《昆虫记》教案

时间:2023-03-03 18:28:08 教案 我要投稿
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《昆虫记》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《昆虫记》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《昆虫记》教案

《昆虫记》教案1

  [课文说明]

  这是一篇精读课文。先写法布尔观察蚂蚁、蜘蛛、蜈蚣、蜣螂的具体事例;接着介绍法布尔的生平和他取得的成就。通过学习课文,学生能对法布尔的事迹有所了解,对法布尔产生由衷的敬佩,知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。教育学生做事要有恒心和毅力。

  [教学目标]

  1.通过自主学习,认识10个生字,会写8个字。

  2.理解课文内容,使学生对法布尔有一定的了解,教育学生学习法布尔坚持不懈的精神,激发学生热爱科学的思想感情。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学建议]

  一、导入

  学生对法布尔和《昆虫记》知之甚少,可以抓住两者的关系以谈话的形式进行,给学生制造悬念,激起学生探究的欲望。

  二、初读感知

  学生通过自由读课文,就知道了“昆虫迷”是谁,对《昆虫记》也略知一二了。老师顺势向学生介绍法布尔及其著作《昆虫记》。

  文中出现了几种昆虫的名称,有的学生比较熟悉,有的很陌生,在引导学生积累理解词语的过程中,应对“地胆”“蜣螂”等昆虫稍作介绍。

  三、深入理解

  学生从课文前几个自然段中能看出法布尔从小就是一个昆虫迷。但仅仅知道这些还不够,可以抓住“专心致志”“如痴似迷”“屏住呼吸”等词语使学生体会到法布尔观察昆虫时的专注和投入,为理解法布尔两段话的含义和体会法布尔的品质作铺垫。还可引导学生联系自己的亲身体验谈体会。

  文中出现了法布尔的两段名言,应该引导学生理解其含义。理解了句子的含义后,学生就能更好地体会法布尔的品质。

  四、拓展延伸,升华理解

  学习完课文后,让学生谈谈:“如果现在面对法布尔,你想对他说什么?如果要你为法布尔设计一个雕像,你准备怎样设计?”使法布尔的事迹和品质更深入学生内心。

  有的学生课外可能阅读了《昆虫记》,课内组织学生交流阅读收获,使全班学生对《昆虫记》有更多的了解。

  五、识字与写字

  本课要求学生会认10个生字,要注意提醒学生“隧”的声母是平舌音“s”,不是翘舌音“sh”。“擅”的声母是翘舌音“sh”,不是平舌音“s”。“耙”不要读成了“bā”。“弦”不要读成了“xuán”。

  要求会写8个字。书写时提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”,“肺”右边不要写成“市”。

  [参考资料]

  1.法布尔

  法布尔(1823-1915),生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法读完。但他坚持自学,先后取得了物理学士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年,他终于有了一间实验室,一块荒芜但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。在最后的35年中,法布尔就蛰居在荒石园,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料。1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,长眠于荒石园。他还出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人。可惜还没来得及做最后决议,便传来法布尔已经离世的消息。

  《昆虫记》:十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。第一卷于1879年问世。1910年,第十卷问世。这部昆虫学巨著在法国自然科学史与文学史上都有一定地位。它不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情,更蕴含着某种精神。那种精神就是求真,即追求真理,探求真相。

  2.几种昆虫

  蜣螂:昆虫,全体黑色,胸部和角有黑褐色的长毛,吃动物的尸体和粪尿等,常把粪滚成球形。有的地区叫屎壳郎(shǐkelàng)。

  蟋蟀:昆虫,身体黑褐色,触角很长,后腿粗大,善于跳跃。尾部有尾须一对,雌的两根尾须之间有一个产卵管。雄的好斗,两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方,吃植物的根、茎和种子,对农作物有害。也叫促织,有的地区叫蛐蛐儿。

  地胆:又名土,有剧毒,可做药材。

  3.作者

  叶永烈,当代著名作家。1940年生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。11岁起发表诗作,19岁写出第一本书,20岁时成为《十万个为什么》的主要作者。创作了众多的科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。

  【教学设计举例】

  [教学目标]

  1.通过自主学习,认识10个生字,会写8个字。

  2.理解课文内容,增加学生对法布尔的了解,知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学重点][教学难点]

  了解法布尔所取得的成就及其原因。

  [教学准备]

  生字卡、有关法布尔的资料、法布尔的一些作品。

  [教学时数]

  2课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、谈话揭题

  1.师述:同学们,每一个人都有自己的兴趣和爱好。有的人喜欢看书读报,有的人喜欢打篮球,有的人喜欢搞小发明,有的人喜欢写文章,有的人喜欢画画……有一个人耗费一生的光阴来观察、研究“虫子”,一生专为“虫子”写出十卷大部头的书,而这些写“虫子”的`书居然一版再版,先后被翻译成50多种文字,直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动,这真是个奇迹。你们知道这个奇迹的创造者是谁吗?他就是今天我们要认识的“昆虫迷”。板书课题。

  2.看到课题,你想知道什么?你猜课文会写什么?

  3.简介作者:叶永烈,当代著名作家。《十万个为什么》的主要作者,著有《小灵通漫游未来》等。先后创作了大量科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。

  二、初读课文,整体感

  1.用自己喜欢的方式读课文。

  思考:课文主要写了什么?

  2.读后交流:从课文中你知道了什么?

  3.简介。

  (1)亨利法布尔(1823—1915年),法国著名科学家,科普作家。出生于农民家庭,从小生活极其穷困,做过中学教师。靠自修,取得大学物理、数学学士学位,两年后又取得自然科学学士学位。又过一年,31岁的法布尔获得自然科学博士学位。达尔文称他是“难以效法、无与伦比的观察家”。他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家,他在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,著成了昆虫学巨著《昆虫记》。

  (2)《昆虫记》:十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。1879年,第一卷问世。1910年,第十卷问世。这部昆虫学巨著不仅在自然科学史上,而且在文学史上都有着极高的地位,是科学与文学结合的典范。《昆虫记》不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情,更蕴含着某种精神。那种精神就是求真,即追求真理,探求真相。周作人是这样评价的:《昆虫记》所记录的是作者在昆虫世界的漫游历程,与其说他是介绍知识,不如说他是在描述体验。

  3.指名读课文,检查正音。注意以下生字的读音。

  隧(suì)侣(lǚ)擅(shàn)耙(pá)弦(xián)肺(fèi)

  4.你从课文中积累了哪些词语?相机理解词语意思。

  专心致志:集中精力,专心做一件事。致:集中(心思)于某一方面。志:心思。

  如痴似迷:形容专心到了入迷的程度。

  成年累月:形容时间长久。成年:整年。累:重叠,堆积。

  感人肺腑:使人的内心深受感动。形容感人至深。肺腑:内脏,指内心深处。

  三、再读课文,理清顺序

  1.自由读课文。

  思考:课文主要写了什么?叙述顺序是怎样的?

  2.讨论交流。

  (1)课文主要写了什么?(先写法布尔观察蚂蚁搬死苍蝇、蜘蛛捕食蚊子、蜈蚣产卵、蜣螂活动的具体事例;接着介绍法布尔的生平经历和他取得的成就。)

  (2)给课文分段。

  第一段(第1-6自然段):法布尔是个昆虫迷。

  第二段(第7-18自然段):法布尔的生平经历和他取得的成就。

  (3)分段读课文。

  四、自学生字词

  提醒学生“健”中间的“廴”不要写成“辶”,“肺”字右边不要写成“市”。

  五、作业。

  1.抄写生字词。

  2.朗读课文。

  第二课时

  一、复习回忆

  从课文中你知道了什么?

  二、理解内容

  (一)理解第一段。

  1.自由读。

  思考:从哪些地方能看出法布尔从小就是一个昆虫迷?

  2.讨论交流:

  (1)“怪人”两个字为什么加上引号?

  (2)从哪儿能看出法布尔观察时专心致志?

  补充介绍:他曾花了好几个星期,观察一堵古老的墙头,仔细研究鳖甲蜂捕捉囊蛛的动作。他还花了整整三年时间,观察雄蚕蛾如何向雌蛾“求婚”的过程。但是,当快要得到结果时,蚕蛾不巧被一只螳螂吃掉了。结果,他又花了整整三年,才得到完整而准确的观察记录。

  (3)有人说兴趣是最好的老师。对某件事情产生了兴趣,我们就会全身心地投入,忘记了周围的一切,甚至忘记了自己。你有过这样的体验吗?

  3.法布尔成年累月地观察昆虫,研究昆虫,文中是怎样写的?采用什么说明方法?(列数字说明)所列举的数字说明了什么?

  4.师述:正是靠着这种长期的、坚持不懈的观察,法布尔揭开了昆虫世界种种有趣的秘密,达尔文因此赞扬他是“无与伦比的观察家”。

  5.文章的开头有哪些与众不同。这样写有什么好处?(更突出法布尔对昆虫的痴迷,更说明他是一个昆虫迷。)

  (二)理解第二段。

  1.自由读。

  思考:法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著?画记含义深刻的语句。

  2.讨论交流:

  (1)法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著?

  (2)从哪些地方可以看出法布尔有恒心、坚持不懈?

  (3)理解句子含义。

  ①“学习这件事,有没有人教你不是最重要的,关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解这句话的?(有没有人教不是最重要的,重要的是要自觉。有人教但不自觉,会学不好;如果自觉,没有人教也能取得成功。)

  ②“有教师的言行指导的人是何等幸福!摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径,由于两眼一抹黑,经常摔倒;他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”(第一层意思是有老师的指导,更容易走向成功;第二层意思是,我是一名根底浅薄者,在探索未知世界的途中必将遇到重重困难,要想取得成功必须有毅力。)嵯峨:山势高峻。

  (4)通过自学,法布尔取得了哪些成就?

  (5)法布尔有着敏锐、深刻的观察力,对大自然的观察非常仔细,课文是采用什么方法说明的?(举例说明)

  3.法布尔在即将离开人世的时候,说出了这样感人肺腑的话:“我要做的事还有很多很多!”怎么理解这句话?

  4.小结:法布尔取得的成就,是血汗的结晶,是辛勤劳动的结果,是仔细观察的收获,是深入研究探索的花朵,更是勤于总结的果实。法布尔之所以能成功,他靠的是一种精神,一种热爱和痴迷,使他成为一位“无与伦比的观察家”。

  三、拓展延伸,升华理解

  1.如果现在面对法布尔,你想对他说什么?如果要你为法布尔设计一个雕像,你准备怎样设计?

  2.交流阅读《昆虫记》的收获。

  四、作业

  1.背诵文中自己喜欢的段落。

  2.习作:迷

  板书:

  观察昆虫如痴似迷

  昆虫迷 (法布尔) 刻苦自学 成就辉煌

  【备课拓展资料】 法布尔简介

  法布尔(1823-1915),生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法读完。但他坚持自学,先后取得了物理学士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年,他终于有了一间实验室,一块荒芜但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。在最后的35年中,法布尔就蛰居在荒石园,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料。1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,长眠于荒石园。他还出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人。可惜还没来得及做最后决议,便传来法布尔已经离世的消息。

  关于《昆虫记》 《昆虫记》:十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。第一卷于1879年问世。1910年,第十卷问世。这部昆虫学巨著在法国自然科学史与文学史上都有一定地位。它不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情,更蕴含着某种精神。那种精神就是求真,即追求真理,探求真相。

  叶永烈简介 叶永烈,当代著名作家。1940年生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。11岁起发表诗作,19岁写出第一本书,20岁时成为《十万个为什么》的主要作者。创作了众多的科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。

  课文中提及的几种昆虫

  蜣螂:昆虫,全体黑色,胸部和角有黑褐色的长毛,吃动物的尸体和粪尿等,常把粪滚成球形。有的地区叫屎壳郎(shǐkelàng)。

  蟋蟀:昆虫,身体黑褐色,触角很长,后腿粗大,善于跳跃。尾部有尾须一对,雌的两根尾须之间有一个产卵管。雄的好斗,两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方,吃植物的根、茎和种子,对农作物有害。也叫促织,有的地区叫蛐蛐儿。

  地胆:又名土,有剧毒,可做药材。

  法布尔(1823-1915),生于法国南部圣雷翁村一户农家,童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷,他连中学也无法读完。但他坚持自学,先后取得了物理学士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年,他终于有了一间实验室,一块荒芜但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地,他风趣地称之为“荒石园”。在最后的35年中,法布尔就蛰居在荒石园,一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料。1915年,92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下,长眠于荒石园。他还出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔大叔谈害虫》等系列作品。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号,推荐他为诺贝尔文学奖候选人。可惜还没来得及做最后决议,便传来法布尔已经离世的消息。

  关于《昆虫记》 《昆虫记》:十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。第一卷于1879年问世。1910年,第十卷问世。这部昆虫学巨著在法国自然科学史与文学史上都有一定地位。它不仅仅浸淫着对生命的敬畏之情,更蕴含着某种精神。那种精神就是求真,即追求真理,探求真相。

  叶永烈简介 叶永烈,当代著名作家。1940年生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。11岁起发表诗作,19岁写出第一本书,20岁时成为《十万个为什么》的主要作者。创作了众多的科幻小说、科学童话、科学小品、科普读物。

  课文中提及的几种昆虫

  蜣螂:昆,全体黑色,胸部和角有黑褐色的长毛,吃动物的尸体和粪尿等,常把粪滚成球形。有的地区叫屎壳郎(shǐkelàng)。

  蟋蟀:昆虫,身体黑褐色,触角很长,后腿粗大,善于跳跃。尾部有尾须一对,雌的两根尾须之间有一个产卵管。雄的好斗,两翅摩擦能发声。生活在阴湿的地方,吃植物的根、茎和种子,对农作物有害。也叫促织,有的地区叫蛐蛐儿。

  地胆:又名土,有剧毒,可做药材。

《昆虫记》教案2

  教学目标

  1、充分了解前言的内容,体会前言对读书学习的帮助作用。

  2、在反复朗读课文的基础上,抓住关键字词句,领悟法布尔的精神。

  3、结合《昆虫记》选文,体会法布尔的文笔及其观察力,感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情,激发学生阅读名著的兴趣。

  教学过程:

  一.导入新课

  激发兴趣

  1、我们来认识一位新朋友(展示法布尔的图片及名字),大家根据自己课前查阅资料的情况,说一说你对法布尔的了解。

  2、同学们对法布尔有了初步的认识,知道他写了著名的《昆虫记》,那我们就一起来读一读《昆虫记》的前言,一起来了解一下法布尔和他的作品。

  二.走进名著

  1、法布尔的童年是如何度过的?对他以后的成长有什么重要影响?

  2、法布尔是如何进行研究与写作的?有何特别之处?

  3、人们对法布尔的评价如何?为什么会有这样的评价?

  法布尔童年一直生活在大自然中,环境造就了他的性格,《昆虫记》的诞生离不开作者丰富的知识积累与认真研究,更重要的是法布尔的精神融入其中。说说法布尔精神具体体现在什么地方?

  认真研读文本,结合自己所搜集的相关资料进行思考与讨论。法布尔精神可以包括:坚持不懈地追求真理、探求真相,一丝不苟地观察研究,尊重并热爱自然与生命。

  这一环节着重培养学生利用资料的能力,从中能归纳分析出深层次的含义。教师要注意引导作用,但不能包办,尽量让学生用自己的话归纳分析出来。

  三.结合选文加深理解

  引导学生阅读前言后面的《昆虫记》节选——《蟋蟀的乐器》,加深对法布尔及其《昆虫记》的理解。

  可引导学生边读边思考:这篇选文是如何体现法布尔的精神以及《昆虫记》既是一部生物学著作,又是一部文学著作的特点的?

  默读《蟋蟀的乐器》,边读边划出富有文学性的语句以及能体现法布尔精神的语句。例如:文中运用了大量的修辞手法和生动形象的描写,字里行间流露出作者对真理的追求及对生命的挚爱。学生在阅读完前言的介绍之后,非常有必要让学生亲身体验一下原文的魅力。这一环节可以作为拓展部分,使学生加深对前言的理解,并通过阅读,进一步提升品味鉴赏的'能力。

  四、阅读其它选文

  五、课后作业

  1、摘录前言和选文中你认为好的句子与段落,或者对你有启迪意义的句子或段落。

  2、写下自己阅读本篇前言及选文的感受。(300字)

  3、自选题:选读《昆虫记》中的其他篇目,并写下读后随想。按照要求,自主选择完成作业。把阅读与写作结合起来,照顾不同层面的学生,激发学生的学习兴趣,开发学生多方面的学习潜能。

  4、仔细观察自己身边的某种昆虫或者其他小动物,用文字细致地描绘出来。

  5、结合前面所学习的内容,尝试着给自己所喜爱的一本书写一篇前言,向同学进行推荐;也可以为自己的习作集写一篇前言。

《昆虫记》教案3

  教学目标:

  1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解,推荐作品《昆虫记》。

  2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣,指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

  3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。

  教学准备:

  1、人手一本《昆虫记》。

  2、多媒体课件。

  教学过程:

  一、谈话导入,引起兴趣:

  1、亲爱的同学们,我们语文书第九册的第五课《装满昆虫的衣袋》就是写赫赫有名的`昆虫学家法布尔小时候的故事。法布尔是怎样一个人呢?

  学生回答。

  2、(出示法布尔的图片)

  3、作者及其背景介绍: (投影出示文字资料)

  让亨利?卡西米尔?法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre ),法国杰出昆虫学家、文学家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农民家庭。因家境贫困,法布尔被送到离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中寄养,当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。7岁时,法布尔回到父母身边,并到村里读了小学。后来,法布尔家又几度迁居,少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续,但是法布尔抓紧一切时间自学,15岁时,他只身报考阿维尼翁市的师范学院,结果被正式录取。毕业后,法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余,法布尔阅读了一本昆虫学著作,从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年,他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜,独自的、安静的研究,艰辛地付出,持之以恒的努力,换来的是丰硕的果实。《昆虫记》十大册,每册包含若干章,每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活:如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉等等。

  法布尔被誉为“昆虫诗人”,《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

  师:请你轻声读读这段文字,看看通过这段文字,你知道了什么?

  (生交流)

  二、了解《昆虫记》:

  法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”,他专为“虫子”写出十卷。

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