中班音乐教案（必备）
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的中班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班音乐教案1
活动目标：
1、能跟随音乐的节奏变化做出与音乐相匹配的动作
2、积极参与表演活动，体验韵律活动带来的乐趣
3、尝试创编螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等动作并跟随音乐律动。活动准备：螃蟹图片、音乐《捉螃蟹》场景布置
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣教师：可爱的小朋友们，跟着老师到海边去玩咯，走，出发。（随音乐入场）海边到了，你们看这里是一个美丽的沙滩，有一群可爱的小螃蟹们会在这里做一些有趣的事情，这些事情就藏在一段音乐里，来，一起听听，猜猜会是哪些有趣事情呢？
二、欣赏乐曲，感受乐曲的节奏1、幼儿倾听音乐第一遍感知乐曲的旋律提问：听完了，有谁来说说看，小螃蟹听了这段音乐会做些什么事情呢？（幼儿迁移生活经验，自由表达）。教师：哦！有的说螃蟹在洗澡，有的.说螃蟹在游泳，说的好，那是不是像你们说的那样呢？我们再来听一遍，这次要用自己动作表现出来。（幼儿听第二遍音乐）
三、肢体动作感应乐曲的节奏和不同乐段。
教师通过肢体动作的变化引导幼儿感应不同乐段。例如：a段拍手、b段跺脚、c段拍肩、d段拍腿，注意强调聆听前的准备。
（1）播放音乐，放慢速度，肢体动作感应
（2）引导幼儿随音乐的不同乐段变换肢体动作，感应乐曲结构
四、分段创编动作
（1）创编a段教师：小螃蟹走起路来可爱极了，你们知道它是怎样走路的？（引导幼儿模仿螃蟹横着走路的动作，集体模仿。除了可以这样走还可以哪样走，试试看）
（2）创编b段教师：螃蟹在沙滩上快乐的走着，它还做了什么事情？（引出吐泡泡，创编吐泡泡的动作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以俩俩小朋友对着吐泡泡，可以跑着吐泡泡等。
（3）创编c段教师：真是一群可爱的螃蟹，哎呀呀？玩得一身脏兮兮的，去洗个澡吧。洗澡的动作，幼儿学习洗澡的动作，还有没有和老师不一样的。
（4）创编d段教师：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好朋友，一起学学它是怎样跳舞的。创编跳舞的动作。
小结：刚才小螃蟹做了这么多动作，我们把这些动作串起来，一起来做游戏吧。准备开始咯！（播放音乐第四遍）
（5）完整的跟随音乐来一遍教师：小螃蟹在沙滩上玩得可真高兴啦！忽然发生了一件事情，有一个捉螃蟹的人来了，他来干什么的呢？他是来捉螃蟹的？小螃蟹们遇到了捉螃蟹的人该怎么办？怎样才不会被螃蟹人捉到。组织幼儿讨论如何躲避捉螃蟹人（,快快跑、躲开等）教师：我们一起来玩游戏，当老师喊捉螃蟹了，小朋友要赶紧避开捉螃蟹人哦。
五、游戏“捉螃蟹”请几个幼儿当螃蟹，老师扮演捉蟹人，游戏开始幼随音乐自己律动，当音乐结束，听到“捉螃蟹咯”幼儿四处散开躲避捉蟹人。想办法保护好自己，被抓住的幼儿当下一轮的捉蟹人，游戏人数由少增多，游戏3-4遍。
六、教师小结结束活动
小结：今天玩得开心吗？你们可真厉害耶，都会随着音乐做游戏了，还想不想玩呀，跟着我走我们到别处去玩咯（随音乐退场）
中班音乐教案2
活动目标：
1、借用图画书，模拟情境来感受音乐的旋律与欢快。
2、用手势、动作、接唱等多种方法来熟唱歌曲。
3、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏。
活动准备：
音乐图画书、十六宫格图、小铃和铃鼓。
活动过程：
1、谈话引出活动
小朋友，你们都有最喜欢的'朋友吗？（请个别幼儿说说好朋友的名字）
2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。
1）提问：图画中的小朋友都在做什么呢？（手拉手）图画中有几个小朋友呢？（引导幼儿数一数，并回答）图画中有几个小朋友在手拉手？
2）让幼儿模拟图画书中的情境，自找两位好朋友手拉手。
3、播放歌曲，熟悉旋律。
让幼儿手拉手，随音乐摆动身体，感受音乐。
4、学唱歌曲
1）师生共同演唱
2）师生接唱
3）幼儿与幼儿接唱
4）做动作演唱
5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏
1）出示十六宫格图，让幼儿观察，练习节奏。
2）边唱边拍打节奏。（用拍手、拍肩、拍退等不同的身体部位来练习）
3）认识乐器，并练习演奏。
中班音乐教案3
一、活动目标：
1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。
2、能用小椅子作为道具创编动作。
3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
二、活动准备：
1、物质准备：音乐《泼水歌》，幼儿每人一张椅子，排列成圆形。
2、经验准备：已有和椅子游戏的经验。
三、活动过程:
1、导入、熟悉音乐旋律教师：今天，小椅子想和我们一起来做游戏。小椅子带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。
教师：小手听了音乐想唱歌了，我们一起听着音乐让小手来唱一唱。
2、创编小手和椅子唱歌的动作。
教师：小手啊还想跟小椅子来唱歌呢，怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?
教师：听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧!
3、创编小脚和椅子跳舞的动作。
教师：刚才小手和椅子来唱歌了，现在小脚想和椅子来跳舞，他们会怎么跳呢?站以来，听着音乐试一试。
教师观察幼儿的动作，提炼动作。
教师：刚才我们是在椅子后面点一点，还可以在哪里点一点?还可以在椅子的旁边前面点一点，后面点一点。
4、创编身体和椅子的动作。
教师：小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了，我们的身体可以跟椅子跳舞吗?怎么跳呢?我们一起来试试。
教师：我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞，两脚并拢，脚尖踮起来，轻轻的、快快的向前走。这个啊叫小碎步。我们一起用小碎步跳圆圈舞。
5、拍手,掌握节奏型| xx x|。
教师：和小椅子唱歌、跳舞开心吗?开心的时候你会做什么动作呢?引导说出拍手。
教师：开心的时候可以拍拍手，教师哼唱拍手，幼儿学习。
6、完整表演音乐。
教师：刚才小手和小椅子是怎么唱歌的`?先拍拍椅边再拍拍椅背。接着干什么了?小脚和椅子跳舞了，怎么跳的?扶好椅背，这边点，那边点，站在椅子旁边，前面点，后面点，再跳个圆圈舞，拍拍手。
教师：我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧!2—3遍。
泼水歌1=F 2/4
11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|5654 6|3232 123|11 5|323223|11 1||
活动反思：
在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。
教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。
中班音乐教案4
一、活动目标：
1.熟悉歌曲旋律，尝试在借助图谱的基础上学唱歌曲。
2.感知冬天与春天的特征，体验大自然的美好。
二、活动准备：
图谱
三、活动过程：
1.复习歌曲《小树叶》
（教师弹奏歌曲前奏）你们还记得这首歌吗？请你们用好听的声音来唱一唱。想一想，第一段小树叶离开了妈妈，心里很害怕，我们要用什么样的声音来唱？那第二段小树叶很勇敢，我们要什么样的声音来唱呢？
2．学唱歌曲第一段
师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢？
师：到底是不是呀？我们来听一听。（教师完整清唱歌曲第一段）
师：是谁来了呀？原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里？发出了什么样的声音呢？
师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。（教师根据幼儿回答，揭示图谱“窗户”“沙沙沙”）
——师：（教师揭示图谱“问号”）咦？这是什么？它表示什么意思？有谁听到歌曲里是怎么提问的？（幼儿回答后，教师指着图谱清唱第一段第一句）
师：我们一起来把这个问题唱出来吧！
师：那小雪花是怎么回答的呢？它飘下又是要告诉我们什么的呢？这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再仔细听一听这首歌，找一找答案，如果说对了，就能把这些小图片叫出来了。（教师再次完整清唱歌曲第一段）
师：听清楚了吗？小雪花是怎么回答的呢？(教师根据幼儿回答，边唱第一段第二句边揭示图谱“雪花”)
师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。
师：你们这些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的？（教师在幼儿回答好后揭示图谱“↓”）
师：你能唱出来吗？那听郑老师这片大雪花来唱一唱吧。（教师清唱第一段第三句歌词）
师：小雪花们，你们听到了吗？我是怎么唱的.？我们一起来试一试。
师：小雪花飘下来干什么呢？它要告诉我们什么？（小树叶飘下来告诉我们秋天来了，那小雪花飘下来告诉我们什么呢？）
师：对了，小雪花告诉我们冬天来到了，“告诉你，告诉他，冬天来到了。”（教师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱“冬天“）
师：小雪花告诉我们什么？我们一起来唱唱看。
师：现在郑老师来提问，请你们这些小雪花来回答我你从哪里飘下来的，要来告诉我什么的，好吗？
幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。
师：接下来，请你们看着黑板上的图谱，把刚才我们新学的歌曲连起来唱一唱。
师：小朋友唱得真好听。而这首歌还有好听的音乐呢，如果配上那好听的音乐来唱，一定会更好听的，郑老师先来试试看，请你们听一听，会唱的小朋友可以跟着我试一试。（教师配音乐完整演唱歌曲第一段）好听吗？刚才老师发现已经有一些小朋友跟着我一起唱了，那这一次我们一起来试试看。（幼儿尝试跟音乐演唱歌曲第一段一遍）
3.幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词，学唱第二段。
师：其实这首歌曲还有第二段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。
教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就根据幼儿回答，教师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。
教师总结：原来第二段中是小雨滴来了，到了春天，天气渐渐暖和起来，天上会下小雨来，“沙沙沙沙沙”变成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飘下来”变成“落下来”，“冬天来到了”变成了“春天来到了”。
师：小朋友通过自己的努力把这首歌的第二段给想出来，唱出来了。接下来请你们看着图谱把第二段连起来完整地唱一唱吧。
幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。
师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把第二段也配上音乐来唱一遍，一定也非常好听。
中班音乐教案5
活动目标：
1、能感受歌曲的活泼、快乐，学会演唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。
2、能根据歌词创编动作，并大胆表演。
活动准备：
录音机、磁带
活动过程：
1、幼儿在《健康歌》的音乐伴奏下自由地跳舞。
提问：你喜欢这首歌吗？听着它，你想做什么？
2、学习歌曲。
（1）教师示范演唱歌曲，请幼儿仔细倾听歌曲的内容。
提问：歌里唱了什么？运动了哪些地方？
（2）幼儿跟着教师按歌曲节奏朗诵歌词2—3遍，在休止符的地方用点头表示休止。
和教师一起演唱歌曲，注意休止符的'唱法。
3、幼儿和教师一起为歌曲创编动作。
4、幼儿和教师一起边唱歌边跳自己创编的舞蹈，感受边唱边跳的快乐。
四、活动建议
1、教师要重点指导休止符的唱法，特别是四分休止。
2、可将幼儿创编的动作组合，作为早操律动。
中班音乐教案6
活动目标
培养幼儿主动创造、大胆表达的能力，发展幼儿身体协调运动能力。
激发幼儿玩布制玩具的兴趣，体验自由探索游戏的乐趣。
引导幼儿利用自制器械练习各种动作和简单的节奏，培养初步的创编的能力。
活动准备
1、场景布置：用KT板制作的立体大果实6个（苹果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活动场地的两侧。
2、布制果实同幼儿人数，零散地放置在活动室的不同位置。
说明: 布制果实如同手偶一样可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形状两片,边缘缝合,下端留出约2寸的口,便于伸入手去；再用透明丝布裁出一片同样形状，缝在其中一面的外面，配以拉链封口，像一个小布袋，可用来装入种子。
3、农作物的种子若干（如黄豆、绿豆、玉米等），盛放在小筐内，放在场地一侧；塑料小勺若干。
4、音乐：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小树叶》。
活动过程
一、寻找果实玩具。
1、经验回顾，通过谈话引入课题。
师：“秋天是个丰收的季节，你们知道哪些蔬菜、水果丰收了？”（丰富的场景布置可引发幼儿进行思维想象）
2、教师引出布制的果实玩具并带领幼儿寻找。
师：有许多果实娃娃要和我们一起游戏呢，快把它们找出来吧！
3、放音乐《好朋友》，将果实玩具套在手上互相问候自由表演。
（评析：在与幼儿的谈话中，帮助幼儿梳理了知识经验；通过找一找的游戏递进了果实玩具的神秘性；造型可爱的果实玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼儿活动的兴趣。）
二、探索果实玩具的玩法之一
做运动器械
1、引导：“这么漂亮的玩具你想怎样玩呢，一起来试一下？”
2、探索：启发幼儿自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓励幼儿大胆表达自己的玩法。教师及时给予引导、鼓励。
3、交流：教师根据幼儿的活动情况，组织开展多种形式的练习、分组比赛，发展幼儿投掷、平衡、跳跃等多种运动技能。例：当飞盘（看谁抛得高又接得准）、夹在腿间跳、顶在头上走、以大果实板为目标练习投掷等。_ 儿童网
（评析：这一环节中为幼儿创设了轻松、自由的心理氛围，鼓励幼儿形成自主、主动的行为倾向，从初步探索——合作游戏——竟赛游戏，给每位幼儿以充分展示的机会，并大胆表达了自己的想法，体验了游戏的快乐。）
三、探索果实玩具的玩法之二
装种子
1、与配教人简单配合，以对话的形式引导幼儿发现各种农作物种子。
旁白“王老师”，师：“谁在叫我呀”，带领幼儿到种子位置，并说出它们的名称。
2、想办法带种子一起玩：“这些小种子也想和我们一起玩，谁能想个办法？”幼儿观察到玩具有外层和拉链，可以把种子放到布袋里。
3、幼儿按照教师提出种子放多少的要求，如：2勺绿豆、1勺黄豆等，动手将种子装入玩具外层。
（评析：这一环节充分挖掘了果实玩具所蕴含的教育要素和价值，将果实与种子有机地结合，通过认知、操作，提高了幼儿的动手操作能力及主动探索的兴趣。）
四、探索果实玩具的玩法之三
果实音乐会
1、请幼儿探索装上种子后果实玩具的玩法，如：拿在手里摇一摇可以当乐器。
2、引导幼儿带着果实种子开音乐会，并自编简单的节奏型。
师：我们一起开个果实音乐会怎么样？我的果实娃娃唱起歌来是这样的，沙，沙，沙沙 沙，你的果实娃娃会怎样唱歌？
3、请小朋友欣赏两段不同风格的音乐《郊游》和《小树叶》，鼓励幼儿自编合适的节奏型为音乐伴奏。
五、探索果实玩具的玩法之四
表演道具
1、播放音乐《咚吧啦》，将果实玩具当作道具套在手上，鼓励幼儿自由创编动作进行表演，庆祝丰收。
师：听，热闹的音乐响起来了，我们一起来跳个丰收舞吧！
2、引导幼儿自由表演、与同伴一起表演。
3、老师引导幼儿一起利用场景中的大果实板共同欢乐。如：分组躲在板子后面轮番出现、围着跳舞等。
（评析：活动中教师进行了角色转换，与幼儿同娱同乐，并依据音乐的特点引导幼儿展开想象，利用果实玩具有效地进行了节奏练习和动作创编，培养了幼儿对音乐的感受力和表现力。轻松的气氛在快乐的音乐中达到**。）
六、活动结束
师：“小朋友们表演得真棒，那咱们一起到外面和果实娃娃做运动好吗？”在欢乐的音乐声中自然结束。
活动反思
1、富有创意的操作材料，吸引着幼儿的探索兴趣。
丰收的果实在孩子的.实际生活里，是能带来营养和美味的食物，但能成为和他们一起玩耍的玩具，确实是够新鲜，够有趣的。色彩鲜艳的布制玩具设计新颖巧妙，不仅具备材料的审美功能，而且可操作性强，玩法多样，提高了幼儿的活动兴趣，也同时成为整节教学活动的主线。
2、教学环节环环相扣，层层递进。
活动中的五个教学环节：寻找果实玩具、做运动器械、装种子、果实音乐会、跳丰收舞等，都紧紧围绕活动目标展开，层次清楚，设计的问题能引导着幼儿去体验、思考并深入开展活动。而且设计时充分考虑孩子身心特点，做到动与静结合，运动和思维结合，起承转合衔接自然。
3、主动探索、寓教于乐。
整节活动以幼儿探索学习为主，充分调动了幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，使幼儿在自由探索中体验了学习的乐趣，在积极鼓励中大胆地展现了自己。同时在愉快的游戏中发展了幼儿的协调运动能力，提高了音乐创编能力，也自然而然地对秋季成熟的蔬菜、水果以及农作物种子的名称有了进一步的了解，真正做到了寓教于乐。
反思实际执教，也有不足之处，如：在探索果实玩具的玩法时，可提供一定的辅助道具，例如圈——可做套圈的游戏、篮球网——玩具投篮等，创设更多的游戏空间，以进一步提高幼儿主动探索、合作游戏的兴趣。
设计意图
秋天是个收获的季节，在开展“秋天”这个主题中，采摘、收获、品尝、造型，幼儿充分认识了秋天的各种蔬菜、水果后，为了让幼儿更加真切地感受秋天的美好，我们把秋天收获的果实巧妙地设计制作成了美观又好玩的布制玩具，有机整合健康、科学、艺术等内容，通过引导幼儿探索与果实玩具一起玩的各种方法，如：可以做运动器械；可以将各类种子装在果实玩具里，变成乐器；还可以套在手上当表演道具，进行音乐动作创编，庆祝丰收等。借助“BALA BALA舞”这种轻松欢乐的表现形式，让孩子在充满动感的活动中，更深切地体验丰收带来的喜悦，充分满足幼儿爱玩的天性。
中班音乐教案7
一、活动目标
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
二、活动准备
锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
三、活动过程
1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）师：小鼓也想唱歌的，你听！（教师敲：咚咚）
2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。
师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的.（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）
3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）
4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵—|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）
5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）
四、结束活动
师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）
活动反思：
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
中班音乐教案8
【活动设计】
《猫抓老鼠》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了老鼠偷食和猫抓老鼠的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节变化，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
【活动目标】
1、熟悉乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。
2、能胆地用动作表现猫和老鼠的音乐形象，尝试用乐器给乐曲伴奏。
3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
【活动准备】
1、猫和老鼠手指偶各一个猫头饰一个。
2、CD《猫抓老鼠》。
3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。
【活动过程】
一、热身部分：泰能鼓节奏游戏
二、基础部分：
(1)感受音乐：
A、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的音乐形象和特点。
B、出示猫和老鼠的手指偶伴随音乐讲述猫捉老鼠的故事，引导幼儿进一步感受乐曲的音乐形象。
(2)理解音乐：
A、引导幼儿用手指游戏表现乐曲，体验音乐跌宕起伏的情节变化。
B、启发幼儿创编不同的手指动作表现猫和老鼠的音乐形象。
C、合作游戏：幼儿自由创编手指动作在他人背上表现猫和老鼠的音乐形象。
(3)表现音乐：
A、尝试用沙蛋和摇铃给乐曲伴奏。
B、交换乐器演奏一次。
C、表演游戏：启发幼儿自由创编小老鼠和小猫的动作表演音乐游戏。
D、幼儿自由选择乐器演奏组和角色扮演组共同表演，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。
三、结束部分
活动迁移：启发幼儿回家和家人共同表演音乐游戏。
活动思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的'特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
中班音乐教案9
设计思路：
让孩子表现春天自然界变化的一个过程，因为春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就积累生活中的万物都是变化发展的，对他后继发展是有益的。第一环节主要是通过导入来引出主题，第二环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，老师要根据孩子的'情况来进行针对性的指导，注重指导策略的艺术。第三环节引出下次要预设的内容
活动目标：
1．在对春的不断体验基础上，愿意在音乐声中尝试用不同方式来表现自己对春天的理解。
2．熟悉这首曲子的节奏，重点表现春天的万物生长的过程。活动准备：FLASH配上音乐，录音
活动过程：
导入：又是一个春天的早晨，小鸟们，听着音乐一起来跳春天的哆、来、咪。
一．倾听音乐、激发兴趣
1、倾听第一遍音乐师：大自然的春天可真美，你有没有感觉到春天的美？真的么，让我们边听音乐边来感受吧！提问：你们听到了么？你们看到了么？你们闻到了么？你们感觉到了么？请你来说说。（老师的这种提问，把孩子所有的体验进行了引导，便于孩子回答）
2、倾听第二遍音乐师：你听了之后，春天的哆、来、咪你还找到了哪些？（建议孩子可以用语言也可以用动作）
二．熟悉旋律，重点表现
1、引导孩子边听音乐边表现春的哆、来、咪师：这段音乐，我们可以做些什么样的春天动作呢？请几个孩子上来做动作，大家一起猜一猜、学一学（鼓励孩子的生成，加强孩子之间的互动）
2、引导孩子尽可能把春天各种事物生长的过程用动作表现出来师：春天的小草是怎么长的？你们用动作做做看。（请个别幼儿演示，老师用语言帮助孩子去理解孩子用动作所表现的小草的生长变化过程）
提问：春天还有哪些植物或动物也在发生着变化呢？（请孩子发散）追问：你怎么用动作把它们的变化做出来呢？（请孩子尝试做）——放音乐片段，让孩子进行表现这个过程是重点：老师如何把握是关键：
把握一：孩子如果表现的动作是单一的，老师要用语言进行激发。如：小草慢慢长高啦！左边长长，右边长长，越长越绿。
把握二：孩子如果如果不会表现，可以请其他的孩子一起帮忙。如：有谁愿意来做做
把握三：孩子表现的动作如果在空间上还不能充分的话，可以提示孩子，注意空间方位等的表现。
3、请孩子边听音乐边表现春天万物生长变化的过程
把握四：孩子在听音乐时，会产生各种问题，需要老师随机地进行引导。或在边表现，边倾听的时候进行语言暗示。如：这段乐句，你可以变动作啦。
4、请个别孩子上来表现（可以让孩子学一学）重点看他们的动作是否有节奏感。
5、老师让孩子完整欣赏一遍“春的哆、来、咪”舞蹈感受舞蹈艺术的美
6、请孩子一起跟着老师学学、跳跳进一步加强关于音乐节奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我们用自己优美的舞姿，把春天跳出来了，我们还可以用什么方法把春天表现出来呢？下次，我们自己动手画，自己动口编，把春天的哆、来、咪都表现出来。
中班音乐教案10
活动目标：
1、让幼儿学会随音乐做游戏，培养幼儿对音乐的感受能力。
2、了解和熟悉老师，增进小朋友和老师之间的感情。
3、学习说谢谢、不客气。
4、结合教师节，培养幼儿热爱老师的情感，要求幼儿做守纪律的好孩子。
活动准备：
音乐磁带、图片、插塑玩具、脸盆、毛巾
活动过程：
1、让幼儿随音乐做动作进教室，随意散坐在地上。
2、教师随音乐逐一出示图片。欣赏音乐，让幼儿随音乐创编动作。
3、双手做睡觉状，伸懒腰，点头，做手腕动作等。
4、老师的`手脏了，谁帮老师搬小椅子？
5、老师的手受伤了，想洗手又不方便，怎么办呢？
6、老师正忙着，需要一本书，谁来帮忙拿？老师需要帮助时，要及时做出反映，表明老师愿意同小朋友做朋友，互相帮 忙时要用“谢谢”、“不客气”等礼貌用语。
7、教师自我介绍，向小朋友表明自己的心愿，希望和全班小朋友做朋友。
8、鼓励愿意跟老师做朋友的幼儿勇敢地走到前面来，握握老师的手。
强化巩固
教师将插塑分发给小朋友，问谁愿意请老师一起玩？（老师尽量和每组幼儿都玩一会儿）
活动结束：
幼儿随音乐欢快地出活动室。
中班音乐教案11
一、目标
1、 乐于模仿小乐手，在玩小乐队游戏中学唱歌曲"小指挥"。
2、 尝试分角色唱歌游戏，体验和朋友共同游戏的快乐。
3、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、 引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
二、准备
1、物质准备：ppt、乐器（小铃、沙球、木鱼）
2、经验准备：掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏
三、过程
（一）音乐游戏《找一个朋友碰一碰》
（二）说说喜欢玩的游戏——有节奏地说说喜欢的游戏，回忆和朋友一起游戏的快乐。
PPT出示新朋友乐乐："大家好，我是乐乐，我也来和大家一起做游戏？"
想想我们玩过"碰一碰"的游戏，还玩过一些什么游戏？出自：大；考。吧"请你有节奏地告诉乐乐。
小结：小朋友爱玩的游戏真不少，和好朋友一起游戏的时候是最快乐的。
（三）玩玩"小乐队"游戏——学唱歌曲，尝试游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。
1、熟悉歌曲，模仿乐器演奏的声音和动作。
乐乐："今天我带来一个新游戏，仔细听你就会知道怎么玩了？"
第一次完整欣赏
（1）师：乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢？（小指挥的游戏）
（2）师：歌曲里都有谁？他们在玩什么？谁在玩（小木鱼）？（小乐手）
小指挥说了些什么？
第二次完整欣赏
（1）小乐队里的小乐器谁先唱歌，谁后唱歌？第一个是谁？第二个？第三个呢？他们是怎么唱歌的呢？
（教师清唱）小乐器分别是怎么唱歌的.？小铃是怎么唱歌的？（教师重复，边念歌词边用小铃打节奏，重复两遍）
分段
师：这段音乐是谁在唱歌？（分句唱）
2、 学唱歌曲，尝试玩"小乐队"游戏。
（1） 集体学唱歌曲。
（看PPT）跟乐乐一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。（两遍）
（2）分角色演唱，玩"小乐队"游戏。
老师做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿自主选择乐器）
乐乐做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿交换乐器）
小结：小指挥和小乐手一起唱歌游戏，现在我们小乐队多热闹呀！
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班音乐教案12
设计意图:
打击乐器的不同声音特质常常能吸引孩子们乐此不疲，故事中不同人物形象的构建总能激发幼儿广阔的想象。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“我们在选择教育内容时既要注意贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。”因此，我根据小班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，选择了和蚊子这两种幼儿在生活中熟悉的并在形态上有着巨大反差的动物，将生动有趣的故事人物与乐器的声音、节奏有机地结合起来，以激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在倾听、欣赏、敲击乐器和游戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦的进行音乐游戏是我们这个活动的总体设计思路。
活动目标：
1、引导幼儿认识乐器：刮琴、小鼓、手铃，感知其强弱、快慢的声音变化;
2、通过故事，感受和蚊子不同的音乐特质，了解角色与乐器演奏的匹配关系;
3、愉悦的进行音乐游戏活动，体验师生共同活动的快乐。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
①打击乐器：刮琴、小鼓、手铃
②背景音乐：舞曲链接——小白兔与大黑熊野蜂飞舞滑稽舞曲
③靠垫一个幼儿人手一对手铃
活动过程：
一、幼儿随音乐入场师：宝宝们，跟着我一起去玩吧!——师生听音乐做动作愉快入场
二、认识乐器刮琴、小鼓、手铃，感知其声音特点
1、师：老师给你们带来了三位小客人，他们是谁呢?
2、逐一出示乐器：刮琴、小鼓、手铃，引导幼儿认识，通过倾听乐器发出的`声音，感受其不同的音乐特质，并跟随刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手铃跳舞。
三、讲述故事，引导幼儿初步了解故事人物与乐器的对应关系
1、教师讲述故事《与蚊子》，在讲述过程中，通过小鼓轻声敲击表示在慢慢的走路，重声敲击表示生气的跺脚;手铃的摇动轻重表示蚊子的越来越多;刮琴表示在不停的甩尾巴赶蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手铃在故事中所体现的系列人物匹配关系。
2、提问，进一步明确乐器所表现的声音形象
●师(轻声敲小鼓)这是谁的声音，在干什么?(走路)
●师：我们一起来学学走路吧!——师生一起跟着鼓声学慢慢的走路。
●师：(摇动手铃)谁来了，(手铃声音由轻转重)蚊子怎么了?(越来越多)——引导幼儿和老师一起摇动手腕学习蚊子飞
●师：(刮动刮琴)在干吗?(甩尾巴赶蚊子)来，我们跟着琴声一起甩甩尾巴吧!——师生随琴声做动作
●师：(重敲小鼓)你们听，怎么了?(生气了，在跺脚呢!)一跺脚，发生了什么?我们来做做看!——引导幼儿表现蚊子被震晕后倒下的样子。
四、音乐游戏《与蚊子》
1、角色定位：师将靠垫绑在屁股上，变成，幼儿带上手铃做蚊子;
2、师生一起随背景音乐的不同变化(：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飞舞、甩尾巴：滑稽舞曲)，利用乐器愉悦的进行音乐游戏活动，感受师生共同活动的快乐。
五、延伸活动
1、师：今天，我们和三位好朋友做了游戏，他们是谁呢?——进一步巩固对刮琴、小鼓及手铃的认识;
2、师：让我们去和更多的乐器朋友一起游戏吧!
3、师生听音乐做动作出场。
附：故事与乐器有一头，长得可大拉!大大的脑袋，大大的身体，好大好大的屁股，走起路来“咚--咚--咚--”，(敲击小鼓，声音沉重而缓慢)很慢很慢。
有一天，出门散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，一只、两只、三只……(双手不停摇动手铃，由轻到重，由慢到快，表示蚊子越来越多)，它们发现了的屁股，说，“哇!好可爱的屁屁呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们们就围者的屁股叮了起来。觉得屁股有点痒，就甩起尾巴来赶蚊子，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)，蚊子被赶走了(手铃摇动的声音由大转小，由重转轻，表示蚊子飞走了)。又打起了瞌睡，刚睡着，蚊子又飞了回来(双手不停摇动手铃)，只好又用尾巴赶，“的儿~~~~~的儿~~~~~””(刮动刮琴)。就这样，赶了一次又一次，终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚--!”(用力敲击小鼓)声音大得把蚊子都给吓死啦!
活动反思：
《和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟悉，并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。
中班音乐教案13
活动目标：
1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、能大胆想象，用肢体动作表现旋律的不同特点。
3、借助游戏情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。
4、了解多与少的相对性。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》、PPT图片、纸、记号笔。
活动过程：
一、故事导入，激趣引题。
1、大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法， 颜色精灵最喜欢制作魔法汤，制作魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。
2、颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢？
二、绘画记录，引出图谱。
1、小精灵把魔法配方藏在音乐里，那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记录下来，我们一起来研究研究，来学会变魔法汤的本领，好不好？
2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在纸上描绘图谱。
3、梳理经验，提问：谁能看明白，这个魔法秘诀告诉我们，要做些什么事情？
4、幼儿通过图谱，聆听音乐，帮助理解。（师带动幼儿看图谱做动作）
三、动作感知，制作魔法汤
1、师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求。
2、师幼共同听音乐变魔法。
3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
4、再次尝试听音乐找魔法。（幼儿闭上眼睛）
四、神奇的魔法汤
1、师幼随着音乐变魔法。（瓶盖上有颜料）
2、师：变出来了吗？问幼儿：你变出来的是什么魔法汤？
3、我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴？嘘！小精灵在告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶这样拿好，许一个心愿，把这个心愿轻轻地装在魔法瓶，放回老师的篮子里，我们下次再做其他颜色的魔法汤，好不好。
反思
《颜色精灵的魔法汤》的乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的`曲式结构。
在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的"第一小圆舞曲"，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。
音乐是开启幼儿智力大门的一条捷径。我希望幼儿能将自己的生活经验生活经验与所欣赏的曲子相联系，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感，为此，本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。
中班音乐教案14
活动目标：
1、喜欢音乐活动，体验石头敲击带来的快乐。
2、感受石头敲击不同物体发出的声音。
活动准备：
1、幼儿人手两块鹅卵石，人手一件金属物品（如小勺、铁块）。
2、音乐磁带《小星星》。
3、在音乐伴奏下学习用石头敲击简单的节奏。
活动过程：
一、调皮的小石头
1、看，谁来了？
2、调皮的小石头要来跳碰碰舞了。
二、石头碰碰响
1、让小石头与小石头碰碰，小石头与小铁块碰碰，听听会发出什么样的声音。
2、幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。
3、请个别讲述小石头与不同物体碰撞的`声音是否一样，各是怎样的声音。
三、石头打击乐
1、音乐响了，我们用石头跟着音乐一起演奏吧！
2、播放音乐，按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块一起敲击。
3、 分成三组，分别用石头敲击不同物体，随着音乐演奏。
活动结束：
小朋友一起回教室。
中班音乐教案15
目标：
1、学唱歌曲，用合适的方法记忆弱起的节奏。
2、体会歌曲的情趣，尝试用肢体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢，根据音乐的快慢变化展开想像。
3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动重点难点：
随着快慢音乐的'变化，能用不同的动作表现，教师引导幼儿多角度地想像、表达。
活动准备：
1、音乐磁带或CD
2、幼儿的座位排成四排，类似于公共汽车的座位。
3、活动前观察过马路的车。
活动过程：
一、公共汽车要开喽。
1、教师一边以鲜明的肢体动作表现歌词，一边愉悦地吟诵歌词：马路上，公共汽车轮子转呀转，转呀转，满街的跑;公共汽车喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天的响。
2、现在，我们来扮演公共汽车里的乘客。公共汽车要开喽!
3、幼儿倾听伴奏音乐，模仿乘客愉快的按节奏晃动身体。
4、现在，我们来模仿公共汽车的轮子。轮子是怎么转的?
5、幼儿倾听伴奏音乐，做车轮转动的动作。
二、公共汽车轮子转呀转
1、下面，我们来听一首歌曲，这首曲子长唱的就是公共汽车的事。
完整欣赏歌曲，说说这首歌唱了什么。
2、教师带领幼儿按节奏念歌词。
重点练习:xxxx/xx/x-/和/x-/xx/x-/的节奏。
三、快快转和慢慢转
1、幼儿学唱，边唱边用拍手的方式感受它的节奏。
重点学习弱起节拍"看""听"处的演唱方法。
2、完整演唱，并用肢体动作来表现车轮的转动。
3、马路上除了公共汽车，还有什么车?
根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名，尝试演唱。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
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