【实用】小班教案范文集合六篇
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的小班教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小班教案 篇1
一、教学名称:
红花献给好妈妈
二、教学目标:
1、激发幼儿热爱妈妈的情感。
2、发展幼儿走、跑动作的协调性和反应的灵敏性。
3、引导幼儿能听信号准确地向指定方向小碎步走、起重走和跑。
三、教学准备:
纸花若干,小蓝一个;活动前教幼儿熟悉儿歌。
四、教学过程:
(一)开始部分;
幼儿排成一列横队,站在场地一边,每个幼儿手拿一朵化。教师扮妈妈,手提小蓝站在场地中央。
(二)基本部分:
教师带领幼儿一起念儿歌::大红化,真美丽,红花献给好妈妈。“说完儿歌,幼儿小碎步走到妈妈身边献花,把花轻轻放进小蓝,然后小碎步走回原位站好。最后妈妈举起小蓝说:谢谢孩子们。”游戏结束。
〈三〉结束部分:教师讲评。收放教具
五、教学延伸:
让幼儿回家后和妈妈一起练习红花献给好妈妈的.游戏。
小班教案 篇2
活动目标:
1、理解儿歌内容,感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。
2、尝试通过一问一答的方式熟悉儿歌中间段的内容。
3、积极参与游戏活动,体验在游戏中朗诵儿歌的快乐。
活动准备:
1、教师用的图夹文范例7张,塑封好的蚂蚁图片6张,音乐《找朋友》、《加油干》。
2、实物:毛竹筷、小瓷碗。
3、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》。
活动过程:
一、导入活动:请你猜一猜,引起幼儿学习的兴趣。
教师:宝宝,告诉你们一个好消息,今天,我们小(3)班来了一群动物朋友。请你猜猜它们会是谁呢?(请2~3位幼儿回答)
二、出示第一张范例图,在集体舞《找朋友》的游戏中,感受蚂蚁的可爱。
1、(出示范例一)教师:宝宝看,是谁呀?(小蚂蚁)宝宝和蚂蚁打个招呼。(宝宝好!蚂蚁好!)
2、教师:小蚂蚁想来和宝宝们跳一个《找朋友》的舞,宝宝,你有好朋友吗?(有)好,我们开始吧!(播放《找朋友》的音乐,鼓励每位宝宝都勇敢地参与集体活动。)
三、学习儿歌的第一句,并在情景中进行理解、巩固。
1、教师:蚂蚁和宝宝跳了舞,肚子有点饿了,让我来喊蚂蚁吃饭吧!(教师示范朗诵儿歌第一句:“蚂蚁来呀来,快快来吃饭。”)
2、引导幼儿用愉快地情绪跟老师学习朗诵
3、教师:宝宝,那里还有很多的蚂蚁呢!谁来大声地喊它们过来吃饭?(形式为:单个喊、分组喊、分男女幼儿喊,以便让每个宝宝都有学习的机会。)
四、猜想活动:你给蚂蚁吃什么饭呢?(利用宝宝的已有经验进行猜想活动:炒饭、咸饭、蛋炒饭、白米饭……)采用一问一答的方式学习“什么饭?白米饭。”(同时出示范例二)
五、讨论活动:有了白米饭,该用什么菜来一起吃呢?(鼓励宝宝大胆地发表自己的想法,并把想法说给蚂蚁们听,以刺激宝宝更丰富地进行讨论活动。)同样采用开火车式的`一问一答方式记忆儿歌内容“什么菜?炒青菜。”同时出示范例三。
六、通过对实物的观察、触摸,了解餐具的名称“毛竹筷、小瓷碗。”
1、教师:白米饭有了、炒青菜有了,蚂蚁们开始吃饭了。宝宝,吃饭要用到什么东西呢?(筷子、小碗。)
七、角色游戏“蚂蚁吃饭。”教师扮演主人,幼儿扮演小蚂蚁。采用“教师呼唤、幼儿表演、一问一答”等多种形式熟悉、记忆儿歌的前半段内容。
八、出示范例六,引导宝宝动脑筋:吃不了,怎么办?并加强教师与幼儿的互动。
教师:蚂蚁吃饭吃得真开心呀!肚子吃得饱饱的,可是还有许多的白米饭、炒青菜呢,该怎么办呢?
九、出示范例七,学说“哼唷哼唷往回搬。”并在音乐游戏、肢体动作中进行熟练地说。(播放劳动音乐《加油干》。)
十、出示儿歌名字《逗蚂蚁》,倾听老师有感情地、完整地朗诵一遍儿歌,第二遍时可以请幼儿轻轻地跟老师进行朗诵。并采用多种形式进行巩固理解、记忆儿歌内容:分组朗诵、听爸爸妈妈朗诵、单独朗诵、与老师对念等等。
十一、幼儿人手一份小图书《逗蚂蚁》,鼓励幼儿与爸爸妈妈一起看书念儿歌。
附儿歌:
逗蚂蚁
蚂蚁来呀来
快快来吃饭。
什么饭?白米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
什么碗?小瓷碗。
吃不了,怎么办?
哼唷哼唷往回搬。
小班教案 篇3
活动目标:
1.理解故事的内容,能看图讲述故事。
2.尝试续编故事。
3.培养幼儿相互关爱、相互谦让的.良好品德。
活动重难点:
重点:是让幼儿理解故事内容,学会看图讲故事。
难点:是让幼儿尝试续编故事。
活动准备:
背景图画三幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。
活动过程:
一、新课导入。
1.教师出示背景图片(一)、(二),请幼儿认真观察,提问幼儿:小朋友看看,这张图片上都有些什么?举手告诉老师。
2.教师引导幼儿:你觉得这里会发生什么样的故事?
二、新课讲授。
1.教师:今天老师给大家带来一个故事,它的名字叫《小熊过桥》。
2.教师边讲述边出示背景图片(一):有一条小河从东村和西村中间流过。东村住着小白熊,西村住着小黑熊。
3. 教师边讲述边出示背景图片(二):有一天,小白熊带着礼物要去西村看爷爷,小黑熊带着礼物要去东村看奶奶。
4. 教师边讲述边出示背景图片(三)它们俩走到小桥上遇到了……
5.教师提问:故事里有谁?故事里发生了一件什么事情?
6.教师组织幼儿讨论:请小朋友们猜一猜,两只小熊会怎么做呢?
7.教师:刚才小朋友们说了小熊的想法,那下面老师要问了:如果你是小熊,你会怎么办?
8.教师出示小白熊头饰、小黑熊头饰、实物礼物两份、小桥一座,请两名幼儿扮演小白熊和小黑熊,表演两只小熊在桥上相遇的各种情景。
三、新课巩固。
1.教师提问观看表演的幼儿:刚才发生率什么事情?两只小熊是怎么做的?最后怎么样了?
2.教师提问:让一只小熊先走会怎么样?两只小熊都不让会怎么样?
四、新课结束。
1.教师提问幼儿:今天我们知道了什么?
2.教师引导幼儿小结:两只小熊互不谦让,就打起来了,最后都掉进河里了。但是两只小熊相互谦让,就都过了河。
活动延伸:
联系实际生活,教育幼儿要互相谦让,替别人着想。
小班教案 篇4
活动目标:
1、通过绘本阅读,认识红、黄、蓝三原色。
2、通过玩变色游戏,感知两种或三种颜色混合后变出新颜色的现象,探索颜色变化的规律。
3、积极的参与活动,体验颜色变化的乐趣。
活动准备 :
1、ppt
2、水溶c100的饮料瓶13个,瓶内装有少量水,瓶盖子48个,盖内有颜料。
3、红、黄、蓝颜色色卡各6块,绿色、橙色、紫色、咖啡色各一块,磁铁若干个,贴在色块反面。
活动过程:
一、封面导入,引出主题。
师:宝宝们,今天张老师给你们带来了一个好听的绘本故事,看这是绘本的封面。看这个封面上有谁?她在干什么呢?
师:这个小朋友的名字呀叫瓦斯蒂,他正在画一个大大的点呢,这个绘本的名字就叫《点》,叫什么啊?《点》
师:那瓦斯蒂和这个点之间会发生什么有趣的故事呢?别着急,我们接着往下看。
二、观看ppt,理解故事内容。
师:美术课结束了,但瓦斯蒂还是黏在椅子上不走,瞧,他的画纸上怎么样?
师:恩,那为什么瓦斯蒂的画纸上什么也没有呢?
师:是的,就是因为瓦斯蒂不会画,所以他的画纸上什么也没有。
师:这时候谁来到了瓦斯蒂的身边?老师她会说些什么呢?
师:瓦斯蒂的老师没有批评他,只是让他随便画一笔。
师:于是瓦斯蒂用笔在纸上狠狠地戳了一笔,那瓦斯蒂会画什么呢?
师:看瓦斯蒂画了什么?
师:老师仔细地看了下瓦斯蒂的画,然后把画递给瓦斯蒂,让他签上自己的名字。
师:一周以后,当瓦斯蒂走进美术教室,发现了什么?他看着自己的画被老师挂在了墙上会怎么想呢?
师:其实瓦斯蒂只是暗暗地想:嗯,我还会画出更好的点!
师:于是瓦斯蒂拿出他从没用过的'颜料画了起来,看他画出了什么点啊?
师:那这个绿色的点是怎么画出来的呢?
师:瓦斯蒂非常聪明,他是用两种颜色混合的方法变出来的,那请小朋友想一想哪两种颜色混合会变出绿色呢?
师:好,到底是哪两种颜色会变出绿色呢,还是让我们来试一试吧。
三、玩变色游戏。
1、引导幼儿选择自己认为能变出绿色的两种颜色的瓶盖子。
2、盖在瓶子上用力地摇一摇,看会变出什么颜色。
3、检验并揭示两种颜色混合后会变出什么颜色。
4、引导幼儿加一种颜色(换一个颜色盖子)让三种颜色混合,看会变出什么颜色。
5、检验并揭示三种颜色混合后会变出什么颜色。
6、师:这些变出的绿色、橙色、紫色、咖啡色是由哪些颜色变出来的啊?
师:对,红、黄、蓝这三种颜色真厉害,它们互相混合会变出很多漂亮的颜色,于是人们又给它们取了一个共同的名字叫三原色,叫什么啊?(三原色)
7、师:瓦斯蒂就用这个三原色混合变出很多漂亮的颜色,画出很多大大小小不同的点。
8、师:几星期以后,学校为瓦斯蒂举办了一个画展,这个画展在学校引起了轰动,最后瓦斯蒂成为了一个什么?(画家)
师:对,那你们觉得瓦斯蒂厉害吗?想成为像瓦斯蒂一样的画家吗?那就让我们回教室用这个三原色变出更多漂亮的颜色,也来画一画吧。
小班教案 篇5
活动目标:
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及知道小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
活动准备:
1、小猫、小鸡、小鸭、小山羊、小狗等幼儿较熟悉的动物图片。其它幼儿较熟悉的动物图片(牛、猴子、兔子等)
2、铃鼓、不透明的口袋一个、森林的背景图一张。
活动过程:
一、导入:引起幼儿的兴趣。
师:今天森林里来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,我们欢迎它 们来做客吧。
师:你们看是谁来了?(老师拿出小鸡图片。)
师:原来是我们的小鸡朋友。
二、新授:
1、师:那小鸡是怎样叫的啊?(引导幼儿说出"叽叽叽")
教师带领幼儿一起说:小小鸡,叽叽叽。
师:小鸡喜欢吃什么东西?(引导幼儿说出小鸡喜欢吃的东西,小虫。)
教师带领幼儿一起说:吃什么,吃小虫。
幼儿和老师一起走,捉虫子吃;老师敲铃鼓,有节奏的说:"小小鸡,叽 叽叽,吃什么,吃小虫";将小虫的图片贴在小鸡的.旁边。
(以同样的方法,老师拿出不同的小动物图片, 和幼儿一起模仿动物叫,并运用有节奏的语言进行表述。)
2、游戏:请小动物出来玩。
(1)摸口袋:
老师把小动物图片放在口袋里,请幼儿来摸动物,拿出后,老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。
(摸出一个小动物,教师提问怎样来表述这只小动物,用刚才学到的那句句来话说。)
(2)小动物出来玩:
请幼儿自己选一种动物的图片,听动物的叫声,出来找喜欢的食物吃,并运用儿歌的有节奏的语言描述。(例如:手里拿小鸡和小虫子的小朋友走到一起,然后小朋友一起把小鸡的这句话说说。)
3、将幼儿的话编成儿歌。
师:今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:
小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃蚯蚓;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小狗狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。
4、集体来说儿歌
活动结束:
今天我们学习了一首新的儿歌,回家给我们的爸爸妈 妈说说看,还有很多的小动物是怎么叫的,吃什么东西的,明天来告诉老师好不好?
反思:
1、引导幼儿将动物的动作加进儿歌中去,例如:“小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜”。
2、为了进一步培养幼儿的语言节奏,在表演区为幼儿提供表现动物叫声节奏图,动物歌曲录音带,引导幼儿运用不同的节奏方式表现动物的动作、叫声等。
小班教案 篇6
活动目标:
1.能配合歌曲音乐初步掌握游戏的玩法。
2.体验音乐游戏带来的快乐。
重点难点:
能配合歌曲音乐初步掌握游戏的玩法。
活动准备:
事先学会许多小鱼游来了歌曲、许多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。
活动过程:
设计理念
一、 情景导入,激发兴趣
1。带领幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们休息一下吧!(模仿小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。)
2。捕鱼人进场:看,那边有两个捕鱼人,他们拿着渔网想要和我们做游戏,我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相衔接。)
二、学习游戏,掌握玩法。
1。捕鱼人示范捉小鱼。
2。刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿通过自己的观察来认识游戏时所要用到的道具,不但增强了幼儿的观察能力,同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)
3。当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?根据幼儿情况进行再次示范。(这是游戏的难点,因此在这里我又重新示范了一次,这次是用清唱的方式来示范的,唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化,让幼儿更加清楚的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)
4。 被捉到的小鱼哪里去了?(我将抓住的`小鱼带到了呼啦圈里,让幼儿清楚的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。)
5。请个别幼儿示范。(在老师的帮助下示范的比较顺利。)
6。你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请部分幼儿做捕鱼人,部分幼儿做小鱼进行游戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。)
7。教师强调游戏规则:捕鱼人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才能去捉小鱼。
8。集体游戏。
三、结束活动
天黑了,捕鱼的人回家了,小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。 通过幼儿模仿小鱼来引入活动,让幼儿能够在扮演小鱼的情境中对活动产生浓厚的兴趣。
教学反思:
在本次教学活动中在教具的准备上还是比较充分的,我利用了现实生活中捕鱼的渔网,再在渔网的四周用兰花布围了一圈,使民间气息更加的浓厚。在游戏的过程中孩子的兴趣一直很浓厚,游戏的后半部分孩子们基本能够掌握游戏规则来进行游戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作,因此在后来到达游戏高潮的时候孩子们没有模仿小鱼游,都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果,很多孩子进去了之后又马上出来了,没有停留到规定的时间。整个活动的游戏都是幼儿听音乐进行游戏的,因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了,如果是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。
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