一分钟教案范文汇编九篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的一分钟教案9篇,希望对大家有所帮助。
一分钟教案 篇1
【教学目标】
科学概念:机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。
过程与方法:观察摆钟内部构造;制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观:进一步体会到探究摆钟计时的乐趣;感受到科学与技术结合带给人类的进步。
【教学重点】认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。
【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。
【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。
【教学过程】
一、引入:
1、通过近几节课的学习,我们已经知道了摆具有等时性,我们还知道了通过控制摆长,可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的`这个特性应用进去,制造出摆钟的呢?
2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动,几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的?
二、观察摆钟齿纵器:
1、带着上面的问题,自学课本P64——65内容。
2、交流自学成果。
3、师指出摆钟的几个重要部件:摆锤、垂体、齿纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的?
4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。
5、播放收集到的相关录象资料,加深学生理解。
三、制作一个一分钟计时器:
1、看了摆钟的内部结构,知道了摆钟的工作原理后,我们也来做一个简易摆钟吧。
揭题:制作一个一分钟计时器
2、引导思考:摆锤只需要摆动30次,摆钟就是一分钟,也就是60秒。这是为什么呢?
3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。
4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。
板书设计:
做一个一分钟计时器
摆钟的主要部件:摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等
每分钟摆动30次 时钟走60秒
一分钟教案 篇2
【教学目标】
1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2、认识本课“钟、零”等生字。
3、正确、流利,有感情的朗读课文。
【教材分析】
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的.教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
【学生分析】
只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
【教学过程】
一、活动激趣,导入新课
1、做游戏:
全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?
2、小结:
是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。)
二、初读课文,认识生字
1、学生自由读课文,认读生字。
2、出示生字卡片,学生自主识字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。
3、认读生字:
同桌互读,开火车读。
(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)
三、再读课文,朗读感悟
1、老师范读,学生边听边想,提出问题。
2、分组讨论:
元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
学生活动:
⑴ 可以在书上画一画,读一读,说一说。
⑵ 几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报,边演边读,让几名学生到前面表演,(很形象)其他学生欣赏。
师提问:在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?
生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”
师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?
学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?
(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要。)
(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。)
5、有感情的朗读课文。
四、课外延伸
回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。
(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。)
一分钟教案 篇3
【教学目标】
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字,朗读课文。
【教学难点】
有感情地朗读课文。
【教学过程】
第一课时
一、一分钟游戏
1、开火车读卡片。
2、两位学生同样用一分钟,朗读课文。
(设计意图:用游戏增加趣味性,体验“一分钟”。)
3、师生小结:
一分钟很短,一分钟也很长,聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事,在最短的时间内学到更多的本领。
二、初读课文整体感知
1、看课件,边看边想,这个故事讲了一件什么事?
2、自由读课文,画出不懂的词语。
(设计意图:形成独立识字的能力,了解学生阅读情况,调整教师教学。)
3、同桌合作轮流读课文:
一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误,教师巡回指导。
(设计意图:合作学习,提高识字质量。在游戏中巩固识字。)
4、全班集体读课文。要求读正确,读通顺。
三、深入感悟明白道理
1、集体讨论:
⑴ 读完课文,你感受最深的是什么?
⑵ 课文的那些句子具体写了元元非常后悔?
⑶ 元元开始是怎样想的?找出来读一读。
2、课件出示重点句子。
3、指导朗读,体会,感悟这几个句子,读后说说从这些句子,你体会到什么?
⑴ 边读边体会可以用几种语气来读。
⑵ 学生找朋友合作或自己练习读,教师巡视指导。
⑶ 让读得好的同学当老师教其他同学读。
⑷ 四人小组比赛读,然后派代表进行读句子比赛。
(设计意图:围绕重点段落,通过反复读,体会人物的心情。)
第二课时
一、动画导入激趣读文
1、播放动画,学生配读相应的段落。
2、找出描述课文插图的段落,并有感情读朗读。
3、集体讨论:
读了课文懂得了什么?
(设计意图:联系生活实际,实现情感迁移。)
二、积累运用,培养能力
1、课件出示“找找说说”内容。
2、指名学生按学习伙伴的提示组词。
3、摘词语比赛。
三、自主写字
1、学生仔细观察要写的字,然后教师指名说说写这些字要注意的地方。
2、师范写,生练习。
四、拓展练习
续编故事《元元的明天》。
【课后反思】
编排本课的`目的是要让学生懂得珍惜时间,知道时间的宝贵。以往的老师在教学中往往是把本篇课文当作思品课来上,到最后可能只是老师泛泛地说教,学生成了忠实的听众。
但是我在本节课的教学中并没有直接让学生探讨如何珍惜时间,而是让他们在反复朗读中感悟,这样润物细无声地让学生明白要珍惜时间这个道理。
一分钟教案 篇4
教学目标
1.认识5个生字
2.有感情地朗读课文
3.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学重点
理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感
教学难点
理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感
教学过程
一、导入
同学们,我们在三年级学习过《东方之蛛》,对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。
二、交流学生课前收集的资料
学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的历史”等,从而加深对香港的了解。
三、品读课文
1.通读全文,全文写了几节,每节主要写了什么?
2.再读课文,引导学生体会诗歌表达的情感。
(1)抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如,“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/ 轻轻呼喊着那个名字/ 香港,香港,我们的心灵”;“然后去奔跑,去拥抱/ 去迎接……”。
学生通过反复诵读,把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的`进行点拨。
(2)联系所收集的资料理解诗句,体会情感。教师播放自战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去,“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思
四、指导学生朗读
“三分诗,七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫:注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。
一分钟教案 篇5
学习目标
1、认识5个生字
2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
课前准备
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。
教学过程
导入新课
同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》。
初读感知
读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读。
或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。
讨论交流
指名读诗,读后评价是否正确流利。
相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题。
文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?
体会诗歌内容
读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。
读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的'痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展~t—eq香港的土地和天空,~——?—等条约终被撕毁,领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)
读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)
有感情地朗读全诗。
总结升华
读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业。)
观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻。
布置作业
阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。
内容概括:这篇介绍了关于《最后一分钟》教学设计三,最后一分钟,希望对你有帮助!
一分钟教案 篇6
一、学习目标。
1、认识5个生字。
2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
二、课前准备。
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。
三、教学过程。
(一)导入新课。
同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1H。对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》。
(二)初读感知。
1、读准字音,读通句子,自己认为难读的'地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读。
2、联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。
(三)讨论交流。
1、指名读诗,读后评价是否正确流利。
2、相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到最后一分钟,表达了作者怎样的情感?
(四)体会诗歌内容。
1、读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。
2、读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展香港的土地和天空等条约终被撕毁,领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)
3、读第4节,想一想:第一朵紫荆是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)
4、有感情地朗读全诗。
(五)总结升华。
1、读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业。)
2、观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻。
(六)布置作业。
阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。
一分钟教案 篇7
学习目标:
1.认识9个生字。会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重难点:
重点:识字与朗读
难点:有感情地朗读课文。
教学方法:
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备:
卡片、课件、录音带
教学过程:
第一课时
一、游戏导人
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;(学生读课文,画句子,分组讨论。)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的`偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
第二课时
一、创设情境导人新课
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学
生自由谈)
2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。
(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市’’留出足够的空间。
2、学生自主练写
四、实践活动
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。
(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
附板书设计:
7
一分钟
多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵
内容概括:这篇介绍了关于一分钟,一分钟教案教学设计精品,希望对你有帮助!
一分钟教案 篇8
教学目标
1.认识“钟、零”等13个生字,会写“钟、元”等8个字。
2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文,读出元元后悔沮丧的语气。
4.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。
教学重点
区分形近字“已、己”;借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断。
教学难点
初步学习管理时间。
教学时间
2课时
教学方法
先学后教
教学准备
生备生字词卡片,师备课件、测试题
教学过程
第一课时
1、板题揭标(1分钟)
同学们,这节课我们来学习《一分钟》,请伸出右手跟老师一起板书课题,并大声说出笔画名称。
2、出示学习目标
本节课我们有两个目标要完成:1.能正确的朗读课文初始课文大意;2.会认13个生字。
3、第一次先学后教(读课文,扫除生字)(5分钟)
现在我们来比读课文,看谁读得准确,读书姿势正确,能听出同学的错误!
(1)先学(2分钟)
生自由读课文
(2)后教(3分钟)
指名分节读课文,并纠正错音
shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng
身? 吧 迟 钟 谁?? 背 啊?? 着?? 坐 手 十?? 常
齐读易错音
3、第二次先学后教(10分钟)
课文中的字音读准了,我们来进行下一场比赛,看谁记字音最准确
(1)先学(4分钟)
生借助拼音读生字 同桌互相读生字,并口头组词 同桌用生字卡互相检测
(2)后教(6分钟)
师用卡片检测 师用训练题检测(见课件) 生齐读音、词
4、第三次先学后教(再读课文,要求流利,知道文章大意)
课文中的生字我们都会读了,现在我们来比赛读课文,看谁的`课文读得流利,能在读中知道文章大意!
(1)先学(2分钟)
1.生自由读课文,领略大意
(2)后教(3分钟)
男女赛读 师提问检测(课文讲了元元因为什么迟到而后悔?)
5、做检测题
板书设计
一分钟
多睡一分钟?? →? 到二十分钟
↑?
非常后悔
教学后记
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.一分钟
第一课时
学 校____________姓? 名____________分 数_______________
(1)给下列加点字注音并填空(每空3分,共48分)
____? ____? ___? ____??
钟- 中=(? )? 元-儿=(? ) 迟-尺=(? ) 洗-先=(? )
____? ____? ____? ___
背- 北=(? )? 刚-冈=(? ) 叹-又=(? )? 汽-气=(? )
??
(2)形近字注音(每空3分,共36分)
已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____
己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____
(3)根据课文内容填空(每空8分,共16分)
元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。
16.一分钟
第二课时
学习目标
1.朗读课文,理解文意;
2.会写7个生字。
教学过程
1、板题揭标
同学们,这节课我们继续学习《一分钟》,请伸出右手跟老师一起板书课题,大声说出笔画名称。这节课的学习目标是:1.朗读课文,理解课文;2.会写生字。(师口述,1分钟)
2、第一次“先学后教”(读课文,思考问题,理解文意,10分钟)
出示自学指导(1分钟)
1.元元多睡了多长时间?(一分钟)
2.元元多睡了一分钟,迟到了吗?(迟到了)
3.要是元元____________就_________________。
(1)先学(2分钟)
带着问题读课文,找答案
(2)后教(7分钟)
指名回答问题 指名分小节读课文,
(1)重读第一段中两个“一分钟”,注意前快后慢。
(2)注意读出“刚想走过去,红灯亮了”,“眼看就要到了,车子开了”,“他等了一会儿,才走才走过十字路口”“等啊等,一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。(必要时师范读)
(3)读出元元后悔的感情
3.齐读课文
三、第二次“先学后教”(学会写生字,10分钟)
现在咱们来比谁写的字最端正、规范,比谁的写字姿势最正确。
(1)先学(6分钟)
1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。
2.描红、练习
3.指名上台写
(二)后教(4分钟)
1.师生评议(对不对,好不好)
2..给生字口头组词
四、做当堂训练题(19分钟)
(1)给下列生字注音并组词(每空3分,共42分)
?? _______ _______ ______? _______
钟(? )?? 元(? )?? 洗( )? 共( )
?? _______? _______ ______
已(? ) 经(? )?? 坐( )
(2)写下列生字的笔顺(每字3分,共21分)
坐_____________________________经_____________________________
已_____________________________共_____________________________
洗_____________________________钟_____________________________
元_____________________________
(3)用“要是……就……”说话(组词,每空2分,共10分)
要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。
(4)课文内容我知道(1题2题每空各3分,3题每空5分,共27分)
元元走到十字路口的时候,红灯亮了,他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时,车子开了,他又叹了口气,说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。
板书设计
一分钟
多睡了一分钟? (焦急)
迟到了二十分钟 (后悔)
教学后记
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一分钟教案 篇9
教学目标:
1、认识9个生字。会写8个生字。
2、初读课文,正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、认识新字新词。
2、正确的朗读课文。
教学准备:多媒体课件、生字卡片
第一课时
一、实物导入:
1、出示时钟,找出一分钟,数一数,体会一分钟有多长。
2、一分钟能干什么呢?这一分钟会影响到什么?今天我们就来学这一课。
3、板书课题:“《一分钟》”。
4、图上的小朋友在干什么?他为什么要追着汽车跑?
5、自由读课文,找出生字。
二、学习生字:
1、出示生字卡片认读。
2、小老师带读。
3、读准音:
翘舌音:钟、迟; 后鼻音:零; 鼻音:闹; 轻声:欠“呵欠”。
多音字:背---(背书包)---(后背)。
找出识字规律。
*熟字加偏旁:钟、零、闹、迟、悔。
*熟字换偏旁:快---决, 诲---悔。
朗读课文:要求读准音。
三、指导写字:
1、看清部件与笔画。“包”里的部分要注意。
2、“迟”字里面的“尺”的最后一笔变成点。
3、观察字的.部件和笔画在田字格中的位置,把字写的匀称、美观。
四、初读课文,了解图意。一分钟教学设计|一分钟精品教学设计
1、自由读课文,了解两幅图的大意。
2、说图意。(元元在追汽车,可是汽车开走了。)
3、老师对元元说:“你迟到了”。
五、作业设计:
熟读课文,想想一分钟内可以做些什么事?
第二课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识时间的宝贵、懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点:理解时间的意义及价值。
教学准备:多媒体课件、生字卡片
教学过程:
一、复习导入:出示生字卡片测读。
二、学习课文:
1、自由读课文,要求读准,读流利。
2、听老师读课文,谈谈自己了解了什么?
3、讨论以下问题:
*闹钟响时,元元在干什么?想什么?
*元元面对绿灯和远去的汽车时为什么叹气?
三、回答问题,朗读课文。
(1)*闹钟响时,元元打了个呵欠,翻个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
(此时元元是什么情况?懒----勤快)。该用什么语气读。(懒洋洋的口气)
*齐读第一自然段。
元元看到绿灯与远去的汽车时,为什么叹气,他想到了什么?(怕迟到)
此时的元元还会想到什么?(自由畅想)
该用什么语气读第2、3自然段。(焦急、后悔)
(2)继续讨论以下的问题:
*后悔的元元怎么办?
*到了学校的元元面临什么情况?元元是怎样的表现?(学校已经上课了。)
四、朗读课文最后两段。
五、朗读全文。
六、作业设计:有感情的朗读课文。
板书设计:
(晚)一分钟 (迟)20分钟
要早起
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