合唱，第一声部听
（7） 三声部合唱
合唱美在哪里？你觉得合唱的时候，要注意什么？
如果三个声部都在比谁的声音大，声音响亮，这样好吗？
合唱时可是少了谁都不行哦！
三、 总结下课
“我若是小小鸟，展双翅入云霄，那该多好。但少小不努力，贪玩耍恶勤劳，哪能飞得高”大家一定从中学到很多吧，跟我们分享一下你体会到的吧（学生交流）。
五、教学后记：
第二课时
教学内容：
学唱民歌
教学目标：
通过学唱《沂蒙山小调》，继续感受三拍子的韵律，并丰富对民歌音调的积累，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
视唱歌曲，感受三拍子的韵律。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、复习《我若是小小鸟》。
教学时，可以将第5、6小节及第11、12小节的合唱部分作为合唱练习。要注意第二声部第6小节的导音“7”的音准和三部合唱连续的同音进行。提醒学生控制好气息，保持声音的位置，唱稳低音。合唱训练的过程应该由二声部过度到三声部合唱。引导学生倾听和声的美妙效果。
二、新授
导言：上课前，来个“民歌大集合”的游戏，采取小组比赛的方式，每组能说出民歌的名字+1，能唱出其中几句旋律+2，能唱又能说出是哪个地区的民歌+5，积分多者为胜，抢答的节奏为
x x x x | x 0 ||
我要来一 个 ！
获胜小组获“民歌小组”，个人荣获“民歌小天王”，不得重复。看来，大家对我们传统民歌还比较熟悉，这样的现象非常好，也同样希望大家不断的积累。
（一）、 学唱《沂蒙山小调》
1、 初听、感受
我们现在听到的`是山东民歌《沂蒙山小调》，从中你感受到什么？
2、 出示歌谱。
3、 作品介绍：《沂蒙山小调》是一首山东民歌，音乐舒展豪放、旋律优美，具有劳动人民憨厚朴实的性格，为单乐段分节歌的形式，唱词为两乐句唱一句词，节奏较宽，有较多的拖腔。
4、 视唱旋律学唱歌词。
（1） 在老师引导下边拍手边唱。
（2） 在老师指挥下，注意换气。
（3） 提示3/4，感受三拍子韵律。
5、 练习时要求学生自己学唱，以训练学生的独立视谱能力。注意连线的处理，拖腔 高音要有气息支持，做到圆润、连贯。
6、 说出自己的感受。
三、欣赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》。
1、 教材分析：
《未孵化的鸟雏的舞蹈》是俄罗斯作曲家穆索尔斯基于1874年所作的钢琴组曲《图画展览会》中的第五首。是作曲家在参观已故挚友俄罗斯画家哈特曼的遗作展后有感而写的。哈特曼的原画是为舞剧《软毡帽》所作的舞台设计图，画的是一些已经长出喙嘴和羽毛的金丝雀雏，它们在蛋壳里就象全身蒙上甲胄一样，在舞台上，则让一些人扮演金丝雀雏，其中有的还带着已经打开的蛋壳。而穆索尔斯基的音乐则使这些幻想性的鸟雏活起来，让人感到它们在啾啾作声，欢跳雀跃。 共3页，当前第2页123
2、 欣赏重点： 培养学生音乐的听赏和联想能力。
3、 教学过程：
（1） 为了帮助学生理解音乐，在听赏之前向学生讲解有关的欣赏内容的大意。
（2） 欣赏管弦乐合奏曲《为孵化的鸟雏的舞蹈》，让学生感受乐曲那丰富的音乐表现力，展开联想。
（3） 视唱部分旋律。
4、 完成课后的练习。
这首乐曲旋律的特点是（ ）。
优美、抒情的 诙谐、幽默的 雄壮、有力的
四、教学后记：
五年级下册音乐教案8
教学内容：
表演《盼红军》、表演《编花篮》
聆听《牡丹之歌》、《花之歌》
本课用三课时完成。
第一课时：表演《编花篮》；聆听《牡丹之歌》
教学目标：感受河南民歌的风格和特点，培养学生热爱民族音乐；
重点、难点：掌握歌曲的风格
教学过程：
一、引入新课：是一个大家庭，每个省都有自己的民歌音乐和自己风格，今天就是要和大家一起来学习河南民歌《编花篮》；
二、认真聆听范唱；
三、讲解装饰音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附点音符、十六分音符的节奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方风格，认真聆听老师的范唱；
六、请同学们进行表演唱，看看哪个小组表演的最好，最有感情和音乐表现力；
七、设问：的`国花是什么？（牡丹），哪位同学见过牡丹，可以描述一下吗？
八、现在就请同学们来欣山《牡丹之歌》；
九、这首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、轻声地哼唱音乐；
课堂：请同学去搜集自己家乡的民歌，并且学会演唱，下次来一起表演表演。
第二课时：表演《盼红军》聆听《花之歌》
教学目标：感受四川民歌的风格与特点，欣赏外国乐曲，扩展同学们的视野；
重点、难点：掌握四川民歌的风格。
教学过程：
一、上节课我们学习了河南民歌，一起来复习一遍，今天我还要和大家一起来学唱一首四川民歌《盼红军》；
二、认真聆听歌曲，可以请四川的学生上来带领大家一起用四川方言念念歌词；
三、歌曲中唱了几种花？采花献给谁？
四、老师把难点唱听听；
五、按照节奏念歌词；
六、以小组为单位，并用自制乐器进行伴奏表演；
七、今天还要和大家一起来欣赏一位外国作曲家作曲的关于“花”的乐器，你能从乐曲中闻到花香吗？
八、认真聆听音乐，并将主题出现的先后顺序记录下来；
九、每段的主奏乐器都是由不同的乐器演奏的，你能听出来吗？如果听出来的话，就做出这种乐器的演奏姿势；
十、完整的欣赏乐器；
课后：
同学们通过学习关于“花”的音乐，了解了不少关于这方面的知识，在课堂上进行关于带“花”字的歌曲大赛，分为男女两个小组，同学们很感兴趣，也唱出了不少关于“花”的歌曲。
五年级下册音乐教案9
教学目标：
1、师生性、生生情，人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》等作品，让我们进一步体验友谊永存。
2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。
3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。
教学内容：
1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》
2、表演《手拉手》、《可爱的苹果》
3、编创与活动
教材分析：
歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中
“”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的`美好愿望。歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“”主音上。
教学重点：
通过聆听和歌唱体会友谊
教学难点：
艺术创作实践活动
课时：
一课时
第一节
教学内容：
1、表演《手拉手》
2、创作动作：为儿歌谱曲
教学重点：
唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点
教学难点：
“”切分节奏
教学过程：
一、表演《手拉手》
1、从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作?
2、聆听范唱：
(1)说说这首歌讲些什么内容?
(2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现很多次?你能拍击一下吗?
3、学唱歌曲。
(1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第1—6小节)，注意乐句的完整性，注意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。
(2)学生自学第一乐段的第二、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的能力。
(3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。
(4)第二乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师注意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比较简单，学生能视唱。
(5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好全曲调。
(6)填上歌词以热烈的情绪演唱歌曲。
4、表演歌曲。
(1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手。
(2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其基本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏，以烘托热烈的气氛。
(3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。
(4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。
二、创作动作：为儿歌谱曲
1、让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。
2、创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。
3、在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。
4、完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。
三、课后小结
五年级下册音乐教案10
教学过程：
1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
2、导入：播放歌曲《看大戏》
提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？
3、小组介绍：豫剧
（1）发展历史
豫剧，原名“河南梆子”，俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”，是一个具有深厚群众基础的大剧种。
有关它的文字记载至今已有200余年历史，清代末年，它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大，遍及河南城乡各地，并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期，豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。
（2）艺术特点
豫剧的`特点是生活化、平民化，质朴本色，雅俗共赏。
（3）音乐特点
豫剧属于梆子腔系统，音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种，故有“宁唱十句戏，不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中，仅以嗓音而论，大致以真声为主，假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用，一种是在中音区用真声，高音区用假声。另一种则是真声唱字，假声行腔，俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法，这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。
（4）代表剧目
《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。
（5）优秀演员
豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”，代表五大风格流派。
常香玉，豫剧表演艺术家，河南巩县人，1922年出生，原名张妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随父学戏，后改名为常香玉。初学小生、须生、武丑，后专演旦角。幼功深厚。十岁登台，十三岁主演六部《西厢》，名满开封。原唱豫西调，后在演出中逐渐融合豫东、祥符各调，并吸收曲剧、坠子、山西梆子、河北梆子、京剧等一些唱腔，另创新腔。1938年后因病不能再演武戏而潜心钻研青衣、花旦表演和说白的改革。1941年赴陕甘演出。1948年在西安创办香玉剧社，致力于培养青年演员。1951年为支援抗美援朝，率剧社巡回西北、中南、华南各地演出，以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架，有“爱国艺人”之誉。1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖，同年出国演出。
“常派”唱腔字正腔圆，运气酣畅，韵味淳厚，格调新颖，以声绘情、以情带声，多彩多姿，雅俗共赏，表演刚健清新、细腻大方，内涵深邃、性格鲜明，在表达人物内在的思想感情上，细致入微，一人一貌，栩栩如生。代表作有《花木兰》《拷红》《断桥》《大祭桩》《人欢马叫》《红灯记》等。
在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长，同时独创新腔，成为豫剧中的一支主要流派，被誉为“豫剧皇后”。
1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会，获荣誉奖。1994年6月荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。l995年被国务院授予“全国先进工作者”称号。
4、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男
设问的问题：
简单了解《花木兰》的剧情。
五年级下册音乐教案11
教学内容：
音乐活动《渔夫和金鱼的故事》
教学目标：
1、这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
2、通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。
3、以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。
教学重难点：
重点：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
难点：1、通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2、表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
教学准备：
《渔夫和金鱼的故事))的范唱带或CD；自绘(制)《渔夫和金鱼的故事》连环画；打击乐器(双响筒、响板、碰铃、锣等)；各种道具(破木盆、新房子、宫殿、大海等)。
第一课时
教学内容：
活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：
这是一节以小小音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习，使学生了解故事情节。将全体学生分成五个小组，每个小组选择故事中的一幕，利用乐器学习音乐旋律，并为下面的创作表演做好前期准备。
教学过程：
1、导入
你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?
2、猜一猜
请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?
3、讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?
4、分析故事并分组
这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声
5、组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：口琴、口风琴、竖笛
6、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7、各组汇报学习情况
(1)序幕
音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海
表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆
选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海
选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
(5)尾声
尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的.愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
8、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。
第二课时
教学内容：
创编活动《渔夫和金鱼的故事》。
教学目标：
通过小组学习的方式，让学生创编对话、表演故事。
教学过程：
1、出示五幅连环画
序幕 放鱼归海 贪婪的老太婆 愤怒的大海 尾声
2、创编活动
将全体分成五个小组，共同完成故事内容。
要求：有对话、伴奏、表演、歌唱等，还需布置一些布景、道具等。
3、学生分组设计各幕的表演内容。
4、教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
5、引导学生利用环保材料动手设计道具和布景。
6、总结：引导学生加紧课后排练，下节课表演。
第三课时
教学内容：
小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之一。
教学目标：
以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的序幕、第一场。
教学过程：
1、小组汇演
序幕
布景：大海边。
大海：选几名男生用蓝色的布铺在地上，抖动蓝布，表现大海的波浪。
渔夫：站在一所破旧的房子前收拾着自己的渔网。
老太婆：坐在一所破旧的房子旁做针线活。
旁白：很久很久以前，大海边住着贫穷的老渔夫和他的妻子……(用打击乐表现大海
的波涛声)
旁白：老渔夫每天天不亮就要起床，带上自己破旧的渔网出海捕鱼……
(老渔夫表演)
旁白：他的妻子要不断地替人家缝缝补补，才能够勉强糊口。
(老太婆表演)
老渔夫与老太婆的对话：
老太婆：“日复一日，年复一年。没完没了地缝补，还是……都怪我瞎了眼，找了你 这么个没能耐的东西。”
老渔夫：“生活就是这个样子!没有辛苦怎会有收获。没有关系，老太婆。面包会有的，一切都会有的。有朝一日，我一定给你买那条你看上的项链。”
老太婆：“哼，等下辈子吧。你呀，就会骗我。要是我有了钱，我一定会买一个新的木盆。这个盆已经漏水了。好了好了，老头子，抓紧吧，天亮了，出海吧。”
老渔夫：“我不是已经准备好了嘛。”
老太婆：“慢点，注意安全!”
老渔夫：“再见!”
老太婆：“早点回来!”
渔夫：手拿渔网，迈着蹒跚的步履向海边走去。
音乐响起：全体演唱音乐l
序幕结束
2、评价：学生自评、他评、师评。
3、小组汇演
第一场 放鱼归海
背景：碧波荡漾的大海。
旁白：老渔夫背着自己的破渔网来到海边，开始了每天的工作……
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)
旁白：一网又一网，每网都没有收获。
老渔夫：“今天是怎么了?唉，如果还是网不上鱼来，我的老太婆又会埋怨我了。不 行，今天无论如何我也要捉住一条鱼。”
(老渔夫表演)
老渔夫：“嗯，有戏。”
(老渔夫表演)
老渔夫：“哈哈，终于抓住了。”
(老渔夫表演)
老渔夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么说，我今天还是有收获。”
音乐响起：全体演唱音乐2
小金鱼：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定会报答您的。”
音乐响起：全体分角色演唱音乐2
老渔夫：“唉，可爱的小金鱼。你还这么小，怎么就离开妈妈在外面到处乱闯。这样很危险。你的妈妈一定会很着急的。可是……好吧，再不可以到处乱跑了，赶紧回家。”
小金鱼：“谢谢您，善良的好心人。如果您需要我的帮助，就对着大海大声喊：‘金鱼金鱼我需要你。’我就一定会出现在您的面前的。”
老渔夫：“不用，不用。”
小金鱼：“谢谢您，再见!”
老渔夫：“赶快回家!”
小金鱼：“再见!”
音乐响起：全体同学用乐器演奏音乐2
第一场结束
4、评价：学生自评、他评、师评。
第四课时
教学内容：
小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》之二。
教学目标：
以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》的第二、三场以及尾声。
教学过程：
1、小组汇演
第二场 贪婪的老太婆
旁白：老渔夫望着游进大海的小金鱼，心里无限的欣慰。可是想起老太婆的话，老渔
夫不禁低下了头……
老渔夫：“小金鱼终于回家了。可我……没关系，大不了就是听着老太婆的唠叨。明天我一定会成功。”
(老渔夫表演)
旁白：老渔夫背着自己的渔网走上回家的路。家里，老太婆正在盼望着老渔夫的归来。
老太婆站在破房子前焦急地观望着大海的方向。
老太婆：“天都快黑了，这老头子怎么还不回来?真叫人着急。回来了，回来了。老头子，辛苦了!怎么?什么都没有?你这个窝囊废!”
(老渔夫表演)
老渔夫：“老太婆，我今天遇到一件新鲜事，我捉到了一条金鱼，而且它会说人话耶。”
老太婆：“真的?你不会骗我吧?”
老渔夫：“我骗你干吗?这是真的!它可怜巴巴地央求我放了它，并且说会报答我。”
老太婆：“那你呢?”
老渔夫：“我，我就放了它。”
老太婆：“你这个笨蛋，你没向它要好处?”
老渔夫：“我，我看它可怜就放了它。”
老太婆：“你这个废物，去找它。咱家的木盆修了无数次，已经不能够再补了。叫它给咱们一个新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，贴补家用。”
老渔夫：“这合适吗?”
老太婆：“怎么不合适?你救了它，它自然应该报答你。你赶紧去，赶紧去。”
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)
老渔夫：“我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。金鱼金鱼我需要你。”
大海波涛起伏，金鱼现身。
老渔夫：“金鱼金鱼我没有办法，可我没有钱给老太婆买个新木盆。你就送给我们一个新木盆吧。”
金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。
老渔夫表演，回到自己的家。
老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又好的新木盆。哎，不对。就这点东西就打发我了?老头子，我还要一座漂亮新房子。抓紧抓紧!”
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)
老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我们的房子又破又旧，一到下雨天就四处漏雨。求求你送给我们一 座新房子吧。”
大海波涛起伏，金鱼现身。
金鱼点点头，摇摇尾巴，游进大海。
第二场结束
2、评价：学生自评、他评、师评。
3、小组汇演
第三场 愤怒的大海
老渔夫表演，回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我终于有了一个又大又漂亮的新房子。不行，老头子，我要变成一位高贵富有的贵妇人，让人人都羡慕我!赶紧赶紧!”
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1)
老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做一个人人尊重、人人羡慕的贵妇人。求求你，让她实现这个愿望吧!”
大海波涛起伏，金鱼现身。
金鱼无奈地点点头，摇摇尾巴，游进大海。
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)
老渔夫回到自己的新家。
老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人。哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，成为统领天下的女皇!快去快去!”
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐1，速度稍快)
老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做统领天下的女皇。求求你，让她实现这个愿望吧!”
大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)
金鱼无奈地点点头，甩着尾巴，游进大海。
全体演唱音乐3的第一段。
第三场结束
4、评价：学生自评、他评、师评。
5、小组汇演
尾声
老太婆：“哈哈哈，我终于成为一位人人羡慕、高贵富有的贵妇人，哼，我要让人人跪倒在我的石榴裙下，让金鱼听我的指挥！快去快去！”
(老渔夫表演，学生用乐器演奏音乐l，速度稍快)
老渔夫：“金鱼金鱼我需要你。我真没有办法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，让她实现这个愿望吧!”
大海波涛起伏，金鱼现身。(打击乐伴奏)
金鱼无奈地摇摇头，甩着尾巴，游进大海。
全体演唱音乐3的第一段。
老渔夫表演：匆忙赶回家了。面对的仍是一座破旧的房子，老太婆仍旧抱着旧木盆坐在门前。
全体演唱音乐3的第二段。
尾声结束
6、评价：学生自评、他评、师评。
7、全体选举：最佳创意奖、最佳表演奖、最佳配角奖、最佳配乐、最佳旁白、最佳道具、最佳化妆、最佳音乐、最佳演唱……
8、将各组节目加工整理，全班完整排练一部小小音乐剧《渔夫和金鱼的故事》并拍DV。
五年级下册音乐教案12
教学内容：1、聆听《秋收》
2、编创与活动
教学重点：聆听《秋收》
教学难点：分析乐曲
教学过程：
一、聆听《秋收》
1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。
(1)板书《秋收》歌曲。(曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好)。
(2)教师范唱。
(3)学生跟琴唱好第一段歌词。
(4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。
2.初听器乐曲《秋收》。
(1)设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?
(2)指导学生唱教材中的图形谱(这是民歌的主题A)
(3)听主题B，并画出其图形谱，进行比较。
3.复听乐曲。
我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，
请仔细听辨，做好以下两项记录。
(1)乐曲演奏的A、B主题顺序图表。
(2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。
4.讨论：
根据你自己的乐曲发展的.记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。
5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生机。
二、唱自己的歌——曲调创作活动
牐 1.创作条件与要求：按教材所示，已知两小节要
求用模仿重复方法创作发展成4小节。
牐 2.教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习模仿重复的要求。
牐
牐 教师要充分肯定学生的创作热情，表扬他们极积参与的精神。
三、课后小结
五年级下册音乐教案13
教学目标：
1、通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。
2、通过本课学习，学唱民歌《桔梗谣》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》，能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。能比较和发现不同少数民族民歌的异同，体验歌舞音乐的特点。
教学设计：
一、出示一组图片，学生分别说出是哪个民族的服饰或乐器。
1、朝鲜族服装、维吾尔族服装、藏族服装长鼓、手鼓阿姐鼓
2、快速重播如上画面，学生根据图片说出名称。强化对学生对以上内容的记忆。
二、出示中国地图。告诉学生藏族，维吾尔族，朝鲜
族分布在哪个地主。
请同学根据动画在心里默默地记住这几个地方。
三、同学们，我国有56个民族，每个民族有不同的服饰，乐器，音乐，习俗。今天我们就来重点了解一下有关前面三个民族的音乐及相关文化。
1、播放音乐：《桔梗谣》。
听一小段，学生说出音乐的节拍形式（3/4），教师指导学生用三拍的指挥图式或利用强弱弱的节拍规律为乐曲伴奏，并跟唱歌曲。
2、问：这是一首哪个民族的音乐呢？
3、听一小段《阿里郎》，这生说出与前曲的异同。
4、小结：这是一首朝鲜族的民歌。鲜族民歌的节拍形式属三拍系统。三拍子以及由三拍子复合而成的6/8，9/8，12/8，18/8等复拍子占极重要的位置。这种鲜明的以三拍为基础的节奏形式与朝鲜族语言直接相关。朝鲜族语言的单词有长音节和短音节之分，语言重音的安排往往形成前长后短，或前短后长的节奏形式。三拍子是使节奏既有长和短的区别，又使长与短的对比不失之过分，其最基本的划分为，它柔和自然，符合朝鲜族语言的自然美．
请同学们记住三拍系统、与朝鲜语言有关这两个关建词。
5、学生观看以下文字一分钟，学生说出文中的内容，并强调要求学生将这些礼仪内化为自已的行为。
朝鲜族礼节很严。晚辈对长辈说话必须用敬语；平辈之间初次见面也要用敬语；与长者同路时，年轻者必须走在长者后面；路遇认识的长者，要问安让路；就餐时给老人摆单人桌，父子不同席，儿媳恭顺地侍候，待老人吃完，全家才能就餐；晚辈不能在长辈面前喝酒，席间若无法回避时，年轻人应举杯背席而饮；年轻人不能在老人面前吸烟，不能借火，更不能和老人对火。
四、现在我们来听动感更强一点的音乐。
1、播放《青春舞曲》，播放前提要求：请同学们将前面两小节的鼓点节奏模仿打击。
播放音乐，学生跟唱，并用刚才学会的节奏型为乐曲伴奏。
2、介绍新疆相关文化；新疆的文化，也不是三言两语能说清的，今天我只向大家介绍两个词，请大家记住：十二木卡姆刀郎。维吾尔十二木卡姆，是维吾尔族人民对中华民族灿烂的文化所作的重大贡献，是我们伟大祖国艺术宝库中的一颗闪耀璀璨光芒的珍稀瑰宝。她运用音乐、文学、舞蹈、戏剧等各种语言艺术形式表现了维吾尔族人民绚丽的生活和高尚的情操，反映了他们的理想和追求以及当时的历史条件下所产生的喜怒哀乐。她集传统音乐、演奏音乐、文学艺术、戏剧、舞蹈于一身，具有抒情性和叙事性相结合的特点。这种音乐形式在世界各民族的`艺术史上独树一帜，堪称一绝。木卡姆历史源远流长，背景广阔深远，与维吾尔族人民的历史时代同步发展。尽管属于维吾尔族民俗范畴的部落众多，地域辽阔，其音乐文化也具有多层次多源流的特点，但她仍以自己独特的风格而有别于其他民族的音乐。新疆地区常用民族乐器包括独他尔、热瓦甫、手鼓、冬不拉等，极具西北游牧民族风情。
刀郎：刀郎是古代居住在塔里木盆地个别地区人的自称，他们勇敢剽悍，勤劳朴实，用集体的智慧和力量，在举世闻名的大沙漠——塔克拉玛干的边缘开出绿洲。直到现在，在阿瓦提等地区，有许多人仍自称为刀郎人，并把他们居住的地方也称为刀郎。
当时是一些中下阶层人的一个群体。
以上简单了解，记住两个词：十二木卡姆刀郎的来历。
3、听赏小段《阿拉木汗》特点，学生寻找青春舞曲的节奏共同点。
五、播放视频《北京的金山上》学生可跟着拍手，或跟着舞蹈。
1、简介西藏相关文化：同学们对西藏了解多少。珠穆朗玛峰、布达拉宫、冻土、佛教、班禅、文成公主
2、就以上提出的关键词，根据学生的喜好，教学会利用网络搜索相关资料。
六、介绍阿姐鼓，播放《阿姐鼓》下课。学生在阿姐鼓的音乐声中下课。
五年级下册音乐教案14
【教学内容】
１．学唱歌曲《看大戏》。
２．初步了解豫剧相关知识。
３．用打击乐器和动作表现歌曲。
【教学目标】
１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
３．初步了解有关豫剧的知识。
【教学重难点】
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
【教具】
多媒体课件、歌片、打击乐器
【教学过程】
一、复习导入，引发兴趣
１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。
师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？
生：思考，回答问题。
师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！
２．师生用京剧的念白方式互相问好。
师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。（出示歌片）
首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？再想一想，看大戏是什么意思呢？
二、学唱歌曲
１．学生听录音范唱。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？
生：根据自己的感受回答问题。
２．再听歌曲范唱音乐。（教师指曲谱）
师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？
生：观察、回答。
师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。
３．教师唱歌曲曲谱。
师：听清楚了吗？升f
这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有也要注意唱好旋律中的.大跳。大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？
三、初步了解有关豫剧方面的知识
１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
师：对，这个唱段是豫剧《花木兰》中的一个选段，名字叫《谁说女子不如男》。讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？第三段呢？
生：思考回答。
２．欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。
师：大家说得对！豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？
生：回答。
３．模仿说河南话。
４．感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。
师：大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？仔细听：“刘大哥讲话理太偏”。
生：聆听思考。
四、分析歌曲的内容
１．感受歌词的旋律同语言的联系。
师：这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲，大家看：“爸爸妈妈爱迷戏”，这是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。
２．学生完整演唱歌曲。
３．对比歌曲中演唱力度的变化。
师：我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？师范唱。
生：回答出由弱到强，再由强到弱的力度变化。
４．演唱歌曲。
生：思考回答。
五、表现歌曲
１．用河南话音调表现歌曲的念白部分。
师：现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。
生：模仿老师，用河南话说念白部分。
师：大家说得不错！我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些打击乐器，今天老师带来了几种打击乐器，大家看，都有什么？（小锣、木鱼、双响筒）
２．引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
师：老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？
生：自由地创编简单的节奏型。
３．师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。
六、小结
师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！
五年级下册音乐教案15
一、指导思想：
贯彻落实新课标新课改精神，培养学生一定的音乐技能，尤其注重培养学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的能力。更要使一局部学生转变思想（认为学习音乐无用，认为音乐课是副课），切切实实提高学生的音乐素质。
二、基本情况分析
我担任五年级5个班级的教学，其中五（6）班转于村小。这些学生都很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。再加上五年级时期的学习阶段有一个承上启下的作用。在本学期，学生将巩固并自身应用曾经学过的知识，而且，学期学习的知识又为今后几年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号等，使学生学习起来确实不容易，但它又为今后的五线谱学习做好了伏笔。总统上来看，五（1）（2）（3）（6）班学习态度认真，学习风气浓厚，学习歌曲的速度较快，五（4）班学习风气不够浓厚，学习态度不够认真。针对这种现状，教师须进行大量的思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包括“演唱”、“聆听”“创编活动”等内容。在教材中还增加了读谱唱歌、二声部合唱比例增大，难度提升了许多。在本册中，歌曲难度、篇幅相对加大，歌曲内容较广，让学生体会不同的生活，感受不同国家、地区、民族的音乐风格。通过学习合唱锻炼学生的`沟通能力、相互合作的能力。音乐常识有：节拍的学习，小节、小节线、终止线、反复记号的学习，以和了解音乐家贺绿汀的故事。教材中的音乐童话剧激发学生的学习兴趣，给学生展现的机会，使学生综合素质得到提高。整册教材展现了不同国家、地区、民族的音乐特色，使学生感受各种不同的魅力，更加热爱民族文化。
四、教学目标：
1增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
2提高音乐感受与鉴赏的能力。
3培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。
4学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表示。
5能够主动地参与综合性艺术扮演活动，并从中享有乐趣。
五、教学内容的基本要求：
1唱歌：
（1）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱、齐唱或合唱。
（2）能够对自身和他人的演唱作简单评价。
（3）能够体会歌曲的风格特点，表示歌曲的音乐情绪。
2演奏
能够用竖笛参与歌曲、乐曲的表示。
3听赏：
（1）不时的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐视野。
（2）通过欣赏把歌曲、乐曲描写的情景展开想象、联想，分析乐曲的艺术处置等。
4识谱：
（1）学习各种节拍，掌握其强弱规律。
（2）学习小节、小节线、终止线、反复记号等。
六、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充沛的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充沛发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和表