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小学一年级的教案

时间：2023-07-15 12:49:03 教案我要投稿

关于小学一年级的教案范文汇总6篇

　　作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小学一年级的教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于小学一年级的教案范文汇总6篇

小学一年级的教案篇1

　　一、谈话导入。

　　课前欣赏了这么多青花瓷瓶子，你有什么感受？想说什么？该怎么形容这些瓶子？

　　二、揭示课题。

　　《漂亮的瓶子》

　　三、欣赏感悟，探究新知。

　　（一）、欣赏古代的花瓶。

　　从古到今，世界各地的人都喜欢制作各种各样的瓶子，欣赏古代的瓶子。

　　1、古希腊的《黑绘彩陶》。

　　它是什么颜色的？这样的设色简洁，给人的感觉古朴厚重。

　　上面有什么内容？人们采摘果实的场景，人物动作各不相同，果树和人物安排大方美观。先用尖的工具画上轮廓，然后用黑色颜料涂绘。

　　2、明朝万历年间的《五彩镂空云凤瓶》，

　　这个瓶子的颜色怎么样？绿色，黄色，紫色，孔雀蓝。瓶子上画有什么？凤凰，寿桃，云的图案，花朵等，有着美好的寓意，这是皇家制作的瓶子，制作精美，制作工艺精湛，复杂，色彩艳丽。

　　（二）发现探究环节。

　　1、不同瓶子的材质。

　　刚才我们欣赏了两个瓶子，一个是陶瓶，一个是瓷瓶，你还见过什么样的`材质的瓶子？玻璃的，石头的，玉石的。。。。。。

　　2、瓶子的用途——美观，实用

　　制作瓶子的材料很多。请大家思考这样的问题？为什么要做瓶子？有什么用处？实用，美观。

　　3、瓶子的组成。

　　瓶子的用处可真不少，请小组拿出框子里的瓶子，认真研究一下，瓶子是由哪几部分组成的？瓶口，瓶颈，瓶身，瓶底，瓶耳。

　　4、瓶子的外形变化。

　　我们知道了瓶子由瓶口，瓶颈，瓶身，瓶底，瓶耳几部分组成，改变瓶子的任何一部分，都会变出不一样的瓶子来。看老师来变个魔术。一个瓶子的变化。

　　5、瓶子的特点——对称。

　　根据这些变化，老师也制作了几个不同形状的瓶子，看看这些瓶子有什么共同的特点？左右对称。

　　四、实践研究学习制作方法。

　　（一）尝试制作。

　　谁能剪一个对称形状的花瓶？找学生到实物投影仪前制作。剪一个很小并且分开的瓶子。

　　演示两张打开的图，让学生判断哪张是画对的？哪张容易剪开？

　　（二）微视频演示完整的制作瓶子的方法。

　　我们一起来看瓶子的制作方法。强调瓶子的外形变化，用剪刀安全，装饰方法——学生的作业内容，剪贴的方法，线描画的方法，贴和画结合的方法等等。

　　（三）欣赏学生的作品。

　　学会了吗？让我们看一看小朋友做的瓶子，你觉得他们做的怎么样？你们想做吗？想做个什么样的？怎么装饰？

　　五、艺术实践。

　　作业要求。

　　1、见一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。

　　2、用剪刀要注意安全，讲究卫生，不要把废纸丢到地上。

　　3、六个小组比赛，看哪个小组合作最愉快。

　　播放音乐，背景滚动播放图片。

　　六、作业展评。

　　1、把六个小组的作业拍照，用读卡器连接电脑，在大屏幕上评价。根据观看需要可以自由放大缩小。

　　2、你喜欢哪个瓶子？你觉得哪个小组最棒？最后一页，点赞墙。

　　七、拓展升华。

　　1、剪纸花瓶，洗衣液花瓶，折纸花瓶，水粉装饰的瓶子。

　　2、课下尝试新的制作瓶子的方法。

小学一年级的教案篇2

　　学习目标：

　　1 通过学习课文的第二、三、四节，知道华佗从小就是个爱动脑筋、遇事会想办法的孩子。

　　2 理解“各拿一把、晃动、引开”等词的意思。

　　教学过程：

　　一、复习引入：

　　过渡：华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，父亲去世了。妈妈送他到蔡医生的药铺里去当学徒。

　　结果，蔡医生发现华佗是个非常聪明的孩子高兴地收下了这个学徒，那么为什么说“华佗是个聪明的孩子呢？”今天，老师就和小朋友们继续学习课文，相信通过我们大家的努力，一定能找到正确的答案。

　　二、学习第二节

　　1 请一位学生读读第二节，其他小朋友边听边想：蔡医生是怎样考小华佗的？

　　指名回答（贴出两只羊在打架图）

　　2 我们一起来读读第二节

　　三、学习第三节

　　过渡：现在，我们也去看看，那两只羊是怎么样打架的。（出示图片）

　　1学生自由读第三节，用直线划出两只羊打架的句子。

　　2 出示句子：两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得很凶。

　　a “凶”是什么意思？你能换个词语说说吗？（厉害）

　　b同桌演一演，看看哪两只羊斗得最凶。教师说旁白

　　c 指名上台表演、评议

　　d指导朗读，读出两只羊斗得很凶的样子。

　　e相信自己能读得好的小朋友站起来读。

　　3 华佗看了以后是怎么想的？找找课文中的句子读一读。

　　板书：想硬拉是不行的

　　a 两只羊斗得很凶，如果去“硬拉”的话，会怎么样呢？

　　学生回答

　　b过渡：是呀，华佗和我们小朋友想的一样，他知道“硬拉是不行的，我得想个办法”。

　　想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读的轻一些）

　　四、学习第四节

　　过渡：小华佗朝四周看看，发现不远处有一片碧绿的草地。他眼珠子骨碌一转，就想出了一个好办法。让我们拿起书本，一起来读读第4节。

　　1女同学读第4节

　　2 华佗究竟是怎么做的？

　　板书：做

　　3 找到有关的句子读一读。

　　出示句子：华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿了一把，在两只羊面前晃动。

　　4 用小圆点圈出华佗动作的词语。

　　交流并板书：采来各拿晃动

　　你们有什么问题吗？

　　5 这里老师有几个地方不明白，谁能帮我解决呢？

　　A 华佗为什么采来鲜嫩的青草？（出示实物青草）

　　B华佗为什么两只手各拿一把？如果像老师这样的拿法，好不好？

　　C华佗为什么要在两只羊面前晃动？学生讨论回答

　　E上台做做华佗的动作。

　　6 结果怎么样呢？板书：结果

　　出示：两只相斗的羊被华佗引开了。（齐读句子）

　　引读句子：什么被华佗引开了？

　　像这样的句子我们叫它被字句。

　　现在请小朋友看这句句子，读一读，两句句子的.意思是不是一样？

　　出示：华佗把两只相斗的羊引开了。

　　引读句子：谁把两只相斗的羊引开了？

　　像这样的句子我们叫它是把字句。

　　7 品尝屋：树被大风吹倒了。（）

　　教室被我们打扫得干干净净。（）

　　8 朗读第4节，你觉得华佗聪明吗？

　　9 根据课文内容填空：

　　华佗采来（）的青草，两只手（）了一把，在两只羊面前（）。两只（）的羊被（）的华佗引开了。

　　五、朗读课文

　　1 教师小结：

　　就是因为华佗小时候聪明好学，所以长大后成为有名的医学家，他是第一个发明麻醉剂的人，特别擅长针灸和外科手术。

　　2 学生交流收集到的华佗的资料。

小学一年级的教案篇3

　　教学内容：国标苏教版第二册P22我们认识的数。

　　教学目的：1、进一步了解数在不同的背景中具有不同的意义。

　　2、对生活中的数有一定的认识。

　　3、能用数来表达，交流。

　　4、对数的多少能有一定的估计能力。

　　教学准备：1、糖，花生米，黄豆，枣子若干，盆三个，表格一张。

　　2、相关信息。

　　3、课件。

　　教学过程：

　　一、说一说

　　小朋友，我们已经认识了100以内的数，今天我们就来说一说、猜一猜、数一数，我们认识的数和数做做游戏。

　　1、学生说数。

　　（1）示范：（课件）

　　（2）让学生汇报收集到的`数据。

　　小结：用数可以说清楚许多事情。

　　（3）在小朋友说数的过程中，我发现有许多同学都说到了* 这个数，请说到 *的同学再说一遍。

　　小结：同样的一个数在不同的情况下可以表示不同的意义!

　　2、老师说数

　　（1）鞋子：从鞋号中你们知道谁的鞋最大，谁的鞋最小吗？

　　（2）门票：这是宜兴三洞的票价，看了这三个不同的价格你想到了什么？

　　小结：从不同的数中我们看到了同一类事物之间的差别！

　　3、说年龄，填表。

　　我

　　爸爸

　　妈妈

　　爷爷

　　奶奶

　　（1）请五个小朋友汇报自己和家人的年龄。

　　（2）仔细观察这五个小朋友的年龄。你能来说一说，我们自己的年龄大概是几岁吗？

　　（3）说说我们小朋友的爸爸妈妈的年龄大概是多少岁？

　　（4）用自己的话来描述一下爷爷奶奶年龄。

　　（5）小明要考考大家了，先让我们找到小明家白云路84号。

　　小明的家人中，今年64岁的，可能是谁？

　　（6）猜一猜杨老师的年龄，怎么样？

　　小结过渡：小朋友，通过刚刚的说数，我们对数有了进一步的认识。下面让我们和数做个游戏。

　　二、猜一猜

　　1、明确规则。

　　2、活动开始。

　　（1）抓糖：请几组汇报。

　　怎么会抓得有多有少？（手有大小，抓得有松紧。）

　　（2）抓花生：猜猜看同样是1号小朋友紧紧地抓一把花生米大约会有多少粒？

　　猜得对不对？想一想你有什么办法知道？

　　按刚才的分工来完成抓花生的活动。 (指导填表)。

　　猜

　　数

　　猜

　　数

　　（3）抓黄豆：猜一猜抓一把黄豆大约有多少粒？然后再数一数。

　　黄豆比较多。怎样数可以又对又快？

　　继续按分工完成，填好表格。

　　3、汇总5组的数据，看着表格中的数据讨论。

　　（1）这种类型的糖小朋友紧紧地抓一把大约可以抓多少？花生米呢？黄豆呢？

　　（2）看看上面的图再看看表格中的数对照一下你有什么发现？

　　4、展示一颗红枣，估计可能会抓多少颗？

　　为什么？

　　5、引导学生一起小结：看来同样的手去抓不同的东西，东西越大，抓的个数就越少，东西越小，抓的个数就越大。要使猜得与实际比较接近，得仔细观察，多多思考。

　　6、其实刚才同学们的猜也可以说是估计，这是一项本领，不光抓花生、抓黄豆的时候要用到估计，平时学习生活中很多地方都要用到估计。（举例）

　　三、总结（略）

　　四、数一数

　　（1）快下课了，美丽的校园在召唤我们，你看已经有小朋友走向了校园数数了！(看课件)

　　（2）小朋友，你觉得还有什么可以数的呢?

　　就让我们奔向校园的怀抱，出去数一数吧！

小学一年级的教案篇4

　　设计说明

　　本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

　　课前准备

　　1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)

　　2.了解小鸡、小鸭。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　一、图片引入，激发兴趣

　　1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!

　　板书：小公鸡小鸭子

　　2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)

　　3.继续板书'和'，揭示课题。

　　4.齐读课题。'和'在题目中是什么意思?('和'表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)

　　设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。

　　二、识记生字，初读课文

　　1.自由读课文。

　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的.字画出来，多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)

　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。

　　2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?

　　出示生字词：

　　 kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn

　　一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边

　　(1)指导朗读，注意读准儿化音'一块儿';'偷偷地'中'地'读轻声;'身边'的'身'读前鼻音。

　　(2)指名当小老师，带领同学读。

　　(3)开火车朗读。

　　(4)齐读。

　　3.趣味识字。

　　(1)用转转盘的方法识字：也-他-地。

　　①转盘游戏读生字。

　　②指导书写：'也'是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字'他''地'，与'也'字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，'也'字的起笔要收，要有避让。)

　　认识部首''。注意第三笔是提，不是横。

　　③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。

　　④反馈、评价。

　　⑤组词。

　　(2)说说自己识记其他字有什么好办法。

　　[如：'河'，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边'灯'字去掉火字旁(丁)，在横下加个'口'字，(可)。书写要点：①整体位置，左窄右宽。②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。'哥'，巧记：两个'可'字放一起，注意第一个'可'的钩去掉。书写要点：上下两个'口'字右边压竖中线。]

　　(3)教师范写，学生仿写。

　　(4)听后评议，相机正音。

　　设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用'圈一圈、比一比、玩转盘'等各种方式认识、熟悉生字。这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　三、再读课文，了解大意

　　1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。

　　2.指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事?

　　3.出示填空。

　　(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

　　(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。

　　设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。

　　四、布置作业

　　1.书写生字'也、他、地、河、哥'。

　　2.朗读课文。

小学一年级的教案篇5

　　1.教学设计学科名称：《6和7的认识》（小学数学一年级）

　　2.学生的好奇心：一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。

　　3.教材分析:《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。

　　4.教学目标：

　　1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

　　2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

　　3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

　　5.教学难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小

　　6.教学课时：一课时

　　7.教学过程：

　　一．新课导入

　　1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）

　　一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。

　　松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。

　　2．同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）

　　揭示课题：今天我们就来认识6和7。

　　二．创设情景，探究新知

　　（一）认识数字6、7及书写

　　1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)

　　2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

　　（1）引导观察，启发思考。

　　（2）同学们自由回答

　　（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？

　　（4）让学生先说再上来示范数

　　（5）师小结。

　　结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。

　　（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.

　　1.教学数序。

　　出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？

　　提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？

　　a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？

　　b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？

　　2.小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？

　　(1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的.2、6、7。

　　(2) 根据尺子教师提问：

　　这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？

　　3. 比较5、6、7的大小

　　出示点子图（课件出示）

　　（1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？

　　（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜"连接起来。

　　要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）

　　要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观

　　小组作汇报

　　（3）表扬写得最完整的小组

　　三．课堂小结

　　小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！

　　8.练习设计：

　　(1) 出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。

　　(2) 根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？。

　　9.作业设计

　　1.第一组的同学明天每人拿6个火柴，第二组的同学每人拿7根小棒，第三组的同学每人拿的火柴比第二组的小棒少1个，第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多1个。

　　2.学生独立完成课本第43页的练习

　　5○6 6○7 6○5 7○6

　　10.附录（教学资料及资源）教师用书多媒体课件

　　11.自我问答：本节课设计理念是什么？

　　这节课是根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学，做到：创设情境活用教材注意合作促进交流

小学一年级的教案篇6

　　教学目标

　　1．使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。

　　2．使学生初步体会生活中许多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。

　　3．培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

　　4．结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。

　　教学内容

　　教科书第25页。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件。

　　教学设计

　　复习导入

　　复习5以内数的组成，可采取以下形式。

　　1．对口令。

　　师：我说1。

　　生：我说2，1和2组成3。

　　[课一开始，就采用三种对口令的形式，让学生动手动脑复习了5以内数的组成，形式灵活有效，学生复习效果好。]

　　2．拍手对口令。

　　3．举牌对口令。

　　创设情境，探究新知

　　1．老师投影显示美丽的小湖，并用语言描述创设情境：在波光粼粼，美丽的小湖里有3只美丽的鹤在快乐地歌唱，过了一会儿，1只鹤展开翅膀飞走了，（教师出示3只纸鹤，再慢慢移走1只纸鹤）。教师引导学生仔细观察，交流体会。

　　2．学生跟随教师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用-号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。教师边说明边板书等式：3-1＝2。（学生体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。）

　　3．学生试读算式。教师启发学生说出其他能用3-1＝2表示的事例。学生举例说说其他能用减法表示的事例。

　　[在投影与教师语言描述的优美情境中，用纸鹤实物演示，学生感觉更直观亲切，并能亲自参与演示，充分体现了学生的主体作用，加深了学生对减法的认识。]

　　例题

　　1．课件演示，创设问题情景：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让学生叙述情景，并试着提出问题。教师引导启发学生提出草地上还有几只蘑菇？的问题。学生提问题时教师应多给与鼓励。接着问：该怎样列式？学生回答后，电脑显示：5-2＝？

　　2．教师提问：5减2得几？你是怎样算的？学生分组交流想法，教师巡视指导。然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励。接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗？引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2＝3。

　　[例题用多媒体课件演示学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，学生很高兴的参与到教学活动中来，在教师启发引导下，主动探究故事中的数学问题，教师对学生的多种算法都给与鼓励，保护了学生思维的多样性，然后通过比较、引导学生发现用数的组成计算减法较简单。]

　　巩固练习

　　1．出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，扑通跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法。

　　2．出示课件2，学生说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。

　　3．学生拿出自己准备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的`减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。

　　4．乘车游戏：5个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。

　　[巩固练习中的第1、2题，采用课件演示，提高

　　学生的练习兴趣：练习第3题发挥学生的主动探索能力，让学生尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散学生思维，提高学生对减法的认识。乘车游戏，学生最感兴趣，参与积极性也最高，学生感兴趣的事情活动效果好。]

　　总结评价

　　1．学生对本课的学习内容进行回忆、小结，说说自己本课学习的主要收获和存在的问题。

　　2．教师结合学生表现对本课作小结。

　　布置作业

　　1．学生准备纸鹤，学具，数字卡片；

　　2．回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法？

　　教学设计说明

　　一年级的小学生参与数学教学活动的关键就是要调动起学生对数学学习活动的兴趣。整节课我都充分利用多种手段创设的生动活泼的问题情境，让学生在生动活泼的问题情境中受到感染，产生兴趣，自觉参与到教学活动中来，进而体验到参与学习、获得成功的快乐。

　　在本次课中，我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动，学生很有兴趣，积极参与，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。然后我用语言描述，并用纸鹤演示：湖里的3只鹤飞走了1只，还有几只？创设问题情境，引导学生进一步理解减法的意义。接着用课件演示第二个问题情境例题：5只蘑菇，小白兔采走了2只，引导学生尝试提出问题：草地上还有几只蘑菇？列出算式后，学生分组讨论交流怎样算，多让不同算法的学生发表自己的想法，再通过比较，引导学生用数的组成计算，并让学生自己尝试写一些这样的减法算式，发挥学生的主动性。巩固练习第1、2题用课件演示，分步进行，让学生先说题意，再列式计算，小组交流订正；还有一个练习是让学生自己动手操作，5只纸鹤能摆出几种不同的减法算式，发挥学生的主动探索能力。练习的最的是乘车游戏，这个游戏时在学生学习兴奋低点进行的，起到提高学生的学习兴趣的作用，让学生在玩中学，在学中玩。

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