一年级下册数学《认识图形二》教案

时间:2022-12-04 16:33:02 教案 我要投稿
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一年级下册数学《认识图形二》教案汇编7篇

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的一年级下册数学《认识图形二》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级下册数学《认识图形二》教案汇编7篇

一年级下册数学《认识图形二》教案1

  教学设计

  课题:认识平面图形

  备课时间:2月 25日

  周节:1周 1 节

  授课时间:3月1 日

  教学目标:

  知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

  能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

  情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

  教学重点:会辨认这四种图形。

  教学难点:体会“面”在“体”上

  教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  (出示:漂亮的城堡)

  今天,我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢?淘气有个要求,这节课你必须认真听讲,积极发言。做到了吗?在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。

  长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(出示:平面图形)

  揭示课题:今天我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)

  (二)操作交流,探究新知

  1、感知“面”在“体”上

  (1)观察操作。

  淘气告诉我们一个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面,并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

  (2)汇报交流

  说一说:你摸一摸自己找的`图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)

  2、动手操作,合作学习

  (1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。

  (2)老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平平的面请下来吧。

  (3)汇报、展示不同的方法。

  3、小结

  像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。

  4、大家真了不起,老师也将这些平平的面请到了电脑上,仔细观察会发生什么变化。

  (演示,出示图形名称,板书。)

  5、想一想,立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?

  6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(演示)

  7、我们已经认识了这些图形,下面就用小棒来摆一摆,看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作,演示)

  师:有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?

  8、间休:幸福拍手歌

  其实这些图形在生活中无处不在,请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形,这些交通标志的表面都是什么图形呢?

  小结:正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

  (三)巩固加深,迁移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成练习一1、2题

  3、欣赏图形。

  (四)全课总结。

  通过这节课的学习,你有什么收获?

一年级下册数学《认识图形二》教案2

  教学目标:

  1、知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,体会面在体上。

  2、能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

  3、情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

  教学重点:

  会辨认这四种图形。

  教学难点:

  体会面在体上

  教学过程:

  一、创设情境,导入新课

  (课件出示:漂亮的城堡)

  今天,我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡,想不想去呢?淘气有个要求,这节课你必须认真听讲,积极发言。做到了吗?在这座城堡里,住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名字。

  长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。(课件出示:平面图形)

  揭示课题:今天我们就要一起来认识这些平面图形。(板书:认识图形)

  二、操作交流,探究新知

  1、感知面在体上

  (1)观察操作。

  淘气告诉我们一个小秘密,他说这些平面图形都藏在大家桌面上的`物体中,请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面,并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

  (2)汇报交流

  说一说:你摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出面的主要特点是平。)

  2、动手操作,合作学习

  (1)教师启发:谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法),给予赞扬。

  (2)老师已经为你们准备好了纸张,下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形,把这些平平的面请下来吧。

  (3)汇报、展示不同的方法。

  3、小结

  像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形,这些图形就叫做平面图形。

  4、大家真了不起,老师也将这些平平的面请到了电脑上,仔细观察会发生什么变化。

  (课件演示,出示图形名称,板书。)

  5、想一想,立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?

  6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)

  7、我们已经认识了这些图形,下面就用小棒来摆一摆,看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作,演示)

  师:有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?

  8、间休:幸福拍手歌

  其实这些图形在生活中无处不在,请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形,这些交通标志的表面都是什么图形呢?

  小结:正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

  三、巩固加深,迁移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成练习一1、2题

  3、欣赏图形。

  四、全课总结。

  通过这节课的学习,你有什么收获?

  教学反思:

  这节课对于我来说是堂遗憾的课,不得不说,同学们并没有在这节课中成长。会的依旧会着,不会的依旧不会,即便是我也想办法教了他们,可不会的还是不会。其实,这节课,我并没有做好充分的准备,我应该借助上学期所学的立体图形的知识,准备好长方体、正方体、圆柱体和球体,让同学们想办法得出黑板上的平面图形,其实这样的过程是有必要的,更易于理解立体图形与平面图形的关系,从而更深刻的认识和了解平面图形。我想我必须再重新上一节动手操作课,依据学生的年龄特点展开从实际到抽象的学习过程。没有过程的学习,何来生成呀?

一年级下册数学《认识图形二》教案3

  教学内容

  1、长方形、正方形和圆。

  2、三角形,平行四边形。

  重点、难点

  1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

  2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形,正方形和圆。

  3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换。

  教学要求

  1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;通过把长方形或正方形剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。

  2、在折图形,剪图形,拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。

  3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,增加同学的交往、合作的意识。

  第一课时:长方形、正方形和圆

  教学内容

  长方形、正方形和圆及“想想做做”

  教学目的

  1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的画面图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆。

  2、使学生在学习中积累对数学的兴趣,增加与同学的交往、合作的意识。

  教学准备

  积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。

  教学过程

  一、导入新课

  上学期我们学过一些立体图形,今天我们将继续来认识一些图形。(板书:认图形)

  二、新授

  1、搭积木

  (1)每一组小朋友面前都有一套积木,请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动,老师巡视,了解学生拼搭的情况。

  (2)提问,观察拼搭的积木,想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的,哪些还不认识?

  (3)分类:

  教师从中取出1个长方体,让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。

  学生用类似的方法,把拼搭的积木进行分类。学生分组活动,老师巡视,了解学生分类的情况。

  汇报分类结果,说说你是怎样分的?

  (4)认识平面

  ①首先观察长方体,观察各块长方体积木正向着我们的那个面,然后老师在黑板上画一个长方形,说明:这就是我们刚才看到的那个面,这样的一个面我们把它叫做长方形。

  板书:

  长方形

  观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗?

  ②观察正方体,观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明:这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。

  板书:正方形

  观察正方体的每个面与黑板上的正方形一样吗?

  ③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面,然后老师在黑板上画一个圆。说明:这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。

  板书:圆

  观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗?

  3、说出下面图形的名称。

  先指名说出图形的名称,同桌同学再互相认一认。

  3、小结。

  三、完成“想想做做”

  1、完成“想想做做”1。

  (1)出示第一题图,看一看图中的小男孩是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的?

  (2)学生照样子画一画,每画出一个图形,说一说图形的名称?学生画图,教师巡视帮助有困难的学生。

  (3)想一想:画长方形可以利用哪种几何形体?画正方形和圆呢?

  2、完成“想想做做”2。

  (1)出示第2题图,仔细观察,说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆?

  (2)在我们的教室里找一找,说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆?

  3、完成“想想做做”3。

  (1)出示第3题图,边看图边想:钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗?

  (2)学生自己动手在钉子板上围一围,教师巡视,帮助有困难的学生。

  (3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试一试,想一想、说一说。

  4、完成“想想做做”4。

  (1)先让学生在方格约上画一个长方形和一个正方形,说说你是怎样画的?

  (2)通过在方格纸上画长方形、正方形,你了解到长方形和正方形在哪些特征?

  四、作业布置。

  五、教学后记:以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.

  第二课时 三角形、平行四边形

  教学内容:例题及想想做做。

  教学目的:

  1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。

  2、在折图形、剪 图形、拼图形的活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形空间想象能力。

  教学过程:

  一、导入新课。

  上世课我们认识了正方形、长方形以及圆,今天我们将继续来认识一些理面图形。

  二、新授

  1、认识三角形

  (1)教师出示一张正方形纸,提问:这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗?

  学生活动,教师巡视,了解学生折纸的`情况。

  组织学生交流你是怎样折的,折出了什么图形?

  板书:三角形

  (2)出示教材第43页第二组图,教师介绍:下面是生活中见到的三角形(想一想,你还见过哪些有三角形面的物体。)

  出示教材40页积木拼搭,认出有三角形面的积木,指一指哪个面是三角形的?

  2、平行四边形

  (1)拼一拼。

  你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗?

  板书:平行四边形

  (2)出示教材44页例题说明:下面都是生活中见到的平行四边形,你能从这引起物体上找到平行四边形吗?并把图中的平行四边形涂上颜色。

  想一想,你还见过哪些有平行四边形面的物体?

  三、巩固练习

  完成想想做做第一题至第五题。(分小组比赛)

  四、全课小结

  五、作业布置

  六、教学后记:以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.

  第三课时:练习五

  教学内容:练习五。

  教学目的:

  通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动,加深对平面图形的认识。

  教学过程:

  一、导入新课

  我们已经认识了一些平面图形,谁能说说我们学过了哪些平面图形?

  今天啊,我们将继续研究它们上一节练习课。

  二、练习。

  1、练习五1

  (1) 出示第1题,要求学生沿着图中的虚线折一折,说一说折出了什么图形?

  (2) 展开,说一说在折出的图形,哪些是你认识的?

  2、练习五2。

  (1)读题理解题意,什么叫两次对折?

  (2)学生选择一种折法在小组中交流,并说说折出的是什么图形?

  (3)集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?

  3、练习五3。

  (1)出示第3题图,说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里?

  (2)指导学生数图形的个数,要求学生把图形分成左、中、右三部分,从左往右,从上往下有序地数。

  (3)完成统计表,集体交流。

  4、练习五4。

  (1)要求学生用6根同样长的小棒搭出三角形、长方形和平行四边形,并说说你是怎样搭的?(2)用8根小棒能搭出什么图形?试一试,让学生先搭,然后相互交流。

  5、练习五5。

  请学生拿出一张平行四边形的纸,想一想怎样才能剪 出两个三角形,三个三角形、四个三角形。

  6、练习五6。

  (1)出示第6题图,引导学生看图,说说图中是怎样把长方形转化平行四边形。

  (2)学生动手按照书中的两幅图折一折、剪一剪、拼一拼。

  7、练习五7。

  (1)用书附页中的图形,照样子拼出书上的三种图形。

  (2)试一试,你还能拼出别的图形吗?学生动手拼图,集体交流,说说你是怎样拼的?

  三、作业布置。

  四、教学后记:以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.

  5

一年级下册数学《认识图形二》教案4

  1教学目标

  直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,使学生感知“面来自于体”。

  通过观察操作,使学生直观感受所学平面图形的特征,并能根据特征辨别这几种图形。

  通过观察操作,培养学生的思考和探究能力,发展学生的空间观念。

  2重点

  直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形,感知“面来自于体”。

  3难点

  体会“面”在“体”上,会辨认这五种图形。

  4教学准备

  师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张

  5教学过程

  5.1第一学时

  5.1.1教学活动

  活动1【讲授】认识图形

  一、由立体图形导出平面图形

  小朋友们,这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主,学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)

  瞧,小精灵飞来了,他来帮大家实现愿望了,为大家搭建了一座城堡,你们喜欢吗(喜欢)

  其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的,你们能说出这些图形的名字吗(先齐说,然后根据回答情况指名说)

  注意咦,这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看,我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。

  这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中,除了立体图形,还有平面图形,今天就让我们一起来认识平面图形。(板书课题平面图形)

  二、新授

  (一)正方形

  1、出示正方体

  现在每个小组都有四种立体图形,每个同学手中都有一叠卡片,这些图形都在美美的睡着觉,你们可不要随便乱动,打扰它们休息哦!

  请同学们在这些立体图形中找出正方体,找到了吗

  2、动手操作

  这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)

  我们来把正方体这个红色的面给撕下来,注意要慢慢的撕,撕下来了吗

  3、引出正方形

  你们知道它是什么图形吗(正方形)

  回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!

  和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形,出示动画)正方形醒了吗(醒了,它在摇身体呢!)

  4、找正方形,摸一摸

  你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形,正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)

  5、认识各种正方形

  我们的正方形小朋友可调皮了,总喜欢滚来滚去,它还是正方形吗(是,只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片,生说过年的时候,墙上贴的福字)

  6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢

  (二)长方形

  1、出示长方体

  请同学们放下手中的正方形,在立体图形中找出长方体,你找对了吗

  动手操作

  这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)

  请小朋友把红色的这一面撕下来,这又是什么图形呢(长方形)

  长方形也在睡觉,我们来叫叫它吧!(齐读长方形,出示动画)它醒了吗(醒了,它在伸懒腰呢!)

  找长方形,摸一摸

  你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形,它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条,4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等,上下两条边相等,左右两条边相等,上面的边和左面的边不相等)

  4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗

  (三)圆

  1、由圆柱学习圆

  同学们请看,这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。

  这个圆柱有什么不同的地方呢(有个面是黄色的)我们把黄色的这个面轻轻地揭下来,看看是什么图形(圆形)我们来和圆形打个招呼吧!(出示动画)圆形听到了吗(听到了,它可高兴啦!变来变去的!)

  2、找圆形

  请同学们从卡片中找出圆形来

  3、说说生活中的圆

  这个图形我们应该很熟悉,平时你见过像这样圆圆的图形吗(饼干,o,嘴巴)

  3、出示生活中的圆

  来看看老师找到哪些圆圆的图形呢

  (四)棱形

  1、出示三棱柱

  有谁还记得它叫什么名字吗它像什么(屋顶)像这样的图形叫做三棱柱。

  小朋友们快快拿出你手中的三棱柱,你们手中的三棱柱像什么(面包)

  2动手操作

  这个三棱柱有什么特别之处呢(有个面是蓝色的)

  我们来把三棱柱蓝色的这个面揭下来看看,它又是什么图形呢(三角形)

  3、找三角形,摸一摸

  请同学们在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有几条边呢(三条)和老师一起来数一数吧!(出示手势1条,2条,3条)

  3、各种三角形

  小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形吗……为什么(三条边)我们一起来数一数吧!

  4、说说生活中的三角形

  生活中有哪些三角形的物体呢我们一起来找一找吧!(出示图片)

  (五)平行四边形

  1、出示长方形活动教具,由长方形引出平行四边形

  同学们,这是什么图形呢(长方形)

  现在老师也要当一回魔术师,老师想要把长方形变成其他的图形,你们相信吗帮老师来念魔法咒语(一二三,变变变)老师成功了吗有谁想来变变魔术呢

  这还是长方形吗那它是什么图形呢(平行四边形)和平行四边形问声好吧!

  2、比较平行四边形和长方形

  同学们,你们能找到平行四边形吗然后找出长方形,把它们一起拿在手中,请认真地观察,你们能发现它们有什么不同吗(颜色、大小)出示幻灯片,引导教学,它们的`边有什么不同呢(出示手势,长方形这里直直的,平行四边形这里不是直直的,而是尖尖的)

  3、生活中的平行四边形

  平常我们很少看到平行四边形,现在我们一起来找找在生活中有哪些平行四边形呢

  三、课堂小结

  1、这节课我们学到了什么

  2、摸一摸

  请同学们摸一摸你手中的正方形、长方形、圆、三角形、平行四边形,它们和立体图形是不一样的,平平的,薄薄的,这些图形都是平面图形。

  我们已经认识了这五种平面图形,现在老师想考考大家,你们敢接招吗

  四、巩固练习

  1、说一说

  这些交通标志的表面是什么形状的

  这是什么图形这是谁的脚印

  2、猜一猜

  小动物后面藏的是哪个图形朋友(齐说,点人说)

  3、数一数

  你能数一数下面的的平面图形分别有哪些吗(学生先数,然后和老师一起数)

  4、玩一玩

  老师说,学生拿

  (平面图形平面图形正方形,长方形,圆圆圆,三角形,平行四边形)

  老师拿,学生说

  老师说,学生尝试做动作(单独做,合作做)

  5、画一画

  请同学们拿出笔和纸,你能在纸上画出你喜欢的平面图形吗(老师看了一下,大家都画得不错)

  你们能用这些图形画出一幅画吗我们可以画一辆自行车,一辆客车,一条鱼

  评价××画的真不错!

  没有画完的小朋友,课余时间接着画!

  小朋友们,下课!

一年级下册数学《认识图形二》教案5

  教学目标:

  1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。

  2、通过学生动手拼一拼、摆一摆,认识长方体和正方体的特征,能辨认和区别这两种图形。

  教学重点

  认识长方体和正方体的形状以及特征

  教学难点

  能辨认和区别

  教学方法

  引导探究法

  教学准备

  长方形、正方形纸片、小棒

  教学过程:

  一、复习。

  1、出示一些长方体和正方体的实物。

  让学生指出哪些是长方体,哪些是正方体。

  2、在长方体下面的'括号里面画“ ”,正方体的下面括号里面“√”。

  3、口答。

  长方体有几个面?正方体有几个面?

  二、新授。

  1、取出两个正方体,可以拼成什么图形?

  2、取出三个正方体,可以拼成什么图形?

  3、取出八个正方体,可以拼成什么图形?

  教师:通过学生自由拼摆,让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。

  4、取出四个长方体,如:可以拼成什么图形?(一种拼成长方体,一种拼成正方体)

  三、巩固练习。

  1、完成教科书P5、1。

  2、完成教科书P5第5题。

  学生独立完成,全班讲评。

  3、完成教科书P7第7题。

  先让学生观察长方体的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之间的关系,然后进行正确的划线连接。

  4、完成教科书P6第五题。

  观察:(1)第一行和第三行有什么关系?

  (2)第一行和哪几行有关系?

  (3)第二行和哪几行有关系?

  (4)你发现了什么?

  (5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?

  5、完成教科书P7第六题。

  6、完成教科书P7第8题

  根据正方体的平面展开图,让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字,教师出示实物演示。

一年级下册数学《认识图形二》教案6

  教学内容

  教科书第50页例2及相应的课堂活动与练习。

  教学目标

  1苯岷仙活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆,会三角形和圆拼组简单的图形。2痹谌鲜锻夹蔚墓程中,发展学生的空间观念。

  3备惺芩学知识与现实生活的联系,从中获得价值体验。

  教学重点

  结合生活实际认识三角形和圆,能辨认三角形和圆。

  教学准备

  教师准备

  学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。

  教学过程

  一、复习引入

  教师:我们在前面认识了长方形和正方形,你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形?哪些是正方形吗?

  出示。

  学生辨认后,要求学生说一说自己是怎样辨认的。

  教师:你在上节课是怎样认识这些图形的呢?

  学生自由地说,教师根据学生的叙述作以下的板书。观察分析生活中的图形—图形分类—物体与图形的联系—说生活中的图形。

  教师:这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形—三角形和圆。

  板书课题。

  二、教学例2

  教师:根据我们前一节课的学习方法,我们还是从观察分析生活中的图形开始。

  出示例2。

  教师:这是我们在生活中常见的一些物品,能说一说它们的名字吗?

  引导学生说出这些物品分别是硬币、红领巾、钟面、锦旗。

  教师:知道这些物品的形状是什么图形吗?如果学生能凭借生活经验说出硬币和钟面的形状是圆,红领巾和锦旗的形状是三角形,教师则追问“你怎么知道它是圆或三角形的?”促使学生说己判断的依据;如果学生不知道是什么形状,教师则引导学生这样思考。

  教师:能把这些物品分成两类吗?学生可能有多种分法,教师抓住学生按形状分这种分法进行追问,“你为什么要这样分?”

  让学生说出硬币、钟面都是圆圆的,所以把它们分到一起;红领巾、锦旗都有三条边、三个角,所以把它们分到一起。

  教师:像这样圆圆的图形我们把它叫做圆;这种有三个角和三条边的图形叫做三角形。

  教师在图形的下面板书圆、三角形。

  教师:看看这些学具,你能在这些学具中找出三角形和圆吗?

  引导学生在学具中找出三角形和圆。

  教师:把这些学具放在桌面上看一看,摸一摸,你发现什么?

  让学生说一说三角形和圆都有平平的面。

  教师:它们之间有什么区别呢?

  引导学生说三角形有直直的边,而圆的边是弯弯的。

  教师:这是圆和我们学过的其他图形最大的不同,我们学过的长方形、正方形、三角形都有直直的边,而圆却是弯弯的边。下面我们应该从物体与图形的联系中来认识圆和三角形了。想一想,圆和我们学过的哪种图形有联系?与三角形有联系的物体我们学过吗?

  学生讨论后回答。让学生意识到圆和一年级上期学习的圆柱的联系,圆柱的上面和下面就是圆;没有学过与三角形有联系的物体。

  教师:拿出你们的圆柱看一看,它的上面和圆吗?你能够圆柱来画圆吗?

  指导学生圆柱“印”在纸上画圆,学生画曲线可能有困难,教师给予必要的指导。学生画完后,抽几个学生的作业在

  上展示,全班集体。

  出示下图。

  教师:你能判断左边的物体能画出右边哪个图形吗?

  学生判断后,让学生说一说自己判断的理由。

  教师:小朋友们会圆柱画圆了,你会在钉子板上围三角形吗?想一想,在钉子板上围三角形和在钉子板上围长方形、正方形有哪些不一样?

  引导学生说出围长方形和正方形时要围四条边,而围三角形只围三条边。

  教师:围一围试试,看你们围出来的三角形是一样的吗?

  学生围三角形时,教师给予必要的指导,然后抽出不同的三角形,如直角三角形、锐角三角形等展示出来。

  教师:看看你们围的三角形,它们的大小、样子都完全一样吗?

  让学生意识到这些图形的大小和样子是有区别的。

  教师:但是它们为什么都叫三角形呢?

  引导学生说出这些图形都是由三条直直的`边围成的图形,都有三个角。

  教师:对了,虽然这些图形的样子有些不同,但它们都是由三条直直的边围成的图形呀,所以它们都叫三角形。

  教师:我们已经讨论了物体与图形的联系,按上节课我们的学习方法,下一步我们应该做什么?

  让学生看着板书说出下一步是说生活中的图形。

  教师:生活中有这样的三角形和圆吗?我们看这两个小朋友找到了哪些生活中的三角形和圆?

  出示第50页最下面的“议一议”。

  教师:除了有的交通标志牌的面是三角形,圆桌的面是圆形外,还有哪些物体的面是三角形?说几个例子来大家听听。

  学生自由地说。

  教师:你们在说的时候都到一个“面”字,能说一说这个“面”字是什么意思吗?不要这个“面”字对不对呢?

  让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形,而整个圆桌不是一个平面图形,而是一个物体了。

  教师:这样一来,小朋友对三角形和圆的认识就更加深刻一些了。

  三、巩固练习

  (1)指导学生完成第52页第3题、第4题、第6题,其中第4题和第6题只要求学生完成三角形和圆的作业内容,完成后集体订正。

  (2)指导学生完成第51页第4题“拼一拼”的活动,拼好后学生相互参观,相互。

  (3)指导学生思考第53页思考题中的第2小题,完成后要求学生说一说自己是怎样看的。要求学生这样看,单独的三角形有3个,两个三角形合成一个三角形的有2个,三个三角形合成一个三角形的有1个,一共是“3+2+1=6个”三角形。

  四、课堂

  教师:这节课学习了什么内容?有什么收获?

  五、课外作业

  学生独立完成第53页第7题。

一年级下册数学《认识图形二》教案7

  第一节:认识长方形、正方形

  教学时间:

  教学内容:书上98页练习二十的1—3题

  教学目标:

  知识:使学生知道长方形正方形的形状和名称

  能力:能够辨认这些图形

  教学重难点:能够辨认这些图形

  突破方法:讲解法、练习法

  教具:小黑板、投影机、

  教学过程

  一、新授

  1、初步认识长方形正方形

  2、初步认识正方形

  3、初步认识长方形正方形边的特征

  4、辨认正方形、长方形

  5、联系实际加深认识书上98页做一做第2题

  二、小结

  三、练习

  1、做练习二十一的第一题

  2、动手涂色让学生看练习二十一第3题

  四、有余力的`学生选做书上98页思考题

  板书设计:

  教后经验与失误分析:

  第二节:认识三角形、圆

  教学时间:

  教学内容:书上99页练习二十一的4、5题

  教学目标:

  知识:使学生知道三角形、圆的形状和名称

  能力:通过实际活动使学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆

  教学重难点:学生知道三角形有三条边能够辨认出三角形和圆

  突破方法:讲解法、练习法

  教具:小黑板、投影机、

  教学过程

  一、前提测评

  1、听算20道20以内的加减法计算题

  2、长方形正方形的形状名称和边的特点

  二、新授

  1、初步认识三角形、圆

  (1)初步认识三角形

  (2)初步认识圆

  2、学生动手操作,加深对三角形圆的认识

  (1)做书上99页做一做第1题

  (2)做书上99页做一做第2题

  3、联系实际加深认识

  做书上99页做一做第3题

  三、达标测评

  1、练习二十一的第4题

  2、动手涂色,练习二十第5题

  四、板书设计

  教后经验与失误分析: