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科学活动教案

时间：2023-05-25 08:22:27 教案我要投稿

【推荐】科学活动教案合集十篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的科学活动教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】科学活动教案合集十篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1．喜欢玩泥，能愉快地学做泥球。

　　2．了解泥的显著特征，感受湿泥的粘性。活动准备：用细泥铺成一泥地，人手一瓶水，（上面开一小孔）一个小盆，围兜，各种泥制品等。

　　活动过程：

　　一．观察感受干泥

　　1．带幼儿到泥地前，一起来玩泥巴。

　　2．引导幼儿用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用脚在泥里踩一踩，比较不同。（知道干泥是松松的，软软的。）

　　二．尝试做泥球

　　1．让幼儿自己尝试做泥球，发现做不成泥球，引出要加水。（将水放在一边，不做提醒。）

　　2．幼儿加水继续尝试，观察幼儿是否加了适量的水。（不做指导）允许个别幼儿尝试失败。

　　3．请做成的幼儿来演示，讲解用什么办法，如何做成泥球。

　　4．请幼儿用语言讲述如何做成泥球，教师根据幼儿的`讲述做泥球。故意加过量的水引导幼儿观察。从而引导幼儿发现要加适量的水，才能做成泥球。

　　5．幼儿再次尝试：教师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上，粘在一起。

　　6．请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看谁做的泥球最多，最圆。

　　三．尝试讨论

　　1．你还在哪里看见过泥？什么东西长在泥里的？

　　2．泥可以做泥球，种树，花，西瓜等东西以外，还可以做什么？

　　（让幼儿欣赏泥娃娃，泥做的花盆，砖等）

　　四．延伸活动

　　1．请小朋友回家去一起和爸爸妈妈妈找一找，还有什么别的东西是用泥做的，带来给小朋友看。

　　2．引导小朋友用泥做其他事物。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1．让幼儿感知萝卜的外形特征，知道萝卜的种类多。

　　2．鼓励幼儿在活动中大胆用语言表述自己的发现。

　　3．让幼儿初步了解各种萝卜的食用方法，喜欢吃萝卜。

　　活动准备：

　　1．各种萝卜的实物、图片若干。

　　2．每桌一盘切好的各色萝卜块。

　　3．萝卜雕刻的造型若干。

　　活动重点：

　　了解萝卜的特征。

　　活动难点：

　　能大胆用语言表达自己的发现。

　　审美元素：

　　1．通过对各种萝卜的认识，充分感受不同颜色、不同形状的萝卜的外形美。

　　2．感受萝卜造型的美。

　　活动过程：

　　1．出示萝卜造型图片，引导幼儿欣赏。

　　（1）师：你能看出是什么吗？（龙和凤）好看吗？你知道它们是用什么做的吗？（请幼儿自由讨论）

　　（2）向幼儿简单介绍雕刻用的工具刀。

　　（3）欣赏一些萝卜雕刻的造型。

　　2．认识萝卜的外形特征。

　　（1）引导幼儿观察萝卜实物：

　　师：你认识这些萝卜吗？你知道有什么样子的萝卜？（鼓励幼儿大胆讲述）

　　（2）出示图片，引导幼儿观察，认识各种各样的萝卜。

　　师：看看，这儿有什么样的`萝卜？

　　小结：萝卜有各种各样的，有橙色的胡萝卜，有白萝卜，有绿萝卜，有红萝卜，有紫萝卜；有圆圆的萝卜，有椭圆的萝卜，有长长的萝卜；有的萝卜比较大，有的萝卜很小。

　　3．讨论：你知道萝卜有什么用吗？

　　小结：萝卜可以生吃，可以做菜，还可以腌制成小菜等。

　　4．品尝萝卜。

　　请幼儿品尝各种萝卜，说一说，吃的萝卜是什么颜色的，是什么味道的？（有的是甜甜的，有的是辣的。）

　　5．总结：萝卜有丰富的营养，吃了对我们的身体有好处。

　　活动延伸：

　　带领幼儿开展种植萝卜活动。

　　活动反思：

　　对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

　　有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

　　对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，

　　按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

　　形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

　　打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”

　　切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

　　小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。

科学活动教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿认识动物的家。

　　2、发展幼儿的分析、概括的能力。

　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　　二、活动准备：

　　1、音乐游戏磁带； 2、各种动物卡片；

　　3、动物的家背景图。

　　三、活动过程：

　　1、激趣导入

　　出示图片引出课题，激发幼儿的活动兴趣。

　　2、了解动物的家

　　师：，动物有家吗？它们的家在哪里呢？

　　幼儿自由讨论，回答。

　　3、给动物找家 4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。

　　①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？

　　②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

　　5、游戏：动物找家

　　玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。

　　6、结束活动：

　　教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。

　　布料吸水大比拼（科学）

　　活动目标：

　　1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。

　　2、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦。

　　3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

　　活动材料：

　　棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起兴趣。

　　看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的.裙子，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？”

　　二、认识面料，并做预测。

　　出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。

　　出示幼儿记录卡，让自由自由讨论，做出预测，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”，并说出理由。

　　幼儿记录卡（一）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性红棉布黄丝绸蓝聚脂面料绿人造丝紫羊毛

　　预测实验结果三、幼儿实验，记录结果。

　　1、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。”

　　2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

　　3、幼儿记录实验结果，并讨论实验中的发现。

　　4、幼儿根据实验结果，展开讨论，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

　　小结：我们可以用吸水多的、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风。

　　三、幼儿再次实验，了解布料相同、液体种类不同，吸水性是否相同。

　　1、为幼儿提供几种不同的液体：清水、热水、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体，再次进行实验。

　　2、幼儿操作，并记录实验结果。

　　幼儿记录卡（二）

　　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液体

　　布料清水热水肥皂水醋

　　实验结果 3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　　小结：同一种面料用不同的液体浸泡，其吸水与溶解速度也不一样，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服，而只用清水是很难去污的。

　　注意事项：

　　1、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性。

　　2、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　　知识背景材料：

　　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手，结果回来的时候，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看，果然不错，连她里面的衣袖也都湿了。这时，雯雯也挤到我的身边，高高地举起她的衣袖，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的，为什么有的衣袖容易弄市，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

科学活动教案篇4

　　教学设计意图：

　　小班幼儿的科学启蒙教育离不开幼儿的生活，唯有由心而发的兴趣才能使幼儿主动积极地去探索周围事物。结合主题活动“夏天真热啊”的开展。我引导幼儿通过听、说、想象、创造等方式，发现普通的生活材料会产生各种独特声音，感受大自然中声音的奇妙，激发幼儿的探索兴趣。

　　活动目标：

　　1、聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

　　2、在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。

　　2、录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

　　活动过程：

　　一、聆听、感受大自然中的夏之声

　　1、教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

　　师：你听到了什么声音？

　　师：你在什么时候也听到过这个声音？

　　师：夏天里，你还听到过什么声音？

　　2、师（小结）：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、“知了知了”的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

　　（析：雷雨声、蝉鸣声等是幼儿熟悉的夏天里的声音。教师从幼儿的已有经验导入，引发幼儿，在交流、互动中回顾更多经验。）

　　二、探索、创造夏之声

　　1、用教师提供的材料制造声音。

　　师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。

　　师（出示一些物品）：你能用这些东西制造出有趣的`声音吗？请你选择一样东西试一试吧。

　　2、分享制造声音的不同方法。

　　师：你选了什么东西？它发出了怎样的声音？

　　师：你是用什么方法让这东西发出声音的？

　　师（小结）：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

　　（例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说：“我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。”幼儿乙说：“我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。”教师说：“哟！太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。”）

　　3、再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

　　师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说：“我们也喜欢夏天，我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗？”大家再来试试看吧。

　　4、大胆表达自己的联想。

　　师：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

　　师：这种声音像什么？

　　（例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声；有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。）

　　师（小结）：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

　　（析：这一环节的重点是引导幼儿探索不同物体用不同方法可发出各种声音，难点是运用这些物品联想并模拟夏天的各种声音。）

　　三、夏之声音乐会

　　1、欣赏散文《夏天的声音》。

　　师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

　　（教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。）

　　2、在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。

　　师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音？

　　师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

　　3、师（小结）：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音！在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的“音乐”。

　　活动反思：

　　小班孩子的好奇心很强，求知欲也很强。在活动中，我为孩子们准备了许多能发出不同声音的材料，孩子们探索欲望很浓，在自由的气氛中探索出了有趣的声音，抓住了孩子们的兴趣。个别孩子参与不太积极，还没有完全融入到活动中来，主要是积极性与主动性有差距，还需教师与家长的积极配合，共同促进孩子进步。

科学活动教案篇5

　　活动目标

　　1 、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　3 、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。

　　活动准备

　　塑料杯若干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带

　　活动过程

　　一、猜谜导入

　　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物水）

　　二、简单介绍水的三态

　　冬天很冷水会结冰是水的固态，夏天天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们研究一下看看水都有哪些不一样的地方？

　　三、探究水的性质

　　1、水是没有颜色的。

　　实验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水马上变成了不同的颜色，让幼儿通过观察比较明白水本来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。

　　2、水是没有味道的。

　　实验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的.。

　　3、水是透明的。

　　实验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观察比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最后得出结论：水是透明的。

　　4、水是流动的。

　　实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。

　　四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

　　老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

　　让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

　　师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢？那以后应该怎样节约用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。

　　五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。

　　2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。

　　重点难点：

　　通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验

　　活动准备：

　　1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

　　2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

　　活动过程：

　　1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。

　　教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。

　　教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？

　　2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的.秘密。

　　幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。

　　请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。

　　请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。

　　请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密.

　　2尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

　　活动准备：

　　硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套

　　活动过程：

　　一、引起兴趣，进入活动主题.

　　1.出示刘谦的PPT,让幼儿讨论：他是谁？他在干什么？

　　2.教师魔术表演“硬币不见了”

　　3.提问：刚才的魔术是真的吗？

　　4.小结：魔术表演并不都是真实的`，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

　　二、观看魔术，常识揭密

　　1.出示数字表和1——7的数字卡片，表演魔术

　　1）提问：今天的魔术和什么有关？

　　2）魔术表演：教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗... ...答案揭晓：你手中的扑克牌是... ...

　　2.再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片

　　3.请幼儿当魔术师，表演魔术。

　　1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？

　　4.幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？

　　一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

　　5.请几位小朋友上台来为大家表演。

　　6.分组游戏，独自表演

　　1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？

　　2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商量谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。

　　三、小结

　　1.说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）

　　2.刚才的魔术只能变出1——7个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT,幼儿观察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

　　2、能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　　3、愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

　　2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

　　活动重难点：

　　1、重点：理解故事内容，感受水的变化过程。

　　2、难点：能够画出并说出水滴的变化过程。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿兴趣。

　　教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？" "十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"

　　二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。

　　1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

　　（1）、幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"

　　（2）、幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"

　　（3）、幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"

　　（4）、幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"

　　（5）、幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"

　　2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。

　　（1）、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。

　　（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！

　　三、幼儿相互讲讲故事。

　　四、小水滴想把它这次旅行的`过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？

　　1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

　　2、展示作品，并简单介绍。

　　3、老师评价幼儿作品。

　　活动反思：

　　《小水滴的旅行》这节课主要让学生了解水在自然界的循环变化的。主要是通过各种实验验证水蒸气是怎样的通过各种的方式的降落到地面上的。这节课的重难点是各种实验的设计的和操作。而这节课的内容比较的多，我是以演示实验为主，学生实验为辅的方法进行的。然而在教学还是出现了许多的问题，我这节课的上的比较的失败。要引以为戒啊。

　　首先学生的习惯而来自己的操作的实验。经过后半学期的学习，几乎每节课，我都是让学生自己设计实验和动手操作实验，学生养成这样地习惯。对于老师的演示实验不感兴趣了。这时候有许多的同学就不大愿意去听去观察因此学习的效果比较的差一些。我想在以后的学习过程中还是尽量的安排同学去进行设计实验和操作实验，这样既能够培养学生的各种能力，也是符合现在的教学标准，还能够激发学生的学习兴趣何乐而不为呢？就是一点需要老师在准备实验的时需要花大量的时间。

　　其次就是学生管理的方面的问题。我想无论国内还是国外的学生都是一样总是拿脾气较好的老师不当一回事。这是我当前遇到的最大的问题。因此我必须对于一些不遵守纪律的同学予以严格管教。否则我们的教学效果总是不好的。

　　再者就是实验器材的问题。当前学校的实验室的器材非常的不足。因此我需要积极的进行申请，以补充实验的器材，以方便学生进行实验操作。

　　最后需要积极的发动学生进行积极的寻找各种实验和学习的材料以供学生进行实验探究。

科学活动教案篇9

　　【设计意图】

　　"平衡"是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如"走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒"等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。结合子课题：区角活动中教师的介入，本活动教师通过多渠道、多形式的方式开展活动，让幼儿成为学习的主人，真正体验到科学活动的魅力。

　　【活动目标】

　　1.通过尝试探索，引导幼儿了解两脚重量相等，且足够重时能让物体平衡。

　　2.乐于参与科学活动，体验尝试过程的快乐。

　　【活动准备】

　　1.两人一份钢丝架子、大记录表一张、铅笔。

　　2.人形卡纸、橡皮泥、回形针、积木、夹子、双面胶。

　　3.相关多媒体课件、视频转换仪。

　　【活动过程】

　　一、教师播放录像，引导幼儿欣赏，组织幼儿讨论。

　　师：小朋友，今天老师带来了一个杂技表演，我们一起来看一看。

　　师：你们看到了什么？（一个人在走钢丝）这个人走的怎么样？（很慢、很平稳、没掉下来）

　　师：对，他走得很慢、很平稳，没有从钢丝上掉下来。

　　（环节评析：本环节教师请幼儿欣赏纸质小人走钢丝的杂技表演，引导幼儿通过观看表演从而发现小人是怎么走钢丝的，用什么部位在钢丝上走的。为下面环节的开展奠定基础。）

　　二、教师组织幼儿自由讨论使小人不掉下来的方法

　　1.教师出示小人纸片，组织幼儿探索走钢丝不掉下来的秘密

　　师：这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，他想尝试跨在钢丝上不掉下来，谁愿意来试试。（教师请1-2名幼儿试一试）

　　2.教师示范小人走钢丝

　　师：老师这里也有一个冒险小子，他也想走钢丝，一起看看他走的怎么样？（教师将小人横过来摆放，让幼儿看的更加清楚）

　　3.教师引导幼儿讨论小人成功的秘密

　　师：为什么我的小人成功了，小朋友的没成功？（幼儿自由讲述）

　　师：秘密就是老师请了2个硬币帮忙，老师也为你们准备了2个硬币，请你们去试试。我们可以请双面胶帮忙！

　　4.教师组织幼儿探索贴硬币的位置

　　（1）教师有针对性的请2名幼儿上台展示硬币所贴位置

　　师：一起来看看他有没有成功？（教师摆放在钢丝上，引导幼儿观察）

　　a.失败了，我们一起来看看他是怎么做的？

　　b.成功了，他又是怎么做的呢？

　　（2）教师小结：原来成功的秘密就是要将硬币贴在小人的腿上，增加重力，小人就不会掉下来了。

　　（3）师：你们成功的也和他一样贴在脚上吗？

　　（4）师：请没有成功的小朋友赶紧改正过来。

　　（环节评析：本环节在上一环节的基础上，请幼儿尝试将纸片小人也像影片里一样的将其跨坐在钢丝上不掉下来，并请个别幼儿进行尝试。但是结果都失败了，这时教师抛出问题“为什么小朋友的没成功？老师的成功了？”让幼儿发挥想象，说出自己认为的可能性，最后老师再暗示幼儿：“是因为请了2个硬币帮忙所以才成功”，这时幼儿有了一个明确的答案，但是还很模糊，到底贴在哪里才不会掉下来？这时，教师提供幼儿找寻答案的机会，提供人手一份操作材料，请幼儿进行尝试，通过实践得出秘密是将硬币放在小人的左右两只脚上让其增加重力，从而保持平衡。本环节教师材料准备充分，充分考虑到幼儿的年龄特点，充满了探索和求知欲望，并提供机会让其进行探究，通过幼儿的自主探索，从而发现秘密，比教师直接告诉他们答案更有意义，对于没有贴对的幼儿教师也给予他们改正的机会，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。）

　　三、教师出示多种材料，引导幼儿思考

　　1.教师出示记录表，引导幼儿观察

　　（1）师：现在老师给你们准备了一些材料，一起看看有什么？

　　（2）师：想想这些材料能不能帮助小人稳稳地快坐在钢丝上不掉下来？

　　你们觉得XX能不能成功？（教师在记录表上进行记录）

　　2.教师引导幼儿第二次探索多种材料成功的方法

　　（1）师：到底能不能成功，请你们用桌上的材料想办法让小人稳稳地跨在钢丝上。（幼儿操作）

　　（2）教师依次展示4种材料的探索结果。

　　①【橡皮泥】

　　师：现在我们来看看橡皮泥的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的橡皮泥必须用的一样多。

　　②【夹子】

　　师：现在我们来看看夹子的情况，他有没有成功？

　　师：你在实验的过程中有没有遇到困难？

　　小结：原来左右两边夹得夹子数量一样时，小人就能平稳的跨在钢丝上了。

　　③【积木】】

　　师：现在我们来看看积木的情况，他有没有成功？

　　教师小结：原来，要想让小人平稳的跨在钢丝上，左右两只脚上的积木必须一样多。

　　④【回形针：】

　　师：一起来看看，请回形针帮忙的有没有成功？看看他是这么做的？

　　师：为什么两条腿上是5个的时候还是没有成功？（幼儿自由回答）

　　师：请小朋友看老师这样做，能否让小人平稳的跨在钢丝上。（教师不说直接做——老师在这条腿上加一个，另一只腿上也加一个。）

　　（若不成功继续···）

　　教师：现在成功了吗？为什么呢？

　　教师：为什么刚才两条腿上都是5个的.时候没有成功，现在成功了？（又增加了回形针）

　　教师：是不是在一条腿上增加？（两条腿上都要增加）

　　教师小结：原来，5个回形针的时候两条腿上的重量太轻了，当老师增加回形针的时候，两条腿上的重量就足够重，小人就能跨在钢丝上了。

　　（4）教师播放课件进行小结

　　教师小结：通过实验，我们发现要想让小人平稳的跨在钢丝上首先：1、把物体放脚上；2、放的东西要一样重；3、如果太轻了，必须增加质量。这样才能让小人平稳的跨在钢丝上。（同步的演示课件）所以这些材料都能成功。（教师在大记录表上统一记录）

　　3.教师请失败的幼儿再去试一试，体验成功的快乐。

　　教师：现在请没有成功的小朋友改正过来。

　　（环节评析：本环节，教师提供了多种材料，请幼儿分组进行探究，和集体操作相比，分组既能节省时间，且更有针对性，有利于突破本活动的重难点部分。利用记录表，师幼集体进行猜测和记录，使没有参与到其他材料操作的幼儿也知道实验结果和原因。最后的小结部分教师利用多媒体课件演示，让幼儿直观的认识到使小人平稳跨坐在钢丝上的条件，使得抽象的理论形象化，便于幼儿接受。）

　　四、教师组织幼儿带领小人进行走钢丝表演

　　教师：现在，冒险小子邀请成功的小人参加走钢丝表演，我们一起来吧！

　　（环节评析：这是个延伸环节，让幼儿体验到制作和游戏的乐趣，切合本次活动的主题。让幼儿真正体验到在玩中学、做中学的道理。）

　　五、教学反思

　　本活动，从课堂效果来看还是不错的，但是在用时方面有点过长，在幼儿分组操作的环节，时间应该控制一下。在提要求的时候语言可以再简洁一点，活动中幼儿对于贴硬币以及后面的分组探索积极性很高，都能积极的投入操作实验。本活动最难的难点是回形针，因为它很轻很小，要想让它成功，不仅要在脚上增加重力，而且增加个数还必须足够多、足够重，这与其他操作材料有所不同，其他材料都增加到2个即可平衡，但是回形针至少是5个以上，这样的操作对于没有耐心的幼儿是一个挑战。所以教师在该环节应多加的引导，在本次的教学中我的引导还不够，需要更多的引导幼儿。