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口语交际教案

时间：2023-05-13 13:29:21 教案我要投稿

精选口语交际教案范文集合十篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的口语交际教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选口语交际教案范文集合十篇

口语交际教案篇1

　　教学目标：

　　1．说说自身知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

　　2．谈自身遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自身知道的知识和充沛的理由劝阻他人不要伤害动物，激发同学关心动物的思想感情。

　　3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

　　教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

　　教学布置：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1．谈话引出课：

　　通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

　　2．明确话题要求，自主选择话题。

　　（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

　　（2）选择自身喜欢的话题说，做好交流准备。

　　3、指导口语交际：话题一

　　（1）老师讲一个动物故事。同学听后说说自身印象深的局部，或者说说对故事角色的认识。

　　（2）介绍自身了解到的动物故事。

　　你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就

　　讲哪一个故事。

　　（启发引导同学从以下几个方面准备交流内容：一是自身家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的`故事。）

　　（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

　　5．话题二：

　　（1）假如你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自身知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物维护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

　　（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导同学从以下几个方面选择事件：一是自身身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

　　（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发同学采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，扮演时要注意体态、表情等。）

　　三、小组内讨论交流：

　　选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

　　选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

　　四、召开动物故事会

　　1．选择五个小组优秀的五名同学讲故事。

　　2．讲完后，同学评价，谈感受。（引导同学会倾听，能针对他人的发言有重点地表达。）

　　五、模拟场景，分角色进行对话

　　选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

　　1．对话完毕，同学评价。（引导同学从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

　　2．同学补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

　　六、教师总结：

　　同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传维护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

　　[评与思：口语交际教学重在激发兴趣，引导同学互动交流。话题二通过创设情景，为同学兴致勃勃地参与交际、展开互动交流发明条件，加之本单元学习完以后，进一步加深了同学对动物的了解与关心，所以也有话可讲。教师要注意在课堂上适时调控，引导同学要学会倾听，快速掌握他人说话的重点，能随机应对，并能清楚地表达自身的意思，形成同学真正的语言交际能力。]

口语交际教案篇2

　　学习目标

　　1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

　　2．与人交流能尊重、理解对方

　　3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　4．表达要有条理，语气、语调适当。

　　教学时数：1课时

　　教学过程

　　一、扣紧课文，交流感受

　　1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的'一些收获吧。

　　2．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。

　　二、阅读片段，发表见解

　　1．导入。“是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。”

　　2．阅读。教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。

　　3．交流。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。

　　三、讲述故事，表达想法

　　1．导入。“你在生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”

　　2．讲述。把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。

　　3．评说。引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。

　　四、课后谈心，引导沟通

　　1．讲故事，求沟通。回家以后，把三个小故事讲给自己的父母听，并请他们谈谈看法，同时，把自己的看法也跟父母说一说。

　　2．讲心事，求沟通。把自己对父母之间教育自己的事例和不同看法跟父母谈谈心，互相交流，互相沟通。

口语交际教案篇3

　　学习目标

　　1.学习读后感的写作方法,写一篇读后感。

　　2.通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。

　　3.进一步提高学生搜集和运用资料的能力。

　　课前准备

　　整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。

　　第一、二课时? 习作

　　谈话导入

　　同学们，通过本单元的学习，我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹，把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样，很想把读书后的感受写下来，是这样吧?

　　明确要求

　　请同学们默读习作提示，看看有哪些要求。

　　出示要求：读懂文章内容；写出读后感受；引用相关资料。

　　读悟写作方法

　　转自由读例文《圆明园的毁灭》，用不同符号画出哪些是课文中的内容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相关课外资料?

　　小组交流，总结读后感应怎样写。(使学生体会到，写读后感要先写所读文章的主要内容，然后重点写自己对文章中一两方面内容的.感受，还可以结合其他相关资料进行思想表达。)

　　自由写作

　　请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

　　越评议修改

　　读一读自己写的习作，把自己认为写得好的地方标出来。

　　在小组内互读，小组推出两篇习作在全班展示。

　　全班评议，提出修改意见。

　　结合评议，自己修改作文。

　　第三课时? 交流平台? 口语交际

　　图像导入

　　请同学们先看一段录像，从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情。)

　　提出要求

　　我们经常会看到一些演讲比赛，你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?

　　是的，演讲需要做到以下几点：

　　围绕一个主题

　　抓准几个方面

　　列举有力事例

　　组织通顺语言

　　表达有声有色

　　这节课，就让我们以“不忘国耻，振兴中华”为主题，展开一场演讲比赛好吗?

　　自主准备

　　请同学们根据课前收集的资料，想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

　　你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲.自己先试着说一说。

　　组内交流

　　在小组内交流、试讲，并提出改善意见.小组推选一个代表参加班组比赛。

　　演讲比赛

　　全班评选演讲优胜队.

　　第四课时? 词语盘点? 日积月累? 展示台

　　词语盘点

　　学生自读。

　　出示投影，看拼音写词语。

　　同桌互查。

　　自选三个成语造句，写在练习本上。

　　日积月累

　　小组内互读词语，注意把字音读准确。

　　请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。

　　展示台

　　办一期“不忘国耻，振兴中华”的中队报刊，将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。

口语交际教案篇4

　　学习目标

　　1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。

　　2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

　　课前准备

　　和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的`启示。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣引入

　　同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？

　　二、充分准备

　　想：

　　1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。

　　2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

　　说：

　　1．练习把事情的经过说得完整有条理。

　　2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。

　　3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”

　　三、小组演练

　　1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。

　　2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。

　　四、班内交流

　　1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。

　　2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。

　　3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。

　　五、总结点拨

　　1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。

　　2．教师点拨性小结。（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）

　　3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。

口语交际教案篇5

　　教学目标：知识技能1.能正确、流利有感情地阅读材料；用自己的话说出材料所表达的意思。

　　过程与方法

　　通过反复朗读，联系生活实际，利用小组合作优势，抓住重点，完成口语交际任务。

　　情感态度价值观

　　通过口语交际训练，提高学生的动口能力、思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。增强学生环保意识。

　　教学重难点：通过阅读口语交际材料，根据要求进行口语交际

　　教具：收集有关绿化作用的资料

　　教学方法：引导、阅读讨论相结合

　　教学流程：

　　一、激情导入

　　同学们，你们知道每年的几月几日是植树节吗？你们想过没有，为什么要植树呢？我们有一个口号，叫“植树造林，绿化祖国“，到底绿化环境有什么作用呢？今天我们一起走进本单元的口语交际，让我们一起畅谈绿经的好处，描绘美好的生活吧！

　　二、阅读材料

　　1、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》，想想这份材料主要说了几个意思。

　　2、小组合作探究，交流学习体会。

　　3、师生共议，明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的.好处。

　　4、学生再次自由朗读材料，巩固知识。

　　三、材料交流

　　1、学生将课前有关绿化的资料在小组内交流，做到资源共享。

　　2、将交流的结果进行归纳，看看绿化环境还有哪些好处。

　　3、小组选代表发言，也用数字的形式陈述绿化的作用。

　　4、学生发言。

　　5、针对学生的发言进行点评。

　　四、习题探究

　　1、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题，先自读自悟，后小组合作交流探究。

　　2、师引导学生分组分题进行学习交流。

　　3、全班学生按一定的顺序进行学习交流，注意把握时间

口语交际教案篇6

　　【学习目标】

　　１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。

　　２、能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。

　　３、通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。

　　４、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

　　【教学准备】

　　１、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：

　　（诗词、歌曲、故事等等。）

　　２、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

　　３、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句举头望明月，低头思故乡来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

　　二、畅所欲言，抒发情感

　　１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

　　２、既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

　　三、小组交流讨论

　　１、明确小组讨论的内容（投影）：

　　表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

　　２、组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

　　３、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

　　４、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

　　５、小结过渡：

　　刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

　　四、展示活动方案

　　１、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

　　２、其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

　　３、师生共同评议，综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

　　五、总结

　　同学们，今天的口语交际课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。

　　第二、三课时

　　习作

　　一、谈话导课，激发兴趣

　　在策划浓浓的乡情活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的'想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？

　　二、大胆想象，畅所欲言

　　１、想象家乡发生的巨大变化。

　　２、想象家乡的新面貌。

　　３、想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。

　　三、阅读提示，明确要求

　　１、学生默读提示，画出习作要求及内容。

　　２、投影出示，让学生明确习作要求及内容。

　　四、试写初稿，自行修改

　　１、要求书写工整，语句通顺。

　　２、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

　　五、小组评议，互改

　　１、小组内互读互改，提出修改建议。

　　２、根据建议，再次进行修改。

　　六、佳作赏评

　　１、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

　　２、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

口语交际教案篇7

　　口语交际：

　　学会赞美

　　教学目的：

　　1、懂得赞美的重要。

　　2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。

　　3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。

　　教学重点：

　　说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。

　　教学准备：

　　1、做幻灯片，创设情境。

　　2、了解班集体中值得赞美的人和事。

　　3、收集英雄人物的图片、资料。

　　教学过程：

　　（一）、故事导入：

　　老师先给大家讲一个真实的故事：

　　美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”

　　揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。板书：学会赞美

　　（二）、创设情境，练习表演。

　　老师：我们先来表演一个小节目。

　　师：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？

　　请一位同学上讲台，我来试一试这位小演员怎么样？

　　师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？

　　（投影显示做好的饭菜）

　　学生：妈妈，你辛苦了！

　　师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？

　　根据同学回答板书：态度 ----真诚

　　师：还有谁愿意上来表演一下？

　　学生：妈妈，你做的菜比宾馆的名厨做的菜还要香，你太伟大了！

　　师：对他的表演，你想说什么？

　　板书：语言-----恰当

　　师：谁能更上一层楼？

　　生回答（略）

　　板书：内容----具体

　　评议：你认为他成功在哪里？

　　过渡：赞美是一种美好的.行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。

　　（三）、小组合作，学会赞美

　　1、出示书上的图：优秀作业本大扫除

　　2、指名读题。

　　3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。

　　4、学生小组合作、交流、演示。

　　5、大组交流。

　　小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。

　　6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？

　　幻灯出示：

　　“小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。”

　　“杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。”

　　“妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！”

　　小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。

　　（四）、联系生活实际，进行赞美。

　　师：在我们四（1）班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人和事？

　　1、学生发言

　　2、下座位表演

　　3、老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。

　　“★★，你听了同学的赞美，有什么感受？以后准备怎么做”

　　小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。

　　（五）、联系社会生活，进行赞美。

　　师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：

　　1、杨利伟

　　2、叶欣

　　说说他们的事迹；

　　面对这两位英雄，你们想说些什么？

　　板书设计：

　　态度----真诚

　　口语交际：学会赞美语言----恰当

　　内容----具体

口语交际教案篇8

　　一、话导入.激发兴趣

　　在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

　　二、阅读提示.明确要求

　　投影出示习作内容：

　　读书故事；

　　采访记录；

　　记一次辩论活动.

　　三、例文引路、写法指导

　　1、介绍季羡林写的'《我的童年》中关于自己读闲书故事与林海音的《窃读记》原文，让学生了解他们是如何把自己的真情实感描写细腻的。

　　2、将几个学生在综合性实践活动中所写的访谈录，将他们的文章与《小苗和大树的对话》进行比较，让学生再次了解访谈录的格式与写作时要注意的事项。

　　四、试写初稿，反复修改/article/

　　1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

　　2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

　　3.组内互读互改，提出修改建议.

　　4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

　　五、朗读佳作，共同赏评

　　每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析. /soft/

　　六、誊写作文，制作小报

　　1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

　　2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

口语交际教案篇9

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们，你们知道吗？经过训练的鹦鹉能做算术，松鼠的尾巴能把响尾蛇吓跑，小鱼睡觉时把眼睛睁得大大的，小袋鼠生出来只有花生那么大……动物世界是多么奇妙呀！今天我们要聊的话题就是奇妙的动物世界。

　　2、板书：奇妙的动物世界

　　二、设置情境，介绍动物的生活习性。

　　1、看图，引入动物的生活习性。

　　老师今天还准备了一些动物的图片，让我们从图片中去感受动物世界的奥妙。（出示图片1）老师解说：瞧，这缩成一团的小家伙是谁呀？生说：刺猬。猜对了，它正在睡觉呢。它习惯睡觉时把自己缩成一个小刺球，只留鼻孔呼吸，当它睡熟时，可以不呼吸，有人曾把它放进水中浸半个小时，提上来一看，竟然睡得还是很香甜。老师依次出示图片2、3、4，并解说：2、这是一只大雁正在空中飞，你们可别小瞧它，它可是在一万米的高空中飞行呢。3、再看这密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一个大花生挂在树上4、这样子像蚂蚁，身子白白的叫白蚁。它吃起木头来可厉害了。一块好木头会被它们吃得千苍百孔。

　　师：看完图片，听了老师的介绍，你们觉得这些动物怎样？

　　生：很奇妙。

　　师：能告诉老师它们哪些地方很奇妙？

　　生1：我觉得刺猬睡觉很奇妙。（板书：睡）

　　生2：我觉得蜜蜂的住所很奇妙。（板书：住）

　　……

　　2、师：刚才我们从动物的吃、住、睡、行等方面感受了他们的奇妙，动物们在吃、住、睡、行等方面养成的习惯就是它们的生活习性。（板书：生活习性）同学们，你们了解哪种动物的生活习性，它的生活习性是怎样的'呢？我们课前也搜集了一些这方面的资料，说出来，跟同学交流交流。下面请同学们四人一小组合作，轮流介绍动物的生活习性，说的同学说清楚，听的同学用心听，可以补充，也可以提问。最后派一位代表上台来和全班同学交流，时间五分钟。

　　指导交流：

　　以一种小动物为例说说小动物的样子。比如：小鸭子：（出示小鸭子实物）注意引导学生抓小动物的特点、有顺序地说。

　　生：耳朵小小的。

　　师：观察得可真仔细，发现了小鸭子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　师：不仅观察了眼睛的样子，还说了颜色，真不错。

　　生：我听到了小鸭子的叫声：吱吱的

　　师：咱们来听听看，鸭子小时候，到底是吱吱叫，还是嘎嘎叫。

　　让学生听听小鸭子的叫声。

　　师：原来鸭子小时候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我发现小鸭子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　师：你怎么知道小鸭子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　师：大家都来摸摸看！

　　学生一拥而上，争着摸小鸭子。

　　师：瞧，小鸭子都害怕了。它们会说什么呢？

　　（设计意图:这时候如果教师一句粗暴的话：“别摸了，都回座位去，”必然打消了学生的积极性。这时教师的一句：“瞧，小鸭子都害怕了。他们会说什么呢？”不仅让孩子们很快安静下来，还启发了学生的想象。）

　　师:可别吓坏了我们的小客人，呆会咱们再和它玩，好吗？

　　教师提示观察方法：原来，观察小动物，可以用眼睛看，有耳朵听，还可以用手摸哦！

　　（设计意图：让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流；并且在调动学生学习积极性的同时，教给学生观察方法！）

　　师：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵听了，想不想把这个小客人介绍清楚，把你们刚才说的连起来说。

　　A、先自己试着说

　　B、指名说，评

　　师：我给你提个建议好吗？你在说的时候可不可以不要一会说眼睛，一会说小鸭子的毛，能不能按一定的顺序说，比如先说小鸭子的毛，再说它的眼睛、鼻子，这样可能会更好，你想一想，一会再来说好吗？

　　（设计意图：教师看似无意，实则有意地教给了学生介绍的顺序，为今后习作打好基础。）

　　以一种小动物为例说说小动物的生活习性。比如：小蚂蚁。

　　A、学做蚂蚁搬东西的动作

　　B、提示学生想想：

　　为什么小小的蚂蚁能搬起比它重那么多的东西？

　　生：因为很多蚂蚁在一起。

　　生：我想到了一句话：团结就是力量。

　　师：原来一只小小的蚂蚁也能引发你们那么多的思考啊，谢谢你们给我提供了信息。（不满足于课内，鼓励学生课外多积累）

　　以一种小动物为例说说与小动物发生的有趣的事。要求说清楚、完整。

　　（设计意图：由浅到深设计口语训练层次，教给表达方法，充分体现学习的合作。）

　　三、迁移运用：

　　1、用刚才的方法，说说其他的小动物，可以说说它的样子，也可以说说它的生活习性，还可以说说你和它发生的有趣的事，把它说清楚、说明白，我相信大家一定会说得很好的！

　　2、再次明确听、说要求：

　　说：说清楚、说明白

　　听：认真听，推选一个到班上进行交流。

　　四、交流拓展：

　　通过刚才我们大家在一起交流，咱们的小客人变得更可爱了，从小蚂蚁身上我们得到了那么多启示。其实，大自然中，还有很多动物，在她们身上，也有很多奇妙、有趣的事，你还知道哪些呢？

　　交流知道的动物趣事。

　　3、小组交流，老师巡回指导

　　三、全班交流，大家补充

　　1、师：刚才同学们交流得可愉快了，下面请各组派代表来和全班同学交流，其他同学认真听，发言的同学哪些句子、词语用得好，你可夸夸他，哪些地方说的还不够好，你可以补充。

　　2、生说，大家提问或补充。，教师适时进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

　　3、师小结：刚才通过合作，同学们能把动物的生活习性说得更完整、更具体了，老师要把这朵大红花送给所有会说会听的同学们，掌声表扬自己。

　　四、交流与动物之间的趣事

　　1、听了同学们的介绍，老师感觉到你们不仅了解动物，还很喜欢动物，我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事吧？师板书：有趣的事

　　第二朵大红花要送给勇敢而又用心思考的同学，谁能把你和动物的趣事说出来和大家分享？

　　3、指名说，生评。

　　师问：听了它的介绍，你觉得他说的这件事有趣吗？

　　生说：有趣。

　　师问：有趣在哪？

　　生答：……

　　师：还可以夸夸哪些词、句用得好？

　　生：……

　　师适时指导学生把一件事情的原因、经过、结果说清楚。

　　板书设计：奇妙的动物世界

　　生活习性吃住睡行…… 说具体用心听

　　有趣的事时间地点人物事情说清楚有趣保护动物

口语交际教案篇10

　　教学进程：

　　一、范例激趣，明确要求

　　1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗

　　（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的'、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？

　　交流并显示说话要求：

　　自己叫什么名字？今年几岁？

　　自己的名字谁给起的？

　　为什么给起这个名字？

　　2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）

　　3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。

　　二、合作交流，尝试交际

　　1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）

　　2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

　　3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

　　三、创设情境，活化交际

　　1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

　　（1）向钱钟书爷爷作自我介绍

　　（2）向实习老师介绍自己

　　（3）在父母同事面前介绍自己

　　（4）和转来的小朋友作自我介绍

　　四、评奖激励，养成习惯

　　自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。