四年级下册道德与法治教案2篇
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的四年级下册道德与法治教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
四年级下册道德与法治教案1
教学目标
1.购物掌握购物的技巧;
2.培养良好的购物习惯,做文明的消费者;
3.维护自己的合法权益。
教学重难点
教学重点:购物掌握购物的技巧,培养良好的购物习惯。
教学难点:维护自己的合法权益。
教学准备:师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费者保护方面的资料,做购物调查。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1.谈话。同学们,我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品,这里面可有不少学问。今天,我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题:买东西的学问
二、讲授新课。
活动一:学会看包装
(一)看一看,辨一辨。
1.看一看,帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨:
这两种零食,哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?
【设计理念】模拟生活情景,引起学生购物兴趣,在购物中获得知识。
(二)观察记录,找出共同点。
1.观察:
在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类,收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同:
比较一下,同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息:
仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认:你在哪里看到过这样的标志,你知道这些标志的含义吗?
【设计理念】通过系列活动,让学生参与实践活动中,从中获得知识。
活动二:避免购物小麻烦
(一)读一读,析一析,学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票,我可以给你便宜点了
“亏本大甩卖。“
2.分析:
容易出现什么麻烦和纠纷?
为了避免出现麻烦和纠纷,在购物时应注意哪些问题?
3.学习“小贴士”。
4.出主意:你还有什么要提醒大家的吗
(二)交流、分享经验。
你有网购的经历吗?你知道网购需要注意哪些问题吗?和同学们分享一下吧。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三:购物讲文明
(一)看一看,说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗?你还遇到过哪些类似的情景?
①买水果时,用手乱捏;②……
看到这些行为,我的感受是……
我想说……
(二)读一读,辩一辩,写一写。
1.读p33案例。
2.辩论:你同意刘晓明的.观点和做法吗?为什么?
3.写一写:如何做一个文明的顾客?
文明顾客的语言:
文明顾客的行为:
【设计理念】让学生参与活动,提高学生课堂学习的积极性,让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯,做一个文明的消费者。
活动四:维权意识不能少
(一)看例子,辨一辨,出主意,学知识。
1.读例子。p34
釆购终于结束了,文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到这些事情该怎么做?
2.辨一辨:同学们出的主意可取吗?
3.出主意:你觉得应该怎样做?
4.学知识:学习p35“小贴士
【设计理念】通过实例,学习知识,又运用知识,达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识:我们要有维权意识,维护自身合法权益。
(二)写一写:总结购物心得。
把购物心得写了下来,请大家读一读。
三、课堂总结。
四年级下册道德与法治教案2
教学目标
1、反思自己的消费行为,辨明自己需要和想要的东西。
2、学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学重难点
教学重点:学会合理消费,养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点:辨明自己需要和想要的东西,学会合理消费。
教学准备:
师制作课件,收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料,做购物调查。
教学方法:
启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1、谈话。
师:同学们,大家都购过物,你想要的东西有哪些?你希望父母能够满足自己的哪些需求?
生:自由回答。
师:你的这些需求,都满足了吗?为什么有的需求不能满足呢?今天,我们一起探究一下这些问题。
2、板书课题:合理消费
二、讲授新课。
活动一:那些我想要的东西
(一)设计心愿卡。
1、设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?
心愿卡
我想要的理由
2、请猜想一下,心愿卡上的哪些东西,父母是不会同意购买的,为什么?
【设计理念】通过动手实践,让学生明白自己的需求,为接下来的.教学做铺垫。
(二)想一想,猜一猜。
1、读一读:案例P37。
2、想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?
(三)演一演,改一改:
1、演一演p37的情景剧。
2、想一想:剧中这些同学的要求合理吗?为什么?
如果你是父母,你会怎样答复他?
3、改一改:再看看你的心愿卡,你觉得你的理由充足吗?没有想改动的地方?
①我仍然坚持的心愿……
②我想要改动的部分……
【设计理念】通过活动,让学生明白父母不答应的原因。
(四)想一想,写一写,学一学。
1、想一想,写一写:
哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?
合理的要求:①生活必需品;②……
不合理的要求:①价格过于昂贵;②……
2、学习p39“小贴士”。
(五)p39帮一帮。
1、问题:
我也知道有些东西不应该要,但是心里特别想要。怎么才能让我忍住,我那么想呢?
2、出主意:
①我的办法是转移注意力,妈妈不同意给我买漫画书,我很不开心。后来,我到爷爷奶奶家住了两天,就把这事忘到脑后了。
②……
③……
④我的办法是……
【设计理念】学生先学习探究问题原因,而后去帮助别人,让学生参与实践,解决问题。
第二课时
一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二:学会合理消费
(一)比一比写一写,讲故事。
1、比一比:
计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出
2、写一写:
请你想象,这两类不同的消费方式结果会有什么不同?
合理消费的好处……
过度消费的坏处……
3、讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
【设计理念】通过比较,分辨好坏,明白道理。通过讲故事,强化学生认知。
(二)阅读体会。
1、生阅读p41“阅读角”。
2、谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会,养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?
(三)合理安排。
1、列计划:
学校组织春游,同学们需要自备午餐。请到超市看看,了解一下食品的价格,计划你的开支,安排一顿既经济又营养的午餐。
我的午餐计划表
①……花费……元
②花费元
③……花费……元
④……花费……元
2、说一说:
我这样安排的理由是……
我还想准备的食品是……
3、交流分享:
与同学们交流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?
4、提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的计划比较合理,并说说理由,也可以请同学给自己提出改进建议。
【设计理念】通过一系列活动,让学生真正体会到什么是合理消费。
(四)阅读感悟。
1、生阅读教材p43“阅读角气
2、谈体会:你赞成谁的观点,请说说你的理由。
三、课堂总结。
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