实用的中班语言活动教案范文合集七篇
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的中班语言活动教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。
活动过程：
一、引发幼儿对故事的兴趣
1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”
2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。
二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的`发展
1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？
3、讲述故事结尾部分。
三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？
（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？
（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？
（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？
四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”
2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”
活动反思：
《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。
中班语言活动教案 篇2
设计意图：
枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。
活动目标：
1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。
活动准备：
对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。
活 动 流 程
一、对比讲述。
出示两幅对比性图片，提问：
1、这两棵树有什么不一样？
2、你喜欢哪棵树？为什么？
二、教师分段讲述故事，理解故事内容。
（一）讲述故事第一部分，提问：
1、去年，小鸟为什么在树上垒窝？
2、老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？
3、风筝的线为什么会缠在树上？
（引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。）
（二）讲述故事第二部分，提问：
1、小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？
2、老奶奶还到树下去卖冰棍吗？
3、风筝还喜欢住在这儿吗？
（三）讲述故事第三部分，提问：
1、环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢？
2、不高兴发扬的树听了环卫工人的话怎么样了呢？
3、这可怎么办呢？你能帮小树想想办法吗？（幼儿自由想象，帮小树想办法）
（四）讲述故事第四部分，提问：
1、不高兴发芽的树最后发芽了吗？
2、环卫工人为什么搔搔头皮走了。
三、教师结合挂图完整讲述故事。
1、人们为什么不喜欢不发芽的树呢？为什么喜欢发芽的`树呢？（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢。）
2、小树不发芽能不能长出叶子呢？（不能）
四、欣赏故事录音一遍。
1、如果你是小树，你愿意做发芽的树还是做不发芽的树？
2、教师小结：小树每年春天都会发芽，慢慢地长成大大的树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大大的树叶形成的树阴下乘凉，很高兴。人们看到了漂亮的树、有用的树，就会很爱惜他；没有用的树立在道路的边上，人就会感觉到很难看。不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，不管是人类，还是动物、植物或其他的各种事物，都要做对别人有用的事情。
五、经验迁移，知道要做个有用的人。
设 计 意 图
你能为别人做些什么事？
通过比较，产生对发芽小树的喜爱。
在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。
在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。
在经验迁移中，体现自己的价值。
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。
活动过程：
（一）开始部分
歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”
（二）基本部分
1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。
（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”
（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”
2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”
4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
5、巩固对汉字的认识。游戏：
（1）翻图片。师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”
（2）智慧门。师：“小朋友认识了这么多字宝宝，老师真高兴，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的`读出门上的字宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的礼物。小朋友们准备好了吗？”
（三）结束部分
师生一起演唱《小哪吒》结束活动。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言活动教案 篇4
活动要求
1. 幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来
2.注意绘画中动物所处的'环境，能够画出主次，前后
活动准备 图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔
活动过程
一. 学习故事
1. 教师讲述故事《猫医生过河》
2. 提问
1)故事里有谁?
2)出示图片，观察故事所处的背景。
3)猫医生怎么过河的呢?
二. 幼儿续编故事并绘画
1.你认为猫医生会怎么过河。
2.请你将猫医生过河的情景画下来。
3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?
4.辅导个别幼儿想象绘画。
三. 讲述续编故事，介绍作品
1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。
2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?
中班语言活动教案 篇5
【活动设计背景】
因为班里农民工的幼儿多，每天来园不洗脸的现象时有发生，为了让幼儿自己认识到自己这一不良习惯，设计了该活动。
【活动目标】
1、通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容，学习用幽默的语言朗读儿歌。
2、通过扩编故事活动，让幼儿自己教育自己。
【教学重点、难点
通过情景表演帮助幼儿理解儿歌的内容，学习用幽默的语言朗读儿歌。
【活动准备】
挂图 小猪头饰
【活动过程】
一、1.老师弹琴，幼儿拍手打节奏安静。
2.出示挂图，让幼儿一边观察一半用语言引导。
老师：图上有什么?脏小猪、镜子、小猪在河里，小猫拿着照相机，而小猪站在前面，发生了什么事情？大家想知道吗？
3.老师有表情的完整朗诵儿歌《小猪照相》。
小猪仔，想照相，
请求镜子来帮忙。
不要，不要，你太脏。
小河水，清清亮，
洗洗干净变模样。
小河给它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一声响，
小猫来照相，
漂亮小猪留在照片上。
4.提问：（1）为什么小猪请镜子来帮忙，因为小猪想照相，可是它的身上很脏，镜子不愿意帮助它。
（2）小猪来到什么地方？它在小河里干什么？小河在给它说什么？小猪为什么特别高兴。
（3）小猫拿着照相机在给谁照相？漂亮的小猪。
5.欣赏儿歌两遍。
二．扩编故事
1.大家可以根据儿歌的.内容加以想象编成故事。
2.图一：有只小猪非常喜欢玩，玩累了就躺在地上休息，滚来滚去把身上都弄的脏脏的，它突然想起好长时间没有照相，它就去找镜子帮忙，镜子一看到脏脏的小猪，对它说：“我才不要帮助你，你太脏了”。小猪听了很伤心。
3.图二：小猪就来到了一条小河边，河水又清又亮，它就跳进了小河洗啊洗小猪变干净了，小河水跳起来一边鼓掌一边说：“小猪变干净，漂亮漂亮真漂亮。”小猪开心的笑着。
4.图二：小猪于是来到了草地，请小猫给自己照相，小猫咔嚓一声就把漂亮的小猪相在了照片上。
５．对能编成故事的幼儿及时表扬贴星星给予鼓励。
三．学念儿歌
1.老师教幼儿用清晰、幽默的语言朗诵儿歌，注意停顿、轻重的应用3——4遍。
2.请幼儿带上小猪头饰扮演小猪，并做简单的动作集体跟着念儿歌。
3.小组朗诵儿歌，对在小组朗诵儿歌时表现好的鼓掌给予奖励并自己表扬自己我最棒。
4.个别朗诵儿歌，对在个别朗诵儿歌时表现好的幼儿及时表扬贴星星给予鼓励。
四．活动延伸
小朋友通过学习这首儿歌你喜欢儿歌中的脏小猪还是可爱干净的漂亮的小猪呢？平时我们上学还是出门干其它的事情都要干干净净出门，这样无论到了哪里任何人都会喜欢你的。
【教学反思】
本节语言活动自然和谐、生动有趣，在活动中我用《小猪照相》儿歌贯穿始终从先听、提问、欣赏、扩编故事然后学念儿歌使孩子们在自由、放松、开心理解掌握了儿歌。为了让幼儿很好的学习儿歌，我充分的利用了挂图与头饰起到了很好的效果。在扩编故事这环节中幼儿的兴趣浓厚，在学念儿歌时小猪头饰的出现将活动推向高潮，大家都想当“小猪”，活动在欢笑中结束，也让幼儿学到了知识。
附儿歌《小猪照相》
小猪仔，想照相，
请求镜子来帮忙。
不要，不要，你太脏。
小河水，清清亮，
洗洗干净变模样。
小河给它鼓鼓掌；
漂亮，漂亮，真漂亮！
“咔嚓”一声响，
小猫来照相，
漂亮小猪留在照片上。
中班语言活动教案 篇6
设计意图：
随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的发展。
活动目标：
1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。
2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：
（1）教学图片
（2）音乐《春天在哪里》。
活动过程：
一、采用提问的方式直切主题
1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。
2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？
幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。
二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。
1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》
问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的.呢？
下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）
2、集体看图朗诵。
3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。
①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！
②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句
4、讨论怎样将诗歌的美读出来。
提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。
通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解
三、角色表演，表现春天喜悦。
请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美
四、创编诗歌
1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？
（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说
2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？
3、集体朗诵创编的内容。
让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！
附：诗歌《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
种子说：下吧，下吧，我要发芽！
梨树说：下吧，下吧，我要开花！
麦苗说：下吧，下吧，我要长大！
小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！
嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
引导幼儿感受春天万物生长的美好。
中班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、了解故事的情节人物，理解词语“报晓”。
2、培养幼儿初步的跟着故事表演的兴趣，感受故事中的情感。
3、激发幼儿乐于帮助别人的情感，懂得帮助别人要注意方法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、故事图片一套。
2、小猪、公鸡、鸭大婶、驴大哥的头饰各一个。
3、困难情景图2张
活动过程：
一、通过提问，提起幼儿听故事的兴趣。
小朋友，今天我们来一起听一个故事，故事的名字叫《憨憨猪报晓》。那什么叫“报晓”呢？
二、看图片，分段听故事。
1、出示图片1、2教师讲述故事第一段。
1）听到这里，小朋友知道什么叫“报晓”了吗？
（报晓：公鸡在天刚刚亮的时候，大声的'啼叫，提醒大家该起床了）
2）小动物们听到憨憨猪的报晓后悔又什么样的反映呢？
2、出示图3，讲述故事的二段。
1）憨憨猪为什么要报晓呢？他这样做对不对？
2）为什么大家都说憨憨猪做错了？
3）引导幼儿思考：可以用什么更好的方法来报晓？
3、出示图4、5，讲述故事的三段。
通过幼儿讨论，引导幼儿理解在帮助别人的时候要注意方法。
三、激发幼儿初步的跟着故事表演的兴趣。
1、复习故事中的情节、人物。
我们也来玩一个憨憨猪报晓的游戏好吗？教师引导幼儿逐一讲出故事中的人物及其特点。
2、教师完整的讲一边故事，幼儿跟着故事表演。
四、发散幼儿思维，激发幼儿乐于助人的情感。
小朋友，我这里还有几个人遇到了困难，你们愿不愿意来帮助他们呀？
1、小兔的房子倒了，要造新房子，可造在哪里呢？
2、小狗的钥匙丢了，进不了家怎么办呢？
活动延伸：
在班中继续开展互助教育，养成幼儿乐于助人的好习惯。
故事《憨憨猪报晓》
花公鸡病的不能下床了。
憨憨猪特地到花公鸡家来看望它。他见花公鸡一脸的忧郁，便问道：“公鸡弟弟，有点病怕啥，干吗要愁眉苦脸的呢？”
花公鸡摇摇头说：“每天大家都按我的叫声起床，可明天我不能报晓了，怎么办呢？”
憨憨猪哈哈一笑：“这有啥，明天我来帮你报晓不就行了吗？”
第二天，天刚透出一丝亮，花公鸡就叫醒了正在打呼噜的憨憨猪。憨憨猪边揉着眼睛边打着哈欠来到了大街上，他扯着大嗓门一声接一声的喊了起来：“天亮了！天亮了！”
憨憨猪的嗓音又粗又大，实在是难听。睡梦中的小宝宝都给吓哭了。驴大哥冲出门来，指着憨憨猪说：“一大早，你在街上叫什么叫？”憨憨猪脸红了：“驴大哥我是在帮公鸡弟弟报晓呀！”“有你这么报晓的吗？做错事还犟嘴，你羞不羞。”
这时，其他小动物们也都围了过来，纷纷指责憨憨猪。憨憨猪感到委屈极了，他把脚一跺说：“哼，从今后我再也不管闲事了。”鸭大婶对憨憨猪笑一笑说：“你这孩子，脾气倒不小。你该动动脑筋，报晓可不一定要用嗓子的呀”
“对呀，我怎么就没想到呢！”憨憨猪用手摸着大耳朵，苦苦的想了起来。
第二天一大早,小动物们一阵动听的声音叫醒。打开窗一看原来是憨憨猪在每家每户的门前摇起了铜铃。那悦耳的铃声，伴着晨风，就象一支支歌儿，钻进了大家的心窝里。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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