实用的大班语言教案模板合集7篇
作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的大班语言教案7篇,欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1.喜欢听相声,感受相声的滑稽与幽默。
2.尝试说相声、创编反正话。
3.能区分相声表演和日常生活的不同,知道不能把表演中的言语用到日常生活。
活动准备:
1.教师教学资源《反正话》(视频)
2.与相声内容相对应的桌、椅、五官、花卉图片。
活动过程:
1.和幼儿学说绕口令“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮”,引发幼儿兴趣。
2.观看教学资源《反正话》,学说相声反正话。
(1)观看视频,请幼儿说一说听了相声什么感受。觉得哪个地方最有意思。
小结:相声是带给人快乐的.一种艺术形式,一般由两人表演,一个叫逗哏,一个叫捧哏,最有趣的部分叫抖包袱。说相声的时候,演员自己不笑,要把观众逗笑。
(2)教师和幼儿说相声。教师分别出示图片,扮逗哏角色,请幼儿试着接捧哏语言。
(3)幼儿自由结伴,二人分工,看着图片学说反正话,并尝试把相声说完整。
(4)请几组幼儿表演相声。教师提示幼儿尽量保持演员状态,不笑场。
3.创编相声反正话,能区分表演和生活的不同。
(1)请幼儿想一想,还有哪些可以说成反正话,把它编到相声中。
(2)视情况请 1~2 组幼儿表演新创编的反正话。
(3)教师请幼儿说一说,如果在生活中,有小朋友也这么和自己说话,会是什么感受,为什么?
小结:生活不是表演,如果把相声表演中的包袱放在平时的对话中,小朋友可能不理解,会因此而生气。
附:相声反正话
甲:今天咱给大家说个相声 乙:好呀,咱说什么相声呀? 甲:就说反正话吧!
乙:什么叫反正话?
甲:我给你打个比方吧,我说桌子,你就说子桌。乙:好来,开始!
甲:我椅子。
乙:我子椅。甲:我脑袋。
乙:我呆脑,我呆头呆脑的啊! 甲:我脑门子。
乙:我没脑子! 甲:我眼眉。 乙:我没眼! 甲:我眼珠。
乙:我猪眼,不像话啊! 甲:我鼻子。
乙:我子鼻。 甲:我鼻梁子。
乙:我量鼻子,我量他千吗啊! 甲:我嘴!
乙:……我咬你! 甲:咬我干什么啊!
乙:这一个字的怎么翻啊! 甲:那依您的意思呢?
乙:得说字儿多的。
甲:哦,字多一点,好了!我嘴里有牙。
乙:我牙里有嘴,我成妖怪了!你换个词儿行不行啊。甲:别生气,咱们出城逛逛去,我逛花园。
乙:我花园逛。 甲:我是牡丹花。乙:我是花牡丹。甲:我是芍药花。乙:我是花芍药。甲:我是茉莉花。乙:我是花茉莉。
甲:我是狗尾巴花。
乙:我是花尾巴狗,去你的。
大班语言教案 篇2
一、活动目标
1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。
2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。
3.尊重他人的发言,乐意在集体面前,体验漫画的诙谐趣味。
二、活动准备
图片一套
三、活动过程
(一)、设疑导入
今天森林里开起了运动会,所有的`小动物们都来到了草地上集合,可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)
(二)、观察感知理解图片并讲述
1、图一:感知讲述对象,并自由讲述
师:原来猫兄弟俩在这里啊!
(1)提问:猫兄弟长得什么样子的?
它们遇到了什么?
(2)集体中讲述
幼儿个别讲述
谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么?
结合图片教师示范性讲述
白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼,同时飞奔过来
2、图二:感知讲述对象,并自由讲述
师:花猫和白猫最喜欢吃鱼的,难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情?(边出示图片二)
(1)提问:花猫和白猫它们在做什么?
小老鼠在做什么?
鱼它在哪里?
(2)集体中讲述
幼儿个别讲述
谁愿意来讲讲这幅图呢?
结合图片教师示范性讲述
白猫咬住鱼头,花猫咬住鱼尾,互不相让,小老鼠在角落转头看。
3、图三:感知讲述对象,并自由讲述
师:花猫白猫怎么样了?(边出示图片三)
丰富词汇:“难解难分”“乱成一团”
(1)提问:它们在做什么?
图片上还有什么?
(2)集体中讲述
幼儿分组讲述
请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了,等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲,看哪一组小朋友讲得最好!
大班语言教案 篇3
一、教材分析:
难点:用句式“因为…所以…”来回答问题。
重点:能根据小动物的特征为其选择合适的工作。
二、活动目标:
1、熟悉故事内容,理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。
2、能根据自己的生活经验,大胆清楚地说出自己的想法,并用“因为…所以…”
来回答问题。
3、感受小动物找到合适的工作后的快乐,体验帮助他人的乐趣。
三、活动准备:
Ppt、小动物找工作练习纸。
四、活动过程:
一、谈话导入,认识工作。
1、师:
森林王国的小动物们都在找工作,你知道什么是工作吗?
小结:工作就是一种职业,通过自己的劳动,让生活更美好。
2、我们看看是哪些动物在找工作呢?(ppt呈现:
)幼:小猴子、小猫、小鸭、小羊。
师:这些动物有什么本领呢?
小结:原来每个小动物都有自己的本领。
二、引导幼儿按照动物的特性,将动物与“职业”
正确联系。
(1)分布展现每个动物与工作的.错误搭配。
师:职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作,我们来听一听他们找到了什么工作?(播放录音)师:小动物们都找了什么工作呢?想不想看一看?(出示图片)师:刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀?
(2)引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物的工作是否合适。
师:小动物们都找到了不同的工作,你觉得他们找到的工作合适吗?
师;为什么不适合?你用因为……所以来回答。
(请个别幼儿先来示范,强调语句的完整性。
)例:小鸭子不适合做路灯维修工,因为小鸭不会爬高,所以不能。
小结:因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作,所以这些工作都不是适合他们。
(3)引导幼儿分别为这些小动物换工作。
师:小动物找到的工作都不合适,我们来帮他们换工作好吗?
师:你想帮谁换工作?请说出你的理由哦,请你用因为……所以来回答。
例:我想帮小猫换工作,因为小猫会抓老鼠,所以看管粮仓最合适。
师:
小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢?我们一起来看一看吧!
(出示图片)小结:只有按照自己的本领来找工作,才能找到适合自己的工作。
三、游戏:为小动物办“职业介绍所”
1、师:森林里面找工作的小动物越来越多,看,谁来啦?
师:这些小动物有什么本领呢?
2、小组讨论:他们做什么工作最合适呢?请你用因为所以来说。
幼儿讨论好后,请个别幼儿回来,并用“因为…所以…”的句式回答。
四、幼儿操作。
师:还有一些动物,他们也来到了职业介绍所,请你想一想他们的本领,然后看一看下面的工作,请你为他们划上线,划完后,你可以和你旁边的小朋友说一说,不要忘记用“因为…所以…”
说出你的理由哦。
小结:
只有根据自己的本领做适合自己的事情,这样才能把事情做得更好。
大班语言教案 篇4
目标:
能根据儿歌形式创编内容。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
萌发对文学作品的兴趣。
准备:
请幼儿带一些灯笼来园。
过程:
1、复习儿歌《花灯谣》
师:“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?”(记得)
“那儿歌的'名字叫什么?”(花灯谣)
“我们大家用好听的声音来念一念吧!”
幼儿齐念儿歌。
2、创编活动。
①提问:
师:“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面,并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结,用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
延伸:请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
教学反思:
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日,并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1.能认真倾听老师同伴的
2.听懂并学说方言童谣,体验其中的乐趣
活动准备:PPT,幼儿人手一份图片
活动过程:
一、激趣导入
1.师:(丹阳话)小朋友,你们好!
2.老师说的`是哪里的话呢?(丹阳话)那你能用丹阳话和老师打招呼吗?(能)说说看(老师好!)
3.我们是哪里人?(人)我们是什么地方人?有很多地方,很多城市,就我们丹阳有很多地方,每个地方都有每个地方的方言,也就是说家乡话。
4.那我们现在就用家乡话,方言来说一说自己的名字,谁来说?(请个别幼儿说一说)刚才小朋友都用方言说了自己的名字
5.老师这里有好几张图片,先看一看这几张图片里是什么?(鸡蛋,钞票,数字3,幼儿园)这些东西有珥陵话怎么说,请小朋友先在下面说一说,谁愿意站起来说给我们听一听呢?
6.看,老师这里还有一张图片,图片上是谁呀?(老公公)你从哪里可以看出他是老公公?
7.谁能用珥陵话说一说老公公?今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情
二、倾听童谣
1.老师念童谣,幼儿倾听:从前有个老公公,问我借了两只蛋,礼拜三借礼拜四还,幼儿园里兜一圈,买了一顶西瓜帽,用掉钞票三块三
2.你们听懂了吗?听到了些什么?(幼儿自由地说一说)
3.那我们一起来念一念
4.小朋友们可真棒,那老师为你们准备了一些童谣里面的图片,你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗?第一句话出现的图片就写图片①
5.谁能大胆地到前面来念一念,那谁能有珥陵话说一说这首童谣,小朋友先在下面试一试,老师巡回指导
6.谁愿意上来试一试,说一说
7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了,有意思吗?
8.小朋友想不想试一试?
大班语言教案 篇6
活动目标:
初步了解豆芽破土而出的过程
技能目标:
引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌
情感目标:
通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感,引发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感
活动重点:
培养幼儿的观察力
活动准备:
1、课前组织幼儿种植种子,观察其发芽过程
2、种子从播种到发芽长大的.图片一套
活动过程:
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。
5、谈话:怎样热爱春天,热爱大自然。
活动延伸:
引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
教学反思:
在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
大班语言教案 篇7
活动设计:
在“你变我变的”主题中,幼儿从身边的事物中找变化的东西,圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等,一些废旧的物品经过手的加工,可以变成许多有趣、新奇的东西,他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节,让孩子读来有趣、有能引起他们的探究,因此本活动纳入了这个主题。
活动目标:
1、理解故事中事物的神奇变化。
2、能主动关注周围事物的变化过程。
活动准备:
1、自制背景图及若干小图片
2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。
活动过程:
1、发现小火车的神奇。
——出示背景图“小火车”,猜猜这是一列怎样的火车。
——什么是神奇?
——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车,变出一只“桃子”。
——原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客想上火车,他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“神奇的小火车”。
2、看看小火车会变什么。
——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的秘密吗?
——接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢?
——小青虫们上了车,它又变成了什么?(重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程)
——小男孩上了车,走下一位大胡子叔叔,他是谁呢?
——原来大胡子叔叔是小男孩变的,他喜欢这样变吗?那可怎么办呢?
——这真是一辆神奇的小火车,它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大,往后开就还原。
在我们周围许多东西都在变,有的变化很快、很明显,而有的东西是渐渐地变化的。
3、让他们坐上小火车。
——呜。。。。。呜!蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么?
——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程,如:月亮圆缺,花儿开放、种子发芽等。
4、延伸活动:鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化,获得更多的表现。
大班语言教案:贪吃的小猫(下)
一、活动背景:
分享阅读作为专门为孩子设计的图书,能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣,当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候,孩子的成就感充分得到了提高,自信感得到了极大的满足。
二、设计思路:
瑞吉欧提出幼儿自己动手操作,皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念,强调幼儿主动参与,自己动手制作自己的`图书。在孩子已经有了创编故事的基础上,都会有一个强烈的愿望,把它变成图书。《纲要》中也指出应:“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。
三、活动目标:
(一)能理解和初步运用自制图书的基本要素,能与其他人进行分工合作。
(二)能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。
(三)能进行自我评价,并能较客观地评价他人作品。
四、活动准备:
(一)物质准备
1、学具:自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸
2、教具:自制图书评价表
(二)前期经验:根据读本已创编故事
五、活动过程:
(一)组织幼儿讨论,切入主题
1、教师用一本书直接切入:“今天我们要制作图书。”
2、教师:“一本好的图书应当具备那些要素?
3、观察自评表,讨论图书要素的条件
(二)教师出示自制图书自评表,请幼儿说出想要制作一本好的图书,这些图书的要素应该达到什么条件?
(三)分组商量,将故事融入图书,填写图书内容表。
1、组织幼儿按编故事的小组分组,讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书,将故事内容融入图书,成为图书的一部分,填写图书内容表,商量图书每一页的内容是什么?
2、小组共同协商分工合作。
引导幼儿积极参加小组讨论方式,进行分工,将封面、第一页、第二页、第三页具体分工,防止出现抢着绘制封面、第一页的情况,并将商量结果显示在图书内容表上,分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。
(四)分工合作,绘制小书,并进行自评。
每一组按照自己的分工开始绘制图书,教师将自评表发下,让幼儿在绘制的过程中进行对照,并在结束后进行自评。
(五)共同分享,阅读自制图书
教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书,分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表,小组之间互相评价。
六、活动延伸
1、活动后,教师和幼儿将图书装订好,并将文字进行补充。
2、在图书后面附一张红花表格,放在阅读角,幼儿阅读后,喜欢就画上一朵红花。
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