美术教案

【精选】美术教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的美术教案7篇，欢迎大家分享。

美术教案 篇1

　　教学目标：

　　1、培养想象、造型、创造和合作能力。

　　2、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　1、学习简单的陶艺制作方法，体验你的特性

　　2、以生活为源泉进行创作，小工具的使用。

　　教学准备：

　　教师：陶泥、简单工具、课 件

　　学生：水彩笔，油画棒，陶泥。

　　教学过程：

　　一、组织教学：稳定纪律，检查用具。

　　二、导入：

　　三、新授：

　　1、导入：

　　欣赏原始时代的陶艺作品。

　　（1）这些器物的造型让你想到了什么？

　　（2）你知道他们使用什么做的`吗？

　　（3）哪个造型让你觉得非常有趣？

　　（4）古代的先人们用什么方法制造的？

　　2、新授：

　　教师讲授示捏你泥方法。

　　揉、捏、搓、按、擀 ……

　　3、探究：

　　利用自己带来的工具，看看你有什么创新的使用方法。

　　4、欣赏书上作品

　　你喜欢哪一个？ 他给你什么启迪？ 如果让你做，你打算做个什么？小组讨论

　　尝试用这些方捏成高矮胖瘦不同的形体。

　　学生实践，发言 调动学习积极性。

　　四、学生作业。

　　小结

　　a)作业展评：展示自己的作品，给同学讲讲你的创作思路。

　　b)课后延伸：除了泥巴，你还能用什么材料制作雕塑作品呢？

美术教案 篇2

　　教学目标

　　1.初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。

　　2.能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。

　　3.认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。

　　4.通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。

　　教学重点

　　学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。

　　教学难点

　　对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。教学过程

　　一、导入部分

　　课件播放片断，仔细观察人物的表情有什么变化。人物作品，找出共同点。 这就是绘画艺术，它不但可以描绘人物，还可以它用传神之笔表现了人物的内心世界。今天我们就来学习《肖像艺术》（板书）。

　　你看出主人公在干什么吗？

　　（由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。）

　　二、新授课

　　1、分组学习

　　（1）选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。学习要求：

　　1.艺术家表现的人物有什么特点？

　　2.画面是如何通过人物刻画表现人物神态的？

　　3.从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。

　　4.你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。

　　教师提示：

　　曾鲸的《张卿子像图轴》是一幅立轴绢本设色人像的局部。此画高111.4厘米，宽36.2厘米。

　　张卿子：诗人兼名医，他编辑的《伤寒论》称之为“张卿子伤寒论”。

　　李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次感。

　　潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。

　　2、学生分组讨论并反馈。

　　《张卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。

　　《藏族女孩》：此画是用版画形式表现的。从她的眼神中看出她对新奇世界和美好生活的期待。

　　脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的.鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对比。

　　《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。人物形象表现了大无畏的英雄气概。 《青年女歌

　　手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。

　　三、学生练习

　　现在我们来玩个小游戏——“和大师一起画”。

　　看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。

　　学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受讲给大家听。（通过练习添加背景，开发、引导学生的另一种欣赏绘画的思路。）

　　四、评价部分

　　肖像艺术中 “以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验，因此我们在

　　绘画时就要学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。 教学反思：

　　学生在作业中往往画的线条比较死板，特别是肩膀容易化成直角、脖子细细的，因此教师要注意对学生的指导，引导学生仔细观察，认真分析人物特点。

美术教案 篇3

　　教学目的：

　　1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。 苏少版美术教案——适合纹样

　　2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。 苏少版美术教案——适合纹样

　　3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。

　　教学重点：适合纹样的构成特点。

　　教学难点：

　　1、图案的设计制作、色彩的配合。

　　2、图案的外形与图案的内容的适用性。

　　3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。

　　教学过程：

　　一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。

　　二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？

　　三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子…… 苏少版美术教案——适合纹样

　　四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。

　　五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的'构成。提出适合纹样的概念。

　　六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。

　　七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

　　八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。

美术教案 篇4

　　一、欣赏书体的“门”字风格特点

　　师：今天上课老师带来了一个字，想考考大家这是什么字（出示教具甲骨文门字）师：你是怎么猜出来的呢？

　　师：厉害。中国古代的汉字许多就是象形字。其实，这个字中还有一个有关门的小知识，同学们看（对折教具）这个字左右两边是不是一样，其实这是一个“户”字，在古代单扇的门叫做户，两扇的才叫门，你看，用一个木棒把两扇户连起来就变成了门，是不是很形象。贴教具

　　师：大家看这有两扇门（出示：教室的门传统的门）认识这扇门吗生：教室的门，

　　师：现代的门与传统的门给你最直观的区别是什么？生：一个精致一个简单

　　师：在古代，门是一个家族社会地位的象征，是等级的象征，所以古人竭尽所能来装饰自家的'大门，今天这节课就让我们穿越时空去了解中国传统门的装饰板贴全课题：中国传统门的装饰

　　二、整体感知门分类与结构

　　师：我们祖国地域辽阔，即使是古代传统的门，由于地域、民族的差异，门的装饰风格、样式也是不一样的，今天老师给同学们带来了许多我们一起来欣赏一下（课件播放图片，教师边介绍：棂星门、牌楼门、垂花门、趟拢门、藏式门等）师：看了这些门，你最喜欢那一扇门？

　　师：虽然门的种类繁多，样式也有所不同，但门的结构一般是相同的，在中国古代建筑中，门一般包括门头、门脸、门扇、门框、门槛等结构，其中，门扇是门最重要部件，并且人们可以根据安装的位置把它分为板门与隔扇门，这节课我们主

　　要来了解板门的装饰特点）。

　　三、探究板门的装饰特点

　　1、了解板门上的构件极其特点，课件出示门扇

　　同学们看这就是板门，仔细观察，门扇上有什么？

　　老师告诉大家这些门上的构件，这叫饰页、门钉、门钹、门环）（师板贴门钹、门环、门钉、饰页）

　　师：想进一步了解这些东西吗？答案就在同学们课桌上的信封里，请同学们快速浏览，

　　交流反馈：

　　师：学习门钉的小组，把你们的学习成果向大家汇报一下

　　2、深入感受门钹的造型与纹样

　　师：通过学习我们知道门钹、门环、门钉、饰页这些构件，都有实际的用处，同时经过古人巧手打造，它们又成了门扇上精美的装饰。其中最突出的就要数门钹了，让我们来感受一下门钹的魅力吧！请同学们仔细观察它们上面装饰的图案。课件欣赏不同的门钹师：门钹上装饰着什么图案

　　门钹上的图案题材丰富，我们一般把他们分成两类：一类是具有吉祥、喜庆等美好寓意的象征性图案，体现人们对幸福生活的向往与祝福。另一类是不具有象征意义但起到很好装饰效果的装饰性图案，常用花草通过重复组合来装饰。

　　四、教师示范尝试制作

　　师：这样精美的门钹，想要么？可惜没地方买，还是让我们用巧手来做一个吧，你觉得可以用什么来做，既方便有美观，看看老师用什么做的。（出示大纸盘门钹）大家仔细观察每个门钹上面图案的排列方式各不相同，在圆形中一般有这么几种排列方式（板帖教具），谁来帮我连连他们属于那种形式。

　　师：同学们真聪明，怎么做的仔细看老师

　　师：第一步，用彩纸剪出门钹的外形，可以根据自己的喜好剪出不同的形状，注意要剪的比纸盘大一些；

　　第二步，在纸盘反面画上各种你熟悉的吉祥图案，也可参考老师给你们的资料。第三步，把纸盘贴到剪好的外形上，还可以适当的在剪好的外形上画一些花边，这样，一个门钹就做好了。

　　五、学生装饰门钹

　　师：下面，两个同学一起合作完成一个门钹，可以一个剪外形，一个画纹样，开始设计装饰门钹吧。

　　六、作业评价

　　师：我们来看看同学们装饰的门钹，你最喜欢哪一个？

　　七、总结

　　师：今天这堂课我们一起了解了中国传统建筑中板门的装饰，感受了中国传统门饰的造型美与文化美，设计制作了精美的门钹，最后让我们敲响门钹打开这扇门，进入其中，一起去了解、欣赏内门独具中国特色的木雕门饰，下课！

美术教案 篇5

　　新野县五星镇方营学校程相道教学目标：

　　1、探究节节虫的基本结构和制作方法；学会巧妙利用多种材料进行设计与表现节节虫。

　　2、通过欣赏、观察、游戏、小组合作以及合作创作等学习方式，自主探究，进行大胆想象、创新。

　　3、热爱生活、关注生活，发现生活中可再利用的废旧物品，增强环保意识，感受并体验到美术活动所带来的乐趣。重点：

　　学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。

　　难点：

　　创新使用材料，制作方法精细。

　　教学具准备：

　　教师：课件、范作、各种废旧材料。

　　学生：各种废旧材料、彩纸、手工工具。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、导语：今天我们来做节节虫。你们知道什么是节节虫吗？老师已经做好了一只，你想看看吗？

　　2、出示节节虫范作。

　　二、欣赏图片、探索研究

　　（一）、走进节节虫家族——欣赏节节虫图片。

　　自学指导：

　　生边观看节节节虫图片边思考，节节虫有几部分组成？每一条虫子的每一节的形状、颜色、花纹都是相同吗？

　　1、课件展示节节虫图片。

　　2、指名回答并评价。

　　3、小结：

　　节节虫身上有一节一节的，每一节都差不多，所以我们把它们叫做节节虫。每一条虫子的每一节的形状、颜色、花纹都是相同的，我们把这种相同的排列形式叫重复，重复的的事物给我们整齐、有秩序、有节奏的美感。

　　（二）、组合游戏。

　　游戏做法：学生按高矮排好队，手拉手组成节节虫的身体，学生依次用手抱住前面同学的腰组成超大型的节节虫身体。

　　1、请一组小朋友上来当废物宝贝组成节节虫的身体。

　　2、师指导并鼓励。

　　（三）、欣赏范品，探索制作方法。

　　自学指导：认真观看范品展示，探索制作方法。说一说节节虫是用什么废物宝贝做的？每一节是怎样做的？

　　1、课件展示节节虫制作过程和方法。

　　2、生议一议并在小组内讨论。

　　3、师指名回答并评价。

　　三、合作创新、动手实践。

　　1、创作要求：

　　①小组合作，利用废旧材料设计和制作一只富有想象力的可爱的`节节虫。

　　②保持地面清洁，使用工具时注意安全。

　　③比一比哪一组的节节虫做的最棒。

　　２、学生设计比赛，教师鼓励指导。

　　①听清要求，讨论分工：分别制作头、身体、尾、装饰等。②教师巡视辅导：设计构思新颖，灵活巧妙使用材料，制作精美细致。

　　四、作品评价、课外延伸。

　　1、参观评价

　　①、请完成的小组站起来欣赏别组的节节虫作品。

　　②、请组长介绍自己的作品的特色。

　　③、评选优秀作品，并给与鼓励。（标准：创新使用材料，制作方法精细）

　　2、活动拓展：寻找、发现生活中的“节节虫”。

　　想一想生活中有什么东西像节节虫的身体一节节的吗？还有什么也可以变成节节虫？

　　①、生自由讨论。

　　②、生自由发言师点评。

　　五、小结：

　　同学们，今天我们不但知道了什么叫做节节虫，而且还学会了制作节节虫的方法。大家用这么多废物宝贝制作了一个个好看的节节虫模型，老师希望同学们也能在以后的生活中发现废物的美，用你的双手和智慧把他们变成有用的东西。

　　六、作业。

　　请同学回家以后用废物宝贝给自己的爸爸妈妈做一个漂亮的节节虫。

美术教案 篇6

　　活动目的：

　　１、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

　　２、培养幼儿的绘画兴趣。

　　活动准备：

　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。

　　活动过程：

　　一、 引出课题

　　１、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

　　２、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？

　　３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？

　　二、示范作画

　　１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？

　　２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的'表情。

　　３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？

　　４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

　　５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

　　三、幼儿作画

　　１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

　　２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

　　四、评析作品

　　１、请幼儿互相观看同伴的作品。

　　２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

　　３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

　　４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

　　活动延伸：

　　在美工角提供更多的材料，让幼儿按自己的意愿画出各种表情或做有趣的表情面具。

　　托班周末活动：我的好朋友

　　活动目标：1.愿意亲近老师在大家面前说出自己的名和好朋友的名字。。

　　2.通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。

　　活动准备：

　　事先让幼儿找好自己的好朋友，和好朋友坐在一起。

　　活动过程：

　　过程一：导入

　　师：小朋友们，你们有没有自己的好朋友，你们的好朋友是谁?今天让我们来聊一聊，你们的好朋友是谁？

　　过程二:介绍自己的好朋友

　　让小朋友自愿上来介绍自己的好朋友，老师可在一旁指导提问。若有不愿意的小朋友，可劝说不必勉强。

　　师问：你的好朋友叫什么名字呀？你们一起玩过什么游戏啊？

　　过程三：师总结，和小朋友做好朋友并介绍自己。

　　师：小朋友都有自己的好朋友，而且都和好朋友一起做游戏、唱歌，都很棒。那么胡老师也想和小朋友做好朋友，和你们一起游戏好不好呀？

　　过程四：结束

　　活动反思:随着托班孩子的成长，有了一定的交往范围。也渐渐地有了自己的好朋友，他们经常在一起说说悄悄话、一起玩游戏，有时还会和自己的好朋友分享玩具。这些现象都表明孩子在慢慢的了解和融入社会。在活动时，首先我让幼儿自己上来介绍自己的好朋友，说出好朋友的名字。在这个环节，我发现宝宝们都很喜欢说出自己和好朋友的名字。但是，当我说你和好朋友一起玩过什么游戏时，他们基本上都说自己玩过的游戏。我想经过这次活动，我将在以后类似的活动中吸取教训，争取取得较大的进步。

美术教案 篇7

　　课题：

　　的印纹

　　课时：

　　二课时

　　学习领域：

　　造型*表现

　　教材简析：

　　本课第一课时通过不同物品的印纹游戏，使学生体会印纹的形式美感，并通过添加创作成画；第二课时通过简易的自制图章，培养学生创造性的思维能力。

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

　　２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

　　教学重点：

　　引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。

　　教学准备：

　　教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。

　　学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。

　　教学活动过程；

　　一、引导阶段：

　　回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，

　　使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。

　　二、发展阶段：

　　１、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

　　２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

　　三、创作阶段：

　　分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。

　　教师指导评价要点：

　　１、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。

　　２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。

　　３、能否团结合作、注意卫生。

　　四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。

　　五、收拾与整理：

　　督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。

　　2、学习操作方法，培养动手能力。

　　教学重、难点;

　　指导学生自制印章的技巧及拓印的`方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。

　　教学准备：

　　教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。

　　学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。

　　教学活动过程：

　　一、引导阶段：

　　1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产生的？

　　2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。

　　二、发展阶段：

　　1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。

　　先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。

　　将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。

　　2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。

　　3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：

　　先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。

　　三、创作阶段：

　　小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。

　　教师指导评价要点：

　　图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。

　　四、举一反三：

　　出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。

　　五、整理、打扫卫生。

　　札记：

　　在自制小印章时，一位同学将数学学具盒里的一枚花形的圆塑料片粘在瓶盖上，蘸上颜色盖出了小红花。我趁机表扬她善于发现美，并鼓励同学们比一比谁更善于发现生活中的美。结果学生找到了许多有凹凸花纹的东西贴到瓶盖上作印章。我又鼓励他们用硬纸剪小部件贴上使其成为有层次的印章，这样一些本来不明白怎样使印章“有层次”的学生一下子便搞清楚了制作原理。

【美术教案】相关文章：

美术教案07-20

美术教案（经典）07-22

美术的教案02-05

(精选)美术教案07-26

幼儿美术教案04-08

小班美术教案06-08

小班美术教案01-25

关于美术教案09-30

《猫》美术教案09-30