一分钟教案范文汇总七篇
作为一名老师,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的一分钟教案7篇,欢迎大家分享。
一分钟教案 篇1
游戏辅导意向:引导幼儿尝试在游戏中树立适宜的抱负水平,体验游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。游戏准备:跳绳若干,笔、记录纸若干,马表一只
游戏规则与玩法
1、 幼儿预计自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳,记录单上进行记录。
2、 提供材料,让幼儿在一分钟内进行跳绳的练习,要求幼儿自己边练习边计数。
3、 引导幼儿讨论,现在你对自己能够完成的次数是否有不一样的估计?如果是则再次进行记录。
4、 幼儿在一分钟内再次进行跳绳活动,自己计数。
行为观察
1、游戏过程中是否能对自己的能力作出估计,并根据实际情况进行调整?
2、能够为了达到自己的目标而付出努力吗?
3、当能力表现的`事实超出预计值的情绪状况,反之,当能力表现的事实低于预计值,又作何反应。
澄清讨论
1、 你觉得自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳?为什么?
2、 经过练习,你觉得自己的估计需要调整吗?为什么?
3、 你最后得到的结果和估计一样吗?有什么不一样?
4、 对这样的比较,你有什么感觉?
外显行为
评价要点
1、乐于参与游戏,认真、投入。
2、能独立自主的进行思考,作出自己的选择和决定。
3、能够为了达到自己预设的目标而付出努力。
4、关注自己的能力事实,体验到游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。
一分钟教案 篇2
教学目标
1。学会本课9个生字,会写8个生字。
2。正确,流利,有感情朗读课文。
3。知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点
识字写字,理解课文内容。
教学难点
体会时间的宝贵,懂得珍惜时间。
教具准备
生字卡片,搜集有关珍惜时间的故事。
导 学 过 程
二 次 备 课
第一课时
一、游戏导入新课。
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1。让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2。在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3。引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:
(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’‘(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔
4。巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:从”我会认“和”我会写“的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三。再读课文,了解内容。
1。学生自由读课文,想一想:课文中的一分钟指的是什么。
2。指生读课文,读后评价。
3。讨论:课文中的一分钟指的.是什么?
四。指导写字。
1。学生自己仔细观察“我会写”里的生字,注意结构,偏旁,笔画。
2。老师师范写,学生观察,书空。
3。生练写,老师巡视指导。
4。展示书写作品,师生评价。
第二课时
一、复习导入
1。检查生字。
2。用生字组词造句。
3。指生接读课文。
二。细读课文,重点探究
1。师范读课文,生边听边想,提出问题。
2。分组讨论,元元只睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?(可以在书上画一画,读一读,说一说。
3。小组内演一演。
4。出示“要是早一分钟就好了”,这句话出现了几次?是在什么情况下出现的?(生找出来读一读)
5。元元当时会想些什么?应该用怎样的语气读?指导朗读。
学生结合自己的体会与感情的朗读。
6。元元最后红着脸,低着头走进教室,心里会想些什么?你想对他说点什么?
7。有感情的朗读全文,一边读,一边体会元元的心情。
三。总结拓展。
1。通过学习这篇课文,你懂得了什么?你以后应该怎么做?
2。回家后每人用一分钟做一件事情,明天班里交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
板
书
设
计
7 一分钟
多睡一分钟——迟到20分钟——时间宝贵
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
一分钟教案 篇3
教学目标
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子
教学准备:闹钟一只
教学过程
一、谈话设疑,揭示课题
1 让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?
2、好,时间已到,谈谈你们的感受好吗?
3、你们觉得一分钟长吗?
4是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的
5今天,我们来学习第七课《一分钟》(板书课题)。请大家齐读课题。谁愿意说一说读了课题之后,你想知道什么?
6刚才大家提出的问题都很有价值,现在还是个谜,为了揭开这个谜底,我们快来读读课文吧!
二朗读理解课文
1、读了课文,你知道了什么?
2、是啊,可怜的元元只晚起来一分钟,就迟到了20分钟,多难为情啊!你能找到他难为情的语句吗?用把它画出来。请看图,哪个小朋友是元元,用手指给同桌看。你能为大家表演这种表情吗?
3、此时此刻的元元,内心一定非常后悔。请大家齐读最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是迟到了以后进教室才后悔的.?请大家读14自然段,找出能表现元元后悔的句子,读一读。同桌合作交流。
5朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:他叹了口气,说:我要是早一分钟就就好了。
C:他又叹了口气,说:要是早一分钟就好了。
你能读好吗?教师范读,自由练读,指名来读,挑战朗读。
(三)实践活动、深入感悟
1 那么,一分钟究竟有多重要呢?下面我们亲自体验一下一分钟究竟能做什么,好不好?第一组学生读书;第二组学生写字;第三组学生口算;第四组学生绘画。一分钟过后交流汇报。
2你知道一分钟还能做些什么?学生畅所欲言。
(一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割 )
(四)归纳总结、感悟升华
你要是是元元的同学你想对元元说些什么呢?
一分钟教案 篇4
教学目的:
认识9个生字,会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的`宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点:
在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学课时:
2课时
教学过程:
【第一课时】
一、导入新课,激发兴趣。
1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短,但对每个人却很重要。
二、识字写字,扫清阅读障碍。
1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语,自主认读。
4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5.全班汇报:教师重点指导。
6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7.“找找说说”,比一比,看谁组得快。
8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三、教师范读,学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提出不懂的问题。
【第二课时】
一、导入新并整体感知:
1.指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?
2.学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?
二、小组合作学习。
自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?
三、小组汇报,全班讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?
四、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五、全班齐读课文并说说:
一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。
六、实践活动:
体会一分钟里能干什么。
一分钟教案 篇5
活动目标:
1、幼儿乐于参加体验活动,让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短,明白时间长短与自身努力有关,。
3、知道要珍惜时间,把握好每一分钟。
活动准备:
幻灯片、铅笔,本。
活动过程:
一、引题
1、认识时钟,知道一分钟有60秒。
一匹师:今天老师给小朋友猜一个谜语(猜谜:
马儿三条腿,
日夜奔跑不喊累,
嘀嘀嗒嗒提醒你,
时间一定
要珍惜。你知道它是谁吗?
)导出钟,出示时钟,认识时针、分针、秒针,有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?(说完钟表秒针走一圈)它走一圈又要走多少下呢?让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结:60秒就是一分钟,一分钟等于60秒。
二、感受一分钟的长短。
(1)游戏《木头人》:静静感受一分钟的长短。(山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,动了就是小淘气。)当老师说到动了就是小淘气时,只许做身体坐直的动作。而且,要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问:停一分钟有什么感觉?现在觉得一分钟是长还是短?怎么又觉得长了呢?
提问:谁来说说这一分钟你有什么感觉?那这一分钟你感觉是长还是短呢?
(2)大家体验一下一分钟.
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏,
你觉得
这一分钟时间长还是短?
为什么同样是一分钟,感觉却不一样呢?
(3)总结:同样是一分钟,每个人的感受是不一样的,有的时候会觉得一分钟很长,有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片,说说你觉得
一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结:“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长,而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战
成功?”播放视频
“很厉害,对不对,你觉得,她为什么会挑战成功?”
做事要专心
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
(1)幼儿自由猜测。
(2)让幼儿猜一猜,他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字?( 上网上查了些资料,一分钟跑400米,写70个字。
4、分组活动:挑战一分钟。
师:刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果,今天老师也请小朋友来挑战一分钟,看看我们能和一分钟挑战?看看小朋友能在一分钟内数多少个数,多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多,多的获胜看看一分钟能拍多少下手,多的获胜 5、检查幼儿情况并总结。
(1)幼儿体验结果,选出获胜者。
(2)小结:一分钟不像我们想象的那样短,只要抓紧时间,我们一分钟可以做的更多;原来一分钟没有我们想象的那么长,一分钟是很短暂的',我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情,我们要珍惜时间吧事情做的又快
又好。我们要怎样珍惜时间?”
做事要专心,不拖沓。今天的事情今天完成,珍惜时间。时间宝贵
一分钟过去了就再也不回来了。
不要浪费它。
精彩的度过每一分钟,
每一天。
6、结束活动,体验一分钟能走多远的路
一分钟教案 篇6
【教材分析】
《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。
读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。
第一课时
【教学目标】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
一、导入
1、师:小朋友们,今天我们要学习一篇新的课文,题目叫做(一分钟)。“钟”是本课要学的生字,谁会读?(你的翘舌音读得很准);齐读。你有好方法记住它吗?(加一加、换一换、比一比)组词。
2、师:小朋友们,我们一节课有(40)分钟,可我们今天要学的课文却是(一分钟),和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短,没什么了不起的。可就是因为这一分钟,却造成了意想不到的后果。
二、初读课文
1、老师范读课文,学生一边听一边想:课文围绕一分钟讲了一件什么事?
2、师:小朋友们已经初步了解了课文的内容,相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文,注意要(读准字音,读通句子,圈出的生字多读几遍。)
3、小朋友们读得很认真,这篇课文大家已经预习过了,谁知道这篇课文共有几个自然段?(六个)下面老师就请六位小朋友合作朗读,其他的小朋友要仔细听。(师随机纠正学生的错误)
三、学习生字
1、小朋友们课文读得很流利,说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字,可以借助拼音多读几遍。
2、请看大屏幕,老师把这些生字组成了词语,自己读一读吧。
3、指名逐行读词。
4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。
零:⑴后鼻音;本音读“líng”,组词;在本课中读“līng”,丁零零是闹钟的声音,谁能模仿闹钟的声音?(你的声音真清脆)
⑵除了闹钟的声音是丁零零的,还有什么声音是丁零零的?(门铃、自行车铃、上课铃等)课文中说“丁零零,闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说:“丁零零,
响了。”
哈欠:⑴“欠”本音读第四声,齐读、组词,和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读
⑵你平时怎么打哈欠的?嘴巴张的大大的,所以“哈”是口字旁。组词。
迟:⑴翘舌音;
⑵这个字怎么记?
⑶大家仔细观察,“尺”的最后一笔发生了什么变化?(捺变成了点)对,所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。
叹:⑴难读的字我们已经解决了,那“叹”这个字谁会记?
⑵谁能做个叹气的动作?
⑶你在什么情况下会叹气?(失望、心情不好、后悔等)
⑷课文中的元元也叹气了,让我们一起找找元元一共叹了几次气?(两次)
⑸他第一次叹气在课文的什么地方?(第二自然段)请一位小朋友读第二自然段,其他小朋友想一想元元为什么会叹气?(他过马路的时候,刚想走过去,红灯亮了。)他此时心情怎样?(着急、后悔)齐读元元第一次叹气时说的话。
⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又准。(第三自然段)老师读第三自然段,小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气?(因为他等了好一会才过十字路口,眼看就跑到车站了,可公共汽车却开跑了。)他此时心情怎样?(更加着急、更加后悔)齐读元元第二次叹气时说的话。
决:⑴元元等啊等,一直不见汽车的影子,所以他决定(走到学校去)。谁能记住“决”?
⑵你能用“决定”说句话吗?
悔:⑴元元决定走到学校去,走到学校的时候,已经上课20分钟了,所以他是(红着脸,低着头坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁,是从心里感到后悔,觉得自己做错了,说明他的意思和心情有关。
⑶在日常生活中,你有没有做过后悔的事情?(是啊,很多事做错了是没有办法弥补的,所以小朋友在做事情的'时候要考虑清楚,三思而后行。)
闹:下面老师给小朋友猜个字谜,猜猜看是我们今天学的哪个字?
“大门里面是市场。”小朋友们反应真快,那你能给“闹”组个词吗?
4、小朋友们生字学的真不错,下面老师把拼音去掉,看看大家是否还能读准。
5、读老师推荐的词语
⑴师:书上的词小朋友已经会读了,老师也组了一些词语,自己先试着读读。
⑵各种形式朗读。
⑶个别学生提出不理解的词,会的学生解答。(师相机进行解释)
⑷齐读词语。
四、指导写字
1、齐读要求会写的八个字。
2、“欠”和“元”这两个字比较简单,老师相信小朋友能写好,其它六个字中左右结构的字有哪些?(钟、叹、哈)
钟:左右两部分大小差不多。
叹和哈:这两个左右结构的字都是左窄右宽,左边的口字旁要写的小一些,第三笔横正好写在横中线上。
3、还有三个字是什么结构?(半包围结构)这三个字你觉得哪个字最难写?(师指导学生提出的字)
4、下面请小朋友翻开一号本,拿出铅笔,头正,身直,脚放平,用正确的写字姿势在本子上练写这个字。(老师巡视,相机指导)
师:好,请大家把笔放下,坐起来,告诉老师,你写了几个字?那谁写得最漂亮啊?老师请两位小朋友上来展示他写的字。(师进行评价)
小结:小朋友们,刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字,而且有的小朋友还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊!如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字,相信以后一定会成为一位大书法家。
一分钟教案 篇7
【设计依据】
学生是学习活动的主体,“自我感悟”是学生心理特点发展的需要。教学中应注重学生的“自我感悟”,把学习的主动权还给学生,珍视学生的独特感受、体验和理解,拓宽、延伸学生的学习空间,使学生感受到阅读的兴趣,体会教学内容的价值取向,关注学生学习语文的过程,丰富学生语言实践的形式。学会正确、大胆地表达自己的见解。
【教学目标】
1、认识9个生字,会写8个。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的`宝贵,懂得严格要求自己珍惜时间。
4、通过学习,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
【教学过程】
一、游戏导入,揭示课题
1、组织游戏:全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学谈话。你觉得一分钟长吗?
2、一分钟可以说很短,也可以说很长,在某种情况下,要克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后,对一分钟的体会一定会更深。
二、初读课文,整体感知
1、听录音朗读课文,听后说说你知道了什么?
2、自由读课文,想一想课题中的“一分钟”在课文中指什么?
3、同桌互读,纠正字音。
4、学生质疑。
三、合作探究,感悟课文
1、思考:
迟到一分钟怎么变成二十分钟呢?认真读读课文,你读懂了什么?
2、小组交流,发表自己的不同看法。
3、集体交流:
你们小组都读懂了什么?
(教师相机指导。)
4、指导学生朗读。
5、读完课文,你觉得这一分钟重要吗?为什么?
四、结合实际,自主学字
1、以小组为单位,自主学习生字:
读准字音、给生字找朋友、自学生字笔顺,说说识记生字的方法。
2、教师板演范写,学生在书上描红练习。
3、将学生写的生字展示评比。
五、深化认识,实践拓展
1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
⑴通过查资料说明,人们一分钟能做多少事。
⑵在你的生活中,一分钟能干多少事?动手试一试。
2、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
【一分钟教案】相关文章:
《一分钟》的 教案08-25
一分钟的教案09-07
教案《一分钟》10-01
《一分钟》教案10-05
《体验一分钟》教案08-09
一分钟的教案范文08-25
最后一分钟教案08-25
《挑战一分钟》教案09-29
挑战一分钟教案08-22
《一分钟》活动教案02-20