幼儿园教案

时间:2023-07-04 10:02:17 教案 我要投稿

[优选]幼儿园教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿园教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

[优选]幼儿园教案

幼儿园教案1

  活动目标:

  1、学习用泥板制作各式凉鞋,并用各种方法装饰凉鞋。

  2、学习运用工具大胆刻画出各种形状的鞋底。

  3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。

  活动准备:

  1、多媒体课件《凉鞋》。

  2、组织幼儿观察鞋的构成,并布置“凉鞋城”场景。

  3、人手一份泥,工具若干。

  活动过程:

  1、听音乐表演鞋匠舞,导入活动。

  师:小鞋匠们做鞋子啦!(歌表演)

  师:鞋匠的手真灵巧,我们一起去看看他们做的鞋子吧。

  2、参观鞋展。

  师:这些鞋子是什么季节穿的?他们是什么样子的?和旁边的小伙伴说说。

  (幼儿自由观察、讲述)

  师:你看到了什么鞋?它是什么样子的?

  3、出示课件,欣赏不同的凉鞋。

  (1)师:我今天也带来了一些凉鞋,看看会是谁穿的?它是什么样子的?(播放第一张课件)

  (2)(播放第二张课件)这又是谁的鞋?它是什么样的?

  (3)依次播放第三、四张课件,观察女童鞋、男童鞋的特征。

  (4)教师小结:小朋友观察得真仔细,我们发现妈妈的凉鞋是窄窄的、长长的,鞋面都是细细的带子,还有漂亮的珠片呢!爸爸的鞋是宽宽的、肥肥的',鞋面是非常简单的;小朋友的鞋是小小的、非常可爱的,还有许多有趣的装饰呢!

  3、共同探讨凉鞋的制作过程。

  (1)师:今天我想请大家也来做鞋匠,用泥做凉鞋,你准备为谁做,怎样做呢?(请个别幼儿回答)

  (2)分别出示第五、六、七张课件,教师小结制作凉鞋的方法。

  4、教师交代制作要求,

  幼儿制作凉鞋。

  教师巡回指导,及时发现幼儿的闪光点给予肯定;适时帮助能力较弱的幼儿。

  5、展示作品,评价总结。

  (1)凉鞋展览,幼儿相互参观自制的凉鞋。

  (2)幼儿互评:你喜欢那一双鞋,为什么?

幼儿园教案2

  活动目标:

  1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

  2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。

  教学重点:

  幼儿在创编对话时,语气、语调与故事角色的匹配

  教学难点:

  幼儿合作创编并且表演情节

  教学准备:

  视频、故事录音、PPT

  教学课时:

  第二两课时(共两课时)

  理论依据:

  在之前的教时中,幼儿已经熟悉故事的内容,在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述,并且结合故事情节分段表演了片段,幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调,了解其中变化对角色性格的改变,他们也愿意通过自己的想象,及时改编故事中还不熟悉的台词,帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,通过故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法,推动创编和表演的进行,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。

  教学过程:

  一、出示故事图片引出活动

  1、引出活动

  最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》,里面发生了什么事情?

  你还记得,故事中提到了怎样的狐狸和兔子?

  ——小结:狡猾的狐狸遇上了善良的兔子,故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)

  二、尝试创编台词

  1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话

  (1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)

  提问:睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)

  提问:兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?

  2、狐狸出场

  (2)看啊,狐狸来了。

  听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)

  提问:兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?

  (3)出示幼儿说的不同之处,制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)

  (4)幼儿听一听、学一学

  ——兔子的声音很温柔,狐狸的声音又尖又细,不同的声音能表现不同性格的角色

  3、视频表演

  肖老师也录了视频,分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段,看了以后,说说这两段视频说了什么?

  出示两段无声音的表演

  幼儿说说理由(动作、神态、表情)

  小结:相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

  (3)再看一遍视频,配上声音、动作

  (4)放完整视频,幼儿跟着试一试

  4、兔子重新回家

  (1)提问:兔子被赶出了自己房子后,想了什么办法要回房子

  今天的结局不一样了,兔子是聪明、勇敢的.,她会想什么办法要回房子?

  (2)我们来尝试做导演,两人合作,分别扮演狐狸和兔子,演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

  两人尝试表演

  (3)展示

  请2到3组幼儿上前表演,观众点评(通过评价动作、表情、语调等)

  幼儿评价同伴的表演

  三、欣赏童话剧,激发幼儿表演欲望。

  这是你们的剧照,像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。

  教学反思:

  根据大班童话剧的目标中提到的:“能创造性地表演同一主题中的不同情节,表现不同角色的形象”这一点,结合这一目标,我借助故事中“狐狸的房子融化了,兔子的房子还好好的,狐狸求兔子借住一晚上,倒把兔子赶出来家”一句话,引发幼儿的想象,启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词,一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分,从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外,教案中也关注大班幼儿合作表演的能力,结合“大班能用自己的方式进行表演,并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”,在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求,两人合作表演,并由幼儿进行评价,进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素,推进幼儿自主表演的能力。

  活动中的关键,是通过之前对角色的语气、动作揣摩,请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编,或是根据情节来进行续编故事,为了给与幼儿积极向上的情感渲染,我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编:“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人,他今天也变得勇敢、聪明了,你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望,幼儿的想法多种多样,有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸,当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子,把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后,幼儿合作表演了自己创编的内容,用动作、神态表现了自己对于角色理解。

幼儿园教案3

  我国古人说:“仁者乐山,智者乐水。”

  我不是聪明人,但却十分喜欢水。

  有一首写水的诗歌,也不知从哪儿抄来的,早已背得精熟,还常常用来自勉:“穿山透地不辞劳/到底方知出处高/溪间焉能留得住/终向大海作波涛。”

  水是有灵气的,水是有生命的,水是有思想的,水是有精神的。水的精神是可贵的,当我萎靡不振的时候,郁郁寡欢的时候,自我陶醉的时候,水的“穿山透地不辞劳”的气魄,“到底方知出处高”的追求,“溪间焉能留得住”的境界,“终向大海作波涛”的执著,都给我以鼓舞和鞭策,那“丁丁冬冬”的水声,催我自省,催我开拓。

  我喜欢水的安分随时。你无论把它放在哪里,它都能适应:放在盆里,变作盆形;放在碗里,变作碗状;放在长江大河,便能奔腾咆哮;装进试管烧杯,也能安稳闲静。水有极强的适应能力。适应能力就是生存能力,生存能力就是发展能力,发展能力就是创造能力。人不也是如此吗?首先是生存和适应,然后才是发展和创造。试想,那种能官能民、能上能下、能进能退、能苦能乐的人,不就是具备这诸多能力吗?人在世上炼,犹如刀在石上磨,没有安分随时的处世本领,还真不好做人。

  我喜欢水的随机应变。在不同的情况下,水会有不同的变化,这本领,颇为人称道。我们平常看到的水,是液体的、流动的、不定型的,遇到天冷,会凝结成冰,宏伟巨大的冰山、冰川,是大自然塑造的水的壮美形象;遇到天气炎热,它又可以变为升腾的水蒸气,由地面飞到山顶,飞上无尽的苍穹,变成云,变成霞,以展示柔美多彩的`身姿;有时候它又借助太阳的眼睛,在天上凌空架起七彩的虹桥,诱发人们丰富的想像;有时又会在海上湖面,凭空变成一座城市,一片仙境,那就是有名的海市蜃楼。水的这般神奇的变化,是令人羡慕和神往的。人当然不会像水那样一忽儿流动,一忽儿矗立,一忽儿飘曳,但人的变化还少吗?想到人的那种对外多侧面的变化,不也是奥妙无穷吗?两面三刀者有之;阳奉阴违者有之;当面是人,背后是鬼者有之。就是一个普普通通的人,在生活里不也是要扮演多种角色吗?水万变不离其宗,人也万变不离其宗才好,人总是人嘛!

  我喜欢水的不甘寂寞。水往洼处流,这是水有目标的运动,它总是朝那一个目标流啊流,永不休止,永不歇脚。在运动中决不寂寞,永远歌唱。一时寂寞,它便死亡,一潭死水便是。你听,水在天上歌唱;水在海里奔腾呼啸着歌唱;水在山洞滴答滴答地歌唱······水歌唱着生存,歌唱着生活。水的可贵就在于它不甘寂寞,不甘寂寞便不会寂寞,不甘寂寞也才会有快乐和幸福。是的,萨特是说过人生就是痛苦,但痛苦是幸福的源泉,这源泉的开凿,需要不甘寂寞。

  但我更喜欢的是水柔能克刚的精神,这一精神是水的魂。对此,老子在他的《道德经》里这样阐释:“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。弱之胜强,柔之胜刚,天下莫不知。”可谓鞭辟入里之论。水是天底下最柔弱的,柔情若水,感情柔到像水一样就到了极限了。但冲击坚强的东西没有能胜过水的,大海边的礁石,可谓坚强无比,但被浪花咬得全是窟窿。

  韩信当年受胯下之辱,后来又挂了相印算不算柔能克刚?越王勾践卧薪尝胆最后战胜了夫差算不算柔能克刚?而生活里边又有多少柔能克刚的例子!柳枝条是柔弱纤细的,在疾风暴雨中完好无损算不算柔能克刚?在自然界,新生事物总是柔弱的,而柔弱的新生事物总是充满生机的,所以柔弱是“生”的自然法则。人法自然,就是“守柔”,守柔若强。

  1、这是一篇托物言志的散文,作者在文中“言”的“志”是什么?(4分)

  2、文中画线的句子运用了哪两种修辞手法?分别有什么作用?(4分)

  3、品味语言。(4分)

  ①“人在世上炼,犹如刀在石上磨。”把“炼”换成“活”行吗?请说明理由。

  ②“大海边的礁石……但被浪花咬得全是窟窿。”把“咬”字换成“冲”行吗?请说明理由。

  4、根据文中例句各仿写一句话,要求上下文句式一致,表达同样的主题。(4分)

  ①越王勾践卧薪尝胆最后战胜了夫差算不算柔能克刚?

  ②柳枝条是柔弱纤细的,在疾风暴雨中完好无损算不算柔能克刚?

  【答案】

  1.做人应该具有安分随时、随机应变、不甘寂寞、柔能克刚的精神。

  评分:每个要点1分,共4分。

  2.运用排比赞美水不甘寂寞的精神,增强了语言的感染力;运用拟人将水的各种声音写得美妙动人。

  评分:修辞手法各1分,作用各1分。共4分。

  3.①不行。“炼”是比喻用法,形象地写出人是在挫折和磨难中成长起来的;“活”是一般性表达,没有这些丰富的含义。

  ②不行。“咬”是比拟用法,形象地表现出浪花看似柔弱却力量强大的特点;“冲”是一般性描述,没有生动形象的表达效果。

  评分:每小题2分,共4分。意思对即可。只答出“行”或“不行”不给分。答“行”解释合理,酌情给分。

  4.①示例一:王昭君远嫁匈奴,用善良和柔情换取了边疆的长期和平算不算柔能克刚?

  示例二:三国时的刘备动不动痛哭流泪,最后三分天下有其一算不算柔能克刚?

  ②示例一:水滴是微不足道的,但天长日久却将岩石滴穿算不算柔能克刚?

  示例二:蚯蚓是细小柔弱的,却能在地下穿越坚硬的泥土算不算柔能克刚?

  评分:每句2分。句式一致1分,表达主题相同1分。

幼儿园教案4

  活动目标:

  1、能大胆地输出自己的本领。

  2、乐意在小班弟弟妹妹面前展现自己的本领,并带着弟弟妹妹一起玩,照顾弟弟妹妹。

  3、能用各种方式夸奖自己,树立自信心。

  活动准备:

  1、经验准备:活动前请幼儿准备好自我展示的节目。

  2、物质准备:帽子底板图、贴贴纸、水彩笔、胶水等人手一份。

  3、资源利用:与小班做好联系,共同做好活动准备。

  4、材料配套:幼儿活动操作材料。

  活动过程:

  1、夸夸我。

  ·师:我们不仅要学会发现别人的优点,夸奖别人,也要学会发现自己的优点,夸奖自己。你有什么优点?你会那些本领?打开操作材料《我真棒》选一选、说一说吧!

  ·教师引导幼儿用各种表情、动作、短句等夸奖自己,如对自己竖起大拇指说"我真棒"、大声告诉大家我会···等。

  2、露一手。

  ·教师激发幼儿自我表现的欲望:小班的弟弟妹妹很想知道能干的中班哥哥姐姐是什么样呢!让我们一起为小班的弟弟妹妹露一手,做个好榜样。

  ·教师引导幼儿展示事先准备好的节目,比如唱歌、念儿歌、讲故事、做律动等,争取让每一位幼儿都有展示自己的'机会,教师带领小班弟弟妹妹热烈鼓掌,增强幼儿我真棒自豪感。

  3、大带小。

  ·请每一个幼儿带领一个弟弟妹妹到自己的班级做客。教师引导幼儿看护好自己带领的弟弟妹妹,并制作一顶帽子送给弟弟妹妹,还可以帮助弟弟妹妹在帽子上进行简单的装饰。还可以带弟弟妹妹参观班级,带弟弟妹妹喝水,上厕所等。

  4、一起来。

  ·请示请幼儿说说自己带弟弟妹妹玩的感受。引导幼儿一起跟随音乐做律动《我真的很不错》。

幼儿园教案5

  活动名称:玩具表演

  活动目标:

  在探索开启电动玩具和发条玩具的活动中,培养幼儿探索的坚持性。

  活动准备:

  电动玩具、发条玩具若干,小螺丝刀,小盘子等。

  活动过程:

  一观看表演,引起兴趣

  1、老师请来一位小客人为我们表演。(老师演示玩具)

  2、师:旁边有许多玩具,它们也想来表演,我们快去帮帮它们。

  二探索开启玩具的方法

  幼儿自己选择玩具,自主探索开启方法。

  教师

  有目的.地鼓励幼儿坚持探索,直至成功。

  辅助指导语:再坚持一下,你会成功的。

  三交流成功的经验

  1、分别请幼儿来介绍成功的方法并演示玩具。

  教师注意抓住来自幼儿的探索过程,重点是如何坚持探索获得成功。

  教师小结:今天我们玩了两类玩具,一类是电动玩具,另一类是发条玩具。

  电动玩具要找到开关,打开开关,玩具就开始表演了;发条玩具

  里面有发条,转动发条,玩具就会表演了。

  2、玩具表演:

  开动玩具有时有些困难,但是只要坚持,就会成功。今天,我们都成功

  了。快让玩具表演起来,祝贺大家成功。

  四玩具归类

  1、幼儿送玩具回家。(按玩具种类)

  2、教师验证。

幼儿园教案6

  活动目标:

  让幼儿了解筷子的种类和作用,知道筷子是中华民族的传统餐具。

  学习使用筷子,做到拿筷子姿势正确,能挑、拨、夹东西。 ‘

  发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

  活动重点:

  认识筷子的特点和作用,了解不同材料的筷子。

  活动难点:

  学会正确地使用筷子。

  活动准备:

  收集废旧的一次性筷子若干,并涂上颜色,幼儿每人一双。

  每组幼儿的桌子上摆放破璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等,供幼儿练习拿筷子夹东西。

  几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。

  活动过程

  猜谜语,引出筷子:“兄弟俩,一样长,是咸还是淡,它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后,教师出示各种筷子。

  引导幼儿观察筷子,了解筷子的特点、制作材料和作用,并提出问题。

  筷子是什么样子的?(先引导幼儿回答后,老师小结:筷子像两根小棍儿,上边粗、下边细,上面是方的、下面是圆的,有的筷子上下都是圆的,筷子的表面很光滑)

  老师这里有几种筷子?(有木筷、竹筷、塑料筷、铁筷等,筷子的.颜色也各不相同)

  这些筷子是干什么用的?(先引导幼儿回答后,老师小结:木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的,铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品,长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条,以免烫伤)

  为什么吃饭用筷子更好?(幼儿回答,老师小结:筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭,能锻炼手指关节,使手部活动灵活,并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、叉等)

  启发幼儿联想。

  你还见过或知道有什么样的筷子?(幼儿自由回答,老师小结:我们中国人使用筷子的历史悠久,所以筷子的种类也比较多,有一些筷子比较名贵和讲究,如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等,现在已陈列在博物馆保存,供人们欣赏)

  出示一次性筷子,让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生,但为了保护树木,国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想,一次性筷子用完后还可以做什么用?(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)

  老师讲解用筷子的方法,并示范:两根筷子都放在右手大拇指和食指中间,大拇指在连根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在两根筷子中间,无名指抵住另一根筷子,小拇指在无名指下面。

  幼儿练习拿筷子:每个幼儿用右手拿一双筷子,按老师讲解的方法学拿筷子,练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西,比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导,纠正不正确的动作,并启发幼儿说一说,什么东西好夹?什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?(玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹,杏核和小纸团有棱角好夹)

  引导幼儿讨论:

  哪种筷子好用?为什么?(竹筷、木筷好用,因为竹筷、木筷不滑,好夹东西)

  用筷子吃饭时应注意什么?(不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗,不拿筷子玩等)

  活动延伸:

  用旧挂历纸自制纸筷子,供游戏时用。

  收集旧的一次性筷子,和老师一起涂色,制作筷子操器械。

  学做筷子操。

  活动反思:

  通过猜谜语,引起了幼儿观察筷子的兴趣,认识了筷子的特点、种类及什么情况下使用筷子,并能积极主动地参与练习拿筷子的方法,在老师的帮助下,85%的幼儿基本学会了拿筷子,会用筷子,同时也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

  针对案例中的讲述和练习的环节,教师的观察应该放在活动上,而前面的讲述,则以引导式的评价为主,引导幼儿一点一点了解筷子的历史。最后在活动时,教师要观察幼儿的操作,及时指导,并及时评价,以激发幼儿的学习劲头。当然,活动结束后,教师不要忘记鼓励性的评价。

幼儿园教案7

  活动目标:

  1、掌握系鞋带的正确方法。

  2、理解故事,记住短句“先绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。

  系鞋带幼儿人手一根短绸带,练习扎蝴蝶结。提醒幼儿根据短句,运用正确的方法。先绕的两个圈要小一些,交叉的也要小,不要拉紧容易拉过头。形不成蝴蝶结。

  4、娱乐活动幼儿互相帮助把蝴蝶结扎在食指上,颤动食指模仿蝴蝶飞动。

  活动二:学系鞋

  1、讨论:早上,爸爸妈妈是怎样给你系鞋带的?

  2、请会系鞋带的幼儿表演一次,激发幼儿学习鞋带的愿望。

  3、引导幼儿根据扎蝴蝶结的`经验,学系鞋带。鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿,提醒幼儿一定要系紧鞋带,不然鞋带容易散开。

  4、比一比,谁的鞋带系得又快又好。

  活动延伸:

  在区角中增设自理区,投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃,可让幼儿继续学习系鞋带。

  活动评析:

  本活动设计体现出以下特点:

  1、循序渐进,巧妙过渡。系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能,练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去兴趣,扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。该活动从让幼儿听故事开始,先学主人公扎蝴蝶结,再迁移至学系鞋带,如此循序渐进,巧妙过渡,幼儿愿意学,有兴趣学。

  2、以语言指导行动,且贯穿整个学习活动。故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详细地表达出来,而且念起来象儿歌般朗朗上口,很有韵味,幼儿乐于接受。在整个活动进程中,教师充分发挥了这一指导语的作用,受到了很好的效果。

  3、教育、保教并重。活动一是一次正规的教育活动。活动二则是保教方面的学习内容。整个活动,教育是为保教服务,保育中又有教育的成分。两者相互联系、相互促进。值得一提的是,最后的活动延伸非常必要,因为幼儿动手能力、自理能力的提高,绝非一两次学习活动所能达到的,必须在平时多次练习、巩固。

幼儿园教案8

  活动目标

  1、幼儿积极愉快地参加活动,充分感受图形给我们带来的快乐。

  2、认识圆形方形,能从多种物品中正确区分圆形和方形。

  二、活动准备

  魔术盒1个,圆形片,方形片,娃娃家,(钟,积木,盒子,杯子,桌子,布)小筐子若干,纽扣,镜子,瓶盖等物品。

  三、活动过程

  1、导语:小兔子我们开火车大到图形世界去玩,好吗?

  图形世界到了,我们进去玩玩吧!

  咦,这儿有个魔术盒,看看里面能变出什么,变变变——它是什么呀?什么形状——(圆形,方形)

  2、小兔子你们找一找说一说圆形和方形的物品。(桌子,杯子,盘子,罐子,积木、娃娃——)幼儿自由回答。说对的发小红星。

  1、出示圆形,方形的实物。

  小兔子,你们瞧,桌子上有什么?我们和它们玩个吧!妈妈说:“圆形,圆形跳起来,”你们说:“圆形,圆形跳起来了,”一边说一边从筐拿起圆形。“那方形呢?”竞赛的形式3"4次。

  2、哎呀!玩具累了,我们送它们回家吧!出示圆形和方形的家。一边送一边说:“圆形,圆形我送你回圆形的家。”“方形,方形我送你回方形的`家。”小兔自由操作,兔妈妈观察。

  3、小兔子旁边有圆形和方形的玩具,你们和它们玩玩吧!边玩边说,“圆形我和你玩一玩”,“方形我和你玩一玩”。

  4、结束:小兔子你们玩的开心吗?我们坐火车回去吧!请上车,开车喽——!

幼儿园教案9

  活动领域:

  健康领域

  活动目标:

  1.能主动参与活动,在活动中积极表达自己的想法。

  2.知道苦菜是中国人最早食用的野菜之一,也是小满节气三侯中的第一候。

  3.通过动手体验,了解制作凉拌苦菊的方法。

  家长指导建议

  1.鼓励幼儿积极参与活动,同时在活动中获得成就感。

  2.引导幼儿了解“苦菜秀”的意义,以及苦菜的营养价值。

  3.鼓励幼儿做一些生活中力所能及的'事,培养幼儿自主独立的品质。

  爱心贴士

  进入小满节气,雨水开始增多,天气逐渐转热,夏季潮湿的天气即将来临,幼儿护理应多加注意。

  1.饮食宜清淡,常吃清热利湿的食物,如红小豆、薏米、绿豆、丝瓜、黄瓜、水芹、藕、胡萝卜、番茄、西瓜等。

  2.不可多食冰饮料和冷饮,少吹风扇和空调,如使用空调,温度要设置适宜,保护好身体的阳气。

  3.多食“小满见三鲜”

  黄瓜:黄瓜含有多种维生素,多吃对身体有好处哦。

  蒜薹:除了富含维生素,还有驱虫、抗感染、抗氧化、预防便秘等功效。

  樱桃:“中医认为:樱桃性温,味甘微酸;入脾、肝经,具有补中益气,健脾和胃、祛风胜湿等功效。

  让我们共同感受色彩斑斓初夏的景象吧!

幼儿园教案10

  活动目标

  1、能区分物体的大和小,懂得大小是通过比较来认识的。

  2、激发幼儿探索的主动性、积极性,培养幼儿的探索兴趣。

  3、寻找发现生活中大小不同的物品。

  重点难点

  重点:能区分物体的大和小。

  难点:幼儿能用“大”和“小”来表述。

  活动准备物质准备:

  音乐《大巨人和小矮人》;视频;大小不同的两个盆;大小不同的苹果、汽车、丝瓜、纸盒、球等。

  经验准备:幼儿已有一定的认知能力与语言表达能力。

  活动过程

  一、律动导入

  教师:“大巨人有多大,小矮人有多小呢?让我们用身体来表现他们的大小吧。”播放音乐《大巨人和小矮人》引导幼儿在情境中感知大和小。

  二、感知物品的大与小1、幼儿观看视频,教师引导幼儿初步感知图中的大和小。

  2、教师逐一出示实物,如:苹果、球等物品,请幼儿比较教师出示的物品并鼓励幼儿说一说该物品的大和小。

  3、小结:进行物品对比时要两个以上的物品进行对比,不能一个物品来比较,分大小。三、游戏:“大”、“小”宝宝找家。

  小朋友们今天的表现都很棒,我们一起来玩个游戏吧。游戏规则:幼儿选择两个物品进行比较,分出大和小后把它们送回相应的.大家和小家。

  四、延伸:户外游戏《吹泡泡》组织幼儿户外进行《吹泡泡》

  活动总结

  为孩子创设情景化、游戏化的教学环境,这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在感知大小后,掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式,根据小班幼儿年龄的特点,寓数学教育于游戏之中。

  《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象。”围绕孩子刚入园的特点,让幼儿在情境中感知大小,在比较中获得概念,在玩游戏中,借着律动《小矮人和大巨人》和游戏《大小宝宝找家》中感知大小不同的变化这一特征的表象记忆,让幼儿体验大和小的不同。在教学内容的选择上注意到

  了发展性原则,循序渐进,步步深入。从观察、实践、感知等方法入手,开展了一系列的与大小有关的活动,并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验,积极参与到活动中。

  在整个活动中还存在一些问题,如幼儿在语言表达方面有所欠缺,使活动时间有所延长,同时有部分幼儿没有机会来表现自己。总的效果还是非常好的,幼儿的积极性非常高,能达到预期的效果,对知识理解还是非常准确地.

幼儿园教案11

  活动目标:

  1、认识自己的小脚丫,愿意用脚做做各种动作。

  2、喜欢根据游戏动作来念念儿歌,并试着编编儿歌。

  活动准备:

  儿歌、户外场地

  活动过程:

  一、激发兴趣

  1、 师生到户外场地,并脱去鞋袜

  2、 引导幼儿看看自己的小脚丫,比比和别人的有什么不一样。

  3、 和幼儿一起用脚趾做做各种动作,并把儿歌内容编进去。

  二、学习理解

  1、 老师把游戏的过程编成儿歌反复地念,幼儿按照儿歌内容反复游戏。

  2、 幼儿做做动作念念儿歌。

  3、生活中脚的'用处其实挺大的,但孩子们很少去关注它,发现它的特征及用途,随着主题的开展,幼儿才去关注脚。因此,在这次的预设活动中,让孩子边赤脚边观察,边玩玩各种脚的游戏来学习挠脚丫的儿歌。

  活动结束:

  听音乐用各种动作走路。

幼儿园教案12

  活动目标:

  1、熟悉乐曲结构,通过讨论的方式为乐曲选配合适的乐器。

  2、能集中注意看指挥演奏,与同伴的演奏保持协调,体验合作演奏的快乐。

  活动准备:

  幼儿在第一课时已欣赏过乐曲、音乐《赛马》、乐器若干

  活动过程:

  一、回忆乐曲

  1、完整欣赏乐曲《赛马》。

  2、出示图谱,欣赏乐曲。

  3、用拍手和晃手表现图谱所对应的B段音乐。

  二、讨论乐曲的`配器方法

  1、出示棒铃、圆舞板、碰铃和铃鼓。

  2、通过讨论,分组挑选适合自己队表演的乐器,并说明理由。

  3、邀请个别幼儿示范演奏,最终确定乐器的分配。

  4、队长分发乐器,交代演奏规则。

  三、使用乐器演奏《赛马》

  1、教师清唱B段乐曲,幼儿使用乐器演奏。

  2、播放B段乐曲,幼儿跟随乐曲演奏。

  3、教师在A、A’段乐曲中加入“驾”为幼儿加油,请幼儿在“驾”的地方敲击一下乐器来表示加油。

  4、完整演奏乐曲。

幼儿园教案13

  【教案目的】

  1、对山楂外貌有所了解。

  2、知道山楂都能制成哪些副产品。

  【教案准备】

  山楂和制成的副产品、图片。

  【教案流程】

  1、老师带来一种水果你们想吃吗?(想吃)

  2、吃完后老师要问个问题哦!

  3、小朋友好吃吗?谁能说是什么味道的啊?(好吃,酸酸甜甜的)

  4、那你们想知道这是什么水果吗?(不知道)

  5、我们来和这个水果交个朋友吧!

  6、了解山楂——这个外皮看起来红红的,吃起来酸酸甜甜的.叫山楂,山楂长在树上。——山楂树的粗糙外皮是灰褐色,分叉的树枝是圆柱形,有时候长刺,有时候不长。——山楂树有光泽绿叶是三角状卵形,叶边有锯齿,叶面分裂3-5羽状。——山楂树先开白色的花朵,山楂没长熟是绿色的,慢慢变成红色。

  7、刚才老师说的,你们是不是在图片上都能看见啊?(是的)

  8、多吃山楂可以有助消化,还能健脾开胃对身体特别好。

  9、山楂果还能放在加工厂进行加工,能制成好多副产品可好吃了,你们想知道都有什么好吃的吗?

  10、山楂可以加工成山楂糕、果丹皮、山楂罐头、山楂酱……

  11、听到这么多好吃的你们想吃不啊?(想)

  12、老师给你们准备了几样,我们边吃边认识它们吧!

  活动结束

幼儿园教案14

  教学目的:

  1、幼儿动手操作初步感受溶解现象,激发幼儿科学探索的兴趣。

  2、乐意参与科学活动,能够用语言完整地把自己的发现表述出来。

  3、培养幼儿相互合作、有秩序操作的好习惯,提高幼儿语言表达能力。

  教学准备:

  1、每人一个水杯、搅拌器。

  2、白糖、盐、奶粉、果珍

  3、背景音乐

  教学过程:

  一、变魔术吸引幼儿注意

  1、老师讲故事:“小朋友们好,我们是糖宝宝和和勺子宝宝,你们想不想听我们的故事呀?”

  糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友,经常在一起做游戏,有一天他们到草地上做迷藏,糖宝宝要藏了,糖宝宝想:我藏到哪儿好了?忽然,糖宝宝看见一杯水,赶紧跳下去。勺子宝宝说:我一定能找到你。勺子宝宝找呀找呀,勺子宝宝找到糖宝宝了吗?

  2、老师拿出白糖和一杯水,请幼儿猜猜把白糖放入水中,勺子还能找得到么?

  3、把幼儿的猜测用笑脸和哭脸表示,找到的用笑脸表示,找不到的用哭脸表示。

  4、幼儿操作实验,讨论:发现了什么?白糖去哪里了?

  二、幼儿做实验,观察实验结果。

  1、幼儿自由进行水的溶解实验。步骤如下:

  (1)想一想:需要放多少糖(一勺糖)

  (2)看一看:白糖还在吗?

  (3)搅一搅:用勺子搅拌。

  (4)再次看一看:白糖还在吗?

  2、自由进行探究实验,教师观察并指导个别能力弱的'孩子做实验记录。

  3、提出问题:糖跑到哪里去了?

  4、师生交流实验结果,根据猜想更换卡片。

  三、总结

  1、向幼儿介绍这一现象叫做溶解。

  2、向幼儿解释什么事溶解,提出问题:白糖溶解到水里,水变成了什么味道?

  3、幼儿品尝糖水。老师:糖很甜,你们可不可以多吃呢?

  四、教学延伸:

  1、还有其它的哪些物质能够被水溶解?

  2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。

  老师:小朋友们太能干了,要奖励能干的宝宝们,我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧,大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。

  3、在背景音乐下,幼儿能够大胆地把饮料送给老师,并告诉老师是用什么做的,提高幼儿交往能力和语言表达能力。

  4、品尝自制饮料。

幼儿园教案15

  活动目标:

  1. 逐步理解故事内容,了解不同动物和蜘蛛说的话语。

  2. 乐于大胆交流,懂得做事要坚持的道理。

  活动准备:

  多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。

  活动过程:

  一、导入

  1. (出示图片蜘蛛)师:这是谁,它有什么特殊的本领?

  2. 师:我们一起来听一听这个故事"好忙的蜘蛛"。

  二、欣赏故事

  1. 完整欣赏故事一遍,初步理解。

  提问:故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?

  先是哪只小动物?按照顺序表达。

  2. 分段欣赏故事,逐步表达小动物与蜘蛛的问话。

  (1)逐一呈现动物图片,依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)"兜风"什么意思?注意量词的使用。

  (2)蜘蛛一直忙着做什么?

  (3)蜘蛛忙着织网,没有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?

  (心里想着我要把网编织好了,不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的'?为什么说是好忙的一天?

  小结:蜘蛛工作时非常专心和认真,没有跟小动物去玩,最后织出了漂亮的网。

  3. 幼儿根据相关汉字扮演角色,尝试进行情景表演。

  三、情境表演 幼儿分角色进行故事情节表演。

  四、总结交流:你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?

  小结:蜘蛛做事情很认真,有始有终,从头到底把事情完成,然后才能去做别的事情,我们也要向蜘蛛一样,坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。

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