科学教案集锦七篇
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的科学教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
科学教案 篇1
活动材料：
1、玻璃球、硬塑料球、铁螺丝
2、海绵、纸球、毛线球
3、小猫瓶
4、报纸、棉花、海绵、毛巾
活动指导：
一：感受硬的东西掉在盘子里的声音大，软的东西掉在盘子里的声音小。
（一）介绍材料：棉花、海绵 、纸团、硬塑料球 、铁螺丝、玻璃球
（二）提出任务：喂猫时感知谁落在盘子里的声音大谁的声音小，回来后告诉老师。
（三）幼儿尝试：喂不同的东西感知声音的大小
（四）老师指导：
1、谁掉在盘子里的声音大，谁掉在盘子里的声音小。
2、喂过的东西要拿到另一个碗里。
（五）小结：
1、猫吃的东西掉在盘子里的声音一样大吗？什麽声音大，什麽声音小。
2、请一个幼儿到前面逐个演示（帮助幼儿回顾经验）
（六）再次尝试，利用以有经验进行分类：（软、硬各一碗）
提出任务：把掉在盘子里的发出声音大的放在一个碗里，声音小放在一个碗里。
小结：摸一摸感受软的掉在盘子里的`声音小，硬的掉在盘子里的声音大。
二 让硬的东西掉在盘子里的声音变小
（一）老师演示：盘子里垫毛巾使声音变小
（二）幼儿尝试，鼓励幼儿用多种方法让硬的东西掉下在盘子里的声音变小（用棉花、报纸、海绵）
（三）简单小结：“让硬的东西掉在盘子里的声音小了吗？”
活动目标：
1、通过操作感知硬的东西掉在盘子里产生的声音大，软的东西掉在盘子里产生的声音小。
2、培养幼儿对声音的兴趣。
科学教案 篇2
1、让幼儿在沙地里自由自在地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子。
教师启发幼儿：
在沙子上跳一跳，有什么感觉？
用脚踩过干沙子后，看看留下的'脚印什么样？
用手捏一把干沙子，试试能不能捏成一个球？
用铲子挖洞、挖井、造房子，试一试能不能成功？
用筛子筛过的沙子什么样？摸一摸这些沙子有什么感觉？
2、模仿游戏：让幼儿在沙池里或沙滩上模仿各种动物的动作。如乌龟、螃蟹爬，小兔跳等。
科学教案 篇3
重点
①正确描述地球的形状和大小。
②能用多种方法论证地球是个球体。
难点
现在研究地球形状和大小的意义。
课前准备
学生课前准备：利用络或书刊收集世界各国古代人类关于地球形状传说的资料或图片。
教学器材：收集相关图片、资料；篮球、直尺、铅笔；相关投影片；地球仪。
教学设计
教学过程
（引入）：茫茫的宇宙浩瀚无际，它不断的吸引着我们人类去探索，你知道人类目前了解的宇宙中生命物质只存在于哪个星球吗？
（板书）人类对地球形状的认识过程
（提问）你知道地球是什么形状的吗？你知道古人对地球形状有哪些看法吗？
（学生交流）介绍、展示自己资料。
（）老师可根据情况做适当的补充（结合相关投影图片）：
1.印度人认为世界是由几只巨象的背撑着，世界的中央是高耸的山脉，巨象站在一只大乌龟的龟背上，乌龟则骑在一只盘踞的眼镜蛇身上（书中有插图，可让学生自己看图叙述）。
2.埃及人认为天被高高的山撑着，星星则从天上垂下，太阳乘着一艘小船，顺着一条大河流到各地。
3.人则认为天像一只圆圆的大锅盖，盖在方形的土地上，天是由八根柱子支撑的，形成了“天圆如张盖，地方如棋盘”的说法，后来随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平，于是人们臆想的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠，于是又有了“天如斗笠，地如覆盘”的说法。
（提问）在今天看来这么简单的一个问题，在古人却一直是一个难解的迷，你认为古人只能观察到“天圆地方”现象的根本原因是什么？
（提问）请你想一想，用什么方法才能够看到地球的全貌？你能进一步出观察巨大物体形态特征的方法吗？
（提问）人类是直到利用人造卫星拍摄到地球照片后才认识到地球是一个球体的吗？
（提问）那你知道人类都通过观察哪些现象，完成哪些活动开始逐渐认识地球是个球体的吗，你能提出一些证据吗？
学生讨论：发表自己的看法。
老师可根据情况做适当补充（结合相关投影图片）：
1.两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯，坐在海边的高山上，看着海上的船，他发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。
2.古希腊哲学家亚里士多德发现月食时，月亮上地球的影子是圆弧形的，因此他推测地球是圆的。
3.在哥伦布之后，过了二十多年，麦哲伦率领一支船队从西班牙出发，他向西航行经过大西洋，再绕过南美洲南端，越过太平洋，他的船队终于回到了西班牙，完成了绕地球一周的创举，证明了地球是个球体。
（实验验证）学生利用老师的材料，设计实验验证人们观察到“在海边看远去的帆船，船身先消失，桅杆顶最后消失，观驶向岸边的船只，先看到桅杆顶，后看到船身”这一现象能说明地球是弯曲的。
（承转）随着人们活动范围的扩展，随着科学技术的发展，经历了漫长的认知过程后人们终于认识到地球是一个球体。
（板书）地球的形状和大小
学生观察：观察人造地球卫星拍摄的地球照片，描述地球的面貌。
（承转）人造地球卫星拍摄的地球照片确证了地球是个球体，可通过科学测量人们又有了新发现。
（学生观察）“地球大小”的图片，说出地球赤道半径、极半径的长度，描述地球形状。
（练习）计算出地球赤道半径和极半径二者的差值，体会“地球看上去是很圆”的说法的含义。
（学生观察）“精确测量的地球”图片
（介绍）通过科学测量人们发现地球并不是一个正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，且经过更精密的测量发现地球也不是一个规则的椭球体，北半球稍微细长一些，南半球稍微短粗一点，夸张的说，有点像“梨”，称为“梨形体”，但人类对地球形状的认识是没有穷尽的，随着科学技术的发展，观测和计算精度的提高，人们对地球形状将会有更新的认识。
（）现代测量显示，地球的赤道周长约为4万千米，赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，平均半径为6371千米，地球的表面积约为5.1亿平方千米，是陆地面积的50多倍，它为我们了广阔的空间。在太阳系中论大小地球排列老五，与太阳比，太阳的直径是地球的109倍，体积是地球的130万倍。地球与太阳比起来又显得十分渺小，在宇宙中就更是沧海一粟了，它只是宇宙中的一颗普通的行星。
（学生计算一人日行40千米，绕地球赤道一周需要走多少天？多少年？
（板书）研究地球形状和大小的意义
（学生讨论）你认为研究地球形状和大小有什么意义？
老师可做适当的引导（以下内容可根据学生回答进行引导，不必涉及过多、过深）：
绘制精度较高的地图，首先就要详细而准确地研究地球的形状和大小。
研究地球气候、植被、生物等资源的分布规律，探求昼夜长短变化、四季更替等自然现象的规律、成因都离不开对地球形状的'研究。
进行雷达探测、火箭、卫星的发射，无线电通讯的转播等人类活动时都不能忽视地球形状对其的影响。（见上图）
研究地球上生命物质存在的条件时，离不开研究地球形状和大小。
（）通过本课学习我们能正确的描述地球的形状和大小了，同时我们也了解到人类对事物的认识是循序渐进、不断发展、不断完善的，并体会到科学技术发展的强大动力是社会的需求。
教案点评：
教会学生通过收集资料、观察图片、设计实验验证等多种方法了解前人对地球形状、大小的认识过程，感受人类对事物的正确认识是随科学技术的不断发展而不断完善的，使学生从小就有敢于质疑的勇气，这比教给学生现在人们认识的地球是什么形状更重要；而对能力比较强的学生提出：“现在研究地球的形状和大小还有什么意义？”这样的问题，利于学生进行更深层次的思考，体会知识的有用性。
科学教案 篇4
设计意图：
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的'认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
活动目标：
1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。
2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
活动准备：
1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。
2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。
活动过程：
一、尝试操作使用工具
1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。” （幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）
二、交流工具使用方法
1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼儿讲述使用过程和方法。
3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的是在学习中用到的。
4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？” 5、分类并认识字卡。
师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）
师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。
６、再次分类及巩固。
７、教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。
师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）
８、引导幼儿认识一些特殊工具
师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。
９、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。 三、总结认知激发探索。
出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？
教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。
科学教案 篇5
（一）、出示面粉，猜猜玩玩
1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样神奇的东西，（出示透明盒装的面粉）请你猜猜这是什么？
2、教师：究竟是什么？在你们的桌上也有这样一份神奇的东西，请你去看一看、闻一闻、尝一尝！
3、幼儿初次尝试操作。
4、教师揭晓答案：原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀！
（二）、知道面粉的来源和用途
1、教师：你们知道面粉是哪来的吗？它可以用来做什么呢？你只要听完一首有趣的儿歌就知道了！（音乐《大馒头》）
2、教师：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢？
3、（欣赏面粉制品图片）教师：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！（幼儿欣赏）
（三）、操作“和面”
1、教师：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友咯~（教师示范和面）教师：面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起，揉呀揉呀，变成了什么？（面团）教师：我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了，那好吧，给你们一个机会也去尝试一下，注意加水的时候要慢慢的噢，不然就会搞砸啦！
2、幼儿亲自操作，教师巡回指导。
3、教师：软软的面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧！
4、幼儿尝试用面团做出各式点心。
（四）、擀面
1、教师：刚才小厨师们可真厉害，黄老师也迫不及待地想来试试手艺了，诶，我今天想给大家展示的是“手擀面”，知道什么是手擀面吗？（介绍手擀面的.含义：用擀面杖擀出来的面就叫手擀面）
2、教师：手擀面到底是怎么做出来的呢？仔细瞧好了！（出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下，教师示范操作）（五）、品尝
1、教师：我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿，请他们帮忙煮一锅美味的手擀面给我们尝尝，怎么样？
2、教师：请小朋友们闭上小眼睛，从十开始倒数，当数第一时，美味的手擀面就会出现咯！（师幼倒数）3、教师：美味的手擀面来啦，大家快尝一尝吧！（人手一碗手擀面品尝）
科学教案 篇6
教学目标：
过程与方法
●能通过观察给根分类；
●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验；
●会通过实验观察茎的运输功能。
知识与技能
●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根；
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养；
●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。
情感、态度与价值观
● 培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，直奔主题。
教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。今天，我们要研究的是植物的根和茎。
二、动手实践，探究根源。
（一）通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。
1、学生观察实物,发现特点。
①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。
②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。
2、学生畅谈观察结果。
学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。
3、教师适时小结。
教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根；而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。根按形态有直根和须根之分。
4、按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
（事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。）
②汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
（学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根；而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。）
5、引导学生认识根的作用。
（学生说出：根能吸收水分；根能把泥土固定在植物的根上；根能将养料传给植物的叶子；根可以让植物长大。）
⑤教师小结：
根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。(板书：固定植物 吸收水分和养料)
（二）通过观察、比较、实验认识茎的.不同形态，了解茎的作用。
1、认识茎的不同形态。
①【提供茎的不同形态的画面（竹子、牵牛花、丝瓜、西瓜）】
过渡：让我们一起来欣赏一组美丽的画面，了解茎的不同形态。
②学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。
③学生仔细观察植物茎的不同形态，小组内讨论并试着给它们分别取名字。
④交流汇报。
教师用简笔画表示出各种不同形态的茎，并引导学生了解这四种地上茎的名字。
⑤教师小结：
这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎。
3、通过实验了解茎的作用。
①了解实验内容，猜测实验结果。
过渡：刚才老师要求每组同学将竹子的茎插入装有红水的烧瓶中，现在请同学们观察一下，你们发现了什么？还可以猜测一下，竹子的茎会发生什么样的变化？
（学生说出：竹子的茎可能会变红；竹子茎的内部可能会有红水；竹子的茎和叶可能会被红水染红。）
②实验操作。
A提出操作要求（将竹子的茎纵切或斜切；小组内要分好工；操作时注意刀的安全使用；注意仔细观察；做好实验记录和发言的准备。）
B学生动手操作，完成记录表格，教师巡视指导。
（重点引导学生将观察到的实验现象用自己的语言表述出来。）
科学教案 篇7
重点
月球的表面状况
难点
理解“我们在地球上看到的总是月球的一面”
课前准备
学生课前准备：查找、收集并人类对月球探测的资料
教学器材：相关图片
教学课件：无
教学过程
引入：同学们都知道月球是地球的卫星，本身不发光，我们看到的月球是被太阳照亮的月面，但你知道我们在地球上能看到月球的全貌吗？
了解月球的基本情况
1.月球是地球唯一的天然卫星
设问：你知道月球是怎样围着地球转的吗？你知道我们每天看到的月球面貌是否一样？
活动：一个学生面对面的围着另一个学生转一圈（两个学生都在转）
通过活动让学生体会我们每天只能看到月球的一面，另一面我们在地球上是永远都看不到的，而在这个过程中，地球、月球都有自转和公转运动。
月球的大小
活动：通过阅读下列数据，谈谈你对月球大小的`认识
地球直径约12742千米月球直径是地球直径的3/11
地球质量约为5.976×1027千克月球质量约为地球质量的1/81
地球表面积约为5.1亿平方千米
地球体积约为1万亿立方千米月球体积约是地球体积的1/49
设问：月球为什么看上去和太阳的大小相似？
月地距离
月球到地球的平均距离约为38.44万千米，大约是日地距离的1/400。
计算：一架时速为1000千米的飞机，从地球飞到月球大约需要多少时间？
月球表面
边展示图片边提问
设问：①你听说过嫦娥奔月的故事吗？这个传说与月貌有什么关系？你知道月球表面明暗的地方是什么吗？
②你知道月球上大大小小的环形山是怎么形成的吗？
③登月的宇航员为什么要穿上那么笨重的宇航服？他们累吗？他们在月球上说话为什么还有用无线对讲机？
④在月球上为什么会发生书P42图2—21中的这些现象？
了解人类对月球的探索
设问：人类很早就有了遨游太空的遐想，到目前为止人类的足迹已经踏上了哪个星球？
交流：介绍一下你收集到的有关人类登月的情况，你知道我国在这方面取得了哪些成绩吗？你认为人类发展登月技术有何意义？
教案点评：
本课主要是通过学生课下查询、收集、有关资料，在课上与同学交流，重在培养学生探索太空奥秘的兴趣，引导学生关注天文学和空间学的发展。
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