中班教案

[精华]中班教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的中班教案8篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动设计背景

　　观察、对比是孩子们探究的过程，希望通过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

　　2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重难点。

　　活动准备

　　各种三角形图片、 图形若干

　　活动过程

　　一、导入。

　　采用观察法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

　　二、展开。

　　1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

　　2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。

　　3、动手操作。

　　a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。

　　b.观察并说出三角形像什么。

　　4、游戏“猜猜我是谁”。

　　5、游戏“捉迷藏”

　　幼儿从简单的画面中找出三角形。

　　6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

　　教学反思

　　我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《认识三角形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知三角形特征。

　　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用导入方式：一种是实物直接导入，教师出示魔术袋引起幼儿兴趣，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣，只是游戏的方法具有神秘感，并与下面环节有较好的衔接，因此能更快地调动幼儿的情绪，激发孩子们的`学习兴趣。

　　这次活动，幼儿参与性比较高，但同时活动过程中也出现了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌，但在活动后发现，我们设置的其它几个环节还是过于简单， 没有将活动目标真正的达成，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

　　根据活动目标，教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外，还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如：三角形：三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次寻找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

中班教案 篇2

　　一、活动背景：

　　脸谱是我国传统戏剧中角色脸部的化妆，其丰富的色彩和细致的构图体现了浓郁的民族特色，具有很强的视觉魅力。在大力弘扬民族文化、激发爱国热情的今天，脸谱不失为培养幼儿审美情趣的良好教育资源。我们地处戏剧底蕴丰厚的闽南泉州，每次在观赏大型踩街和文化艺术节的活动中，孩子们总是被色彩鲜艳图案有趣的戏剧脸谱吸引住。因此，我选取了“脸谱”这一富有民族特色的艺术形式让幼儿在宽松式、游戏式的艺术活动中感受美、表现美、体验创作的乐趣，进而激发幼儿热爱和弘扬民族文化的情感。

　　二、活动实录：

　　（一）活动目标：

　　1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的.乐趣。

　　2、培养幼儿感受美和表现美的能力。

　　（二）活动准备：

　　1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。

　　2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。

　　3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。

　　4、磁带、录音机。

　　（三）活动过程：

　　1、组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。

　　师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。

　　教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。

　　幼：老师，这是孙悟空。

　　幼：老师，这个脸谱上有国旗

　　幼：我的这个有足球！

　　（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中观察、讨论和交流。教师以倾听者的身份分享幼儿的发现和感受，幼儿有关脸谱的感官经验不断丰富）

　　2、以变魔术的形式激发幼儿观察化妆的兴趣。

　　（1）教师使用脸彩棒在自己的脸上快速涂画，把自己化妆成米老鼠，引导幼儿认真观察。

　　师画了黑鼻头问：这是什么？

　　幼儿惊讶后笑：鼻子。

　　师画大大的黑眼眶说：这是我的大眼睛。

　　幼儿瞪大了眼睛。

　　师画了红腮帮，幼儿大笑。

　　师画玩胡须带上耳朵，装上尾巴问：我变成谁了？

　　幼儿一下子笑了，大声喊着：米老鼠！

　　（评析：教师大胆快速的化妆幼儿感到很惊讶，他们没想到老师会画在自己的脸上，很快这种惊讶被有趣的发现所替代，幼儿感到化妆很有趣，很好玩，开心的笑了。）

　　（2） 引导幼儿讨论：你想化妆成谁？还可以怎么化妆？

　　师：我变成了米老鼠，你想变成谁？想在脸上画什么？

　　幼：我想变成小白兔。

　　幼：我想在脸上画花。

　　幼：我想变成麦当劳叔叔……

　　（评析：教师的示范以有趣的魔术形式进行，融合了新材料脸彩棒的介绍和使用，幼儿在快乐的游戏中自然地学到了工具的使用方法并看到了绘画成果，体验到化妆的乐趣，纷纷想尝试。）

　　3、教师以米老鼠的游戏口吻提出化妆要求：

　　师:（1）每个参加舞会的人都要进行脸部化妆。

　　（2）可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形，也可以涂色块。

　　（3）要动脑筋，自己设计，与别人不一样。

　　4、幼儿化妆，打扮自己，教师巡回指导。

　　（1）重点启发鼓励幼儿大胆运用已有的绘画经验进行化妆。

　　提醒幼儿不要与别人相同，大胆地表现；鼓励幼儿互相帮助；指导能力弱的幼儿完成脸部化妆。

　　（2）引导幼儿相互交流、互相欣赏。

　　评析：一开始，一部分胆子大的幼儿拿起脸彩棒开始在脸上涂画，一部分幼儿却还在忧郁、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：“你看。那些小朋友玩得多开心，你也试试看。”巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆或以商量的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线？”或以暗示的口吻：“如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一些，会更有趣！”“看着前面的脸谱再画，慢慢来。”“如果能再加上几条线就更好了……”引导他们不断修改。十几分钟后，有几个动作快的幼儿已经把自己的脸画好了。他们先是自己对着镜子欣赏了一番，然后拽着同伴欣赏自己的脸，并一起哈哈大笑，其他小朋友受到了影响，于是，我大声宣布：“画好的小朋友可以去帮助没画好的小朋友，也可以去邀请旁边的老师，帮她化妆，还可以选择自己喜欢的耳朵、帽子和尾巴，打扮自己。”于是，孩子们又找到了事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙，不知不觉中他们学会了互相帮助。

　　5、幼儿自由选择服饰、道具，参加舞会，随音乐的节奏大胆表现，体验快乐。

　　（评析：尝试化妆的过程是快乐的，这种快乐要大家一起分享。音乐响起，舞会开始，我与孩子们在欢快的邀请舞音乐声中翩翩起舞，不断交换舞伴，相互欣赏同伴的化妆造型，让孩子们充分地体验自己和同伴的创作乐趣。）

　　三、活动评价：

　　活动在欢笑和成功的满足感中结束，也使我有了更深层次的反思：尽管孩子们的化妆并不都很完美，但在活动中他们由始至终都是快乐的，都在用自己的方式表达对脸部彩妆这种艺术形式的美的感受和体验，毫无疑问，这个活动对幼儿的成长是有价值的。一个活动的成功，需要教师自己十分投入地参与活动；需要教师尽量用夸张、诙谐的表情和支持鼓励性的语言进行指导；需要教师在指导的过程中，方法机智、灵活、多样；需要教师指导时对幼儿的举动观察入微，才能有针对性的引导，同时也需要教师能根据活动进展的情况和幼儿的兴趣点及时调整活动原有计划，从而更为有效地促进幼儿身心和谐发展。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对10以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

　　2、培养幼儿对数学的兴趣。

　　活动准备：

　　1、画有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的纸制瓢虫若干

　　2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点、10个点的树叶的大树

　　活动流程：

　　引起兴趣—帮助瓢虫分家—帮助瓢虫找树叶—结束游戏

　　活动过程：

　　1、今天，张老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

　　教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。

　　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

　　爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

　　紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

　　一口把它吃干净（停下，作吃状）。

　　2、那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

　　我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

　　（1）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

　　（2）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）

　　（3）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　（4）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　（5）你的`朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　（6）你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　（7）你的朋友是十星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

　　3、小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）

　　请幼儿帮助小瓢虫分家。

　　4、小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上）

　　活动结束：

　　让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。

　　2、参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。

　　3、结合自己所了解的.树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、树叶每人一片。

　　2、活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。

　　活动过程：

　　(一)以小树叶引入，进入树林

　　“小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗？”

　　(二)欣赏树林美景，探索树和树叶

　　1、幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。

　　“这里哪些树你认识？”“松树的树枝怎么长？”（柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢？）

　　（让幼儿作手势，双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等）

　　2、根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈

　　“小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。”

　　3、回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系

　　“今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起？”用动作表现它们与树在一起的情景。

　　(三)保护树妈妈，学习、创编儿歌

　　1、通过情境对话，熟悉儿歌内容。

　　“看，谁来了？是大树妈妈的朋友吗？”教师操作小熊木偶“它想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？”“小鸟、松鼠会怎么说？”（不行，不行！）

　　2、幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。

　　3、小朋友一起来帮小熊想办法，“小熊要住在哪儿？”

　　4、学儿歌：老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

　　5.创编儿歌：“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗？为什么？” 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。

　　(四)唱歌跳舞，共同欢庆

　　大树妈妈又多了一个好朋友，真开心！咱们一起来唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！

　　附儿歌：《小熊砍树》

　　小熊要盖房，上山去砍树。

　　小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。

　　松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。

　　为了朋友都有地方住，

　　小熊不盖房，小熊不砍树，

　　夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。

　　区域活动目标：

　　1、引导幼儿能积极主动地参加各类活动，体验成功的快乐情绪。

　　2、继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。

　　3、培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。

　　活动流程：

　　投放材料→幼儿自主探索→师生共同分享成果

　　玩沙活动：造树林 {材料：沙池（湿）树枝}

　　手工：叶贴（泥塑） {材料：树叶、图画纸、胶水（橡皮泥）}

　　科学：树叶变红 {材料：红墨水、树叶}

　　语言：（播新闻）看图书 {材料：（自制电视）图书}

　　计算：打扮树妈妈 {材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片}

　　常识：小树叶找妈妈 {材料：照片、树叶}

中班教案 篇5

　　一、教学目标

　　1、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

　　2、感受与好朋友和好相处的快乐。

　　二、教学准备

　　1、小鸟、小兔、蚂蚁的磁性教具。

　　三、教学过程：

　　一、唱歌《好朋友》引出课题 。

　　1、老师想唱首好听的歌给你们听，可要听仔细罗。

　　2、你觉得两个人怎样的相处，才能成为好朋友?

　　3、你的好朋友是谁?我想听听你们之间发生过的事情?

　　4、小动物们也有自己的好朋友，我们一起听听谁和谁是好朋友?他们是怎么做的，好吗?

　　三、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1、教师有表情的念儿歌。

　　提问：(1)儿歌名称是什么?

　　(2)谁和谁是好朋友?他们是怎么做的?

　　(3)和教师一起完整朗诵儿歌。

　　2、加强重点词：亲亲、碰碰、拉拉

　　提问：(1)老师请小朋友一起表现一下小鸟的尖嘴巴?我是一只小鸟，来，互相亲亲小嘴巴。

　　(2)再一起表现一下小蚂蚁的触角?我是一只小蚂蚁，互相碰碰小触角。

　　(3)再一起表现一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。

　　(4)念三个重点词：亲亲、碰碰、拉拉

　　3、两两做好朋友，边念儿歌边用动作表演儿歌。

　　四、游戏：好朋友

　　小动物们都愿意交好朋友，我们也要和班上的小朋友做好朋友，好吗?介绍游戏：老师念儿歌：交朋友-走，走，走走走，赶快找个好朋友，之后听要求做动作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳个舞;要求每次找的朋友都是不一样的哦。

　　游戏后，提问：你找到哪几位朋友?

　　五、教育小结：

　　我们班级的小朋友都应成为好朋友，这样才能会开开心心每一天哦!

　　附：儿歌

　　好朋友

　　两只小鸟见了面，

　　互相亲亲尖嘴巴;

　　两只蚂蚁见了面，

　　互相碰碰小触角;

　　两只小兔见了面

　　互相拉拉小小手。

　　教学反思

　　本节课的选材是根据班级幼儿情况而选择的，在课间，很多男小朋友会表现得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平时对幼儿的教育也不少，但效果不佳，因此，我设计了一堂以友好教育为主线的课。

　　儿歌内容简单易懂，并能激起幼儿的`表现欲，幼儿完全在游戏的情景中感受与他人如何友好相处。

　　本次活动我设置了游戏，在看似的单调的儿歌学习中，让幼儿参与体验交朋友的快乐，同时让幼儿知道如何才能交到更多的朋友。

中班教案 篇6

　　【设计意图】

　　沙是大自然赠与孩子的礼物，喜欢玩沙是每个孩子的天性。通过一些作品，可以帮助孩子聆听与感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活动中，通过小树与沙子的对话，使幼儿感受风沙对人类的影响，特别是我们南方的幼儿对沙尘暴现象一般比较陌生，可能缺乏相关的经验，但这种现象与我们的生活息息相关，通过此次活动，使幼儿知道树木能防沙，从而激发孩子们的环保意识。

　　【活动目标】

　　1.理解图意，大胆表达自己的想法。

　　2.初步感知树和泥土的关系，了解沙尘暴对环境的影响。

　　【活动重点】了解树木能防沙，要爱护树木。

　　【活动难点】完整讲述图意。

　　【活动准备】

　　1.条件允许，可下载有关沙尘暴的视频。

　　2.泥娃娃与树木做朋友；工人砍树；泥土流失；沙尘暴图片各一张。

　　【活动过程】

　　（一）用回忆引出故事

　　1.（说说泥娃娃的朋友）

　　2．师：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道这是为什么吗？

　　泥娃娃还有一个好朋友是树！小朋友知道为什么吗？

　　3．幼儿讲述自己的想法。

　　4．师：泥娃娃失去了树朋友会怎样呢？

　　5．幼儿说说自己的`猜测。

　　（二）自主阅读图片，理解图意。

　　1．（幼儿观看相关图片。）

　　师：泥娃娃与它的树朋友发生了什么事？我们一起来看看吧！

　　2．（交流自己的发现）

　　师：这个故事里有什么？发生了什么事情？

　　（三）幼儿逐幅观察，大胆表述画面的内容。

　　1．（观察，讲述第一幅图片）

　　师：图片上有谁？它们在干什么？你觉得它们心情怎么样？为什么？

　　（幼儿回答后，请幼儿两两结伴演一演）

　　2．（观察，讲述第二幅图片）

　　师：有一天，发生了什么事情？小树，泥娃娃怎么了？

　　（幼儿回答后，师幼合作演一演。）

　　3．（观察，讲述第三幅图片）

　　师：失去树朋友的泥娃娃有什么变化？你们想一想，为什么说泥娃娃和树是好朋友呢？

　　师小结：泥娃娃又怕风雨又怕烈日，好在他们有树朋友。树朋友就像一把巨大的伞为泥娃娃遮风避雨，泥娃娃则每天都会为大树按摩长长的树根，还给它补充水分，这样树朋友就会越长越大。

　　4．（观察，讲述第四幅图片）

　　师：城市发生了什么可怕的事？人们怎么了？为什么会有沙尘暴？

　　（四）完整讲述图意，了解沙尘暴的危害。

　　1．教师与幼儿合作，完整讲述图意。

　　2．师：怎样才能不让沙尘暴出现？

　　3．幼儿讲述。

　　4．教师总结：多种树，爱护树可减少沙尘暴出现的机会。

　　活动延伸：

　　1.组织幼儿给幼儿园的小树浇水，制**护小树的宣传牌。

　　2.把幼儿用书放在阅读区供幼儿继续阅读和讲述。

　　【教学反思】

　　社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培养幼儿爱护树木，爱护优美环境的良好习惯。我设计了《小树与泥娃娃》这一活动，爱护树木是每个幼儿都能做到的事，但有的幼儿有意无意的做一些不文明的事，通过活动增强他们的环境意识，创设了一个使幼儿感受到“美”并且避免了单一呆板的言语说教。为每一个幼儿提供参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护树木的道理，懂得树木对环境保护的重要性，激励幼儿热爱班级、热爱学校、热爱祖国秀美河山的情感。

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、初步知道海洋中有各种各样形态、大小、颜色不同的鱼，种类繁多。

　　2、大概了解鱼类的基本特征，初步知道鱼类的身体结构是与水中生活相适应的。

　　3、喜欢鱼，能大胆地向同伴介绍自己所知道的有关鱼的知识。

　　活动准备：

　　1、录音机、音乐《水族馆》。

　　2、大海背景图，各种各样鱼的图片。

　　3、幼儿坐成半圆形。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　师："今天，查老师给小朋友带礼物来了，看看是什么？喜欢吗？"请每个小朋友选一条自己喜欢的鱼。

　　二、相互交流，感受鱼的外部特征。

　　幼儿佩戴小鱼卡片，师："小鱼们，让我们听着音乐游起来吧！""我们一起看看你的小鱼是什么样子的？再和你旁边的小朋友说一说。"幼儿相互交流，请个别幼儿说一说，"小鱼累了，我们把它送回家吧，它的家在哪儿呢？"送小鱼回家。

　　三、知道海洋中的鱼是各种各样的'。

　　师："这些鱼长得一样吗？什么地方不一样？"引导幼儿从鱼的颜色、形状、大小等方面来观察鱼的。

　　教师小结：海里的鱼真多呀！每一种鱼都跟别的鱼长得不一样，有的大，有的小，有的扁圆，有的细长，有的身上有刺，有的身上有美丽的花纹，真是有趣！

　　四、初步了解鱼类的基本特征。

　　1、师："这些鱼有哪些一样的地方？"引导孩子想一想，说一说。

　　2、师："它们为什么能在水里生活？"（鱼是用腮呼吸的）

　　五、结束活动，激发幼儿继续探索的欲望。

　　师："其实，有关鱼的知识还有很多很多，如果小朋友们感兴趣的话，可以到书上、网上、电视节目去了解更多的内容。"

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1.初步了解布的来源。

　　2.产生对布的制作、加工的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1.棉布、棉线、棉花。

　　2.幼儿用书第1-2页。

　　3.挂图《布从哪里来》

　　4.语言磁带或CD。

　　活动过程：

　　一、猜猜布从哪里来。

　　1.教师出示棉布，请幼儿摸一摸、猜一猜。

　　----教师：布是从哪里来的？是用什么东西做的？

　　2.幼儿猜测后，教师出示棉花图案。

　　----教师：布是用棉花做成的，那么棉花是在呢么变成布的呢？

　　二、看挂图，了解棉花变成布的过程。

　　1.请幼儿说说棉花变成布的过程。

　　----教师；老实带来一幅图，上面画的是棉花变成布的过程，那么棉花到底是怎么变成布的`呢？请小朋友看图说一说。

　　2.教师边讲解边出示实物：棉花怎样纺出线，再由线织成布，做出衣裳。（棉花-棉线---棉布）

　　3.让幼儿模仿纺车的转动。（如有条件，可准备实物纺车或者播放纺车的视频，让幼儿体验）

　　三、分组观察和体验。

　　1.每组提供棉花、棉布、棉线，让幼儿用手摸摸、玩玩，感知棉花、棉布、棉线的布同。

　　2.教师在引导幼儿充分感受这些材料的同时，可以允许幼儿自由游戏：绕线团、叠棉布、撕花等。

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿和教师、父母一起阅读幼儿用书中的相关内容。

　　2.引导幼儿和教师、父母一起寻找用现代高科技生产布的图片，扩展视野。

　　3.种棉花。在幼儿园；里开辟一小块区角种植一些棉花，供幼儿充分照管和观察。

　　活动提示：

　　1.在幼儿猜测的过程中，教师应尽可能尊重幼儿的想法。因为这是他们自己根据事物的性质形成概念的过程，是在他们的思维水平的思考和探索，有自己的价值。

　　2.教师应该提供足够的材料，并允许幼儿互相交谈、合作，让幼儿充分感知这些材料，并自由玩弄操作。

　　3.该活动可以向社会。艺术领域进一步扩展，如让幼儿随音乐有节奏地模仿纺车的转动，培养节奏感，利用图片、影像介绍纺车，加深幼儿对纺车的认识。

　　4.布置"布从哪里来"主题展示区时，可以将棉花、棉线、棉布实物用透明塑料袋包装好，按照"棉花变成布的过程"布置在展示板上。

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