大班科学优秀教案
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的大班科学优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学优秀教案1
活动目标：
1、感知太阳的热量，体验火辣辣的感觉。
2、知道大热天不能在户外呆太久。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
大树下一处阴凉空地一个做成刷子状的太阳道具活动前玩过“红太阳”游戏。
活动过程：
一、顽皮的太阳意图：通过mp3儿歌感受太阳火辣辣的形象。
1、出示太阳道具，夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷的火辣辣的.。
2、教师一遍演示道具，一边朗诵mp3儿歌《夏天的太阳很顽皮》。夏天的太阳究竟把谁耍得火辣辣呢？引导幼儿根据生活经验加以描述。
二、向太阳借点火意图：通过摸摸、到太阳下等活动真实感受有太阳的温度感受。
1、太阳这么热，我们向他借点火吧。
2、请幼儿摸摸自己裸露在外的皮肤，在默默旁边小朋友的，感受室内的温度。
3、带领幼儿在操场上坐成一圈，然后以用道具和孩子们玩耍mp3儿歌，并把mp3/儿歌内的词换成孩子的名字。
4、到户外太阳下感受皮肤的温度。
三、大树底下好乘凉意图：感受在大树底下的凉快，让幼儿知道在太阳底下会比其他地方热。
1、带孩子到大树底下，启发幼儿互相说说在太阳下的感受。
2、随着幼儿皮肤温度的降低，引导幼儿感受凉快。
3、在太阳底下应该怎么样保护自己呢？
大班科学优秀教案2
活动目标
1、能找到合适的辅助材料，让纸板小人在木棍上平稳直立，感受平衡的原理。
2、能完整的表达自己在实验中的发现和感受。
3、体验如何让纸人直立在走钢丝上带来的乐趣。
重点难点
重点：让纸板小人在木棍上平稳站立。
难点：能找到适当的材料或方法让纸人平衡。
活动准备
经验准备：玩过平衡游戏
物质准备：图片、视频、鱼线、铅笔、小棍、纸板小人、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶等材料
活动过程
一、谈话引入
1、你见过什么样的平衡？玩过哪些平衡游戏？（通过回忆前期经验引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。）
二、提出大家要挑战的任务
“老师这里有一个小人，他也想稳稳当当的站立在木棍上。”出示纸人和木棍。请幼儿到前面来操作，发现纸人无法站立在木棍上。提出任务：请小朋友想办法让小人既能稳稳的立在木棍上保持平衡，又能够动起来，就像走钢丝一样。（通过出示材料引导幼儿发现小人无法直立在木棍上的现象，引出活动任务。）
三、幼儿对任务进行操作尝试
1、幼儿说一说让纸人站在木棍上的方法。（鼓励幼儿大胆猜想，充分表达，拓展幼儿思路。）
2、幼儿对自己的想法进行验证。（通过操作验证自己的猜想，鼓励幼儿在操作中发现问题，并想办法解决。）
四、分享交流
1、你是怎样做的？用了哪些材料？你有什么发现？（通过幼儿描述自己的探究过程，帮助幼儿理解使小人保持平衡的关键。）
2、一起小结让小人成功直立的要点：使用辅助材料，两侧一样重量，重力点要低。（帮助幼儿梳理成功制作平衡小人的经验。）
五、增加难度：给小人戴上帽子还能直立站好么
1、我们的小人都已经站好了，那给他戴上一顶帽子还能不能成功的站好呢？教师为每名幼儿准备一块橡皮泥，给小人戴上小帽子。让大家再次进行探索。（增加难度，引导幼儿发现小人头重脚轻，就会失去平衡。）
2、大家再次尝试。（再次操作，发现小人头部变重后，要给脚上增加重量使小人继续保持平衡。）
3、分享自己的经验（鼓励幼儿大胆表达自己的想法和发现。）
一起小结：小人戴上帽子后变得头重脚轻就栽了下来，需要再在小人的腿部或脚上再加上重量，底下一定要重。（帮助幼儿梳理操作过程中的发现。）
六、延伸活动：提供坡度不同的鱼线，幼儿尝试让自己的小人在不同的鱼线上行走，体验“小人走钢丝”游戏的乐趣。（通过用自己制作的小人，玩“小人走钢丝”的游戏，体验平衡游戏的乐趣。）
活动总结
结合我们班开展的“有趣的平衡”的科学主题活动，幼儿对“平衡”这一现象有了初步的了解，并且对所见所玩的平衡现象和平衡游戏都十分的感兴趣。结合大班幼儿的年龄特点，分析本班幼儿发展情况：幼儿个性强，每个孩子都有自己独特的想法，敢于大胆尝试创新，喜欢有挑战性的活动；大部分幼儿能与同伴分享、合作、解决问题，平时活动中有互相学习的意识等特点。基于这些情况，我设计了《平衡小人》这节有趣的活动。
（一）相信幼儿是有能力的学习者，关注并尊重他们，支持他们在活动中发挥想象力和创造力，实现自己的想法
1、活动中做幼儿的观察者，活动的支持者
活动中鼓励幼儿大胆猜想，调动幼儿的已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿充分思考，大胆想象。活动中幼儿能够结合自己的已有经验进行猜想，并能够大胆的进行尝试，在探索的过程中能够合作解决问题，乐于创新不同的方法和材料。分享过程中能够清晰的表述自己的想法和实验操作的过程，以及遇到的困难和解决的方法。
2、关注幼儿的创意，支持幼儿根据需要调整设计，实现自己的想法
本节活动开放性较强，幼儿的思维也非常的开阔，因此活动中幼儿遇到的问题也是个性化的，这就需要老师有丰富的指导策略和接住幼儿问题的能力。在活动中能够关注幼儿的创新，支持孩子的探索实验，并在幼儿遇到困难时给予支持，引导幼儿通过自己的努力调整设计，最后使小人能够平稳的站在平衡木上。教师能够将活动中有意义、有价值、值得探索的经验在分享的过程中，有意识的引导幼儿分享好经验。在幼儿的'思考中、不断地探索实验中，最终能够实现自己的想法，在玩“小人走钢丝”的游戏中体验成功的乐趣。
（二）发挥幼儿自主性，支持幼儿在与环境、材料的互动中获得更好的发展
《纲要》指出，要“使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动的学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展”。活动中，幼儿通过探索不同材料加在小人身上产生的不同现象，获得使物体保持平衡的方法。在不断的提出新的挑战中更是激发了孩子们的游戏兴趣，在充分利用班级材料进行尝试和探索的过程中，对不同材料进行不同的组合，发现玩具的不同特点和感受平衡的有趣。
（三）支持幼儿间互相学习，促进每个孩子在自己原有水平上有所进步
在活动中，宽松的探究氛围丰富幼儿同伴间交往的经验，提供幼儿同伴间学习交流的机会。在不断的对材料进行探索中，教师关注幼儿身上的闪光点，鼓励幼儿在探索、调整、在探索的过程中感受平衡力，使幼儿在原有平衡经验上有新的认识和提升。
本次活动我将目标牢记于心，将活动的主动权交给幼儿，鼓励幼儿大胆尝试主动探究。活动很好的完成了目标，幼儿在活动中得到了经验的发展和提升，再制造平衡玩具的过程中，对“平衡”这一科学现象的兴趣更浓了。
大班科学优秀教案3
活动目标：
1、引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探索，体验物体沉浮现象。
2、初步了解物体的沉浮现象，能够根据沉浮现象将物体进行分类。
3、通过活动提高幼儿的团结协助能力，渗透环境保护意识。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备：
各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
活动过程：
1、故事导入：老师这里有一副美丽的图画，（出示图画）叙述，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼，有些鱼在大海里游得多开心呀！可是有一天，这些小鱼都伤心地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严重污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威胁。
2、"你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小朋友，让我们一起来看一看吧！"你们认识这些都是什么物品吗？（展示桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说）
3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命安全受到严重的威胁，小朋友你们想帮助这些小鱼吗？那我们今天就赶紧组织一批打捞队，去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗？
4、可是，这些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我们一定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗？
5、猜测活动，师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？（教师操作演示，引导幼儿观察）
6、操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？（教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力，培养幼儿的合作精神。请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。）
7、师：小朋友你们猜的到底对不对呢？现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？（在此环节中，教师采用间接指导和个别引导的办法，让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。）
8、师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣！小朋友，你们真能干！发现了这么多的`秘密。真棒！
9、分类活动 师：小朋友，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢？老师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好？（出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。）你知道这是什么标志吗？（指导幼儿认识沉浮标志，然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。）
10、小朋友们学到了这么多知识，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧！大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家准备好了吗？开始行动吧！
活动反思：
应该注意到幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现分不清这种情况了。
大班科学优秀教案4
活动目标：
1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；
2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。
3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。
活动过程：
1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？
2、幼儿操作实验。
幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。
教师指导：
①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底
②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。
③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？
④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。
3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。
延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。
活动反思：
纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平时孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的'种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了《各种各样的纸》科学活动。《纲要》指出：以培养幼儿创造性思维为主，淡化教师的“教”，强化幼儿的“学”，使幼儿真正成为活动的主体，强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受，鼓励幼儿动手、动脑、动口、动情，突出在玩中学，在做中学，在活动中求发展的思想。为此，我确立了我的研究问题：在课堂上如何培养幼儿的创造性解决问题的能力。为了解决这个问题，在让幼儿了解纸的特性过程中，我以幼儿为主体，通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构。
本次活动我给幼儿分别准备了蜡光纸、报纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸，包装纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、皱纹纸、报纸都比较熟悉，对吹塑纸、牛皮纸、不是很熟悉，在分组活动中，让幼儿感知这几种纸的质地，比较不同，其实在平时的玩纸活动中，孩子们积累了一定的有关纸的知识，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，我也特地把牛皮纸和卡纸让幼儿做了比较，让他们从厚度、软硬方面进行比较，知道卡纸比牛皮纸要厚，牛皮纸比卡纸要软，从而来加深他们对这两种纸的印象。
在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了三个有趣的游戏《天空中少了谁》《给老爷爷贴胡子》《花手绢》。通过在幼儿自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，我投放几种材料制成的花手绢，使幼儿能在操作中感知纸的吸水性，使幼儿能在自己的实践中获得知识。
在认识特殊纸的环节中，我运用幼儿的已知经验，激发幼儿探索的兴趣，并故意留下课程延伸——复写纸的秘密，使幼儿有探索的欲望。
在让幼儿了解纸的用途这一环节中，幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，幼儿也说了很多的纸做的制品，我也为幼儿准备了很多纸制品，这些都是经常在我们生活中常用的、熟悉的，他们觉得非常的新奇，大家都仔细的观察着，交流着，从而宽阔了幼儿的眼界，知道在我们的生活当中处处都有纸制品。幼儿在和纸的各种亲密接触中了解了纸的特性；了解了纸与人类的亲密关系，人的生活、学习离不了它；节约用纸就是节约资源；纸可以反复利用，废纸入篓，不乱扔纸屑；书是我们的朋友，喜欢看书，爱护图书。
通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨，如：点燃纸张时要用酒精灯与镊子。要给幼儿以正确的感官认知。
在今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。
大班科学优秀教案5
活动目标：
1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。
2、激发幼儿的科学探索精神。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象
活动过程：
（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：
1、“它们有一个共同的名字叫什么？”
2、“为什么叫种子呢？”
（二）、操作探索
1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”
（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）
2、幼儿介绍自己猜测的答案
3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”
（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的'形式记录在纸上）
4、幼儿介绍自己观察的结果
（三）、观赏结束
1、幼儿观赏录象，验证自己的答案
2、师总结结束
教学反思：
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
大班科学优秀教案6
设计意图：
由于进行城区改造，孩子们从大人的议论中得知我园面临着搬迁，他们对新幼儿园充满了美好的憧憬和向往。因此，我结合大班幼儿爱玩拼图游戏的特点，抓住幼儿的兴趣点和兴奋点，从幼儿最熟悉的幼儿园的照片入手，引导幼儿在拼拼玩玩中探索并交流拼图的方法和秘密，让幼儿在动手动脑中获得经验，亲历和感受科学探究的过程和方法，发展幼儿观察、判断、合作等技能，体验发现、成功的乐趣。
活动目标：
1、幼儿通过动手动脑，了解图与图之间的关系，探索拼图的基本方法。
2、发展幼儿的观察力以及逻辑思维能力。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
大头针、透明即使贴、操作材料1、2、3、音乐。
活动过程：
一、猜一猜
1、出示一张照片，由小至大展开，请幼儿猜一猜，照片里拍的是什么地方。
2、出示幼儿园新图纸，引出本次活动主题。
二、填一填出示被破坏的第一部分图纸，完成第一次拼图任务。
1、幼儿拼图
2、请幼儿介绍自己的拼图：你拼的是什么？是怎么拼的？
3、教师小结：刚才小朋友在拼图的时候用了很多方法，看形状、颜色、图案，还要看大小。
4、我们拼的是图纸中的哪个地方呢？
三、拼一拼——出示被破坏的第二部分图纸，完成第二次拼图任务。
1、幼儿拼、送
2、请幼儿介绍自己的拼图T：告诉大家你拼的是什么？你用了哪些方法？
四、合作拼——出示被破坏的第三部分图纸，四人一组合作，完成第三次拼图任务。
1、幼儿合作拼图。
2、说说自己一组拼的是什么？
3、启发幼儿将四组图片合拼。
五、结束活动。
1、验证拼完的图纸和原来的图纸是否一样，体验完成任务带来的愉悦感。
2、邀请客人老师到我们幼儿园来参观，跟客人老师再见。
活动反思
1、与幼儿一日常生活紧密相联
对于在幼儿园生活的孩子来说，一日活动既丰富又有规律，
孩子们对一些固定的活动时间已比较熟悉。从他们的一日生活入手，设计组织活动，既激发和保持了幼儿对活动的兴趣，又通过感知特定时间与相应活动的对应关系，加深了幼儿对时间的连续性、可测量性的认识。
2、巧妙利用幼儿的手表
过去我在和孩子一起认识时间时往往使用自制的手拨钟面，由此出现一个比较普遍的问题：孩子对于分针的.走动很敏感，但容易忽略时针的变化，如在拨半点时，他们常常把分针指在数字6上，而时针依然指在整点数字上。针对这一情况，我在这次活动中采用了孩子们的手表，它的时针和分针是连动的。在拨拨玩玩中，孩子们知道了拨动的方法，又弄清了时针和分针之间的关系，真是一举两得。
3、鼓励幼儿运用生活经验
这次活动，我给孩子们提供了两种不同的制作内容，供他们选择。其中“我的一天”是自己制定作息时间，孩子们可以自己设计、安排一日生活，合理制定时间。有的说“我要8；00起床”，有的说“我10：00要去学钢琴”，有的说“我下午3：30去超市买东西”。孩子们制作的时间表各具特色，充分反映了他们的生活经验。
4、 提供大量展示作品的空间
展示自己的创作成果，从而得到他人的肯定和认可，有利于孩子积累成功的体验，形成自信、自尊的人格。为此，我为孩子们提供了大量展示作品的空间，孩子们的作品既可布置在墙面上，也可悬挂在空中。这些作品成了环境布置的一部分，孩子们不时地议论、指认，主动积极地与环境交互作用，加深了对时间的认识。
大班科学优秀教案7
【活动目标】
1、幼儿能通过自己实验知道水压与水深之间的关系。
2、培养幼儿观察能力和团结协作能力。
3、幼儿对科学活动感兴趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
【活动准备】
透明大塑料瓶，盆，水，笔，记录表。
【活动过程】
1、导入
师：（出示一桶水）小朋友们，你们看今天丁老师给你们带来了什么？（水）水有些什么用途呢？（简单的让孩子说—下）小朋友说得都不错。但是丁老师告诉你们阿，水还会变魔术呢！
演示水压的小实验：（用保鲜袋套住手）小朋友们，现在这个袋子里有些什么？（老师的手）（提示幼儿说空气）诶，水要来给我们变个魔术，它要一下子就把这个袋子里的空气变走。（演示）为什么空气没有了？（介绍压力：因为水中有压力的关系）
2、活动开始
（1）师：猜猜看，在水里压力是一样大的吗？（告诉幼儿在水里压力是不一样大的，请幼儿上前感受一下）水压与水的深浅有关。那么水越深压力越大还是水越浅压力越大呢？
师：你觉得你的手在水桶上面受到的力大还是在下面受到的力大？下面就请你们自己去实验一下。瓶子上有三个孔，往瓶里倒水，请你们观察哪个孔里的水射的最远？哪个孔里的水射的最近？请你们用线条的长短来表示水喷射的远近。
（2）幼儿分组做实验。四人一组，共五组。一人记录、两人倒水、一人观察。
（3）请幼儿做回中间，先说一说自己小组的发现，共同实验验证一下。
师：通过实验我们发现，水的压力与水的深度有关，水越深，压力越大，水越浅，压力越小。
3、师：小朋友们真棒，都是小小科学家，通过实验证实了自己的`想法，回到家后还可以跟爸爸妈妈一起再做做这个实验，告诉爸爸妈妈这个科学小知识！
教学反思
水是我们日常生活中必不可少的东西之一，特别是对于我们的孩子来说。他们非常的喜欢玩水，不管是有工具还是没有工具孩子的都是非常的喜欢。活动所能起到的效果那我也惊讶，它深深的触动了我们班的孩子们。对于我们的孩子来说有时候说教是起到的成效是极低的，像图片这种视觉感官会给我们的孩子带来极大的冲击，也会取得较好的成果!
大班优秀科学教案《水压与水深的关系》含反思
大班科学优秀教案8
活动目标
1、在教师的鼓励下探索糖果的种类，知道糖果有很多种。
2、尝试用语言表达自己的发现和感受。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
1、各种各样的糖果、糖果盘。
2、白纸、双面胶、湿巾等。
3、游戏册《五彩的糖果》。
活动过程
一、问题导入
教师拿出一颗糖，问：小朋友知道老师拿的什么么？
（糖果）你们都爱吃糖果么？（爱吃）今天老师带来了 许多不同的糖果，让我们一起来认识吧。
二、教师将不同种类的糖果摆放在桌子上，引导幼儿观察糖果的种类和形状
教师提问：“这些糖果都是什么颜色形状的？”
幼儿自由回答。
教师总结：糖果有各种各样的，有圆形、长方形等。
三、游戏：糖果分类
1、请小朋友将糖果分类，将一样的糖果摆放一起。
2、品尝糖果，表达感受。
让幼儿自己剥糖纸，品尝糖果。
师：你们吃的糖果是什么味道的？糖果吃到嘴里有什么变化？
幼儿回答：甜甜的，慢慢变小了，最后不见了。
3、教师总结糖果虽然甜，但是不能多吃，不然容易长蛀牙。教师带领吃完糖的小朋友去漱口。
四、结束
让幼儿用湿巾将糖纸擦掉，展开，贴在白纸上，请幼儿自由欣赏，说说糖纸的图案、颜色。
活动延伸：
回家后收集更多的`糖果纸，制作一幅小作品。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班科学优秀教案9
活动目标：
感知元、角、分，了解不同面值之间的关系。
活动准备：
1、分类表，铅笔，硬纸板。
2、准备学习包《科学、人民币》
活动过程：
1、将学习包《人民币》中的钱剪小来，粘在准备好的硬纸板上，并按照面值分类。
2、幼儿三人一组，其中俩人各拿一张分类表，"第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。
3、幼儿轮流掷色子，按色子的点数拿钱币。
4、知道幼儿向银行兑换钱币，如5个1元换1个5元。
5、准备教室中的小东西，给每件小东西标上价钱，请每名幼儿拿出10元钱币卡，进行买卖游戏。
活动反思：
钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的'兴趣；操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。
本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积极主动性为原则；以提升幼儿自身能力为大目标。让幼儿在愉快的游戏中积累经验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的提供保证了幼儿个体在自我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10以内所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应灵活把握。
大班科学优秀教案10
活动目标：
1、了解风产生的原因、风的特征和风的种类。
2、动手"制造风"，感受风的力量和等级。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。
活动过程：
一、动手实验，了解风产生的原因。
1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化?(变大了。)为什么变大了?(因为有"气"进入气球。)"气"从哪儿来?(从针筒中来。)针筒中的"气"从哪儿来?(从空气中来。)
小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到"风"。
师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗(没有风了)。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。
三、归纳总结，分析风的种类。
1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
(空调吹凉风;刮大风时很冷;打开冰箱有凉风;台风;妈妈洒完香水后有香风;电吹风里的风很热。)
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2、实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
教学反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的`提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
大班科学优秀教案11
活动目标：
比较同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重轻的物体在斜坡上滚动时速度的快慢。
活动过程：
1、分别出示两组斜坡：一组是同一高度的直斜坡;另一组是同一高度的弯斜坡。将幼儿分成两组，分别在两组斜坡上尝试。
2、提出问题：在同样的斜坡上，什么东西滚下来最快?什么东西滚下来最慢?为什么?幼儿相互讨论。
3、教师小结：在同样的斜坡上，轻的、体积大的物体滚下来速度快，反之依然。
瓶中吸物
活动目标：
1、体验磁铁隔瓶吸物的乐趣。
2、探索瓶中物体运动与大气压力的关系。
活动过程：
1、出示瓶子，放入一些铁制小东西，问：不把瓶口朝下，怎样取出这些小东西?引导幼儿运用磁铁的吸铁功能，把瓶中物体吸出。
2、幼儿操作，并讨论：瓶口用盖子盖好时与没有瓶盖着两种情况有什么不同?得出结论：有盖子时容易吸，反之难吸，为什么?幼儿讨论。
3、教师小结。
神奇的吸管
活动目标：
通过吸乒乓球的尝试，引发幼儿继续探索的兴趣。
活动过程：
1、幼儿用吸管吸乒乓球。
2、吸管除了可以吸动乒乓球，还可以用什么方法让乒乓球滚到你所想的位置?幼儿讨论(用吸管吹乒乓球)3、幼儿尝试吸动或吹动其他物体，并交流各自的感受，交换各自的.经验。
跳舞的纸屑
活动目标：
1、通过自己的操作，发现摩擦起电的现象。
2、激发幼儿探索物体更多的有趣现象。
活动过程：
一、启发性谈话，激起幼儿探索兴趣。
1、谁来想个办法，使纸屑吸起来?
2、幼儿相互结伴探索。
3、请幼儿说一说探索结果。
二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。
幼儿探索，相互交流。
三、整理好操作材料。
四、鼓励幼儿探索更多的物体，找一找什么东西也会吸起来?
探索飞机模型
活动目标：
1、了解制造飞机的简单材料和过程。
2、激发幼儿对科技产品的兴趣。
活动过程：
一、谈话："除了鸟儿，还有谁能在天上飞?""飞机是什么样的?"
二、看飞机模型，了解飞机的好处。
1、你们知道飞机有哪些用途吗?
2、向幼儿介绍各种飞机的外形特征和功用。
3、飞机是谁制造的?他们是怎样制造的?
三、了解造飞机的简单材料和过程。激发幼儿对科技产品的兴趣。
四、回班级选择材料制造飞机。
大班科学优秀教案12
活动目标：
1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。
活动准备：
1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点：
让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点：
知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。
活动过程：
一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。
师问：
1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）[教师出示宇宙图]
2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？
小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。
二、介绍太阳
1、实验一：昼夜之分
师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）
小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。
2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。
师问：太阳是一个燃烧的'巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？
（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）
三、介绍月亮
师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？
（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）
四、延伸活动
师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。
教学反思
本节课准备充分，学生很感兴趣，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，教师应该提供动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广阔。幼儿在学习朗诵诗歌时，教师注意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应该注意运用语言表达出诗歌的意境。
大班科学优秀教案13
活动目标：
1.了解夏季的特征及各种拖鞋的外形特征、制作材料等，并能按一定的规则进行分类。
2.积极参与游戏活动，与同伴共同讨论游戏规则，大胆地表达、表现。
3.体验游戏的快乐。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
大班科学优秀教案《拖鞋》
活动准备：
请幼儿与家长一起收集各种拖鞋带到幼儿园。游戏用货币。
活动过程：
1.请幼儿展示并介绍自己收集的拖鞋。
2.引导幼儿讨论并设计各类“拖鞋商店“游戏，如冬季拖鞋商店、夏季拖鞋商店、儿童拖鞋商店、妇女拖鞋商店、塑料拖鞋商店、工艺拖鞋商店等。
3.在讨论开店的.过程中，启发幼儿观察拖鞋的款式、制作材料等特征，分析其使用季节，使用人群或其他用途等。
4.请幼儿讨论分工管理商店，按一定规律陈列拖鞋，布置展示台。
鼓励“售货员”使用广告语大力推销自己商店的拖鞋，并热情接待前来购买拖鞋的“顾客”。
活动反思：
兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的？……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
大班科学优秀教案14
一、设计意图：
大班年龄阶段的幼儿，思维发展特点正处在表象思维向抽象思维的过渡阶段，在认识事物上缺乏对其本质的了解：但是这个时期到幼儿有较强的动手能力，喜欢通过动手动脑获取新知识与经验，乐意使用工具和技术进行探索活动。汶川大地震不仅牵动着全国人民的心，还牵动着我们幼儿园所有孩子的心。近日来，孩子们常常谈论着自己从电视中看到的地震信息。在一次餐后活动中，我在建构区听到了几个男孩子的协商，他们在研究要盖一座防地震不倒的房子。看着孩子那认真的神情，我突然产生灵感，何不开展一次《不倒的房子》的科学建构活动。
二、活动目标：
1、了解房子不倒的秘密，激发幼儿的探索精神。
2、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
三、活动资源准备：
1、经验准备：让幼儿初步了解一些搭房子的技巧，以及房子的一些简单结构，并可让幼儿收集一些房子的构造图。
2、材料准备：
a 操作性材料：塑料杯、，塑料板，纸皮、纸筒、易拉罐、水管、水管接口、泡沫板做的实验演示台，水管、水管接口、细铁丝、小木棍。
b 辅助材料：双面胶、透明胶、小剪刀、塑料绳子、细铁丝、小型电风扇。
四、活动过程：
1、激发兴趣，导入活动。
(1)提问;小朋友因为地震很多房子都倒了，你们想帮助灾区的小朋友吗?你们想盖一间怎样的房子呢?。
(2)幼儿根据老师所提供的材料自由地搭建不倒的房子。
2、感知材料，提升认知。(重点)
(1)幼儿在实验测试区域利用操作材料自由地探索，并在活动中初步
(2)了解房子不倒的'各种要素，了解要让房子不倒必需要用框架进行支撑与固定。
发现新问题：让幼儿在活动中发现把框架固定在实验台中会有更好的固定效果。
提问：怎样才能把我们做好的框架固定在实验台上，不移位呢?
3、动手操作，掌握技术。(难点)
(1)激发幼儿带着问题继续实验。鼓励幼儿大胆地利用各种方法构建房子的墙体，并与框架连接起来。
提问：小朋友，有什么办法把墙体和框架连接起来呢?
(2)学习在操作中作出简单的记录。(附记录表)
4、展示与检查，体验成功。
(1)师幼合作利用风扇和一起拍打泡沫实验台检验构建的不倒的房子是否成功，分享成功的快乐并和同伴交流分享自己成功的经验。
5、拓展活动。
观看《自救小常识》的课件，初步了解地震自救的小知识。
大班科学优秀教案15
活动目标：
1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）
2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）
3、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
重点突破策略：
1、表格梳理（侧翻的方法）
2、游戏巩固（我来考考你）
3、操作体验
难点突破策略：
1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象
2、图片两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）
活动流程：
发现问题（小问号）——解决问题，观察、比较——及时提升，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号）
活动过程：
一、小问号引题：
师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）
二、认识常绿树和落叶树
1、师：我们先来研究第一个问题，关于……，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？
2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）
3、集体交流，教师记录（共六点）
颜色，表面，大小，硬度，厚薄，常绿树（画树叶）
落叶树（画树叶）
根据幼儿回答，教师出示字卡和记录
光泽——像镜子
小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。
三、考考你（复习巩固）
出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。
四、幼儿操作
1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。
2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。
五、交流
1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。
2、看PPT图片，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）
师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？
3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？
先请幼儿猜测
播放课件，介绍其中的科学原理。
提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发）
六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来研究）
活动反思：
一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的`树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。
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