《老山界》教案

时间:2023-03-31 13:40:31 教案 我要投稿

《老山界》教案6篇

  作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《老山界》教案,希望能够帮助到大家。

《老山界》教案6篇

《老山界》教案1

  一、教学目标:

  1。理解课文的思想内容,感受红军的革命传统

  2。了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

  3。体会重要语句的含义,赏析精彩的片段

  二、教学设想:

  (一)、预习要求:

  1.掌握生字词,积累词汇,巩固基础知识

  2.划出文中表示时间和地点的词语,多读课文

  (二)、教法学法:

  教法:教学过程中,首先应围绕教学目标理清教学思路,本文第一课时重在解决目标1和2,培养学生的阅读理解能力,让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情,完成对学生的情感教育,同时又理清文章写作思路,学习一种常见的写作方法;而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段,学习生动形象的语言,理解其对表达中心的作用。教学过程中,注意启发性,给以方法,让学生来解决问题。

  学法:动脑思,分析理解;动口说,组织语言;动手写,整理明确。

  (三)、课时安排:两课时

  (四)、准备教具:录音机朗诵带投影

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点

  2、理解课文的思想内容,学习红军不怕困难的革命乐观主义精神

  一、导入新课

  毛主席的诗《七律长征》中,讲到了雄伟险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢?

  师板书:老山界难

  二、自主学习

  1、放录音,听朗读带

  引导学生动脑,动口,动手

  A、这是一篇什么体裁的文章?

  (生回答后出示投影,引导生继续思考)明确记叙了什么事?记叙文有哪些要素?

  记叙这件事用了哪种顺序?以什么为线索?

  B、划出表示时间和地点转移的词(自主完成表格)

  思考:这样有什么作用?(可采用投影的方式,稍作提示)

  引导学生理清文章写作思路

  2、师述:从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在诗中,诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难,那么实际情况究竟如何?

  生速读课文

  同桌讨论:翻越老山界过程当中,红军遇到了哪些困难?

  生归纳整理,师板书

  3、提问:面对这些困难,红军战士的态度是怎样的?

  生再读课文,找出文中相关的句子

  4、小结:生速读课文,归纳中心,明确文章主题

  5、要求学生组织好语言,在笔记本上作记录

  并点名上黑板归纳,师检查其句子语言是否组织的完整通顺,当堂批改

  三、感悟、延伸

  1、点名作小结:你从课文的学习中又增添了哪些知识?哪些将来可以被我们利用到?师作简单板书

  2、课堂活动、讨论:你从红军战士的身上学到了什么?你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来?

  学生自由发言

  四、布置作业

  1、继续搜集有关长征的资料

  2、将学习红军的行动落实到实处,做出行动,在这一单元结束后全班交流

  3、思考:你觉得文中哪些语言写得比较好?找出来,多读一读

  第二课时

  教学目标:

  1、体会重要语句的含义

  2、赏析精彩的片段,学习生动的语言描写,体会生动的语言对表达中心的作用

  教学重点:

  赏析精彩的段落,学习生动的语言描写

  课前准备:

  要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子,多读

  教学过程:

  一、自主展示

  鼓励学生用多种方式展示搜集的.资料。

  二、自主精读,赏析语言

  (一)赏析重要语句

  1、提问:在读过课文以后,你觉得哪些语句能表现老山界的“难”?哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神?

  2、生分小组讨论,交流课前所划出的文中语句,交流心得

  3、师引导,点名学生作分析

  (二)赏析精彩片段1

  生齐读

  师投影出示思考题,帮助学生分析赏析

  1、描写“之”字路的奇观有什么作用?

  2、有几次写火把?分别以什么为立足点?从什么观察角度进行观察的?

  3、分析红军战士的语言,思考语言描写对表现人物精神有什么作用?

  生自由朗读,赏析体会

  (三)赏析精彩片段2

  生根据思考题,自由朗读

  1、赏析文中的修辞,你最喜欢这一片段中的哪一个修辞?说出理由。

  2、阅读文中写声音的句子,思考:

  文中既说“寂静”,又说“有许多不可捉摸的声响”,这样矛盾吗?

  生讨论问题

  师针对具体情况作补充

  3、创设情境,发挥想象

  描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中”所营造的意境,(投影出相应画面)

  4、生齐读

  三、小结巩固

  小结语言特色,学习文章生动而凝练的语言:

  朴实而优美的语言,使读者如身临其境,引起了多方面的联想,同时也饱含着真挚而强烈的感情,渲染出了红军战士高昂的斗志,乐观的精神。

  自由朗读精彩片段

  四、布置作业

  1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”

  2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物,写出感受

《老山界》教案2

  [教学目标]

  1、理解课文的思想内容,热爱长征的革命传统。

  2、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。

  [重点难点]

  1、重点:学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

  2、难点:理解生动描写对表达中心的意思的作用。

  [教学时数]二课时

  第一课时

  一、导入

  1、导语

  二万五千里长征,历时一年,震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

  二、在学生预习课文的基础上,整体感知文章,要求用一句话概括故事内容。

  讨论、明确:红军长征途中翻越老山界。

  三、探究学习

  ㈠明确顺序安排

  1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)

  2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

  ㈡了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。

  时间地点人物活动

  第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)

  第二天(黎明以后下午)

  ㈢理清结构层次。

  1、提问:记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因,记叙经过,说明结局。

  分三部分:交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

  一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢?

  ㈠引导学生细读课文,全面思考。

  走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

  ㈡对于这些困难,课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。

  走路难:悬崖峭壁、山高路险。睡觉难:路窄石硬、寒气逼人

  吃饭难:粮食奇缺、肚子饥饿。处境难:敌人追击、枪声密集。

  ㈢面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢?

  打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。

  鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机

  ㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?

  顽强的意志、乐观的精神

  ㈤首尾两段的作用。

  1、文章主要记叙翻山的.艰难,首尾两段说了这个意思没有呢?

  ⑴首段交代了高度(三十里高)名称(土名叫老山界)说明山难翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(联系与瑶民攀谈一段)通俗亲切:暗示红军是人民的军队。

  尾段。抓住“第一座”、“小得很”细加体会。

  第二课时

  一、复习旧课

  二、继续学习课文,揣摩生动描写

  1、本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象,靠的是什么?——生动的描写。

  2、作者是从哪些方面描写的?——行动、语言、场面、景物

  3、揣摩行动描写

  行动描写贯穿全篇,只要求学生抓住几个典型细节加以领会。

  4、揣摩语言描写

  细读文中的语言描写,表现了红军的什么精神?

  如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等,表现了相互鼓励,豪迈乐观。

  5、揣摩场面描写

  ⑴找出最典型的场面描写。“之”字奇观

  ⑵作者是怎样描绘这一奇观的?

  着重于观察的立足点和角度的理解,想象场面的雄奇壮观。

  ⑶这样描写表现了红军战士的什么精神?

  烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。

  6、揣摩景物描写

  ⑴找出最精彩的一段。

  半夜醒来观赏夜景(所见所闻)

  ⑵“见”主要写了哪些景物?以什么为序?用了哪些修辞手法?

  星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

  ⑶所“见”景象给人什么感受?“闻”突出了什么特点?

  庄严、奇伟。寂静

  ⑷可作者描写的却是各种“声响”,这不是自相矛盾吗?

  不矛盾。以动写静,角度巧,效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)

  ⑸这些声音有何特点?采用什么方法写出?

  远、近、大、细;比喻、拟人(山泉呜咽)

  ⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用?

  寒气逼人、刺入肌骨,浑身打颤,而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声,可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

  三、小结

  本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

  四、布置作业

《老山界》教案3

  教学目的:

  1、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法,以及用生动的描述,贴切的比喻表达中心的写作手法

  2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

  教学重点:

  1、按时间顺序、地点转移记叙事情的方法

  2、用生动的描述,贴切的比喻表达中心的写作手法

  教学方法:

  自学式

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  预习提示

  中央红军长征,从1934年10月开始,到1935年IO月结束,是为了突破国民党“围剿”,争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。老山界,位于广西东北和湖南新宁边境。

  一、学生通读全文

  阅读这篇课文,注意课文的记事顺序,划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的.一些生动句子,想想文章为什么这样写。并注意学习红军的革命英雄主义精神。

  二、查工具书,掌握下边加点的字的读音:

  惊惶、欺侮、呜咽、咀嚼、酣然入梦、矗立、蜷、陡、落得很远、苛捐杂税。缀。

  三、填表说明红军翻越老山界的经过。

  时间地点人物所做的事情

  第一天下午

  傍晚

  天黑

  上半夜

  半夜

  第二天黎明

  下午

  四、指导学生复述红军翻越老山界的经过

  第二课时

  一、分析文章结构:

  第一部分(1)点题,概括介绍老山界。

  第二部分(2—32)叙述翻山的经过。

  第三部分(33)指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

  二、分析文章的写作特点:

  1、抓住事物的特点,写得具体、逼真、动人。

  2、在写法上,前面埋下伏笔,作好铺垫,后面处处呼应,层层相连。

  3、围绕中心,多方面描写景物,使中心思想突出、深刻。

  三、课堂练习(解决难点)

  1、判断下列加点字注音的正误。

  惊惶(huāng)缴(jiǎo)租欺侮(fu)呜咽(wūyiè)

  咀嚼(zǔjiáo)骨碌(gūlu)浑身打着颤(chàn)

  2、红军翻山遇到的许多艰难险阻,可以分为哪几个方面?是怎样对待的?

  3、写寂静,可以以静写静,也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”,又说“耳朵里有不可捉摸的声响”,正是以声写静。恰恰因为静极了,才听到一般听不到的声音;恰恰因为听到了一般听不到的声音,才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗?试用一二百字写出来,练习用比喻。

  4、描写景物要注意观察景物的立足点和角度。课文第一次写火把,立足点在,——观察角度是仰视;第二次写火把,立足点在,——观察角度是既有()视,又有()视。找出你最喜欢的一张照片,说说摄影者是站在什么位置,从什么角度照的。

  5、联系上下文理解下列语句,回答问题。

  (1)。她的房子和篱笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方,告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

  (如果把“生怕”改成“怕”,把“不准”改成“不要”,行吗?为什么?)

  (2)。远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运:为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?

  (飞机会“叹息”吗?这里为什么用“叹息”?)

  (3)。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

  (“笨重”在这里是什么意思?)

  (4)。我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

  (这“意志”指什么?)

  (5)。男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。

  (删去“照着习惯”行不行?为什么?)

  四、布置作业:背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。

  八年级语文学习方法

  多读

  就是反复读。据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”,他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

  强记

  就是有目的地克制自己,进行记忆。有些课程基本概念不记不行,如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵,暂时不理解的也要加以记忆,并在使用中重新巩固记忆。

  古诗文,背诵后更易理解,理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之,不但大脑信息存储得越多,而且会养成乐于记忆的好习惯。当然,强记和死记并非同一概念。

  勤写

  不只是写作文,那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

  写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。

  八年级语文学习技巧

  课文预读“两步法”

  学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻:掌握好预习的方法,就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里,“金钥匙”就是指自学能力。

《老山界》教案4

  教学目标

  一、理解课文的思想内容,感受长征的革命传统;

  二、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点;

  三、理解一些词语的含义,赏析精彩的语段。教学重点、难点学习观察方法;勾画关键语句,揣摩其含义及作用;按时间变化和地点转移安排文章层次的写法课时安排:两课时第一课时布置预习:

  1、仔细阅读课文,解决字词疑难(识记注释中的词语:攀谈、苛捐杂税、奇观、绝壁、峭壁、骨碌、酣然入梦、蜷、缀、细切、澎湃)

  2.读文中自己认为写得好的部分,说明理由。

  教学步骤

  一、导入:我们学习的前两篇课文是用诗歌形式写长征壮举的,今天学习课文《老山界》,它是一篇回忆录,真实地记叙了红军翻越“第一座难走的山”的过程。

  二、检查预习,要求学生复述课文,要突出文中关键词语,做到语言简洁连贯,声音响亮,内容周全(常规要求)教师可边引导学生叙述,边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。

  三、启发学生理解课文的思路和思想内容课文分为二部分:

  第一课时

  第一部分(1自然段):概括介绍老山界,点明山高,摆出困难。

  第二部分(2—33段):翻越老山界的经过。按翻山经过将这部分分为四层,标上“│”号(常规要求),编写各层提纲。

  第一层:(第2---11段)山脚访瑶家。(表现了军民关系,既不脱离中心,又展示了长征生活的'一个侧面。)

  第二层:(第12---23段)从天黑以后写道黎明之前,主要内容有:

  1.在“之”字拐的路上;

  2.山腰露宿(表现登山艰苦和红军的乐观主义精神);

  第三层:(第24—31段)从次日黎明写到下午两点多钟,主要内容:

  1.攀登雷公岩;

  2.继续登山,到达山顶;

  3.山顶所思。(表现红军战胜困难的坚强意志,点明翻山长征是为了北上抗日。)

  第四层:(32—33段)下山的情景。

  第三部分:(最后一段)呼应开头,小结全文,回顾了整个长征。本文按时间变化和地点转移安排文章层次。

  四、组织学生课内探究活动,接受革命传统教育。

  1.仔细读第3、6段,一处写“照着习惯”,一处写“照我们一路上的经验”,各反映了什么现实?课文中写了:“只要我们对他们说清楚了红军是什么,没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。

  2.学生勾画写红军翻山艰难的语句,用如“走路难”三字的形式概括几难(还有“睡觉难”、“吃饭难”、“处境难”)

  3.学生议论:红军为何能战胜困难?人民的军队,坚强的革命意志,革命乐观主义精神,团结互助的力量等。

  五、布置作业:读全文,重点读星夜登山和山腰露宿两段,边阅读、边思考、边勾画关键词语。

  第二课时

  (一)理解作者如何观察、反映生活,研读生动描写的段落。学生带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。

  1.星夜登山作者的立足点在哪里?选择了怎样的观察方法和观察角度?调动了什么感官进行观察?观察什么?怎样用生动的语言进行描述?红军战士的喊声笑声(听觉),表现了红军的英雄气概和乐观精神。

  2.半夜山腰露宿。“半夜里……睡不着。”写挨冻的感觉,冻醒了,冻得怎样?勾画关键词:逼、刺入、更卷、蜷。这些词的使用使冷的程度具体化。“天上……几堆火没有熄”。观察方法:定点观察;写景顺序:由远及近,先写星星,次写山峰,再写四周的山。视线:仰视、平视、环视。形象描述:运用比喻。(黑色幕上缀着的宝石;像巨人矗立;山谷像一口井)“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。”既是所见,也是所闻,由视觉到听觉,转入自然。“除此以外,……又睡着了。”所闻:以声写静谧,用比喻描写不可捉摸的声响。这所见所闻既表现征途生活的艰苦,又有乐观情趣。

  前文写登山的热烈,这里写夜宿的静溢,使文势变化多姿,起伏跌宕。

  (二)、讨论完成课后习题二、三

  (三)总结全文:

  1.引导学生归纳中心意思:本文记叙了_______实况,通过对老山界____________的描写,对红军___________的描写,歌颂了红军__________和____________精神。

  2.提示学习重点。

  3.朴素与生动的语言相结合,文风质朴,真实可信。

  (四)布置作业:学习作者观察的方法,参考下列题目写一篇观察日记。《望星空》《在阳台上》《窗前》

《老山界》教案5

  目的要求

  知识与能力:

  能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点,写出并理解课文的思想内容。

  过程与方法:

  通过朗读讨论,了解课文内容,说出文章主旨。

  情感态度价值观:

  感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

  重点难点重点:

  了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

  难点:

  理解课文的思想内容,感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。

  教学方法朗读、讨论、交流、总结

  教具多媒体课件

  学情分析

  教学步骤一、激情导入(激发学生学习课文热情)

  二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难,越过了万水千山,胜利到达陕北。红军翻过的第一座难走的山就是老山界。这座山高三十里,悬崖峭壁,十分险峻,可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的'一位老红军给我们讲讲吧。

  二、检查预习(了解预习情况,掌握字词)

  1、同学们在课前早已预习了文本,想要表现的心情一定非常迫切了吧!来,展示一下吧!二次备课

  教学步骤(指名学生回答,其他同学补充)

  惊惶(huáng)、篱笆(líba)、缀(zhuì)、酣然入梦(hān)

  咀嚼(jǔjué)、矗立(chù)、蜷(quán)、骨碌(gūlu)

  呜咽(yè)、打着颤(zhàn)、马匹(p?)、澎湃(péngpài)

  (以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯)

  三、整体感知

  1、请同学们快速浏览课文,用一句话概括故事内容。

  明确:红军长征途中翻越老山界。

  2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢?一起讨论一下吧!

  (学生跳读、勾画,意在培养良好的读书习惯)

  讨论、明确:全文除首尾两段外,中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。时间变化:“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。地点转移:上山(从山脚到山顶)——下山。

  3、本文的结构已经很明显了,你们说说本文的结构是如何安排的?

  明确:一、决定翻越老山界(1段),

  二、记叙翻越老山界的经过(2—33段),

  三、说明翻越老山界的意义(34段)。

  注:通过反复的朗读,初步理解文章内容,理清课文脉络,养成正确的读书方法与习惯。

  教学步骤

  四、合作探究

  1、翻越老山界,从第一天下午动身,到第二天下午两点以后才下山,整整一天时间,从中我们看出老山界是一座难翻的山,其“难”表现在哪些方面呢?请从文中找出相关的语句概括回答。

《老山界》教案6

  【教学目标】

  1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

  2、生动的描写对表达中心的作用。

  3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

  【教学重点】

  1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

  2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

  【课时安排】

  2课时

  第一课时

  【课时目标】

  1、整体感知课文,掌握生字词。

  2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

  【教学过程】

  一、导入

  同学们,红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难,万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天,让我们一起来研读《老山界》一文(板书),进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

  二、揭示教学目标

  1、整体感知课文,掌握生字词。

  2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

  三、检查预习

  注意划线字的注音和写法

  蜷缩( )呜咽( )点缀( )

  澎湃( )咀嚼( )

  篱笆( )酣然入梦( )苛捐杂税( )

  四、整体感知

  1、学生自读课文,出示自学提纲:

  ⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事,它有一个明显的特点,就是按时间顺序记叙的,请你找出表示时间的词语。

  ⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。

  ⑶面对困难,红军战士以什么态度面对,是如何克服的,体现了红军战士的什么精神?(可用文中语句回答)

  2、讨论明确

  ⑴时间顺序:

  “下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶,已经是下午两点多钟——直到宿营地”。 ⑵ “难”体现在:

  ①山路险峻,悬崖峭壁——走路难

  ②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难

  ③饥饿——吃饭难

  ④伤病员多,敌人追击——处境难

  ⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

  3、红军是一支人民的军队,他是在宣传群众并同敌军作战中前进的,他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。

  五、小结

  写作特色其一:掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

  六、布置作业

  朗读全文,熟读描写的段落。

  板书设计:老山界

  决定翻山

  时走路难

  间

  翻山经过睡觉难不怕困难的坚强意志

  顺吃饭难革命乐观主义精神

  序处境难

  翻山以后

  第二课时

  【教学目标】

  生动的描写对表达中心的作用;

  背诵一些优美的段落。

  【教学过程】

  一、感悟课文

  1、作者描写红军夜里翻越老山界的`情景,有两处景物描写,找出来读一读。

  (1)第13--19节(2)第23节

  2、作者说:“这是我生平没见过的奇观”,“奇”在哪里?

  “之”字火把连到天上仰望

  山路难行火把在头顶上一点点排到天空

  火把照着人的脸,就在脚底下俯视

  3、半夜里醒来,作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞?

  星星

  视觉山峰由远及近比喻

  山谷

  4、作者除了从视觉方面写所见到的景,还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻?

  像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的不可捉摸的声响像山泉在呜咽

  像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波涛在澎湃

  5、生朗读、感悟、背诵。

  6、品味划线词的作用。

  (1)男人大概是因为听到过队伍,照着习惯,到什么地方去躲起来了。反映了瑶民长期遭受军阀的欺压,每有军阀部队通过,就担心人丁被抓,财产被抢,因而不得不“躲起来”的严酷现实。

  (2)她的房子如篱笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点,就写了几条标语,用米汤贴在外面显眼的地方。

  生怕:很怕

  显眼:明显而容易被看到,以引人注目。

  起强调作用,表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

  (3)不知道前面为什么走不动,等了好久才走了几步。

  第2、20节是指因山路难走,队伍被堵住了。

  第29节是因又饿又累,极度疲乏而无力再走。

  (4)我们完成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中,饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

  指红军为北上抗日,下定决心,不怕牺牲,排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。

  (5)远远地听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运,为什么不到抗日的战线上去显身手呢?

  红军用嘲笑的口吻讽刺敌人,反映了他们对自己战斗能力的确信。

  二、总结课文

  本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程,写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

  三、积累、联想

  1、背诵第22节。

  2、阅读《草地晚餐》,比较回答:

  (1)顺序一样(时间)

  (2)重点不同(重记事、重写人)

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