大自然的语言教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的大自然的语言教案，欢迎阅读与收藏。
大自然的语言教案1
教学目标
1．了解物候学问，丰富学生的科学学问。
2．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并练习概括要点。
3．理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧。
4．激发学生酷爱科学探究科学奇妙的志趣，培育他们注意视察、讲究实证的科学看法。
教学重点
理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
教学难点
1．理清确定物候现象来临的四个因素的说明依次，并探究这样支配的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
课时支配 2课时
教学过程
一、导语设计
第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。
这个单元我们起先学习说明文的另一种类型，即事理说明文。多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。我们为什么会知道这几幅图片的季节呢？是大自然告知我们的。今日我们就来学习一篇有关物候学学问的文章——《大自然的语言》。作者是我国闻名的科学家竺可桢先生。
二、详细环节
1．了解作者竺可桢。（参考学生资料《名师测控》）
2．多媒体声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意，并解决生字词。
3．老师提示须要积累的词语，并用多媒体显示，学生读并积累。
4．学生按要求快速精确地筛选信息，整体把握文意。 多媒体显示阅读要求如下：
（1）什么叫物候？什么叫物候学？
（2）物候观测对农业有什么重要意义？
（3）确定物候现象来临的因素有哪些？
（4）探讨物候学有什么意义？学生筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的`话概括。
学生明确：
（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；
利用物候来探讨农业生产的科学，叫物候学。
（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简单驾驭，可以广泛应用在农业生产上。
（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
（4）预报农时，支配播种日期；
支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
5．划分段落层次，理清文章的说明依次
（1）选几位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示、评价。
明确：
第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。 其次部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（6～10段）说明确定物候现象来临的因素。 第四部分（11～12段）说明探讨物候学的意义。
（2）理清文章的说明依次，探究作者说明的技巧。 明确：文章首先介绍物候学探讨的对象，然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈确定物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义。说明文通常采纳的说明依次有三种，时间依次、空间依次、逻辑依次。逻辑依次也就是事理依次，如由一般到特别，由主要到次要，由现象到本质、由简洁到困难。文章四部分内容有着亲密的内在联系；
第一部分引出说明对象，其次部分对此作详细阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是第四部分说明的基础。全文采纳逻辑依次，条理分明，介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象。
大自然的语言教案2
教学目标：
1、学会8个生字，相识8个字。相识米字旁。
2、能抄写指定词语，用“告知”写一句话。
3、能正确流畅地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。
4、初步感受大自然的奇异，激发学生酷爱大自然的爱好。
教学重点：
指导学生朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。
教学难点：
学生对有些自然现象缺乏感性相识，指导较难理解的语句。
教学课时：
2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会8个生字，相识8个字，相识米字旁。
2、初步感受大自然的`奇异，培育学生的识字爱好。 教学重点：
正确读写课后词语，正确流利朗读课文。 教学难点：
抓住难写字的关键笔画。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事物，都似乎在用无声的语言告知人们新颖 的学问，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言。 指导学习生字“语”
二、初读课文，整体感知：
1、学生自由读课文。（根据音节把课文读精确）
2、自由读课文。（在课文中找出本节课的生字挚友，并划下和它连着的词语）
3、检查生字读音：小组之间相互读一读，指名读，自愿读，领读。
4、指名读课后的词语。
5、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。
6、读自己喜爱的段落，小组一起学习喜爱的自然段中的生字。
7、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）
8、大家有不同看法吗？说一说你的识字方法。 三、指导写字：
1、先视察，说说写这些字时留意什么。师个别指导。
2、先描一个，再写一个。
四、作业：
抄写本课的生字和词语。
其次课时
教学目标：
1、通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。
2、初步感受大自然的奇异，激发学生酷爱大自然的爱好。
教学重点：
指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么。
教学难点：
学生对有些自然现象缺乏感性相识，指导较难理解的语句。
教学过程：
一、自由读课文
二、指导学生朗读：
1、学读第一节。
（1）看书中的图片。体会着读一读。
（2）小组探讨：通过看插图，你发觉了什么？是怎么知道的？
（4）齐读第一节。
2、学读其次节----第四节
（1）先自由读，再指名读。
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