大班风车教案

时间:2023-03-20 11:27:08 教案 我要投稿
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大班风车教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的大班风车教案,希望对大家有所帮助。

大班风车教案

大班风车教案1

  活动目标

  1.懂得借助工具能使麦子变成面粉,并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

  2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

  活动准备

  1.小石磨一台,面粉一袋。

  2.布置一个食品品尝会,有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物,供幼儿品尝。

  活动过程

  一.欣赏故事。

  ——完整欣赏故事一遍。 ——小蚂蚁想让麦子变成什么? ——为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? —— 怎样才能让麦子变成面粉呢? ——小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了? ——借助风车和石磨,麦子可以变成面粉,面粉可以变出许许多多好吃的东西。

  二.理解麦子变成食品的过程。

  ——启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。 ——你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

  三.面粉食品品尝会。

  ——引导幼儿品尝一些面粉食品,并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。 ——说说这些食品是用什么做成的。

  建议:

  1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程,如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

  2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料,让幼儿学习操作。

  附故事:

  花瓣儿风车 一群小蚂蚁,扛着许多黄澄澄的麦子,嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐,他们开心地说:“麦子,麦子,神奇的麦子就要变成……”

  麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着:“要变成软软的!”“不,要变成脆脆的'! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说:“等一等,你们说得都对,可是,先要让麦子变成白白的、细细的……”

  蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆,咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦,蚂蚁妈妈接着推,小蚂蚁们都争着来帮忙,他们的力气太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

  蚂蚁爷爷说:“麻雀家有架老古董,它会吱吱嘎嘎地转,麦子就会变成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小蚂蚁说:“我知道,那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来:“快,我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

  可是,到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花,花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家,和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了,花瓣儿风车转起来了,磨盘也转起来了!风小的时候,蚂蚁们就鼓足了腮帮,一起用力吹气,花瓣儿风车越转越快,磨盘也越转越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

  白白的面粉变成了白白的大馍馍,脆脆的饼干,还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊,点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

大班风车教案2

  一、活动目标

  1.懂得借助工具能使麦子变成面粉,并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

  2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

  活动预备

  1.小石磨一台,面粉一袋。

  2.布置一个食品品尝会,有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物,供幼儿品尝。

  二、活动过程

  一.欣赏故事。

  ——完整欣赏故事一遍。 ——小蚂蚁想让麦子变成什么? ——为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢? —— 怎样才能让麦子变成面粉呢? ——小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了? ——借助风车和石磨,麦子可以变成面粉,面粉可以变出许许多多好吃的东西。

  二.理解麦子变成食品的过程。 ——启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。 ——你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

  三.面粉食品品尝会。 ——引导幼儿品尝一些面粉食品,并自由说说这些食品的颜色、外形、味道。 ——说说这些食品是用什么做成的。

  三、活动建议

  1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程,如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变更过程。

  2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等资料,让幼儿学习操作。

  附故事:花瓣儿风车 一群小蚂蚁,扛着许多黄澄澄的麦子,嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐,他们开心地说:“麦子,麦子,神奇的麦子就要变成……”

  麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着:“要变成软软的!”“不,要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说:“等一等,你们说得都对,可是,先要让麦子变成白白的、细细的……”

  蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆,咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆,咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦,蚂蚁妈妈接着推,小蚂蚁们都争着来帮忙,他们的'力气太小啦,哼哧哼哧拼命推,磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

  蚂蚁爷爷说:“麻雀家有架老古董,它会吱吱嘎嘎地转,麦子就会变成好多好多的面粉,可有趣啦!”一只小蚂蚁说:“我知道,那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来:“快,我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

  可是,哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵漂亮的花,花瓣儿似乎风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家,和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了,花瓣儿风车转起来了,磨盘也转起来了!风小的时候,蚂蚁们就鼓足了腮帮,一起用力吹气,花瓣儿风车越转越快,磨盘也越转越快。“咕隆隆,咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

  白白的面粉变成了白白的大馍馍,脆脆的饼干,还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊,点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

  四、《花瓣儿风车》反思:

  故事中出现了石磨,石磨对现在的孩子来说是一个陌生的东西,我让孩子们先来说一说,石磨师什么?干什么用的?汤加说:“我看见过的,它可以用来做豆浆。”“真不错,你说得很对。”俞波说:“那个石磨上有一个大大的盘,上面有一个洞洞,还有个柄,往洞洞里放东西,再拉那个柄,就会把东西磨碎了。”

  听了她的回答,我们不由鼓起掌来,孩子们也在她的解说中知道了石磨的大体特征和作用。于是,我将石磨的图片出示给幼儿看,见过的孩子说:“对,就是这个。”没见过的孩子说:“噢,原来这个就叫石磨。”当听到小蚂蚁帮爸爸妈妈想办法找风车,找到一个花瓣做风车,问为什么要用花瓣儿做风车时,孩子们纷纷发表了自己的见解。有的说:“花瓣儿的形状像风车。”有的说:“一片片花瓣像风车上的风叶。”

  ……活动的最后,我让孩子们结合生活经验来说一说,还有哪些好吃的东西也是用面粉做成的,孩子们说出了很多很多,大家捧出了自己家里带来的面粉食品,你分给我,我分给你,快乐的分享着……

大班风车教案3

  活动目标:

  1、感知风车色彩的序列及其旋转变化的规律。

  2、能按已知条件灵活地解决问题。

  活动准备:

  1、5色风叶,大风车,范画一张。

  2、水彩笔一套(自备)。

  3、见幼儿活动材料第四册第30页。

  活动过程:

  1、观察旋转风车。

  出示5片风叶,引导幼儿观察5片风叶有什么不同。教师小结:颜色不同。

  以“变魔术”的游戏情节为由,将5片风叶拼成一架风车。请幼儿观察,说出最上面的风叶是什么颜色的。

  阵风(教师可用手来旋转风车来代替“一阵风”)吹来,风车开始旋转,它会转成什么样子呢?红色的'风叶会转到哪里?

  探索操作。

  教师小结

  2、教师出示范画

  引导幼儿发现并理解风车色彩旋转变化的有序性。

  3、 做画册

  请幼儿打开幼儿活动材料第四册第30页,为图上的大风车涂颜色,想一想,风车旋转后,每种颜色的风叶应该在什么位置。

  4、教师批改作业

  可让幼儿尝试自己检查、判断自己的操作是否正确。

  旋转五色大风车范画,引导幼儿进行对照,帮助幼儿检查、判断自己的操作是否正确。

  活动建议

  引导幼儿通过观察发现风车色彩变化的规律是关键,它有利于发展幼儿的空间概念和推理能力。

大班风车教案4

  活动目标:

  1、激发幼儿制作、玩风车的兴趣,体验探索的快乐。

  2、培养幼儿的观察感知能力。

  3、引导幼儿学习制作风车。

  重点:培养幼儿的观察感知能力。难点:幼儿学习制作风车。

  活动准备:

  1、搜集不同种类风车的图片。

  2、各种颜色的彩纸、剪刀、高粱秆、铁钉。

  3、风车一个。

  活动过程:

  一、以谜语形式引出课题。

  说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋转圈圈。(谜底:风车)

  二、说风车

  请幼儿欣赏风车图片,认识几种风车,引导幼儿讨论风车的作用。

  1、出示图片一,公园里有一架漂亮的风车,引导幼儿回忆看过的风车。

  2、出示图片二,让幼儿观察图片上有许多风车、电线杆和电线,引导幼儿说出这是可以用来发电的风车。

  3、出示图片三,田野边有一架风力水车,启发幼儿说出这辆风车是用来灌溉的风车。

  三、引导幼儿讲述风车的作用。

  四、请幼儿说一说喜欢的风车,还知道哪几种风车?

  五、做风车

  1、出示风车,让一幼儿吹风车,使其转动起来,引起幼儿制作风车的兴趣。

  2、教师边示范边讲解。

  3、将一正方形纸对角折,用剪刀沿折角线向里剪2/3左右,然后将另一角对折,用同样的.方法剪开。

  4、将其中一角沿中心点折上去,隔一角将另一角折上去,依此顺序折,最后用铁钉从中心穿过去,固定在高粱秆上。

  六、玩风车

  1、请幼儿采用慢走、快走、跑等不同的运动方式,体验风车转动与自身运动速度的关系。

  2、请幼儿站在原地,尝试迎风、顺风等不同方向,体验风车转动和风向的关系。

  3、请幼儿尝试各种玩法,进一步体验风车转动与风力、风向的关系。

  七、延伸

  将幼儿自制的风车悬挂在窗口、门口等迎风处,或带回家与爸爸妈妈一起玩风车,体验探索的快乐。

大班风车教案5

  活动目标:

  1、通过讨论、看图示的方式,学习制作风车的方法。

  2、遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的快乐。

  3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  活动准备:

  1、制作风车的步骤图5幅。

  2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。

  活动过程:

  一、出示风车,引发幼儿制作的兴趣。

  1、师:今天老师带来了很好玩的玩具,你们看看是什么呢?(出示风车)

  2、师:你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗?

  (评析:孩子的世界是多姿多彩的,表达方式也是多种多样的,给他们自由的空间,让他们在相互交流中,运用已有的知识经验互相启发。)

  二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。

  1、师:做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。)

  2、师:怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图,你们要按顺序一步一步地看,就能学会做风车的。

  3、引导幼儿观察步骤图:

  师:一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具?

  重点让幼儿掌握两个注意点:

  剪刀剪折痕时不要全剪开。

  第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点,

  并加以固定,防止散开。

  (评析:步骤图的出示,可以帮助幼儿明确探索的方向,调动了幼儿探索的积极性和主动性,也丰富了幼儿的知识经验,在这一环节中幼儿的.兴趣与活动的预设自然的相融合了起来,从而引发了幼儿新的探索行为。)

  三、幼儿自由探索制作风车。

  1、师:老师准备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难,你会怎么做呢?

  2、幼儿自由操作,制作风车。

  3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助,并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。

  (评析:在操作活动中,有二门积极思考、主动探索,充分享有自主性,而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者,给予了孩子更多的探索时间和相应的材料,引导幼儿自己去探索,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。)

  四、师幼一起玩风车。

  1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题:为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢?

  2、师:你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。)

  (评析:问题是幼儿学习的开端,也是教师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程,是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。)

  活动反思:

  这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

  美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。获取科学知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用:

  一、注重实践性,在实践中探究

  好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习,培养幼儿的实践能力.动手能力,将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来,在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

  二、培养合作精神,在合作中探究

  课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性,是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环,本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题,互相探究,共同解决问题,从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

  三、加强开放,促进探究

  课堂开放性,是教学改革的主要标志,更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式,提供广阔的空间,让幼儿进行活动实践,放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作,去讨论,去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点:幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。

大班风车教案6

  活动目标:

  1、练习四散跑和向指定方向跑。

  2、体验玩风车的乐趣。

  活动准备:

  红、黄、蓝小风车若干(与幼儿人数相等),教师准备红、黄、蓝小旗子,录音机,磁带

  活动过程:

  1、活动身体,激发兴趣

  (1)幼儿伴随着欢快的音乐跟着教师进入活动区,做热身活动(幼儿模仿开汽车、小鸭走、小兔走、大象走、小熊走等动作)。

  播放音乐:《大皮球》

  师:宝宝,让我们跟随音乐一起动起来吧。

  (2)师:今天老师给你们带来了一位新朋友,你想知道它是谁吗?那请你把小眼睛蒙起来,一起数1、2、3那位客人呀就出来了。来一起数,1、2、3

  铛铛铛......风车娃娃来啦。宝宝们来鼓掌欢迎。

  (用启发性语言调动幼儿玩风车的兴趣。)教师要出示造型可爱,色彩鲜艳的风车娃娃。

  师:风车娃娃带来很多她的好朋友,我们一起来看看。你喜欢什么颜色的呢?请你选择一位做你的好朋友。

  引导幼儿挑一个自己喜欢的.娃娃。

  2、幼儿尝试活动

  (1)师:宝宝你知道风车娃娃是怎么玩的吗?想不想让风车娃娃动起来?

  (自由玩风车,练习四散跑。)

  (2)师:宝宝,刚才你是怎么样才让风车转起来的呢?原来是要跑起来,风车才可以转呀,那让我们一起来学一下吧。

  1)“颜色大风吹”。教师引导幼儿听指令跑,教师分别举红、黄、蓝色小旗子。然后让幼儿分组玩。

  师:宝宝看老师这里有三面旗帜,分别是什么颜色的呢?现在老师出示什么颜色。是这种颜色的风车的宝宝就要往小山坡那边跑哦。听到口哨声就要立刻跑到老师的身边。先把小眼睛闭好啦,1,2,3,好啦。现在是红色的小旗,那红色的风车娃娃的宝贝要开始跑到小山坡啦。

  (三种颜色依次进行一遍,次数可以按幼儿情况递增。)

  2)“送风车娃娃住新房”。教师引导幼儿向指定方向按红、黄、蓝颜色跑向相应颜色的房子处。

  师:在我们对面的是风车娃娃的新家,现在宝宝就要把自己手里的风车娃娃送回家喽。老师有个要求,第一次我们去的时候要把风车娃娃带回来,等老师吹口哨的时候就要回来喽。第二次再把风车娃娃送回家。

  3、放松活动

  放松活动期间,教师可以对幼儿说:“风车娃娃跑得都累了,让他们在家里休息吧!(引导幼儿将风车放进小筐里)跟风车娃娃说再见,下次再一起玩。”

大班风车教案7

  活动目标:

  1、教会幼儿学习正确使用剪刀,灵活的向四角中心剪开。

  2、幼儿想象动物特点,画出动物图像。

  3、学习自制风车,感受自制风车的乐趣。

  活动重点:

  幼儿灵活使用剪刀、想象绘画、自制风车。

  活动难点:

  幼儿学会看书中的实线,按线条剪开,以间隔的方法将四角向中心折,自制出风车。

  活动准备:

  幼儿用书、剪刀、彩笔。

  活动过程:

  1、组织幼儿活动,介绍今天的教学内容。(学习创意手工)

  2、教师出示动物风车,引起幼儿兴趣。

  3、教师提问幼儿想不想做一个动物风车,幼儿回答后,教师示范怎样做风车。

  4、发放幼儿用书,彩笔、剪刀。

  5、教师指导幼儿剪下绿色的正方形纸,先教幼儿对角折两次,用剪刀向中心剪开。

  6、教幼儿以间隔的方法将四角向中心折,并用小牙签将其固定在吸管上。

  7、幼儿用彩笔在白色的正方形上画上小动物头像并剪下来,将四个小动物的'头像粘贴在风车的四角上,动物风车即完成了。

  活动延伸:

  教师带幼儿手拿自制的风车,到室外玩风车,感受自制玩具的乐趣。

大班风车教案8

  活动目标

  1、学习看图制作小风车,提高动手能力。

  2、在教师剖析范例的情境下,探索了解风车的制作方法,采用例推的方式,观察制作风车的图示。

  3、在制作的过程中,积累操作的经验,尝试有目的地解决困难。

  活动准备

  风车范例、正方形纸、剪刀、铅笔、钉子。

  活动过程

  (一)教师出示范例,引导幼儿观察。

  1、这是什么?你想做一个风车吗?

  2、做一个风车,需要哪些材料呢?

  (二)剖析风车,探索了解风车的制作过程,并尝试用图示来表示。

  1、教师将完整的风车的样子画在黑板最后的位置上,并剖析第一步,将固定的钉子取下,“你们猜猜这只风车会变成什么样子?”

  2、教师打开一个三角形的角“风车现象变成了什么样子?”“那我们用什么样的图示表示出来呢?”

  3、逐一探索风车的制作过程。

  ① “如果将几个角都打开,你们会看到什么呢?”

  教师打开所有的角“你们发现了吗?这是什么形状的`?”

  ②这一个图形是什么形状的?我们应该画什么呢?怎样表示这些剪开的开口?

  ③重点引导幼儿观察剪的位置。

  ④ “在开口未剪的时候,应该是什么样的?用怎样的图示表示?

  ⑤教师将图示按正数的顺序编好,帮助幼儿重新整理完整的制作过程。

  (三)幼儿看图示制作风车,教师巡回观察并进行适当的指导和帮助。

  (四)游戏活动:风车转转转

  带领幼儿拿着制作好的风车到户外活动。

大班风车教案9

  游戏目标:

  1.学习根据故事提供的材料编构故事,培养艺术想象力。

  2.学习故事类作品的语言表达方式。

  3、了解食品加工的变化及食品发霉的变化。

  4.教育幼儿不吃变质的食品。

  活动准备:

  1.小房子场景,小蚂蚁头饰,自制的麦子、磨盘,实物面粉等。

  2.甜甜圈、汉堡、面包、三明治等服装道具及绿色皱纸年自制的霉点。

  活动指导:

  1.引导幼儿思考作品中的人物形象和主题内涵。

  2.教师请幼儿分别回忆故事《花瓣儿风车》与《面包生病了》的事内容。

  提问:

  (1)在《花瓣儿风车》中蚂蚁是怎样把面粉变成食品的?他们做了哪些事?

  (2)《面包生病了》面包为什么会生病?面包弟弟后来是怎样治好自己的病?

  3.教师向幼儿介绍游戏的`场地。

  4.尊重幼儿游戏的意愿,根据角色需要,让幼儿通过协商选择自己所扮演的角色。

  5.在游戏中,教师有意识地吸引语言发展能力较差的幼儿玩表演游戏。

  6.教师鼓励幼儿对某些情节进行想象、加工,使游戏更有情趣和创造性。

  7.活动结束,教师指导幼儿收拾好活动用具并归类摆放整齐,以备下次游戏再用。

  8.教师评价本次活动,着重评价本次活动中角色的分配,场景的布置,以及在表演中大胆创编故事情节的组。

大班风车教案10

  设计意图:

  孩子们经过街道、马路、商场都会看到各种各样美丽的风车在风中翩翩起舞非常好奇,他们也把这个问题带到了幼儿园,问老师:“风车为什么会转呢?”为了满足孩子的好奇心,我就设计了这个科学活动。

  一、 活动目标

  1、知道风车转动与风有关,并且风的大小能影响风车转动的快慢。

  2、体验玩风车的乐趣,并激发对科学探索的兴趣。

  二、活动准备:

  已经学会制作风车、布置小型的风车展。

  二、 活动过程:

  1、带领孩子们到已经布置好的`风车展中,给孩子营造一个探究的氛围。

  师:这儿都是我们小朋友的作品,你们看到了怎样的风车?(五颜六色的、大大小小的、制作的、各种花纹的)

  2、 教师引导幼儿观察风车的构造。看一看,风车有什么(有风车页、有轴)

  3、幼儿集体玩风车。

  师:现在让我们来玩一玩风车,想一想你是怎么玩的?在玩的过程中你发现了什么?你可以用笔把它记下来。

  教师小结:原来风车的转动和风有关,风推动风车的叶子,所以风车能够在风的推动下转动。

  4、第二次玩风车

  (1)有了风,小风车就会转动起来,那么怎样使你的小风车转动的更加快?

  (2)请你们自己去试一试,用什么办法使你的小风车转动的更加快。(请幼儿将自己尝试的方法记录在记录纸上。)

  (3)讨论交流:你是用什么办法使你的小风车转的更加快的?

  教师小结:小风车的转动与风有关系。我们在奔跑的时候,空气流动的快,风就大,风车转动的快;空气流动的慢,风就小,风车就转动的慢。

  三、延伸活动:

  根据大家讨论的结果,对自己的风车从制作上进行修改,从玩法上进行调整。

大班风车教案11

  活动目标:

  1.通过听听、说说、画画、唱唱的方式乐意演唱歌曲。

  2.自然、愉悦地演唱歌曲,初步学会滑音的唱法。

  活动准备:

  大的.老鼠画猫的背景图一张,小的背景图人手一张。

  活动过程:

  1.游戏导入:《小老鼠上灯台》。

  游戏开场,游戏结束教师提问。

  师:在这个游戏里老鼠听到猫的叫声吓得滚下了灯台,为了这件事小老鼠心里一直很不服气,总想着用什么办法来对付这只猫,你们要猜猜看吗?

  2.幼儿第一次完整欣赏歌曲。

  师:你们猜得都不对,小老鼠到底是怎么想的呢?请用耳朵仔细听。

  3.引导幼儿分析歌词。

  师:谁听清楚了?(幼儿自由回答)

  师:下面我要请几只小老鼠来帮我画一画。

  教师出示大幅老鼠画猫的轮廓图,根据幼儿的回答请幼儿进行填图补充,并在引导幼儿进行填图的过程中,教师结合歌曲的内容注重对幼儿进行歌曲歌词部分的引导。

  师:现在我是鼠妈妈,你们都是我的小老鼠宝宝,我们一起来检查一下这是不是我们心里想要的那只猫。(师幼一起有节奏地说唱歌词)

  4.幼儿完整学唱。(主要形式:跟唱)

  5.幼儿以添画的形式进行表演唱。

大班风车教案12

  活动目标:

  1、幼儿选择合适的多种材料制作风车。

  2、初步感受风车转动与风力大小及材料的关系,体验获得成功的快乐。

  设计意图:

  最近,我们开展了有关风车的系列活动,在一次多媒体活动开展之后,在孩子们中引发出许多不同的疑问和意见:

  “为什么风车要叫风车?…”、“风车为什么会转动?…”、“风车都是用纸做的'吗?…”带着这些问题我们就开展了一系列的活动,目的是解答孩子们所提出的问题,激发幼儿对探索科常现象的兴趣,教师也初步尝试在整个活动中注入“Handson”教学的新理念。

  活动准备:

  1、活动前开展子题一、子题二活动。

  2、“大风车俱乐部”环境布置、多媒体课件及设备。

  3、幼儿收集的多种材料、提供各种操作工具。

  重、难点:

  1、选择合适的材料制作风车。

  2、风车的固定与叶片的制作。

  活动过程:

  一、讲讲风车

  1、以“大风车俱乐部”的形式导入活动。

  2、教师扮演主持人“闵闵姐姐”,引出今日话题:风车

  3、主持人出示一辆风车:“你们认为要做成功一辆风车应该要什么条件呢?

  4、小结:除了刚才你们说的这些条件,制作风车的材料也要注意,那用纸可以来制作风车之外,还可以用什么材料来制作一辆风车呢?

  5、主持人播放多媒体幻灯:今天闵闵姐姐带来了一辆很特别的风车,我们来看看这辆风车是用什么材料做的?

  二、做做风车

  1、今天请你们到大风车剧场来参加节目,有一个重要的任务就是参加我们的巧手比赛,就是请你们用各种材料来做风车。这些都是你们自己收集的材料,制作风车前仔细想想,这些材料中有哪些适合做风车?

  2、幼儿选择材料之后,主持人请几位幼儿介绍一下,他们选择的材料和原因:为什么要选择这几种材料来制作风车?

  3、主持人重点指导:风车车身与把杆的固定和风车叶片的制作。

  三、评评风车

  1、谁愿意把你制作的风车介绍给其他小朋友呢?也可以把你特别的想法告诉大家。

  2、主持人小结:其实在生活中风车不仅仅是让小朋友玩乐的玩具,还有很多风车有着自己特殊的用途,等待着小朋友们一起去发现、去寻找。

大班风车教案13

  活动目标

  1.学习看图制作风车,提高动手能力。

  2.在教师解剖范例的情况下,探索了解风车的制作方法。

  3.在制作的过程中,积累操作经验,尝试有目的地解决困难。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备

  风车范例、卡纸、剪刀、双面胶、吸管。

  活动过程

  1.教师出示范例,引导幼儿观察。

  这是什么?你想做一个风车么?

  做一个风车,需要哪些材料呢?

  2.解析风车,探索风车的制作过程。

  教师将完整的风车挂在黑板上,一步一步地解剖,并让幼儿开动脑筋回答问题。

  将风车完整的解剖后,幼儿自己探索制作过程。

  3.幼儿自己动手操作。

  让幼儿自己动手制作风车,制作风车的过程中有什么困难可以小组之间相互讨论,小组之间解决不了的,教师可以适当干预。

  活动反思:

  这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。

  美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学探究过程,体验学习科学的'乐趣,增长科学探究能力。获取科学知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用:

  一、注重实践性,在实践中探究

  好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习,培养幼儿的实践能力.动手能力,将学习中的智力活动和操作活动紧密结合起来,在玩中探究知识。克服传统教学中重理论.轻实践.重知识.轻能力的倾向。把学习的主动权还给孩子。

  二、培养合作精神,在合作中探究

  课堂教学中是否体现幼儿学习的合作性,是新课标下凸显幼儿主体地位的关键一环,本课在制作过程和讨论过程中都放手让幼儿进行小组合作。在玩中发现问题,互相探究,共同解决问题,从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。

  三、加强开放,促进探究

  课堂开放性,是教学改革的主要标志,更新教育理念。根据教材的需要。选择开放的教学形式,提供广阔的空间,让幼儿进行活动实践,放手让幼儿展开思维的翅膀去猜想。去操作,去讨论,去验证结论。有不少教育专家都提出了这样一个观点:幼儿提出问题比解决问题更重要。开放式的课堂,要确保幼儿思考问题。提出问题。发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。

大班风车教案14

  教学目标:

  1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

  2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。

  3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

  4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。

  教学重点:

  1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

  2、切分节奏、八分休止符的掌握。

  教学难点:

  1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。

  2、激发学生的表演力和创造力。

  教学准备:

  1、《大风车》多媒体课件。

  2、录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

  教学过程:

  一、节奏游戏

  (一)、师:小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

  节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆

  节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

  节奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轰 隆 隆 轰 隆 隆

  节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  呜 嚓! 呜 嚓!

  (每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)

  (二)、师:小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

  生:讨论。

  总结得出

  节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

  轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 (火车启动)

  节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

  轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车正在开)

  节奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

  轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车减速)

  节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

  呜 嚓! 呜 嚓! (火车到站)

  (三)、师:小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?

  师:火车火车准备开喽,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

  (游戏时,老师和学生边拍节拍边读)

  二、学唱歌曲《大风车》

  师:火车到站了,听什么歌?

  (一) 、初听歌曲《大风车》

  师:这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

  (二)、再次听范唱《大风车》

  1.师:下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。

  2.师:这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。

  (三)、第三次听范唱《大风车》

  师:让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

  (四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

  1.师:小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

  (生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。

  2

  .师:小朋友们学的真快,唱的真好!大家注意到第一句的.休止符号了吗?这里要唱的简短跳跃些。

  3.还有这个地方你注意到了吗?这叫什么呢?(反复跳跃记号)出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示

  4.第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢?(课件出示“友”唱三拍)一定要唱足拍子,我们来练习一下。

  5.师:小朋友们,这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

  (生跟音乐完整演唱歌曲。)师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

  6.歌曲处理。

  师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家跟着伴唱唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。

  (五)、为歌曲声势伴唱。

  师:小朋友们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?一部分小朋友唱歌曲;一部分小朋友用啦为歌曲伴唱;一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱,我们一起跟音乐来试一试。

  三、集体舞:风车舞

  (一)、师:我们今天唱起来了,老师还要请小朋友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。

  (二)、请8位小朋友到前台来排列成图形状,跟音乐做动作,其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)

  (三)、师总结:小朋友跳得很不错,由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

  四、布置作业。

大班风车教案15

  一、活动目标:

  1.在学会用正方形纸制作风车的基础上,大胆尝试用多种有规则图形纸制作风车。

  2.能感知风车的结构与风车转动产生的关系,理解风车转动的原理。

  二、活动准备:

  1.各种形状的成品纸风车若干。

  2.各种规则图形形状的彩纸若干。

  3.辅助材料:吸管、橡皮泥、剪刀、胶水、大头针。

  4.布置场地:风车展览会。

  三、活动过程:

  1.出示各类成品风车,教师玩风车,引发幼儿制作兴趣。

  2.观察风车,分析制作材料和制作方法,引导幼儿制作。

  小朋友,接下来我们来看一看,风车身上有些什么,我们怎么称呼它们(风车叶、风车竿、风车的车轴)一起来说说看(幼儿回答)。

  1以正方形纸制作的风车为例,师幼共同讨论、分析制作风车的方法。

  2幼儿尝试制作。

  3尝试用其他形状的纸制作风车,探索什么形状的纸比较适合做成风车。

  布置任务:一会儿请小朋友来做风车的小医生,请你动动脑筋:看为什么风车会转起来?而有的小朋友做的风车不会转动?什么形状纸做的风车会转动,为什么?然后把你发现的秘密悄悄的来告诉老师,小朋友准备好了吗?带上我们做的各类风车,出发!

  3.户外玩风车,教师巡回指导。

  4.师幼共同交流发现的情况。

  小朋友都玩得开不开心啊?(幼儿回答)教师请出几个玩得不开心的幼儿说说他们遇上了什么问题。

  小悠:“老师,我的风车跑去跑去它也不会转的'...”果果:“老师我的风车它老是塌下来的...”鹏鹏:“老师,我的风车我动一下才转一下,我不动它它就不转的...” 师:“那你有没有尝试用跑或者原地转圈来帮助它转动呢?鹏:“有的,它就是没有转起来。”

  教师总结:风车要想转起来呀,首先它要用对称图形的纸做,这样才能使得风车的两边平衡,这样风吹来的时候两边受到风的力量一样大,就会转动起来了,然后如果你的风车是对称的,你还没有转起来,有可能就是制作风车的时候,小朋友将风叶剪线的部分剪得太到了,应该在中心点周围再空出些位置来,还有就是在固定风车的时候小朋友的大头针固定的太到了,应该把大头针再往外挪挪,让风叶显得鼓鼓的宽松点。

  5.幼儿自由的玩风车,教师指引幼儿布置好的“风车展览会”场地,供幼儿摆放风车。

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