关于小学一年级的教案锦集八篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学一年级的教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级的教案 篇1
教学目标：
1、通过游戏，认识同学姓名中的汉字。
2、探寻名字的来历，初步培养学生探究的能力。教学准备：师：嵌名诗一首，写满全班名字的纸条。生：询问父母自己名字的来历。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、嵌名诗引路，激发兴趣。
1、出示嵌名诗：李氏王朝出我家，恩泽天下意无涯。佳音倍传添新意，甘霖普润三月花。
2、师读这首诗，生猜里面所缊含着的名字。（生自由猜）猜后师介绍，这是一首寄予希望的诗，诗中包含了他的名字。在同学们的名字中，相信每一个名字都有自己的来历，也有父母对自己的希望，咱们今天就一起来议议自己的名字。板书：有意思的名字
二、展示自己的名字。
1、每一个人都有自己的名字，那么，如何让别人记着你的名字很重要。咱们今天的第一个事就是请同学们自己介绍一下你名字。包括你的姓，你的'名，以及怎样记住这几个字。
2、小组内互相交流。（组内分工，评评谁说得最好，大家对他名字记得最牢）
3、各小组汇报。
三、追根溯源，话名来历。
1、刚才咱们通过组内交流，知道了每一个人名字的组成，那么下面咱们就来猜猜你名字的来历吧！看谁猜得又对又准。
2、组内交流。友情提示：写出自己的名字，让组内成员猜，如果猜对了，请给予鼓励，如果没猜对，下一接着猜，全都猜不对，就只能你告诉同组的同学了。
3、全班交流。师采用抽奖的形式，抽出一位同学的名字，其余同学来猜。要求出组内要求。
四、课外拓展。在课外去寻问其他年级同学的名字，并先猜他名字的来历，再让他来印证。
小学一年级的教案 篇2
一、教学目标：
1. 能听懂、会说“Hello,.”,向他人打招呼。
2. 能认读单词hello,boat,coat，感受它们所含有的共同元音音素/ou/。
3. 能模仿录音中的语音、语调、熟练地说唱、表演小韵文。
4. 能得体地与人打招呼、问候。
二、教学重难点
1.学习打招呼用语“Hello,
2.熟练、准确地说出小韵文。
三、教学准备
教学课件，图片等
四、教学过程
【Listen and say】
1.导入
(1)教师亲切地和学生打招呼
Hello, boys and girls!引出
hello让学生初步感受这个单词的读音。并请同学们和老师热情地打招呼。
(2)和同学打招呼I’m your English teacher. I’m Miss Qu. So you can say hello,Miss Qu!。
What’s your name?学生说出自己的名字，和教师打招呼，和同学打招呼，教师进一步让学生练习hello。
(3)与本册书主角见面教师展示本书主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，让学
生们和他们打招呼。
2.学习对话一
(1)认识场景和人物
教师出示并引导学生观察第一幅主题图，设置新情景，
Today is Maomao’s first day in school. He meets new friends.
请学生观看第一段对话内容，观察人物并引导学生注意听两个人物的对话内容。
What do they say?学生重复对话内容。
(2)初听理解对话
播放对话，请学生听一听。
请学生重复对话。
(3)听录音模仿跟读
播放对话录音，请学生进一步听清、理解对话内容。
教师反复播放对话录音，请学生模仿录音中的语音、语调，进行跟读练习。(4)在小组内分角色练习。
(5)小组展示。
3.学习对话二
(1)认识场景和人物增加Miss Wang和其他小朋友，走入教室的场景。
(2)初听理解对话
播放动画，鼓励学生说出听到的`内容。
(3)听录音模仿
重放对话录音，请学生边听边看主题图，进一步听清、理解对话内容。
请学生模仿录音中的语音、语调。
(4)在小组内分角色练习。
(5)小组展示。
【Let’s act】
1.在小组内分角色表演对话部分并展示。
2.设置情景
同学们进入校园，互相打招呼。
【Point and say】
1.引入
教师说我们都认识了好朋友，那hello也认识了一些好朋友，
你们猜猜他们是谁呢？
2.词汇学习
(1)听并跟读模仿
(2)初步理解词义
呈现大量图片，帮助学生理解词义。力求形式多样、丰富多彩。
3.语音训练
(1)教师示范朗读因素/ou/及单词，请同学边听边看教师的口型。
(2)请学生关注o,oa的发音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat尝试认读单词go
4.游戏
What is missing？
5. TPR
学生拍手说单词。
【Let’s say】
1.学习歌谣
(1)老师通过上个环节的律动，组成歌谣内容，学生看老师的动作，说出老师表演
的词汇。
(2)听歌谣录音，尝试说出歌谣中所听到的内容，教师将学生所说内容绘画于黑板。
(3)教师呈现歌谣的情景，学生再次理解歌谣。
2.说唱并表演歌谣
3.歌谣展示
教师给予激励评价。<
【I can introduce】
请台下同学和台上的同学们打招呼。
例如：Hello,…
五、Homework
1.常规听读15~20分钟。
2.制作P3的三张小卡片。
3.背诵并表演歌谣。
小学一年级的教案 篇3
知识目标：
认识本课13个生字，并学会用生字组词、扩词，认识“言字旁”。
能力目标：
使学生能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。
情感目标：
学习本课，使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。
教学重点难点：
认识13个生字，正确流利的朗读课文，初步了解课文内容。
措施：
引导学生采用多种读的方法，读熟课文。
让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。
教学策略：
1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
教具准备：
投影器、投影片、生字卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的'课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。
2、教师板书：小鱼的梦。齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读课文，划出不认识的生字。（查一查，问一问，读准字音）。
2、同桌读课文，读不通的句子（可以相互帮助解决）。
3、指名读课文（师生评价）。
4、了解学生认识生字情况。
（1）出示卡片，让学生认读生字。
（2）利用多种形式认读生字（开火车，指名齐读等），并找出生字在课文中的句子读一下。
（3）用生字组词、扩词或造句。
（4）利用摘果子的游戏巩固生字
三、细读课文，了解课文内容。
1、教师放课文录音，学生认真听。
2、学生模仿读课文（师巡视指导）。
3、指名读课文，集体评议。
4、小组讨论
（1）小鱼到底做了个什么样的梦？
（2）梦里都有些什么？
5、每组推荐一名代表汇报讨论结果（大家评议）。
6、齐读课文。
四、课堂小结：总结本节课学习内容。
1、学生谈收获。
2、学生自评、互评。
五、布置作业：把课文读给家长听。
小学一年级的教案 篇4
一.教学目标
1.认识9个生字,会写“见.白”2个字,认识一个偏旁“门”.
2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.
二. 教学准备
课件
2.实物投影
三、教学过程
（一、）创设情境，激趣导入 ：
1、同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语）“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）
2.同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？
3.师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。齐读课题。
（二、）趣味识字，语言环境中巩固
1、初读课文，师提出要求。
（1、）范读。
老师先读课文，学生认真听，注意听清每一个字的读音。
（2、）学生自由朗读。
同学们，把你们的手指伸出来，指读一下课文，注意把你认识的字宝宝名字叫准确，不掉字，把生字宝宝圈出来，借助拼音读出来，待会听老师和同学读。读书要注意读书的姿势要端正。
（3、）指名读文，评议正音。
2、趣味识字：
（1、）同学们读的这么认真，有些新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）
（看课件，出现生字拼音）师：生字宝宝来了，你想和他打声招呼吗？你能叫出他的名字吗？指名拼读，齐读。课件出现相应的生字。
（2、）老师把拼音去掉，你还能叫出他们的名字吗？再用它们组个词语。
（3．）学生自由练读，指名读，交流。
（4、）你能告诉同学们你是用什么方法记住这些生字吗？（交流识字方法。）
（4．）师：这些字宝宝换一个地方，同学们能不能也把他们认出来呢？老师把这些生字编成一篇短文，你还能认出他们来吗？（让学生在具体的语言环境中复习巩固生字。）
“我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
（三、）朗读课文。
1．同桌互读课文，读后标出课文共有几句话？
2．朗读第一句：
（1）指名读这句话。
（2）提问：这句话写的是什么呀？（板书：月儿）
（3）“月儿”是什么形状的？（板书：弯弯的）
（4）提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）
（5）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。
师：月儿弯弯的，多可爱呀，你们喜欢吗？你能不能吧对月儿的喜欢之情读出来呀？
教师范读，学生练读，同桌读，指名读。
3．朗读第二句：
（1）指名读这句。
（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？
（3）学生看图说。板书：两头尖
（4）指导朗读：
出示：小小的船儿/两头尖
教师范读、学生练习读。
（5）把一二句连起来读一读。
4．朗读第三、四句：
（1）齐读。
（2）提问：“我”指的是准呀！（小女孩）
小女孩坐在小小的船里看到了什么？
板书：（闪闪的星星 蓝蓝的天）
（3）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说。
（4）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。
5．朗读全文。
（四、）照样子写词语
这首诗读起来美不美？就是因为有了这些重叠的词语，才使这首诗读起来很美。
1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：
（弯弯）的月儿 弯弯的（ ）
（小小）的`船 小小的（ ）
（闪闪）的星星 闪闪的（ ）
（蓝蓝）的天 蓝蓝的（ ）
（ ）的（ ）（红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云）
2、 弯弯的月儿像（ ）。
蓝蓝的天空像（ ）。
闪闪的星星像（ ）。
（ ）的（ ）像（ ）。
（五、）练习写字
1、 练习写“见、白”两个字。
2、 教师范写。一年级语文《小小的船》最新教案设计
3、 实物投影出示学生的字，师生一起评议。
附板书设计
小小的船
弯弯的月儿 两头尖
闪闪的星星 蓝蓝的天
小学一年级的教案 篇5
教学要求
1.认识12个生字，会写其中的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读中了解动词，能正确地使用动词。
4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充满阳光才绚丽多姿。
重点难点
1.识字、写字。
2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。
重点难点
读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。
教具准备
生字词卡片，太阳图片。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课（5）
1.小朋友们，你们抬头看天都能看见些什么东西呢？
2.猜谜语游戏。
3.今天呀，老师带你们去认识一个顽皮的'小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题）
4.知道读题，认读生字“阳”。
二、设疑导读，自学生字（15）
1.读了题目你们有什么问题？
2.出示要求，学生自读课文，学习生字。
自由读课文，圈画出本课的生字新词。
把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得好。交流一下自己是记住这些生字的？
3.检查生字的认读情况。
教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。
全部开火车读。
学生自由地说说怎样识记这些生字。
4.检查读文的情况。
(1)教师范读后，学生评议。
(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。
(3)指名反馈读，学生评议。
(4)小组读。
(5)全班小朋友齐读。
三、自读课文，感知理解（10）
1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”
2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？
3.对呀，咱们班就有不少这样的小朋友，顽皮可爱。这多讨人喜欢呀，小朋友们咱们就一起把这句话读一读。
4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样调皮的吗？
那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么调皮了。
四、读文，整体感知（10）
1.刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？
2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？
3.你们喜欢太阳吗？
五、布置作业（5）
朗读课文。
板书设计
3.顽皮的阳光
小学一年级的教案 篇6
详细介绍：教学目标
1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。
2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学内容
教科书第64～65页及练习九的第1～3题。
教学设计
创设情境
老师请大家猜一猜。
a.有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？
b.能与0做邻居的又是谁？
c.在我们所学过的数字中谁最大？
d.故事：9知道它最大可骄傲了，它对1～8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你──0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？
学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：
1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。
[在这里，教师创设了一个令人着迷的、非常有趣的问题情境，使学生既复习了9以内数的大小比较，又引起了新的数学思考：1和0用什么办法使9没话可说？很自然引出今天要学习的新数“10”。学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。在这样的问题情境里，学生的数感得到了充分的发展。]
探究学习
关于数“10”，你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好吗？
[在这里，教师把本节课所要学习的内容转换成问题，向同学们提出来，让学生带着问题去探索、去学习、去领会。体现教师重视培养学生解决问题的意识。]
1．学习10的含义及10以内数的顺序。
a.做与10有关的一个动作，或说一句话。
我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？
师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。
[这个活动的设计给每一个学生展开了丰富的活动平台，学生在充分的活动空间中可以举出许许多多与10有关的例子，如：人有10个手指头，左边5个脚趾加右边5个脚趾就是10个脚趾，10个同学可以组成一组，一桌酒席坐满刚好是10人等。通过让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数。学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边、就在生活中。]
b.做排队游戏。
请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）
（老师站进去）现在有几个人？（9人）
如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？
2．10的位置与大小。
a.尺子上的数字。
同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？
让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的数都大。
师：数的顺序不仅可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。
请同学把空格中的数字补上。
b.10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种填法。
10＞（）
反过来
（）＜10
c.完成课本第65页比大小的填空。
3．10的写法。
看屏幕回答问题。
10根小棒里有几个1根？
把10个1根捆成1捆，就是多少个10？
1个10在格上书写时左边写1，右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗？为什么？
在第65页的田字格练习写10。
[教师巧妙地利用多媒体把10个1与1个10的关系，以及同一个数字在组成的数目中，由于所在位置不同而表示不同的数值，这样抽象的数学含义生动而直观地展示在学生面前。这样的设计是很有创意的，学生对10的数感又得到了进一步的发展。]
4．10的分与合。
a.情境引入（课件演示）。
有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
b.想一想，有几种分法？也可以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆。
说一说你是怎么分的？
[教师注意创设有意义的活动情境，给学生自主探究、合作交流的机会。在10的分与合活动中，学生可以用摆一摆的方法，也可以用1～9排列组合的办法，能力强的`学生可以不摆，直接用类推的办法都可以。允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。]
c.汇报不同的分法。
根据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上出现。
d.上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合，将来对你们解决许多数学问题很有好处。
你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。
e.游戏：组成10。
师生互动。
教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
生生互动。
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
课堂作业
1．练习九的第1题。
2．练习九的第2题。
学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数学和生活的密切联系。
学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。
3．独立完成第3题。
课堂
1．学生对本课内容进行反思。
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
2．质疑：谁有什么问题，可以提出来。
3．教师对全课进行。
4．聪明题。
给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。
评析
本节教学设计总的体现了以下几个特点：
1．教师能从学生熟悉的生活情境设计生动有趣、直观形象的数学活动，如猜一猜、讲0和9的故事、做游戏、多媒体直观演示等，让学生在生动具体的情境中认识10，建立数感。
2．为了便于学生观察、操作、推理、交流，教师在设计时注意为学生积极思考与合作交流的空间。无论是课题的引入还是教学内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
3．能根据学生心理发展和认识规律对本节教学采用渗透、深化、螺旋上升的方式编排，如“10的认识”安排从旧知引向新知，从具体直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活逐步深入，使学生感受数的意义，体会数的作用，建立数感。
小学一年级的教案 篇7
1、情感目标：
通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2、行为目标：
①通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
②懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3、知识目标：
熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的'问题。
活动过程：
第一课时
一、活动准备阶段
1、谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。
2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。
第一条参观路线：小操场――阶梯教室
第二条参观路线：大操场――信息教室
第三条参观路线：自然实验室――教师办公室
第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂
二、活动进行阶段：
1、教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。
2、各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。
第二课时
三、活动交流阶段：
1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2、小组交流
3．全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。
四、活动延伸阶段
展示自己最喜欢的校园一景。
1、你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？
2、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。
3、学生活动
4、展示成果，教师给予评价。
五、活动小结
小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？
老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！
小学一年级的教案 篇8
学习内容 ：
人教版课程标准实验教科书三年级上册第59—61页。 学习目标：
一、知识与技能：
1、理解时间单位秒的含义。
2、知道秒与分之间的关系。
二、过程与方法：
由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。
三、情感态度与价值观：
使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。
学习重点：
秒产生的意义和秒与分的关系。
学习难点：
1、用秒作单位来表示时间长度。
2、秒与分的进率。
课 前
【学案自学】
自学课本59——61页内容
一、复习：
1、我们学过的时间单位有：（ ）和（ ），1时=（ ）分。
2、分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。
3、分针从3走到6是（ ）分。
二、自主学习：
1、有些钟面上有（ ）根针，又细又长的是（ ）针。
2、秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。
3、1秒钟能做些什么：（ ）；（ ）等。
课 中
【小组合作】
小组合作要求：
1、小组长带领小组员交流每个组员的自学成果
2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助
【班内展示】
1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解
2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充
【质疑探究】
自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
1、请大家认真观察钟面，你有什么发现？（提示：分针走 格，秒针走 。秒针走 圈，分针走 。）
2、秒针走 圈是 秒，分针正好走 小格，由此得出1分＝ 秒。
3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。 能算 。（要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第3组的`同学想干什么就干什么。）
5、尽管 很短，但好好利用它可以做许多事情。
【自悟自得】
谈谈自己的学习收获及感悟：
1、本节可我学会了：
2、掌握不太好的是：
【达标测试】
一、轻松填空
1、计量很短的时间，常用比分小的单位（ ）。
2、秒针走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 3、5分=（ ）秒 120秒=（ ）分
二、填合适的时间单位
1、一节课40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ）
3、每天大约睡9（ ） 4、烧一壶开水大约需要20（ ）
5、小明50米跑成绩是10（ ）
三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？
课后反思
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