中班音乐教案

[推荐]中班音乐教案9篇

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的中班音乐教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班音乐教案 篇1

　　设计意图：

　　糖果是孩子非常喜欢吃的，何况跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。激发了孩子的学习兴趣，满足了孩子的好奇心。使他们在自然的、有趣的情境中用动作表现自己的感受，用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓励同伴间相互学习的同时也让他们体验到分享创造的快乐。

　　教学目标：

　　1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。

　　2、尝试自由讨论创编游戏的.玩法和规则进行游戏，并遵守规则。

　　3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。

　　教学准备：

　　在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲、跳跳糖（每人一份）。

　　教学过程：

　　一、小朋友们，看看我今天给你们带来了什么礼物?(跳跳糖)吃过吗？今天表现好的宝宝每人都有一份跳跳糖。

　　二、"吃跳跳糖"，说说感觉。引出课题。

　　师：跳跳糖好吃吗？

　　什么味道？

　　和我们平时吃的那些奶糖水果糖有什么不一样？

　　小结：这个糖吃在嘴里会发出声音会跳，像是在跳舞一样，所以我们叫它"跳跳糖"。

　　三、自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。

　　1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》，把跳跳糖快乐的样子唱出来。

　　2、今天我们也来做回"会跳舞的跳跳糖"。

　　3、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作）

　　4、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。

　　5、教师整理纠正不合节拍的动作，幼儿集体学习练习幼儿创编的较好的动作。

　　6、鼓励胆小的幼儿大胆的表现自己，请个别幼儿单独表演自己的动作。

　　四、自由创编游戏的玩法和规则。

　　1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

　　2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我们一起来玩这个游戏。想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢？

　　②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）

　　3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。）

中班音乐教案 篇2

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲，尝试轮唱。

　　2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。

　　3、学会歌唱本首歌曲。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　教学准备：音乐磁带。

　　教学过程：

　　一、田鼠弟弟没起床。

　　1。田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？

　　2。我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。

　　二、弟弟，起床吧。

　　1。教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。

　　2。歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？

　　3。朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。

　　4。重点学唱："钟儿已经敲响"这句。

　　5。完整演唱歌曲。

　　三、弟弟，快快起床。

　　1。田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。

　　2。教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。

　　3。幼儿尝试轮唱。

　　4。提醒幼儿注意轮唱中的`问题，集体练习。

　　5。学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。

　　活动反思：

　　活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。

中班音乐教案 篇3

　　活动目标：

　　1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。

　　3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　活动准备：

　　农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。

　　活动过程：

　　一、导入部分、练声

　　1、"小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！"（播放音乐，进入场地）"农场到了！瞧！农场里有什么呀？"幼儿讲述。

　　2、练声"哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？"带领幼儿唱《我爱我的小动物》。

　　二、学习新歌

　　1、"小朋友们唱得真好听，轻轻地找个地方坐下来吧！""除了这些小动物，看还有谁来了？我们快跟它打声招呼吧！小猪是怎么叫的？"引导幼儿学习小猪的叫声。

　　2、"小猪看到小朋友们可开心了！听，它唱起了歌--"老师范唱歌曲。

　　3、"歌曲的名字叫什么？"幼儿讲述后出示汉字：在农场里。

　　4、"你听到歌曲里唱了些什么？"请个别幼儿讲述，教师出示相应图片。

　　5、"小朋友的耳朵真灵呀，我们一边看图一边来说一说，好吗？"带领幼儿念歌词。

　　6、"我们也来唱一唱吧！"幼儿演唱歌曲。

　　7、 "在农场里这首歌曲听上去怎么样？我们应该用什么样的声音演唱歌曲？我们来听一听。"教师播放歌曲。

　　请幼儿讲述。

　　"这首歌很欢快，活泼，在唱的时候也要用快乐的声音来唱。"8、"唱的时候嘴巴要张得圆圆的，这样我们的声音才好听，我们再来唱一唱吧！"再次演唱。

　　三、学习用领唱和齐唱的方法演唱歌曲

　　1、"小朋友唱得真好听呀，太阳和白云也跑来了，她们也想唱歌，在这里代表什么意思呢？"请幼儿讲述。

　　2、"小朋友真聪明，太阳在这里就是太阳唱的，白云在这就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，现在我来做太阳，你们做白云来唱一唱，好吗？""谁想来做太阳？剩下的小朋友做白云。"

　　四、创编歌词"农场里除了小猪，还有很多小动物呢，请你选一种你喜欢的小动物和他的叫声编到这首歌曲里来唱一唱，好吗？

　　1、幼儿交流，教师巡回指导

　　2、个别幼儿答"你来做太阳，我们来做白云，好吗？"

　　四、结束部分"小朋友真能干，编出了这么好听的歌曲，回家后把它唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，好吗？时间不早了，我们赶快回家吧！"听音乐离开场地。

　　教学反思：

　　音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的'积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

　　《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。

　　此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

中班音乐教案 篇4

　　一、儿歌部分动作建议

　　1—2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。

　　3—4小节：模仿小猫走过来。

　　5—6小节：模仿小老鼠害怕团团转的样子。

　　8—9小节：“小老鼠”四散躲起来。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。

　　2、听辨音乐的开始与停止、感受音乐速度的快慢。

　　3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。

　　【活动过程】

　　l、模仿猫和老鼠走路：

　　（1）教师演唱歌曲《小老鼠》，请幼儿欣赏。

　　（2）问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？

　　请个别幼儿模仿小老鼠走路。

　　（3）问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？

　　请个别幼儿模仿小猫走路。

　　（4）引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。

　　2、听辨节奏，念读儿歌：

　　（l）教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。

　　（2）问：哪个声音像小猫的脚步声？

　　当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。

　　（3）如上方法，学习念读小老鼠的儿歌。

　　3、分析猫叫，感受强弱：

　　（l）问：小猫从远处走过来，越来越近，它喵喵喵的叫声也会越来越小，逐是越来越大？

　　引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l—2小节）。

　　要求：动作由小变大，声音由弱到强。

　　（2）边做动作边念读一遍儿歌。

　　4、图谱学习：

　　（1）出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。

　　①问：儿歌里小猫走过来的时候，我们是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

　　用哪张图能表示小猫走过来？

　　引导幼儿用小脚印来表示小猫走过来。

　　②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。

　　问：用哪张图片来表示老鼠吓得团团转？

　　小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？

　　吱溜一声又用什么图片来表示？

　　③教师以故事语气出示完整图谱：

　　喵喵喵，小猫走过来（贴上小猫的.图片），老鼠吓得团团转（贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（贴上小房子）。

　　（2）引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。

　　①教师手指图谱，指挥幼儿念读儿歌。

　　②分组分角色念读儿歌，加深记忆。

　　③请幼儿分别扮演小猫和小老鼠，边念读儿歌边模仿猫和老鼠进行表演。

　　5、音乐听辨与游戏：

　　（1）播放音乐，请幼儿听辨哪段像猫，哪段像老鼠。

　　（2）教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。

　　教师边说边模仿小猫，给予幼儿动作提示；请幼儿听音乐模仿小猫。

　　（3）续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。

　　（4）教师创设游戏情境，引导幼儿模仿猫和老鼠：

　　小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　（5）互换角色，玩游戏：

　　教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。

　　在听音乐的过程中，幼儿自然地感受音乐的快与慢、开始与停止。教师在与幼儿一起做模仿时，适当给予语言提示、鼓励幼儿大胆积极地模仿，但是语言运用要少，声音要轻，以免影响幼扎听辨与游戏。

　　三、友情提示

　　本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。

　　小试节奏活动后的些许思考

　　连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

　　第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

　　活动后我的些许思考：

　　节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

　　中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

中班音乐教案 篇5

　　活动目标

　　1．感受乐曲轻松愉悦的性质以及ABA结构，分辨乐句以及A段中句末XX 0X|X 0|的节奏型。

　　2．借助图片及教师的引导，创编各种表演动作。

　　3．体验用身体动作表现音乐内容和用语言表现椰子果敲击声音的快乐。

　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　幼儿用书；音乐磁带。

　　幼儿认识椰子树并了解小岛的概念。

　　活动过程

　　一、教师以形象化的语言介绍乐曲的名称，自然导入对乐曲的欣赏。

　　教师：小朋友都跟着爸爸妈妈玩过许多地方。今天老师要带你们参加一次音乐之旅，那就是随着优美的音乐做一次卡普里岛的旅行。请闭上眼睛，我们要“开船”了。

　　二、完整欣赏乐曲《卡普里岛》。

　　1．幼儿初步欣赏乐曲，感受乐曲优美轻松的风格。

　　教师：听完了音乐，请你们来说一说，卡普里岛可能是一个什么样的地方？

　　三、边看幼儿用书上的图，边再次完整欣赏乐曲。

　　在教师的引导下，幼儿迁移已有的读图经验，寻找乐曲与图之间的.联系。

　　1．教师出示幼儿用书《卡普里岛》画面：请小朋友看，这是一张卡普里岛的旅游线路图，请你们随着这张旅游线路图的指引，再游览一次美丽的卡普里岛。

　　教师：现在我来做导游，带着大家按照旅游线路图的指引，游览这座美丽富饶的卡普里岛。（教师指图，带幼儿完整欣赏乐曲两遍）

　　2．教师：如果请你们当中的一个人来做导演，带着大家随旅游图游览卡普里岛，好不好？（个别幼儿指图，带领大家完整欣赏乐曲）

　　3．观察画面，发现乐曲结构。

　　教师：刚才指图时，有些线路我指过两遍，这是为什么呢？说明这首曲子哪里和哪里是重复的？如果我们把重复的这段音乐叫A，另一段音乐叫B，这首乐曲完整的结构就是ABA。

　　教师：岛上的椰子树有几棵，就是告诉我们A段有几句，我们一起来数数。海面上有几条船，是告诉我们什么呢？

　　四、尝试在A段句末模仿敲椰子果的声音，打出的节奏型。

　　教师：岛上有那么多椰子果，用手敲敲会发出什么声音？

　　教师选取个别幼儿模仿敲击椰果的声音，带领大家一起在乐曲句末，用相应节奏型进行模仿学习。

　　五、幼儿看图创编表演动作。

　　1．教师：现在我们用身体动作来表现椰子树和椰子果，大家一起听着音乐来试试。

　　2．教师提升个别幼儿动作并带领幼儿集体练习。然后以同样方法引导幼儿创编乐曲B段的动作并练习。

　　六、散点站位，听音乐完整地做律动表演。

　　1．教师：现在请小朋友找空地方来跳舞，觉得自己不需要看图的小朋友，也可以把身体转过去。

　　2．教师：书上的图对我们今天的学习有帮助吗？帮助你干什么了？

　　教学反思：

　　在进入学习新课环节中，首先让孩子们欣赏卡普里岛的优美风景，让他们初步了解意大利的风土人情，地理环境，从视觉上直接地激发了学生的演唱欲望，为歌曲的学习创设了良好的情景。也为目标三的完成打下铺垫。

　　音乐是听觉艺术，聆听在音乐中的作用说是举足轻重的。我们都知道，当我们喜欢一首歌的时候，都是自己通过网络、录音机等一遍又一遍地聆听，然后歌曲的旋律将会刻在脑中，因此，聆听是学习音乐最重要的手段。在这首歌曲的学习中，我设计“静中听”与“动中听”相结合,第一遍让学生静静地听歌曲，分析歌曲的结构，然后带着动作感受歌曲各乐段的情绪，这样不但熟悉了歌曲的旋律，也感受了歌曲的情绪，让他们静动结合，在表演中感受音乐,在聆听中体验音乐。更为巧妙的是休止符的处理，把休止符变成一个可爱的笑脸，不但能让学生了解休止符的作用，能及时地提醒他们在演唱时要保持欢快的情绪，这些手段都是紧紧围绕目标一而进行。

　　小百科：卡普里岛是第勒尼安海中岛屿。属意大利。位于那不勒斯湾南部，东距索伦托半岛14公里。面积10平方公里。人

中班音乐教案 篇6

　　活动目标:

　　1、熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。

　　2、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、猫咪 乌龟 公鸡 青蛙等头饰

　　3、图谱

　　4、盖头

　　活动过程:

　　一讲故事引出歌曲，并回答问题?

　　1、故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。

　　2、完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的.么？

　　二分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。

　　1、第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么？

　　2、第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么？

　　3、第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么？

　　4、第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么？

　　青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗？（帮助幼儿巩固歌词）。

　　三、 节奏演奏

　　1、寻找身体乐器演奏

　　师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。

　　2、（请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作）学习青蛙先生的样子找老婆去，

　　乌龟对话时（拍手）、

　　公鸡对话时（跺脚）、

　　猫咪对话时（拍肩膀）、

　　找到青蛙后（拥抱)。

　　四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。

　　带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。

　　五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。

　　1小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙小姐为止。

　　2老婆找到啦，喝喜酒去

　　活动反思：

　　在教授《小青蛙找老婆》歌曲时，班内大部分幼儿在掌握歌词存在困难，总是记不清歌曲中动物出场的顺序，教师对幼儿的能力估计过高，枯燥，教学效果差，将歌词内容改编成一个情景剧，利用剧情表演的形式提高幼儿对学习新歌的兴趣，帮助幼儿轻松记忆歌词，幼儿的学习积极性得到了显著的提高，通过直观的视觉感受，歌词变得形象性，幼儿在这样的教学环境下能准确的把握歌词内容。

中班音乐教案 篇7

　　活动目标：

　　1.感受音乐的欢快，跟随A段音乐玩敲鼓游戏，能根据乐句变化有节奏的敲鼓。

　　2.根据音乐B段旋律特点，创编各种鼓的造型，并能和同伴合作玩“朋友鼓”游戏。

　　活动准备

　　1.音乐播放器

　　2.自备音乐（《欢沁》）

　　活动准备

　　一、跟着音乐来敲鼓。

　　1．师：今天吴老师跟你们来玩一个打鼓的游戏，如果你的小手是棒槌，你的身体是小鼓，你可以怎么样跟着音乐来打鼓呢！来听着音乐试一试（播放音乐）

　　2.小朋友刚才在在打鼓的时候，什么地方最好玩（屁股）我们，来试试看：可以双手一起打，也可以一只收一只手的打，还有没有好玩的地方（膝盖）我们有不同的打法，可以一起打，也可以一只一只的打，我们再来玩一次，注意，这一次要跟着节奏来打好吗？（播放音乐）

　　3.我的好玩啊的游戏是：请你们用你们的`双手来当小鼓，看看你们的小鼓是怎么样的，“一、二、三，变”讲解小朋友的鼓。我来拍拍看。（播放音乐）

　　二、好玩的敲鼓游戏

　　1.我这里有游戏说明出示（图谱1）你们看看，这个游戏说明看到了什么，（四个鼓）是什么意思呢？小朋友听着音乐，在看着老师来点一下游戏说明你们就明白了

　　2．4个鼓和波浪线代表什么意思？什么时候换一个鼓，引导幼儿发现这段音乐一共在身体4个部位敲鼓，每一句音乐开始的时候换一个地方敲敲。

　　三、你做小鼓我来拍

　　1除了跟着音乐在自己身上不同的地方来敲，还可以请小朋友做小鼓，我来敲（请四名幼儿上来摊开手做4个鼓，教师示范跟着音乐的每一个乐句在一名幼儿身上表演敲鼓）

　　2．你们想来当鼓手试试跟着音乐敲鼓游戏吗？（请几名幼儿当小鼓手，其他幼儿做鼓，跟随乐句玩敲鼓游戏）。

　　3.如果两个小朋友来玩这个游戏，可以怎么玩？（幼儿自主结伴，听着音乐玩游戏，教师小结幼儿的不同玩法）

　　四、多变朋友鼓

　　1.现在，我们的游戏难度增加了，看看这次的游戏说明，哪里不一样了？（贴出图谱2，幼儿观察）

　　2.这次的游戏说明里有哪些符号？猜猜他们有什么作用，看看这个鼓和第一种鼓有什么不一样？（小鼓发光了，说明要变身了；出现了小手，表示拍的次数和节奏；两个小朋友和不同方向的箭头，表示转圈交换朋友）

　　3.这段音乐里面藏着四句魔语，听我来念一念（变个小鼓拍拍拍；变个小鼓拍拍拍；变拍拍；变拍拍；换个朋友再来玩

　　五、创编各种鼓的造型

　　谁能变出更多有趣的造型，让你的朋友来拍一拍

　　把你刚才变出各种不同的小鼓给大家吧（幼儿互相交流，老师提升幼儿美化动作）

　　六、我们来玩朋友鼓

　　1.谁能和老师一起，念着魔语来玩朋友鼓的游戏

　　请一位小朋友和老师来玩一玩！（在听到变的时候，小鼓要变身哦）

　　2.找个好朋友，一起玩这个游戏吧！（两两结伴玩朋友鼓游戏，学习使用“变个小鼓拍拍拍”……的语言提示，帮助自己根据B段音乐旋律，变化小鼓造型，和朋友一起游戏。

　　七、和幼儿一起商量合作游戏方式如：A段两个有朋友按乐句轮流敲朋友鼓；B段一名幼儿变化小鼓造型，另一名幼儿敲鼓，最后一句拉个朋友再来玩，音乐反复，游戏重复进行。

中班音乐教案 篇8

　　活动目标：

　　1、理解歌词，感受螃蟹吹泡泡时有趣的情景。

　　2、能用愉快的情绪进行活动。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　环境创设：

　　图片

　　重点与难点：

　　理解歌词

　　活动过程：

　　一、理解歌词

　　出示图片：图片上有谁？

　　它们在干啥？

　　螃蟹吹出的泡泡最后会怎么样？

　　碎了以后我有什么感受？

　　老师帮助组织语句

　　熟悉歌词

　　二、学习歌曲

　　老师示范演唱

　　提问：这首歌曲有趣吗？

　　你觉得有趣在哪里？（学一学）

　　请你用有趣的、快乐的声音唱

　　幼儿练习

　　三、表演歌曲

　　这么有趣的歌曲，我们能不能把它用动作表演出来

　　幼儿尝试创编简单的动作

　　老师帮助提炼

　　师生一起表演唱

　　小百科：绝大多数种类的'螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产很多的卵，数量可达数百万粒以上。

中班音乐教案 篇9

　　活动目标：

　　1.在游戏中理解并学唱歌曲。

　　2. 认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。

　　3.体验音乐活动的乐趣。

　　4.欣赏歌曲《大鸵鸟》，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。

　　白板课件《大鸵鸟》

　　活动过程：

　　一、 以“猜猜看”引起幼儿兴趣，导入主题。

　　出现画面一 提问：猜一猜里面藏着谁？

　　二、理解歌词

　　1.小翅膀

　　移开其中一小块，出现翅膀。

　　“这是什么呀？”“有翅膀说明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样？你觉得它能飞起来吗？”

　　学习歌词：不会飞来只会跑。

　　教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢？我们再来看一看。

　　2.长长的脚。

　　“它的脚怎么样？”（很长）这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。那这样走路你觉得就像踩着什么一样啊？（高跷）

　　学习歌词：走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷。

　　3.这么高走路，肯定会——（身体做摇摇晃晃的样子提示孩子。）

　　教师一边演示一边唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”

　　我们一起来学一学。

　　“刚才我走不稳的时候，唱了什么？”

　　有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节奏拍出来，你们就肯定不会错了哦。

　　学习拍十六分音符节奏XXXX XX ︱ XXXX X︱

　　边拍边唱一唱。

　　4．看鸵鸟图片。

　　教师小结：这只鸟不仅翅膀小小的，还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢？我们一起来看看。

　　出示完整的鸵鸟图片。

　　三、学习歌词。

　　1.教师指着大鸵鸟的图片完整地说一说歌词。

　　“大鸵鸟哟翅膀小， 不会飞来只会跑， 走起路来迈大步呀， 两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。”

　　刚才老师说得歌词里面，哪里你已经会唱了？

　　现在老师说其余的地方，“哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟”的地方就你们边拍腿边拍，可以吗？

　　2.幼儿说一说歌词。

　　这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会说吗？

　　现在老师说前面，你们说后面，最后哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。我们一起说。

　　3.我们一起完整地说一说。

　　（“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己说歌词。）

　　4.提示幼儿用其他的身体动作为“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”伴奏。

　　四、学唱歌曲

　　1.教师范唱，加上声势。

　　“这首歌曲好听吗？你们想唱吗？”

　　2.幼儿唱。

　　我们一起来唱一唱。

　　3．巩固歌曲。

　　男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。

　　五、游戏“藏一藏”，进一步巩固歌曲。

　　和幼儿玩一玩“藏一藏”的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。

　　教学反思：

　　在学习歌曲《大鸵鸟》时我事先准备了教具，让幼儿便于边看图片边学习。由于歌曲节奏有快有慢，使得有的小朋友唱的快了，但是咬字不清楚，针对这样的情况，我及时采用了一种用手指指挥的方法，感觉效果还可以，这样有利于幼儿对节奏地感知。我一边唱“不会跑来，只会走”，一边用一个手指指挥，在唱十六分音符时用手指向下点，在唱四分音符时用手指画短线的方法指挥，这样的'指挥动作可以让幼儿直观形象地感知到唱不同节奏时所要花的时间是不同的，幼儿在模仿看我指挥时，自然而然的跟上了节奏。还有助于幼儿对歌词的掌握。由于活动中我多次运用了这种边唱边用手指指挥的方式，因此在练习这首歌曲最后两句时，还收到了意想不到的结果。这首歌曲的最后两句歌词几乎一样，差别就在前一句最后有个象声词“哟”，而最后一句是没有的，以往出现这种情况都要老师再三提醒，但是发现孩子在学唱时，都很清晰地唱出了它们的区别，这和我用手指指挥是紧密联系的。活动中幼儿在边听边看的过程中加深了对节奏、歌词方面的掌握。这正是指南中所说的能感知声音的高低、强弱，萌发自己对美的感受与体验。

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